中班科學(xué)吹泡泡說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的中班科學(xué)吹泡泡說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)吹泡泡說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)兒童生成和建構(gòu)的主題。在兒童“玩”的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到兒童的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與兒童有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持兒童們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓兒童們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)中班兒童的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)兒童更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)方法：
為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓兒童在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的`學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。
“順”即順應(yīng)兒童的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使兒童按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中，幼師給足兒童自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料。
“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)兒童生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中幼師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參與到兒童的活動(dòng)中，與兒童有效地互動(dòng)。讓兒童在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。
“助”即幼師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”兒童一臂之力，對(duì)兒童進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把兒童的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。
在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓兒童觀察并提問(wèn)：“這些工具能做什么？”，以問(wèn)題引出課題“吹泡泡”游戲，激起兒童的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：感知探究。
在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為兒童創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓兒童親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，幼師則巧妙地以玩伴的身份參與到兒童的活動(dòng)中，借助開(kāi)放性的問(wèn)題：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)兒童在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。
第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。
在本環(huán)節(jié)中，幼師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助兒童選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)兒童感覺(jué)疑惑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用開(kāi)放式問(wèn)題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為兒童感興趣的問(wèn)題，從而把兒童的探索興趣引向幼師要求的方向，將兒童的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住兒童互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開(kāi)放式問(wèn)題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？”，“引”發(fā)兒童進(jìn)一步深入思考和概括，讓兒童對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。
中班科學(xué)吹泡泡說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長(zhǎng)從商店里買(mǎi)來(lái)比較精致的吹泡泡用具，而且泡泡器為固定模型（一般都以圓形），抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定性：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。為了充分挖掘吹泡泡游戲的教育價(jià)值，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
二、說(shuō)教具
在這次科學(xué)活動(dòng)中，我所采用的教具簡(jiǎn)單、易得。為了吸引幼兒，我挑了顏色不同的皮線。在制作泡泡水時(shí)，讓我動(dòng)了一番腦筋。開(kāi)始的幾次未能吹出泡泡，后通過(guò)網(wǎng)上查閱資料顯示，在洗潔精或洗手液中適當(dāng)加甘油、糖能成功吹出泡泡。
三、說(shuō)教學(xué)程序
本次活動(dòng)的.流程為：
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)"，因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、試一試、記一記、做一做等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)泡泡產(chǎn)生了興趣。
2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)的最后，分發(fā)給每位幼兒皮線，都體驗(yàn)了做泡泡器的快樂(lè)。
中班科學(xué)吹泡泡說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒"玩"的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為"運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)方法：
為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。
“順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料。
“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。
“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候"助"幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。
在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問(wèn)：“這些工具能做什么？”，以問(wèn)題引出課題"吹泡泡"游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。
（二）第二環(huán)節(jié)：感知探究。
在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助開(kāi)放性的問(wèn)題：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在"玩"中體驗(yàn)泡泡的特性。
（三）第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。
在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的'吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺(jué)疑惑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用開(kāi)放式問(wèn)題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？”進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開(kāi)放式問(wèn)題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？”，“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括，讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論："吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的"。
六、教學(xué)反思。
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。主要目標(biāo)是：
1、體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
3、嘗試集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)一開(kāi)始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問(wèn)這些材料能干什么？他們都說(shuō)能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說(shuō)泡泡是圓的，有的說(shuō)泡泡會(huì)炸掉，有的說(shuō)泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來(lái)吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說(shuō)是圓的，順著這個(gè)問(wèn)題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說(shuō)是的，有的說(shuō)不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己實(shí)驗(yàn)起來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄下來(lái)。活動(dòng)最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂(lè)表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。
但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，孩子們?cè)俅禃r(shí)不知道怎樣來(lái)吹，主要是我課前沒(méi)有考慮到，總覺(jué)得這很簡(jiǎn)單，不需多加明，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我知道，在我們大人看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在活動(dòng)中還是應(yīng)給孩子說(shuō)明清楚。
中班科學(xué)吹泡泡說(shuō)課稿 4
【說(shuō)教材】
《吹泡泡》是小學(xué)語(yǔ)文S版教材三年級(jí)的一篇精讀課文。這篇課文是我國(guó)著名作家冰心寫(xiě)自己小時(shí)候和小伙伴玩吹泡泡的童年趣事。表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂(lè)生活的留念之情。整篇課文意境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，自始至終都充滿了童真童趣。不僅表現(xiàn)了泡泡的美麗與神奇，讓我們感受到童年生活的美好。文章中吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)的既清楚又生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美值得反復(fù)品味。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫(xiě)清楚、具體。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)吹泡泡的，體會(huì)冰心奶奶是怎樣仔細(xì)觀察事物的，是如何把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、具體。
【說(shuō)教法學(xué)法】
說(shuō)教法：
本課教學(xué)就采用了以讀代講法、品詞析句法，抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中逐漸由文字深入體驗(yàn)。為了有效的達(dá)成目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我還采用了情境教學(xué)法通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言、有趣的游戲?qū)嵺`努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知。
說(shuō)學(xué)法：
在本堂課中，我放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法去研讀課文。這樣通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】在這節(jié)課中，我主要采用以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
課一開(kāi)始，我就說(shuō)“同學(xué)們，你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的，有什么感受？”以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際激趣導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)，目的是激發(fā)學(xué)生的生活積累，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，拉近學(xué)生與文本的距離，不僅僅讓學(xué)生走進(jìn)文本，更要讓文本走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，同時(shí)也為學(xué)習(xí)下文作鋪墊。
二、細(xì)讀文本，品味賞析
（一）學(xué)習(xí)怎樣吹泡泡，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確
在這一環(huán)節(jié)，我采用“畫(huà)，議，讀，玩”的研讀方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
畫(huà)：自由讀第三自然段，邊讀邊思考，看看作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的，在書(shū)中圈圈畫(huà)畫(huà)，做上記號(hào)。
議：（1）出示做泡泡水的句子，談?wù)勀膫�(gè)動(dòng)詞用得好？為什么用得好？
（2）出示吹泡泡的句子讓學(xué)生填空，討論這幾個(gè)詞有什么作用？明確沒(méi)有“慢慢”、“輕輕”等詞語(yǔ)，按照冰心奶奶傳授的方法和竅門(mén)，是不能吹出那美麗的肥皂泡的。從而感知著小小詞語(yǔ)的重要性，他們使文章表達(dá)更準(zhǔn)確。我在此滲透了作文教學(xué)，并直接聲明：“希望在你的'作文中見(jiàn)到這種形容性詞語(yǔ)的用法，讓你的文章也更加準(zhǔn)確。”用以鼓勵(lì)孩子們對(duì)這類詞語(yǔ)使用的積極性，并幫他們養(yǎng)成學(xué)以致用的好習(xí)慣。
（3）用“先……然后……再”說(shuō)一說(shuō)吹泡泡的過(guò)程。（體會(huì)寫(xiě)作的有序性，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。）
讀：指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀吹泡泡的句子，品味細(xì)節(jié)之處。
玩：讓學(xué)生在課堂上玩一次吹泡泡的游戲，體驗(yàn)吹泡泡的過(guò)程，欣賞泡泡的美麗。既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解肥皂泡的美麗提供了感性的體驗(yàn)，讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。
設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)目的是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)他們用這四種研讀方式觸摸語(yǔ)言，充分地與文本對(duì)話，體會(huì)作者怎樣把事物寫(xiě)清楚、具體，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
（二）感悟泡泡的美麗、神奇，體會(huì)作者仔細(xì)觀察事物，描寫(xiě)事物的方法
1．默讀課文，說(shuō)說(shuō)你從哪句話中讀出了泡泡的美？
2、根據(jù)學(xué)生回答，課件出示關(guān)鍵句子：
A：那肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn)。
B：若是扇得好，一個(gè)大球還會(huì)裂成兩三個(gè)玲瓏的小球，四散紛飛。
C：有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球兒，會(huì)扯得又長(zhǎng)又圓，顫巍巍的，光影零亂。
讓學(xué)生把這些句子多讀幾遍，再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“五色的浮光”“清澈透明”“玲瓏”“顫巍巍”“光影零亂”發(fā)表自己的見(jiàn)解。如果學(xué)生能自主說(shuō)出泡泡的顏色美和形態(tài)美就更好，假設(shè)不能可以用“作者從哪兩方面寫(xiě)出了泡泡的美？這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去品讀。
3、泡泡是那么圓潤(rùn)，那么自由，那么透明，那么美麗。于是大家都愛(ài)上了肥皂泡，“都懸著心，仰著頭，屏住呼吸”，看著它向高處、遠(yuǎn)處飄飛，可是，它終究是脆弱的，“終于無(wú)聲地散裂了，又變成肥皂水落了下來(lái)”。你從這句話中讀出了什么？引導(dǎo)學(xué)生理解作者是多么喜歡吹泡泡呀！
4、作者為什么喜歡吹泡泡呢？讓學(xué)生一邊讀一邊想，合作探究，而后理解到：一是因?yàn)榕菖菔俏覀冏约盒⌒牡剌p輕地吹出來(lái)的。二是因?yàn)榕菖菽敲磮A潤(rùn)，那么自由，那么透明，那么美麗。三是因?yàn)榕菖菔刮覀兂錆M快樂(lè)、驕傲與希望。
5、你能把作者的喜歡之情通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？通過(guò)不同方式的讀，反復(fù)品味。
品、讀是一個(gè)有機(jī)的整體，在品中讀，在讀中品。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中交流，在他們?cè)欣斫獾幕A(chǔ)上，有不同方式指導(dǎo)他們分層次地有感情地朗讀。在多次朗讀之后，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到泡泡的美是作者細(xì)致觀察、多次實(shí)踐的結(jié)果，進(jìn)而教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、用心觀察事物的習(xí)慣，再一次突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、再讀文本，品味語(yǔ)言
讓我們伴隨著音樂(lè)，一起再把這篇課文讀一讀，學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上再讀文本，將對(duì)文本的感悟，體驗(yàn)通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步深化主題。
四、走出文本，指導(dǎo)實(shí)踐
請(qǐng)你課下再玩一次吹肥皂泡的游戲，把你玩的過(guò)程中是怎么做的，看到了什么，以及有什么感受如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)。目的是讓學(xué)生在閱讀體味了作者如何描寫(xiě)有序、用詞精當(dāng)后，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)自己的游戲經(jīng)歷，力求把讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。
【說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】
3吹泡泡
做放加上和弄快樂(lè)
吹蘸吹提驕傲
看美麗神奇
好的板書(shū)設(shè)計(jì)是文章結(jié)構(gòu)的減縮，能體現(xiàn)作者的思路和課文的重點(diǎn)。我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔，左邊是課文的寫(xiě)作順序和內(nèi)容，中間是將每一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞板書(shū)出來(lái)，右邊是文章的情感，使學(xué)生能夠根據(jù)它更好的掌握課文內(nèi)容，有助于訓(xùn)練目的的達(dá)成。
中班科學(xué)吹泡泡說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
1、教材分析《吹泡泡》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童趣的詩(shī)歌。它以幼兒最喜歡的游戲“吹泡泡”來(lái)描繪大自然的豐富多彩，以幼兒的心靈去體會(huì)大自然的神奇和美麗，充滿了美麗而神奇的想象。詩(shī)歌中簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的語(yǔ)言將月亮和星星，烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹(shù)和蘋(píng)果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)，不但增添了詩(shī)歌的韻律美，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫(huà)面感增強(qiáng)，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩(shī)歌洋溢著快樂(lè)開(kāi)朗的氣氛。
這首詩(shī)歌不但意境美，而且用擬人化的手法“吹”，使整首詩(shī)歌變得更為生動(dòng)、形象、有趣、充滿了動(dòng)感。中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，但對(duì)于作品所蘊(yùn)含的美的理解仍有困難。但這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)整齊，句式統(tǒng)一，適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。所以我將為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動(dòng)逼真的情景，讓他們感受和體會(huì)作品的意境美，并鼓勵(lì)他們嘗試仿編詩(shī)歌，在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
2、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)以上分析以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，本活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo)，制定了以下目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌，并能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌；
3、欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)中班幼兒已具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，為這次活動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ)。但幼兒缺乏仿編詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，基于這一點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。
難點(diǎn)定為：運(yùn)用自己的`生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備為了能讓幼兒在輕松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美，也為了本次活動(dòng)能夠順利的進(jìn)行，我做了以下準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解大自然中事物之間的的密切關(guān)系，如母雞和雞蛋，浪花和大海等，為創(chuàng)編活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌相匹配的課件和音樂(lè)，人手一份小圖片。幼兒收集的大自然的圖片。
3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)室中放置一張大的與詩(shī)歌內(nèi)容相符的海報(bào)，幼兒呈半圓形用墊子圍坐在海報(bào)前面。
二、說(shuō)教法
關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我在本次活動(dòng)中采用了以下教法：
1、現(xiàn)代科技媒體的運(yùn)用。制作與詩(shī)歌作品內(nèi)容相匹配的課件，以動(dòng)態(tài)的效果來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，如星星是月亮吹出的泡泡，那么在課件上呈現(xiàn)的就是：月亮的“嘴巴”作吹泡泡狀，星星一閃一閃的變大，采用這種生動(dòng)而有趣的方式來(lái)為教學(xué)重難點(diǎn)的理解與突破做好基礎(chǔ)鋪墊，也能進(jìn)一步幫助幼兒感受作品的優(yōu)美意境和優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、圖譜法。在幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我將詩(shī)歌用幾張簡(jiǎn)單的圖片有序的展示在幼兒眼前，這樣不僅便于幼兒記憶詩(shī)歌，朗誦詩(shī)歌，也幫助幼兒進(jìn)一步了解了詩(shī)歌中月亮和星星，烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹(shù)和蘋(píng)果的關(guān)系，為創(chuàng)編環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行做好鋪墊，也為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、觀察法等教學(xué)方法。
三、說(shuō)學(xué)法
新《綱要》中提出，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享、探索的過(guò)程和結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在本次活動(dòng)中有以下學(xué)法：
1、多通道感官參與法。從活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒吹一吹，玩一玩、想一想泡泡到看一看、說(shuō)一說(shuō)、大自然中的泡泡再到想一想、編一編泡泡，從多方位、多感官、多方式的引領(lǐng)下將幼兒帶入優(yōu)美的詩(shī)歌氛圍中，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而深入感受詩(shī)歌的內(nèi)涵，喜歡上詩(shī)歌。
2、整合教育的方法。本次活動(dòng)遵循中班幼兒的發(fā)展情況，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地參與到創(chuàng)編活動(dòng)中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我請(qǐng)幼兒觀察自己帶的大自然的照片，找出有相關(guān)聯(lián)系的事物，畫(huà)在老師提供的格子紙上，并按照詩(shī)歌的句式編一句好聽(tīng)的話。將繪畫(huà)和語(yǔ)言相結(jié)合的方式，不僅降低了創(chuàng)編的難度，也打破了往常的創(chuàng)編模式而引起了幼兒的創(chuàng)編欲望，很好地突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。詩(shī)歌教學(xué)也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地掌握詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)獲得詩(shī)歌以外能力的發(fā)展，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：
第一環(huán)節(jié)：玩吹泡泡，激發(fā)興趣；3第二環(huán)節(jié)：理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；10第三環(huán)節(jié)：根據(jù)詩(shī)歌的句式和含義，創(chuàng)編詩(shī)歌；10第四環(huán)節(jié)：用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。2下面是我對(duì)本次活動(dòng)的詳細(xì)解說(shuō)：
第一環(huán)節(jié)：玩吹泡泡，激發(fā)興趣；小朋友們你們玩過(guò)吹泡泡嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們玩一玩吹泡泡的游戲，看一看你們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的？
本環(huán)節(jié)教師通過(guò)讓幼兒在玩吹泡泡的游戲中感受泡泡的`外形特征，以及感受到吹泡泡的游戲的趣味性，從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，從而順利的進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；10小朋友能夠吹出圓圓的泡泡，大自然中的一些東西他也會(huì)吹出泡泡，我們一起來(lái)看一看，是誰(shuí)吹泡泡呢？吹出了怎樣的泡泡呢？
教師出示PPT，分段欣賞。
第一幅：是誰(shuí)在吹泡泡呀？月亮?xí)党鲈鯓拥呐菖菽兀课覀円黄饋?lái)看一看。教師播放課件。星星是月亮吹出的泡泡。（邊說(shuō)邊在旁邊的黑板上貼出圖譜）第二幅：現(xiàn)在是誰(shuí)在吹泡泡呀？小草會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？教師播放課件，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)幼兒的回答，露珠是小草吹出的泡泡，而貼出相應(yīng)圖片。
第三幅：烏云會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？請(qǐng)你們來(lái)猜一猜？在幼兒的猜測(cè)中教師播放課件，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)并根據(jù)前兩次的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)“雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡”，并請(qǐng)幼兒來(lái)幫助老師貼出圖譜。
第四幅：果樹(shù)會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？請(qǐng)你們也來(lái)猜一猜？播放果樹(shù)上長(zhǎng)出蘋(píng)果的畫(huà)面，從動(dòng)感的畫(huà)面中深刻的了解蘋(píng)果是果樹(shù)吹出的泡泡。
本環(huán)節(jié)通過(guò)看動(dòng)態(tài)的PPT，通過(guò)老師層層剝離的提問(wèn)方式，引發(fā)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)與詩(shī)歌中的語(yǔ)言建立聯(lián)系，從一開(kāi)始的直接出示到后來(lái)的請(qǐng)幼兒猜一猜，從一開(kāi)始的教師總結(jié)詩(shī)歌句式到幼兒自己說(shuō)出詩(shī)歌句子，并在幼兒回答內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步追問(wèn)，使用追問(wèn)的方式引發(fā)幼兒深入思考，從而進(jìn)一步引導(dǎo)他們理解詩(shī)歌，提升他們的生活經(jīng)驗(yàn)，深入感受詩(shī)歌的意境美。
我們一起看著圖譜來(lái)輕輕地念一念這首有趣的詩(shī)歌吧！師帶領(lǐng)幼兒一起看著圖譜有感情的朗誦詩(shī)歌，在朗誦詩(shī)歌的同時(shí)再次感受詩(shī)歌的句式以及事物之間的聯(lián)系。為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)：根據(jù)詩(shī)歌的句式和含義，創(chuàng)編詩(shī)歌；10請(qǐng)小朋友們拿出自己帶的照片，找一找，誰(shuí)是誰(shuí)吹出的泡泡，找到了請(qǐng)你們畫(huà)在老師給你們的圖格里，再請(qǐng)你說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)是誰(shuí)吹出的泡泡。
本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒看一看、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)的方式來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌。讓幼兒看著圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)幼兒自由討論，組織幼兒交流，請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌詩(shī)句，并鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀的詩(shī)句。在創(chuàng)編過(guò)程中，根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo)，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，也為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，這樣可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒，讓他們?cè)谳p松的氛圍中得到最大限度的發(fā)展。
第四環(huán)節(jié)：用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。2結(jié)合小朋友畫(huà)的圖譜，播放優(yōu)美的背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配樂(lè)朗誦，再次感受詩(shī)歌的韻律美。
本環(huán)節(jié)用音樂(lè)烘托這首詩(shī)歌。利用音樂(lè)做背景，讓幼兒在音樂(lè)的烘托下進(jìn)行欣賞、朗誦這首詩(shī)歌以及自己創(chuàng)編的部分，這不僅是一種詩(shī)歌意境的升華，也會(huì)給幼兒留下深刻的印象。
活動(dòng)在幼兒優(yōu)美的朗誦聲中結(jié)束。
中班科學(xué)吹泡泡說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
在六一家長(zhǎng)排練節(jié)目時(shí)候，孩子在操場(chǎng)自由游戲中，我發(fā)現(xiàn)在場(chǎng)的孩子興趣都集中在逗逗的“泡泡”上，有的試圖用手去接住泡泡，有的孩子則想把泡泡吹上天，孩子們
你一言我一語(yǔ)：“為什么泡泡有的會(huì)飛、有的會(huì)破、有大有小”，這時(shí)一個(gè)小朋友盯著逗逗手上吹泡泡的工具，說(shuō)了一句：“逗逗這個(gè)吹泡泡的工具好大好長(zhǎng)哦，我以前都沒(méi)見(jiàn)過(guò)”。這時(shí)候孩子們都同時(shí)把注意力轉(zhuǎn)到了逗逗手中的工具上，“我以前吹泡泡的是個(gè)圓形的”、“我的很小”、“我用過(guò)吸管吹泡泡”、“我也有逗逗這樣的”……孩子們開(kāi)始討論起自己曾經(jīng)吹泡泡的工具來(lái)，但是從他們的討論中看出他們對(duì)吹泡泡的工具除了外形上的判斷外，沒(méi)有太多的觀察和認(rèn)識(shí)。而以新《綱要》中“科學(xué)教育生活化，學(xué)習(xí)身邊的科學(xué)”、“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”、“讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”的精神為依據(jù)，為了激發(fā)孩子們對(duì)泡泡以及吹泡泡工具的探究欲望，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)——《吹泡泡》，讓孩子通過(guò)活動(dòng)對(duì)泡泡以及吹泡泡的工具有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，也讓孩子在自己動(dòng)手操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的成功與快樂(lè)。現(xiàn)在我班的孩子處于中班下期，年齡主要集中在4—5歲之間，在思維表現(xiàn)方面：我班幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還是有直接、簡(jiǎn)單和表面化的現(xiàn)象，主要從事物的顏色、形狀、大小等外部特征認(rèn)識(shí)事物。觀察也是隨自身的興趣產(chǎn)生或結(jié)束，注意力容易分散，需要在興趣的刺激以及成人不斷的引導(dǎo)下才能更持久；行為表現(xiàn)方面：與上學(xué)期比起來(lái)我班孩子顯得更加活潑好動(dòng)，對(duì)生活中的一些有變化且好玩的事物與現(xiàn)象很感興趣，對(duì)于的能動(dòng)、能飛的事物總是感到很好奇。比如從樹(shù)上掉下來(lái)的蟲(chóng)子，孩子們總是很好奇地圍著它，數(shù)一數(shù)有多少只腳；看到飛過(guò)的蝴蝶就試圖想把它抓住。現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)方面：我班的幼兒已經(jīng)有了一定的對(duì)具體事物的感性經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始能根據(jù)事物表面屬性如顏色、形狀對(duì)具體事物進(jìn)行概括分類，但總的說(shuō)來(lái)中班幼兒概括內(nèi)容的水平還很低。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)我班幼兒探究科學(xué)能力的實(shí)際情況，我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：
1、情感態(tài)度——通過(guò)與同伴一起操作，在感知泡泡特性以及制作吹泡泡工具的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的成功與快樂(lè)。
2、知識(shí)技能——通過(guò)運(yùn)用觸覺(jué)、視覺(jué)等感官感知泡泡會(huì)飛、易破、有大有小、是圓的的特性以及概括吹泡泡的工具是空心且氣體能夠流通的特性。
3、過(guò)程與方法——嘗試用不同的工具吹泡泡，學(xué)習(xí)在生活中尋找并制作吹泡泡的工具。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
吹泡泡是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常玩、且樂(lè)意玩的游戲，憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及操作后的觀察總結(jié)，“感知泡泡會(huì)飛、易破、有大有小、是圓的的特性”這一目標(biāo)對(duì)我們班孩子來(lái)說(shuō)還是比較容易達(dá)到的。考慮到通常孩子們吹泡泡的工具都是買(mǎi)來(lái)的，也比較單一（圓形或者橢圓），不能引發(fā)孩子對(duì)吹泡泡的工具太多的思考，我將“了解吹泡泡的工具是空心且氣體能夠流通的特性”確立為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)操作、觀察和討論，孩子們能夠總結(jié)出“吹出泡泡的工具都是空心且氣體能夠流通的”，但是要讓孩子通過(guò)理解這一抽象的知識(shí)，把不能吹出泡泡的工具制作為能吹出泡泡的工具是有一定難度的，需要在老師的引導(dǎo)下才能達(dá)到。因此，我將“學(xué)習(xí)在生活中尋找并制作吹泡泡的工具”確立為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
由于孩子們都有過(guò)吹泡泡的.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，以新《綱要》中“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”為依據(jù)，為更達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我還做了以下準(zhǔn)備工作：
（1）收集吹泡泡的工具：大小吸管（每人一根）、塑膠水管，泡泡水（每組一份）。為了避免幼兒將蘸泡泡水一端放入嘴里吹，特在管一端貼上即時(shí)貼做上標(biāo)記。
（2）實(shí)心小棒、一端用紙封口的`空心小棒。
（3）紙。提供給幼兒自己探究，學(xué)習(xí)制作吹泡泡的工具。
（4）抹布。用以清潔整理桌面。
五、說(shuō)活動(dòng)流程：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣——感知探究——體驗(yàn)驗(yàn)證——經(jīng)驗(yàn)拓展
第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣——引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
本環(huán)節(jié)我通過(guò)展示一根水管作為支撐的Teddybear手偶，給幼兒設(shè)置懸念，引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)：感知探究——通過(guò)多種感官感知泡泡的特性以及吹泡泡工具是空心的這一特性。
本環(huán)節(jié)我分為兩步完成。
第一步：我會(huì)直接進(jìn)入主題，“我今天要請(qǐng)小朋友們和Teddybear一起來(lái)吹泡泡，吹泡泡的時(shí)候，請(qǐng)你們仔細(xì)看看泡泡是什么樣子的，泡泡會(huì)怎么樣呢？”讓孩子帶著老師的任務(wù)吹泡泡，引導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中有目的的觀察所吹出的泡泡，感知泡泡會(huì)飛、易破的、有大有小、是圓形的特性。
第二步：我拆下手偶上的Teddybear，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過(guò)觀察、比較水管和吹泡泡的吸管，感知這些吹出泡泡的工具都是空心的這個(gè)相同點(diǎn)，為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。
第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證——通過(guò)對(duì)比運(yùn)用空心但封口的和空心且氣體能夠流通的兩種工具吹泡泡的結(jié)果，驗(yàn)證吹泡泡的工具是空心且氣體能夠流通的特性。
本環(huán)節(jié)是我本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。幼兒發(fā)現(xiàn)吹出泡泡的工具都是空心之后，我通過(guò)出示實(shí)心小棒并提問(wèn)“我手中的這根小棒能吹出泡泡嗎？為什么？”這時(shí)幼兒就會(huì)對(duì)結(jié)果進(jìn)行猜想，然后我請(qǐng)幼兒用實(shí)心小棒吹泡泡，讓幼兒在自我操作中感知“實(shí)心的小棒是吹不出泡泡的”，從而驗(yàn)證吹泡泡的工具是空心的這一特性。接下來(lái)我會(huì)出示一端用紙封口的空心小棒，讓幼兒看一看、摸一摸，將這根小棒與
實(shí)心小棒作比較，并對(duì)這根小棒吹泡泡的結(jié)果進(jìn)行猜想。然后請(qǐng)幼兒嘗試用這根一端封口的小棒吹泡泡，親自操作感知——盡管空心但封口的小棒仍然不能吹出泡泡。“我們?cè)趺礃涌梢允惯@根小棒吹出泡泡來(lái)？”通過(guò)這個(gè)啟發(fā)性的提問(wèn)，將幼兒的興趣推向另一個(gè)高潮，幼兒多次的嘗試中發(fā)現(xiàn)：將封口的紙撕掉，這根小棒才能吹出泡泡來(lái)。本環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)親自試驗(yàn)驗(yàn)證了吹泡泡的工具須是空心且氣體能夠流通的特性。幼兒對(duì)空心但一端封口小棒的探索和操作，不光成為解決活動(dòng)重點(diǎn)的突破口，也為解決活動(dòng)難點(diǎn)做了鋪墊。這時(shí)老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、吹一吹這些能吹出泡泡的工具便可以總結(jié)出吹泡泡的工具是空心而且要?dú)怏w能夠流通的的結(jié)論，從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)，
第四環(huán)節(jié)——經(jīng)驗(yàn)拓展：嘗試自己制作吹泡泡的工具。
在本環(huán)節(jié)中，我為幼兒提供紙，讓幼兒親自動(dòng)手、多次嘗試制作吹泡泡工具。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們會(huì)感到很困難。于是，我引導(dǎo)幼兒觀察我們吹泡泡的工具，“我們把紙變成這個(gè)樣子來(lái)試一試，看能不能吹出泡泡來(lái)”給幼兒的操作活動(dòng)提供引導(dǎo)，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。最后讓幼兒在運(yùn)用自己制作的工具吹泡泡的過(guò)程中，盡情的體驗(yàn)著發(fā)現(xiàn)的成功與快樂(lè)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸：
“其實(shí)，生活中還有很多東西像鐵絲、樹(shù)葉，我們只要把它變一變，都可以吹出泡泡來(lái)。下課后請(qǐng)小朋友去找一找、變一變，看一看誰(shuí)的小手最靈巧。”活動(dòng)結(jié)束之后，我鼓勵(lì)幼兒在周圍生活中積極尋找發(fā)現(xiàn)并動(dòng)手制作吹泡泡的工具，使幼兒的興趣得以保留。
七、說(shuō)活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：
本次活動(dòng)我來(lái)源于幼兒生活，并以幼兒的興趣為基礎(chǔ)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)與能力發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、猜一猜、玩一玩的操作活動(dòng)，對(duì)泡泡會(huì)飛、易破、有大有小、是圓的的特性以及吹泡泡的工具是空心且氣體能夠流通的特性有了全面的認(rèn)識(shí)，顯示了幼兒是主體這一理念，體現(xiàn)了“讓幼兒在玩中學(xué)”這一新《綱要》的精神。教師也整個(gè)活動(dòng)中適時(shí)的調(diào)整自己的角色，一方面是幼兒的玩伴，以平等的身份參與活動(dòng)，另一方面又以一個(gè)引導(dǎo)著的身份，鼓勵(lì)幼兒善于觀察、大膽猜想、嘗試反復(fù)驗(yàn)證，讓幼兒嘗試用自己的想法解決問(wèn)題，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。
中班科學(xué)吹泡泡說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
我選擇的小班美術(shù)題目是《小魚(yú)吹泡泡》，作品的主要表現(xiàn)方式是蠟筆涂色和顏料刷畫(huà)。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)采用小魚(yú)吹泡泡，小魚(yú)游泳的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。活動(dòng)主要通過(guò)刷色，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷畫(huà)的技能，因?yàn)樗?huà)最后出來(lái)的效果比較突出，在視覺(jué)上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
小班的孩子喜歡玩色，但是我們幼兒園所提供給孩子們的繪畫(huà)材料有限，所以孩子們的繪畫(huà)多是以蠟筆為主。經(jīng)過(guò)前幾周的繪畫(huà)訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)基本掌握蠟筆的涂色方法。
三、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求我從認(rèn)知、能力、情感3方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、通過(guò)在圓圈里面涂色鞏固涂色的方法以及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)
2、學(xué)習(xí)用蘸有顏料的排刷在畫(huà)面上刷畫(huà)，初步感知“油水分離”的現(xiàn)象
3、體驗(yàn)涂色、刷畫(huà)的樂(lè)趣。
目標(biāo)中提到了感知油水分離，因?yàn)槭切“嗟挠變海恍枰钊肓私庵恍枰w驗(yàn)，能感受到這個(gè)奇妙的現(xiàn)象并且從刷畫(huà)中感受到快樂(lè)就是我們這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。排刷是小班幼兒第一次接觸，所以怎樣用排刷刷畫(huà)就是我們本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、示范畫(huà)一張，便于教學(xué)示范。
2、人手一張畫(huà)有小魚(yú)和泡泡的畫(huà)紙。
3、油畫(huà)棒人手一盒，排刷（水粉筆）一人一只。
4、已經(jīng)調(diào)好的淡藍(lán)色顏料（每桌小朋友一盤(pán)）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《許多小魚(yú)游來(lái)了》的游戲經(jīng)驗(yàn)
五、說(shuō)流程
本次活動(dòng)一共分為6個(gè)環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)入部分
2、彩色泡泡（教師示范涂色）
3、小魚(yú)游泳（教師示范刷色）
4、幼兒操作
5、欣賞與評(píng)價(jià)
6、延伸活動(dòng)
第一部分：我所采用教法是情景導(dǎo)入法，運(yùn)用《許多小魚(yú)游來(lái)了》的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒模仿小魚(yú)游的動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)游戲情景，結(jié)合出示范例圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
分析說(shuō)明：小班的幼兒天性喜歡游戲，所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境用游戲化的口吻吸引孩子的`注意力，讓幼兒自然而然地進(jìn)入主題。因?yàn)榍耙恢芎⒆觽儎倢W(xué)會(huì)了《許多小魚(yú)游來(lái)了》的歌曲，所以孩子們會(huì)對(duì)這個(gè)音樂(lè)產(chǎn)生熟悉感和敏銳度。
第二部分：彩色泡泡。我采用的是觀察法，教師運(yùn)用童謠式的講解語(yǔ)言示范給泡泡涂色：“油畫(huà)棒真愛(ài)玩，找個(gè)點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個(gè)點(diǎn)，再把身子躺下來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到圓邊邊。看一看、找一找，白白的漏洞去涂好。” 這部分主要是要讓孩子回憶涂色的方法，進(jìn)一步熟練涂色的技巧和要點(diǎn)。
分析說(shuō)明：因?yàn)樾“嗟暮⒆觿倓偨佑|蠟筆，對(duì)蠟筆涂色的技巧方法掌握得還不夠到位。在以往的繪畫(huà)練習(xí)中也常出現(xiàn)涂色不均勻、用筆力道不夠、顏色出框框等現(xiàn)象。所以這次我編排了一首涂色小兒歌，邊念邊涂色，鞏固幼兒的涂色方法。
第三部分是小魚(yú)游泳，同樣是觀察法。老師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)小魚(yú)游泳的情境，讓幼兒自然地想到小魚(yú)要到大海里去游泳，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)刷畫(huà)的興趣。我用小兒歌示范講解刷畫(huà)的方法兩遍，后一次讓幼兒邊念兒歌邊集體嘗試操作水粉筆。這個(gè)環(huán)節(jié)還要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)“油水分離”的現(xiàn)象，讓幼兒體驗(yàn)這種奇妙的變化。
第一遍小排刷，手中拿，顏料盒里泡一泡，筆桿前面走，筆刷后面跟，從左到右刷一刷，從下往上刷一刷。小魚(yú)終于到了大海里了！
第二遍大家幼兒人手一支水粉筆在地上一起練習(xí)。
分析說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是難點(diǎn)所在。因?yàn)橛變撼醮谓佑|水粉筆對(duì)它充滿新奇，而刷畫(huà)的技能又與油畫(huà)棒存有很大不同。如何讓小班幼兒在一開(kāi)始就能夠清晰領(lǐng)悟刷畫(huà)的技能，我認(rèn)為老師的示范講解很重要。我采用的是配上兒歌的示范講解。淺顯易懂的兒歌指導(dǎo)語(yǔ)和直觀的動(dòng)作示范，能夠讓小班幼兒一下子就感知到動(dòng)作要領(lǐng)。為了逐步消減難度，使幼兒在作畫(huà)中能夠較快地運(yùn)用好水粉筆。我滿足幼兒對(duì)水粉筆充滿新奇的心理需求，在第二次示范的時(shí)候讓幼兒人手一支水粉筆，跟著我一起念兒歌在地上練習(xí)無(wú)色刷。
第四部分：老師清晰交代作畫(huà)要求即：“先用油畫(huà)棒給泡泡涂色，再用排筆刷色。用完蠟筆和排刷之后把它們放回原處。”然后幼兒操作老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：
1.提醒幼兒有序地進(jìn)行操作先涂色后刷色。
2.幫助個(gè)別幼兒邊念兒歌邊操作，消除膽怯心理。
3.提醒幼兒用完蠟筆和排刷之后把她它們放回原處。
分析說(shuō)明：之所以列出以上3條要點(diǎn)是因?yàn)檫@樣做有利于培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的繪畫(huà)常規(guī)，再者幼兒的繪畫(huà)水平存在個(gè)體的差異，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予正確的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，促進(jìn)整體提高。
第五部分：幼兒相互欣賞作品，主要是讓他們圍繞幾個(gè)問(wèn)題來(lái)評(píng)價(jià)：誰(shuí)的小魚(yú)泡泡吹得最好看？彩色泡泡很多又一點(diǎn)都沒(méi)破？誰(shuí)給小魚(yú)拍的照片最干凈
第六部分是延伸部分，即把畫(huà)晾干，用畫(huà)裝飾教室。
中班科學(xué)吹泡泡說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材分析
中班的孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)有著濃厚的興趣，尤其是對(duì)泡泡這種充滿神奇和趣味性的東西。通過(guò)巧妙的方法引導(dǎo)，可以讓孩子們生成和建構(gòu)新的主題，保持他們的好奇心和探究熱情。因此，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和建構(gòu)知識(shí)的能力，我為本次活動(dòng)制定了以下三條目標(biāo)：
感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
通過(guò)記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地進(jìn)行活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備：
圓形、三角形、正方形等不同形狀的吹泡泡工具。
泡泡水和吸管。
記錄紙和筆。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)“你們玩過(guò)吹泡泡嗎？泡泡是什么樣的？”引出課題，激發(fā)幼兒的`興趣。
感知環(huán)節(jié)：讓幼兒用不同形狀的吹泡泡工具吹泡泡，觀察并記錄泡泡的形狀和特點(diǎn)。
探究環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的，并通過(guò)討論和記錄的方式表達(dá)和交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
總結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)泡泡的特性，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪欣^續(xù)探索科學(xué)奧秘。
五、說(shuō)活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)泡泡產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極參與探究活動(dòng)，通過(guò)觀察、記錄和討論等方式了解了泡泡的特性。同時(shí)，我也意識(shí)到在活動(dòng)過(guò)程中需要更多地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，為他們提供更多的支持和幫助。
中班科學(xué)吹泡泡說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材分析
在中班階段，孩子們對(duì)周圍的世界充滿了好奇和探索的欲望，特別是對(duì)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，如泡泡，他們總是充滿了興趣和疑問(wèn)。泡泡的生成、形狀、顏色以及為什么會(huì)飛、為什么會(huì)破等問(wèn)題，都是孩子們想要了解的科學(xué)奧秘。因此，我選擇《吹泡泡》作為本次科學(xué)活動(dòng)的主題，旨在通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們探究泡泡的奧秘，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和科學(xué)探究能力。
二、說(shuō)學(xué)情分析
中班幼兒正處于好奇心旺盛、動(dòng)手能力強(qiáng)的階段，他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，他們也開(kāi)始有了初步的記錄和表達(dá)能力，能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或符號(hào)來(lái)記錄自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。因此，在本次活動(dòng)中，我將充分利用孩子們的這些特點(diǎn)，引導(dǎo)他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、討論交流等方式，深入探究泡泡的奧秘。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：讓幼兒了解泡泡的生成原理，知道不同形狀的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓形的，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或符號(hào)記錄自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄和交流等科學(xué)探究方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和科學(xué)探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們樂(lè)于探究、敢于嘗試的科學(xué)精神。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄，了解泡泡的生成原理和形狀特點(diǎn)。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或符號(hào)記錄自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，以及如何通過(guò)討論交流來(lái)深化對(duì)泡泡奧秘的理解。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
吹泡泡工具：包括圓形、三角形、正方形等不同形狀的吹泡泡工具，以及吸管和泡泡水。
記錄材料：記錄紙、水彩筆等，用于記錄幼兒的觀察和發(fā)現(xiàn)。
展示材料：展示板、膠水等，用于展示幼兒的記錄結(jié)果。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放泡泡視頻或展示泡泡圖片，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，引出本次活動(dòng)的主題。
觀察環(huán)節(jié)：讓幼兒觀察不同形狀的吹泡泡工具，并猜測(cè)它們吹出的泡泡形狀。然后，讓幼兒用吸管和泡泡水嘗試吹泡泡，觀察并記錄泡泡的形狀和特點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：讓幼兒分別用不同形狀的吹泡泡工具吹泡泡，觀察并記錄泡泡的形狀。通過(guò)對(duì)比和討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同形狀的`吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓形的。
記錄環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或符號(hào)記錄自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)他們分享自己的記錄結(jié)果。
總結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)泡泡的生成原理和形狀特點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察和探索泡泡的奧秘。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸
在活動(dòng)結(jié)束后，可以將幼兒的記錄結(jié)果展示在班級(jí)里，供其他幼兒觀看和學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下，繼續(xù)探索泡泡的其他奧秘，如泡泡的顏色、大小、持續(xù)時(shí)間等，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。
中班科學(xué)吹泡泡說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)活動(dòng)背景
吹泡泡是孩子們喜愛(ài)的游戲之一，他們喜歡通過(guò)吹泡泡來(lái)感受泡泡的輕盈和神奇。然而，孩子們對(duì)于泡泡的生成原理、形狀特點(diǎn)等科學(xué)問(wèn)題卻知之甚少。因此，我設(shè)計(jì)了這次《吹泡泡》科學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們深入了解泡泡的奧秘，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒了解泡泡的生成原理和形狀特點(diǎn)，知道不同形狀的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓形的'。
通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄等科學(xué)探究方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們樂(lè)于探究、敢于嘗試的科學(xué)精神。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
吹泡泡工具：包括圓形、三角形、正方形等不同形狀的吹泡泡工具，以及吸管和泡泡水。
記錄材料：記錄紙、水彩筆等，用于記錄幼兒的觀察和發(fā)現(xiàn)。
展示材料：展示板、夾子等，用于展示幼兒的記錄結(jié)果。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)“你們喜歡吹泡泡嗎？你們知道泡泡是怎么來(lái)的嗎？”引出本次活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
觀察環(huán)節(jié)：讓幼兒觀察不同形狀的吹泡泡工具，并猜測(cè)它們吹出的泡泡形狀。然后，讓幼兒用吸管和泡泡水嘗試吹泡泡，觀察并記錄泡泡的形狀和特點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組幼兒選擇一種形狀的吹泡泡工具進(jìn)行吹泡泡實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀，并用記錄紙記錄下來(lái)。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同形狀的吹泡泡工具進(jìn)行吹泡泡，觀察并記錄泡泡的變化。
討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒分享自己的觀察和記錄結(jié)果，并討論不同形狀的吹泡泡工具吹出的泡泡為什么都是圓形的。通過(guò)討論和交流，幫助幼兒理解泡泡的生成原理和形狀特點(diǎn)。
總結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)泡泡的生成原理和形狀特點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察和探索泡泡的奧秘。
五、說(shuō)活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)泡泡產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，通過(guò)觀察、記錄和討論等方式深入了解了泡泡的奧秘。同時(shí)，我也意識(shí)到在活動(dòng)過(guò)程中需要更多地關(guān)注孩子們的個(gè)體差異，為他們提供更多的支持和幫助。在未來(lái)的活動(dòng)中，我將繼續(xù)探索更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的科學(xué)活動(dòng)，為孩子們提供更多的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。
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