幼兒園說課稿

時間：2021-07-07 14:13:15 幼兒園說課稿

【必備】幼兒園說課稿匯總8篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的幼兒園說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【必備】幼兒園說課稿匯總8篇

幼兒園說課稿篇1

　　目標

　　●理解故事內容，了解每個人都有自己認為最動聽的聲音。

　　●能用一種積極的心態去關注、感受周圍好聽的聲音。

　　準備

　　●掛圖第7號。

　　●畫筆和紙。

　　過程

　　●欣賞故事。

　　――教師結合掛圖，完整地講述一遍故事。

　　――鳥媽媽覺得世界上最好聽的聲音是什么？長毛狗覺得世界上最好聽的聲音是什么？小老鼠覺得世界上最好聽的聲音是什么？

　　――再次完整地欣賞一遍故事，加深對故事的理解。

　　●說說自己的看法。

　　――你覺得世界上最好聽的聲音是什么？

　　――為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們小朋友的想法不同？

　　――為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同？

　　●制作聲音大書。

　　――教師將每個幼兒對關于最好聽的聲音的表述記錄在紙上，并畫上簡筆畫，便于幼兒理解。如幼兒說世界上最好聽的是媽媽的笑聲，教師便在記錄旁畫上媽媽的頭像，如幼兒說最好聽地聲音是爸爸打呼嚕的聲音，教師便在記錄旁畫上爸爸的頭像。

　　――幼兒在屬于自己的那張記錄紙上簡單裝飾。

　　――訂成一本“最好聽聲音大書”。

　　建議

　　●每個人都有自己最喜愛的聲音，也有喜愛的原因，應鼓勵幼兒結合自己的真切感進行富有個性的表達。讓幼兒表達對聲音的喜愛之情將有助于幼兒用“喜愛之心”去關注聲音，關注周圍的一切。

　　●幼兒平時可翻閱“聲音大書”，看看同伴喜愛的是什么樣的聲音。

　　●活動后，可引導幼兒閱讀幼兒活動材料第二冊第11―13頁。

　　附

　　世界上最動聽的聲音

　　世界上最好聽的聲音是什么呢？

　　正在孵蛋的鳥媽媽說：“來，把耳朵輕輕地貼在蛋殼上，你會聽到世界上最好聽的聲音�！钡皻だ镉幸环N“篤篤篤”的聲音。又小又細又清脆。是小鳥啄蛋殼的聲音！鳥媽媽快活地說：“鳥寶寶啄蛋殼的聲音是最好聽的聲音�！�

　　“長毛狗，世界上最好聽的聲音是什么？”

　　“最好聽的聲音？”長毛狗媽媽自豪地搖搖耳朵：，“那肯定是我兒子的歌聲�！�

　　“汪汪汪！汪汪汪！肉骨頭，噴噴香！”小小長毛狗高興地唱著。

　　“小老鼠，世界上最好聽的聲音是什么？”

　　小老鼠四處看了一下，悄悄地說：“最好聽的聲音，當然是貓打呼嚕的聲音！要是晚上所有的貓都打起呼嚕，那就是我們老鼠最喜歡聽的聲音啦！”

　　世界上最好聽的聲音到底是什么？

　　日常活動

　　●美工活動：擴音喇叭。提供扇形白紙，幼兒嘗試將紙卷攏，并用膠水固定紙邊，制成“喇叭”。對著喇叭說自己想說的話，引導幼兒比較喇叭里傳出的聲音有什么不一樣。

　　●游戲：不開口的小丑。準備一頂用報紙制成的小丑帽子（有簡單的裝飾），一幼兒戴上帽子，扮演不能說話，只能做動作的小丑由小丑表演動作，其他幼兒根據動作猜測小丑在干什么。

　　●音樂游戲：我是聲音。學唱歌曲《聲音》（附后），在熟悉曲調后，幼兒把自己想像成歌曲中的角色，如大船、水龍頭、汽車等，隨著音樂表演動作。

　　●稀奇古怪的聲音。如捂著嘴、捏著鼻子唱歌；吐出舌頭或嘴巴貼在紙上唱歌；吹鼓塑料袋，再拍破的聲音等。感受制造奇怪聲音的樂趣。

　　●美術活動：會唱歌的大嘴（見《美術》第6頁）。

　　●美工活動：手風琴（見《紙工》第6頁）。

　　●語言游戲：你是錄音機。

　　――兩名幼兒面對面，其中一人扮演“錄音機”，“錄制”對方的話或歌，一個人說一句話，“錄音機”在按下“按鈕”后，重復這句話。

　　●數學活動：撕紙條。

　　――目標：感知物體的長短，能說出“××長”“××短”。

　　――玩法：請幼兒從長方形紙上撕下兩條不同長短的紙條，引導幼兒先比較自己撕的兩條紙條哪條長哪條短，再與同伴的紙條比較長短。

　　●提供幼兒活動材料第二冊第5頁《影子配對》。

　　●學念兒歌《小雨點》（附后），感受雨天里的不同聲音。

　　附

　　小雨點

　　小雨點，

　　下呀下，

　　敲打雨傘，

　　啪啪啪！

　　拍拍樹葉，

　　嚓嚓嚓！

　　滾到屋頂，

　　嗒嗒嗒！

　　落到水里，

　　嘩嘩嘩！

　　小小雨點呀，

　　了不起的音樂家！

幼兒園說課稿篇2

　　主題說明：

　　現在的孩子，生活在一個非常狹小的環境內，對于家鄉的認識可能僅只于自己看到的、聽到的；同時，因為現在的家庭大多只有一個孩子，自我意識也非常強，很少能想到別人、集體，更別說是家鄉、祖國了，當前形勢下，讓孩子產生愛自己的家鄉情感再到愛祖國的情感是很有必要的，當然，要達到這樣的目標，一個單一的活動一定不夠，因此，我設計了一系列的認識家鄉、了解家鄉的主題活動，旨在讓孩子通過看家鄉的位置、想家鄉的特色和特產、思考自己能為家鄉做些什么、構想家鄉的未來等等活動，了解家鄉的地理位置、回憶家鄉的特色和平時經常接觸的特產，豐富幼兒對家鄉的認識，加深對家鄉的進一步了解，更好地激發他們愛家鄉的情感。

　　設計意圖：

　　要讓孩子了解家鄉，首先要讓孩子知道自己的家鄉在什么地方，從世界地圖開始，再到中國地圖，接著一級一級的讓幼兒了解家鄉的位置，使孩子對家鄉的愛更有方向性，也更加清晰。原本枯燥的看地圖通過課件的播放，使多媒體課件與幼兒能產生互動，活動效果會更好。

　　活動目標：

　　1、通過觀看地圖，了解家鄉的位置，知道家鄉的名稱。

　　2、初步了解家鄉大概的地形特征。

　　3、引導幼兒萌發愿意去了解家鄉、熱愛家鄉的愿望。

　　準備：

　　1、地球儀一個，多媒體課件（包括世界地圖、中國地圖、溫州地圖、永中地圖，以及特色景點和特產的圖片，并且經點擊能相互轉換，同時用小豆豆作為課件的引導人）

　　2、一張本地游覽圖；一張大四開左右的白紙；骰子和棋子。

　　3、制作“家鄉旅游棋”作為游戲背景紙，每組一副。

　　過程：

　　1、引題：

　�。ǔ鍪镜厍騼x）“小朋友，你們看看，這個圓圓的東西是什么啊？（幼兒討論）告訴你們吧，是地球儀，這個球就是把我們生活的地球做成了一個模型，在這里啊有世界上所有的地方呢！你們知道我們的家鄉在哪嗎？（幼兒討論）今天來了一位好朋友豆豆，他也是我們這的人，他可聰明了，讓他帶我們去找找看吧！” 2、播放課件：

　　①（點擊出現小豆豆和世界地圖）

　　小豆豆介紹世界地圖，介紹世界上的五大洲，并且特別提到我們的國家中華人民共和國在亞洲。

　�、冢c擊出現中國地圖）

　　豆豆：“好了，現在我們來到了中國，這就是我們的中國地圖”。豆豆來介紹中國，知道我們的國家有五十六個民族，有很多很多的省，而且中國是世界上那么多國家里第三大的國家，可厲害啦！

　�、郏c擊出現微山地圖）

　　豆豆：“在我們的中國里，有一個山東省，我們的家鄉呢就在山東省的濟寧市，你們看，這就是我們的濟寧，我們小朋友就在這個地方（用鼠標點出歡城的所在）。我們歡城是一個非常了不起的城鎮，旁邊有微山湖，而且有很多好玩的地方，；（依次出現圖片）還有很多好吃的，有全國有名的四鼻鯉魚等等。

　�、芸幢镜赜斡[圖。請幼兒說出本地的著名景點、主要建筑、街道，教師在地圖上找出并指給幼兒看。師生輪換，使幼兒初步學會看地圖。 3、游戲：小小旅行家

　　①以棋子代替小朋友，做個“小小旅行家”，從幼兒園出發游覽名勝，邊旅行，邊向其它幼兒講解自己的“見聞”。大家輪流做講解。

　　②下棋。玩法：兩人一組，每人各取一棋子（色或形不同）代表自己�！板N子——剪子——布”，贏者先走，擲骰子決定走步正巧遇“亂扔果皮倒退四步”，便要停在出發點不動。先到終點者為贏。建議：

　　1、“家鄉游覽圖”以教師為主繪制，幼兒向教師提供景點名稱及大致方位，可為圖上增添剪貼圖片。

　　2、在畫家鄉游覽圖的基礎上繪制家鄉旅游棋，“家鄉旅游棋”也可和幼兒一起制作，使幼兒在制做過程中大體了解進退棋規則。做法：

　�、僭诰包c之間適當增加些新點，寫上旅游行為及進退棋原則。如“為老人讓座前進三步”，“亂扔果皮倒退四步”、，等等。這些規則由師生討論共同確定。 ②以幼兒園為起點，另選一終點，用雙線將沿途各點連成旅游路線圖。

幼兒園說課稿篇3

　　一、說教材

　　最近一段時間幼兒對自己的皮鞋踩在地板上發出的聲音很感興趣，經常三五成群的在一起比誰的皮鞋踏出的聲音響，誰的皮鞋踏出的聲音好聽，正好切合這一點，我選擇設計了《我的皮鞋踏踏響》這個活動，通過歌曲來學習十六分音符，而且唱準二分音符與十六分音符這個難點，通過自己的親身體驗，在唱唱、踏踏、中體驗音樂帶給我們的樂趣，通過此活動發展幼兒的節奏感和音樂表現力。

　　二、說目標

　　新的教育觀強調幼兒興趣、態度的培養，注重自身的探索與體驗，中班的幼兒已具備了好奇好問，探索的條件，但始終還缺乏意識性，因此這次活動的重點在于通過自身的探索感受到音樂活動到來的快樂，具體目標定為：

　　1、引導幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節奏，并初步學會演唱。

　　2、在節奏的快慢變化中讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂。

　　3、發展幼兒的音樂表現能力。

　　三、說教法

　　新綱要指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆�。因此本次活動教師除了以親切的、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形式感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：情緒體驗教學法：音樂活動離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產生，幼兒的年齡小，創設音樂作品相適應的環境，我創設出了一個“小豬”的形象，延伸出了一個關于小豬的皮鞋的情景故事，使他有如身臨其境般的體驗這角色的意境，不由自主的去學習，更好的掌握和表現作品。此外我們還適時采用了游戲法、演示法、交流討論法與活動加以整合，使幼兒獲得對音樂節奏的表現力，達到藝術性、愉悅性的和諧統一。

　　四、說學法

　　教師在設計好的情境故事中，邊演示圖譜，邊用身體動作幫助幼兒更快的學會歌唱，并唱準旋律音調，把握并踏準節奏。

　　五、教學過程

　　本活動分成練聲、學唱、結束部分。

　　1、練聲部分

　　通過歌曲《農場里》的演唱進入主題，由于這是一節新授課，發聲練習是必不可少的.，為了讓整個活動更加完整，在這里我沒有采取平常上課時經常用到的師生問好的發聲練習，而打破常規先唱完整的歌曲，然后將歌中小豬邀請好友來再一一唱出來，再配上動作來表演，這樣既完成了練聲，又使幼兒身體活動起來，更好的進入準備狀態。

　　2、學唱部分

　　首先是導入活動，以“皮鞋”為線索貫串整個教學過程，很自然的過渡到這一環節，在活動中應用了副歌前置導入法，在手法上強調了重復的節奏形式，引導幼兒的興趣，邀請幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節奏，用動作和嗓音來模仿歌中的重要節奏，為正式學習歌曲作好鋪墊。其次是感受歌曲的旋律、節奏。通過教師清唱及出示動作圖譜，詢問“我的皮鞋哪里唱的長，哪里唱的短？”來引導幼兒找出難點、重點部分的節奏，并重點練習，并在圖譜中用形象的大小腳印表示，大的踏得重而長，小的踏得輕而段，更好理解歌曲中的快慢的關系。

　　最后在學唱歌曲時，引導孩子和小豬一起來歌唱，然后學踏踏響的部分，加入踏腳的聲音用“你們想不想在小豬剛才走過的路上留下你們的腳印呢？”這樣的問題來引導幼兒共同的邊唱邊踏來達到踏踏、跳跳、唱唱中學習歌曲的旋律和節奏，讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂的目標，在復習歌曲時，運用小豬的朋友也想來到我們這里，請小朋友去帶領小動物來，幼兒輕松自由的帶領小動物邊唱邊踏到我們這里。在這其中可能還有部分幼兒有唱錯節奏的部分。這樣環節比較輕松、融洽。

　　3、結束部分

　　用小皮鞋開皮鞋踏踏響音樂會來結束活動。

幼兒園說課稿篇4

　　一、設計意圖

　　1.教材分析：相鄰數是比某一個數大1或者小1 的自然數，一般一個自然數都有兩個相鄰數，就是排在它前面或者后面的一個數。但是自然數1只有一個相鄰數。相鄰數這個內容可以從多個角度來組織教學活動，今天我選擇的是中班數學活動《5以內的相鄰數》。

　　2.教育價值：在這個活動中需要幼兒運用觀察、比較等方法來進行學習�！毒V要》中指出：“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。在活動中我利用游戲的方式讓幼兒來進行學習。

　　3.年齡判斷：根據中班幼兒形象思維占主體地位的年齡特點，幼兒所學的知識應避免直接教授給他們，而是安排幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發現。中班幼兒對5以內的數已有了一定的了解，這為學習相鄰數奠定了基礎，因此我將活動放在中班開展。

　　二、教育目標

　　根據所選內容，也結合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領之下，我從情感、態度、認知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標：

　　1.知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　�。ㄖ攸c：知道相鄰數概念為掌握5以內各數的相鄰數做鋪墊，我利用游戲——找朋友的形式讓幼兒來學習相鄰數。）

　　2.理解并能說出相鄰數之間多1或者少1的關系。

　�。y點：通過游戲的形式讓幼兒知道各數的相鄰數不難，因為幼兒對相鄰數的概念已有了一定的了解，但是幼兒在操作中還未理解多1少1的關系，這也是活動中的難點，我通過讓幼兒擺放物品的方式來讓幼兒理解。）

　　3.提升自己的比較能力和思維能力。

　　三、教學準備

　　我遵循實效性、簡約性、重復利用的理念，準備了幼兒數字操作卡人手一套、動物卡片，并為幼兒創設動物搬家情景。

　�。▌撛O情景可以讓幼兒在游戲中學習，能夠激發幼兒學習的興趣，興趣是學習的動力，能使幼兒產生主動學習的動機。幼兒數字操作卡片在活動后可以投放到區角當中，讓幼兒巡回利用。）

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┡氖钟螒驅�，初步理解“鄰居”關系。

　　1.師：小朋友，我問你，你的朋友在哪里？

　�。ń處熞耘氖钟螒虻姆绞阶層變焊兄従雨P系，被教師問到的幼兒要舉起旁邊小朋友的手。中班幼兒的理解能力逐漸發展，教師的“拍手游戲”這種形式都為幼兒所喜愛，也能夠初步理解“鄰居”關系。這為下一環節做準備。）

　�。ǘ┲�5各數的相鄰數。

　　1.通過故事講述和表演，并以提問的方式幫助幼兒回憶故事內容。

　　師：熊貓說有兩個鄰居，他們是誰呢？他們的家應該是幾號呢？

　�。ㄍㄟ^問答及卡片操作的方式讓幼兒知道5各數的相鄰數，在問答當中，也會有個別幼兒無法了解相鄰數，因此教師通過動物卡片的方式讓幼兒來了解。當幼兒知道動物的鄰居是誰之后，教師將動物卡片移走，剩下數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，這也是接下來的第二個小環節。）

　　2.師：5的鄰居是誰呀？（通過數字卡片的展示讓幼兒知道5的相鄰數是4和6，從中通過請個別幼兒（能力較好、能力較弱）進行示范操作，從而鞏固對相鄰數的了解。）

　�。ㄈ╈柟虒�5各數的相鄰數的認識，感知多1少1的關系。

　　1.給幼兒發放數字卡片，引導幼兒比一比，幫助幼兒理解相鄰數之間多1少1的關系。（教師出示數字卡4，請幼兒在自己的操作卡中尋找其相鄰數并展示，這時教師引導幼兒比一比，從而發現其中多1少1的關系。）

幼兒園說課稿篇5

　　在本次活動中，各個環節采用游戲法。情境法等不同的方式方法開展教學。激發幼兒的學習興趣，體現活動形式的豐富性。

　　根據本班幼兒的接受能力，確定以下活動目標：

　　1。聽懂并能理解游戲規則。

　　2。學習怎樣去形容水果。

　　3。仔細觀察畫面中的圖畫，根據畫中特色去猜出謎底。

　　活動準備：水果圖卡

　　為適應活動目標的需要，提高幼兒的學習興趣，我設計了以下幾個環節：

　　首先，教師先問問幼兒吃過哪些水果？請幼兒發表一下自己喜歡吃什么水果？以次導入主題。

　　然后教師和幼兒一起玩猜果謎的游戲。教師可以加一些肢體動作，適當的補充相關資料。如：彎彎曲曲的一條藤蔓，一片片綠色的葉子遮滿棚架，像鈴鐺掛在上面，可是鈴鐺不響酸又甜。小朋友知道這是什么水果嗎？以次加強幼兒的猜謎線索。當幼兒猜出謎底時，教師和幼兒分享謎底（葡萄。西瓜）的特征和吃起來的味道。

　　接下來，請幼兒一邊看著書中的圖畫，一邊以輕松的心情分享剛剛猜果謎的趣味�？梢詫⑹孪葴蕚浜玫母鞣N水果圖卡拿出來，和幼兒繼續玩猜其他果謎的游戲。

　　最后，學習詞語：葡萄。西瓜

　　教師自制詞卡，引導幼兒說出葡萄和西瓜的外形特色和它們吃起來的味道。并且提問：

　　小朋友，請問葡萄的外形像什么呢？葡萄吃起來的味道又如何呢？

　　西瓜的外面是什么顏色的呢？里面又是什么顏色的呢？吃西瓜會吐什么東西呢？又是什么顏色的呢？

　　活動形式凸顯游戲性，在本次活動中，各個環節采用游戲法。情境法等不同的方式方法開展教學。激發幼兒的學習興趣，體現活動形式的豐富性。同時，也將為獲得好的效果打下堅實的基礎。

幼兒園說課稿篇6

　　說活動目標：

　　1、根據故事中的標志聯想故事的情節，引導幼兒用完整的語言表述。

　　2、感受故事的趣味激發幼兒的想象，并引發幼兒對生活中標志的關注。

　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　說重點難點：

　　活動的重點，用看圖猜謎的活動形式層層引入，根據故事中的標志聯想故事的情節。當然在過程中謎底不是絕對的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時，從故事開始到“小心坑洞”的那段，內容基本不變，后面的一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時了解答案。

　　說活動過程：

　　(一)分段欣賞故事

　　今天讓我們去認識一個新朋友，去他的家里看看。(播放課件)這是誰的家?你怎么知道的?

　　教師回應：原來房子的門上有兔子的標志。(播放課件)他是兔子家的誰呀?

　　教師回應：

　　1)他是兔子先生，他戴著紅和黑相間的條紋領帶，真神氣!

　　2)他還有個好聽的稱呼，因為它是男的，我們叫他先生。

　　一起來和兔子先生打個招呼：兔子先生好!

　　播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步，你們想不想一起去呀?

　　讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地?

　　教師回應：綠油油的草地，躺在上面真舒服。

　　讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺陽光怎樣?

　　教師回應：暖洋洋的陽光，灑在身上真溫暖。

　　剛走了一會兒，是什么標志?(幼兒觀察講述)

　　播放課件：噢!這是往前走的標志。

　　咦!這又有一個什么標志?(幼兒觀察講述)

　　播放課件：嘿!真是樓梯的標志，孩子們真聰明!如果是樓梯的標志，那么他會去哪呢?

　　這個標志有點看不懂呀!(幼兒觀察講述)

　　播放課件：恩!是橋的標志呀!你們真棒!

　　下面的標志可有點奇怪!是什么意思呢?(幼兒發散想象)

　　教師回應：兔子先生瞧都沒有瞧。

　　播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來是小心斜坡的標志。

　　哎呀!好疼呀!又有一個標志。(幼兒發散想象)

　　教師回應：

　　1)兔子先生摔疼了，小熊醫生取來了醫藥箱為他包扎傷口。

　　2)看看兔子先生的臉上，原來是眼淚汪汪的標志。

　　摔疼了是回家去，還是繼續往前走。(幼兒辨別)

　　如果繼續往前走，你要告訴他什么?(一路順風、小心當心……)

　　播放課件：是是是，知道啦!

　　他看都沒有看接下來的標志，是什么意思?(幼兒發散想象)

　　播放課件：唉呀呀呀!原來是小心坑洞啊!

　　教師回應：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，剛才摔了，現在又掉洞里了。

　　14、掉到洞里，會碰到誰?(幼兒發散想象)

　　來到了誰的家?(小老鼠的家)

　　這是什么標志?(這是船的標志，還有海的標志)

　　(二)完整欣賞故事

　　兔子先生真不小心，剛摔了，現在又掉洞里了，掉進洞里會碰到誰呢?

　　想知道吧，讓我們回頭來聽一聽這個故事!

　　教師回應：兔子先生來到了小老鼠的家，哥倆一起高高興興地出海啦!這個嗎?就是哥倆好的標志。

　　真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的標志，你們在家里、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標志呢?

　　說教學反思：

　　本次活動用一個故事引導孩子了解標志對生活的作用，很能吸引孩子，標志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示，孩子們在猜猜講講中感受標志語言的魅力，也為孩子觀察生活中的標志打下基礎。

幼兒園說課稿篇7

　　說教學方法

　　教學方法是在教學過程中,幼師和兒童為實現教學目的,完成教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱。為了突出重點、突破難點,我本活動中主要運用的教學方法有:音樂視頻啟示法、游戲情境體驗法、重點分解法、示范講解法。

　　音樂視頻啟示法:小班兒童思維的特點決定了認識事物必須依賴于具體形象的物體,為此在活動中我采取了視頻課件重點觀察了熊貓走路的姿勢(相對于人們的手腳著地屈膝爬)、生活習性以及它的本領,以期完成教學目標。

　　游戲情境體驗法:這是活動的主要方法。興趣是兒童學習的內動力,最好的老師,它能調動兒童主動學習的愿望,產生強烈的求知欲。游戲是對兒童進行全面發展教育的重要形式。角色扮演是小班兒童最感興趣的游戲,在活動中運用具體形象的熊貓頭飾,通過讓兒童扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鉆等動作,增加了活動的情趣,兒童活動積極性高。另外,形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動創設了良好的環境,有助于引起兒童活動的興趣。

　　重點分解法:手腳著地屈膝爬是活動重點和難點,要讓孩子一次性掌握是不可能的,因為孩子們已經非常習慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個動作,觀看錄像后,對這一動作進行了重點練習;在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進一步進行了鞏固,這樣重難點被分解在各個環節來突破,使孩子比較熟練地掌握了這個動作。

　　示范講解法:在一個游戲中連續完成幾個動作,對小班兒童來說難度比較大,‘小橋’怎么走,‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進行示范講解,以幫助兒童按要求完成連續的動作。因此,在活動中,采用了幼師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。

　　說學法指導:

　　體育活動重要的特點就是要‘動’,為了讓兒童樂動、善動,主要通過情境體驗法完成教學目標。啟發兒童聽,感受音樂節奏的“動”;引導兒童看,觀察熊貓走的‘動’;鼓勵兒童學,親身體驗走、爬的‘動’;指導兒童做,鞏固走、鉆、爬等的‘動’。在情境中學習,在游戲中運動,是我指導兒童活動的主要學習方法。

　　說教學程序

　　(一)聽一聽、說一說、學一學,熊貓走路的動作。(2分鐘)

　　1.通過聽音樂,啟示兒童想象音樂所描繪的動物形象,從音樂的節奏的感受上,體會熊貓慢吞吞走路的樣子。

　　引導語:小朋友仔細聽,誰來了?兒童自由說出他們對音樂的感受,幼師啟發引導。

幼兒園說課稿篇8

　　一、說教材分析

　　幼兒美術活動是幼兒藝術活動中的一部分，《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出：“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。”大班幼兒臨近畢業，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會和同伴開心的在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣，給孩子留下美好的回憶，我們都是好朋友這個主題容易引起幼兒的學習興趣，將主題以美術活動的方式表現出來讓孩子通過創作畫面而感受到好朋友在一起的快樂。

　　美術活動是幼兒細化的活動之一，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點入手，激發幼兒的繪畫興趣，在日常教學與幼兒進行談話活動，幫助幼兒更好的理解主題，設計與主題相關的情節。比如：一起做游戲、一起看書、游戲等。

　　二、說活動目標

　　活動目標是教學的起點和歸宿，對教育活動祈禱向導作用。因此，我從以下三方面提出了本次活動的目標：

　　1. 在觀察和討論的基礎上，用繪畫的形式展現好朋友之間的友誼，并合理地布置畫面

　　2. 能夠準確的畫出二至三個小朋友在一起的活動

　　3. 體驗好朋友即將離別的依依惜別之情

　　三、說教學的重、難點及教學準備

　　大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論的基礎上，以繪畫的形式展現好朋友之間的友誼，并能夠合理地布置畫面作為本節課的重點來解決；根據幼兒的個體差異和能力的不同。引導幼兒畫出和好朋友發生的開心的事以及好朋友相處的情節作為教學的難點，引導幼兒無限的創造力。為了更好的服務于本次活動目標和完成活動內容我做了一下準備：

　　1. 課前和幼兒進行談話活動，在日常中引導幼兒發現和好朋友在一起開心愉快的事情

　　2. 繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒

　　3. 繪畫范例若干（好朋友在一起看書、跳繩、游戲等）

　　四、說教學方法和學法

　　教育心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能夠更準確有效的掌握學習對象。”

　　根據幼兒現階段年齡特點和發展水平，在本次活動中我運用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個活動我遵循了幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”圍繞目標突出重點，克服難點。為此我運用了操作法、討論法、講述法。

　　五、說教學過程

　　環節一：以談話形式導入主題，從興趣入手提問：“我們馬上就要畢業了，在幼兒園我們都有好朋友。”能說一說和好朋友在一起快樂的事嗎？和好朋友一起做游戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有的經驗，并為下面的活動做好鋪墊。

　　環節二：教師出示范例圖

　　我們和好朋友有很多愉快的事情，老師今天也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好朋友做什么？跳舞的、做游戲的、跳繩的等。他們都和好朋友在什么地方開心的在一起？

　　環節三：幼兒繪畫，并介紹自己的作品

　　我們也有好朋友，大家每天開心的在一起，有許多開心的事，請小朋友畫畫你和你的好朋友吧？教師巡回指導，引導幼兒介紹作品。