幼兒園說課稿

時間：2025-07-25 10:13:56 幼兒園說課稿

【精華】幼兒園說課稿匯總6篇

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的幼兒園說課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精華】幼兒園說課稿匯總6篇

幼兒園說課稿篇1

　　綱要中曾提出：幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語言教育活動，為幼兒創設的是學習快速敏捷反應的語言運用能力的情境。這個猜蓮子的聽說游戲就貫徹了綱要中的這個要求，結合中班孩子的年齡特點，活動目標定為：

　　一、說目標：

　　1、學習使用比較連貫的語句來描述同伴的發式、衣著等外部特征。

　　2、注意傾聽同伴的發言，并能根據言語描述迅速做出正確的判斷。

　　3、遵守游戲規則，愉快地進行游戲。

　　二、活動準備：

　　蓮蓬一只

　　三、說教法：

　　(一)游戲導入。

　　在這個活動的開始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會覺得老師很親近自己，為游戲情景的設置打好了情感基礎。

　　接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結出蓮蓬。今天，請小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個種蓮子的游戲。”良好的游戲情景自然的設置好了，這也是激發孩子們參與的`興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。

　　(二)交代游戲規則及玩法。

　　游戲規則有以下幾點：

　　1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。

　　2、種蓮子的人會在兒歌結束前將蓮子放在一個小朋友的手里，并且用簡短的語言來描述這個小朋友的外貌特征，請大家來猜。

　　3、被猜出的小朋友必須重復說出自己的外貌特征。

　　由于游戲規則中包含了活動目標，因此，老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規則，老師解釋的同時可以示范舉例，這樣會加深孩子們對規則的印象。

　　(三)教師引導幼兒游戲。

　　規則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個孩子身后走過，并且把蓮子悄悄放入一個孩子手中。最后走到中央，描述這個孩子的特征，如“我把蓮子種在一個短頭發的女孩手里，她穿著黃衣服、藍褲子和黑皮鞋”，請孩子們都來猜，猜對了，有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍褲子和黑皮鞋的短頭發小女孩”，然后游戲繼續。

　　在大家一起念“種蓮子”兒歌的時候，老師要注意糾正個別不正確的發音，鼓勵孩子們聲音宏亮的念兒歌，提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密，為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規則玩游戲，在孩子感知理解游戲規則的基礎上，老師根據孩子掌握程度可以帶領著多玩幾遍這個游戲。

　　(四)幼兒自主游戲

　　在孩子們對游戲內容和規則非常熟悉后，這時就可以請第一個猜對的孩子來種蓮子，這樣會提高孩子傾聽別人發言并能根據言語描述迅速做出正確判斷的積極性。

　　孩子的自主游戲，是練習按一定規則進行語言表達的過程，老師要放手讓孩子們愉快地玩，在必要時再指導孩子。比如，如果孩子們猜不出來，可以鼓勵種蓮子的孩子再重新描述一遍，使游戲順利開展。

　　當孩子們比較疲憊的時候，可以進行一個分享活動也可以說是放松活動：品嘗蓮子。

　　這樣，圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子，孩子們始終投入的玩游戲，活動的目標也在不知不覺中實現了。

　　四、擴展閱讀

　　“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點的基礎上，遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學內容，以進一步提高教學效果。

幼兒園說課稿篇2

尊敬的各位領導﹑老師：

　　大家好，今天我說課的題目是：億童幼兒園早期閱讀教育課程第3級第3冊續編故事《貪吃的哈羅德》。《指南》中提出：發展幼兒語言的關鍵是“創設一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環境”以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受．發展幼兒語言表達能力和思維能力，根據中班幼兒年齡特點及實際情況．為給幼兒更多創造與表現的空間。充分利用故事的教育價值，促進幼兒語言、思維、想象力和創造力的發展，設計了這次教學活動

　　一﹑說設計意圖

　　貪吃的哈羅德是一篇富有想像的故事.如此多的動物被一條叫哈羅德的蛇一口一口吞進肚子里,這是多么恐怖的事情.然而在閱讀中我們并沒有感覺到哈羅德的血腥與殘忍.故事的結局更是出人意料.哈羅德打了個響亮的噴嚏把肚子里的小動物全都噴到了馬戲團.這樣的結局與孩子幼小純真的心靈相結合.哈羅德的肚子又餓了它會去哪兒呢?孩子們愿意去想像哈羅德的自由旅行并續編成故事。

　　二﹑說活動目標

　　《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說﹑敢說﹑喜歡說﹑有機會說并能得到積極應答的環境。根據這一目標要求結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平我從情感目標﹑能力目標和知識目標提出本次活動目標。

　　1.情感目標

　　對哈羅德”貪吃”的本領感興趣,樂意大膽想像哈羅德的自由旅行。

　　2.能力目標

　　嘗試用語言描述自己想像的內容,體驗夸張的情節帶來的樂趣。

　　3.知識目標

　　用完整連貫的語言講

　　三﹑說活動準備

　　為了使活動的趣味性﹑綜合性﹑活動性協調統一，寓教于生活情境游戲之中特做以下活動準備：

　　1.經驗準備。

　　幼兒已經會講述《貪吃的哈羅德》的故事，并熟悉超市、公園、玩具店、水果店等生活環境。

　　2.物質準備

　　教師準備水果、動物、玩具、小朋友等各種圖片及哈羅德的圖片若干

　　3.媒體準備課件輕音樂

　　四﹑說教學方法

　　整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則幼兒在想想﹑說說﹑聽聽的輕松氣氛中掌握教學重難點。本次活動運用的方法有：提問式教學法﹑自主討論法﹑評價激勵法﹑電化教學法﹑合作創作法。

　　提問式教學法：因為提問能引導幼兒有目的地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒把課件里看到的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

　　自主討論法：孩子們討論：哈羅德還會去哪里？幼兒在討論談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。

　　評價激勵法：當孩子們有好的創意時，老師馬上以欣喜的表情肯定孩子。如摸摸孩子的頭﹑給她一個微笑﹑給予小禮物激勵孩子，讓孩子更加積極投入到學習中去。

　　合作創作法：讓幼兒結伴分組，選擇材料，確定主題，共同創作。培養幼兒的合作意識。

　　五﹑說活動過程

　　根據中班幼兒學習語言年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動目標，我設計以下幾個環節：

　　1.游戲導入

　　首先我和孩子們一起聽音樂玩“蛇行走”的游戲。

　　2.共同講述

　　我和孩子們一起復習講述《貪吃的哈羅德》的故事體會故事異想天開的樂趣，引出活動主題

　　3.討論交流

　　哈羅德打了個噴嚏把肚子里的動物們全都噴到了馬戲團去了，哈羅德的肚子又空蕩蕩的`了，你們覺得她接下來會去哪里呢？會做些什么讓人意想不到的事情？幼兒相互交流說出自己的想法如：會去超市公園動物園?

　　4.觀看課件，大膽猜測

　　帶幼兒觀看課件“哈羅德的旅行”問幼兒你喜歡哪副圖片為什么？因為課件里很多像剪影一樣的畫面，很多畫面需要幼兒猜測。我不會急于肯定或否定幼兒的猜測我會用“是這樣嗎？”“你是怎么發現的”“我覺得你的想法很奇特”等語句回應幼兒的回答

　　5.創意粘貼

　　根據幼兒的猜測我會為他們準備大量的圖片請幼兒結伴分組選擇材料確定主題合作貼畫，然后把他們的成果進行展示。

　　6.創造講述

　　請幼兒把自己粘貼的內容，續編成故事。在這一環節中我巡視幼兒活動，適時參與到小組活動中，參加討論，發表意見，進行一些提示或啟發。幫助幼兒營造開心﹑有趣的氛圍。在幼兒講述的過程中不管幼兒講述的是否合理，我也會引導其他幼兒一起鼓勵講述大膽有特別想像過程的幼兒。

　　7.創編表演

　　請每組幼兒推薦一位小組長來講述創編的故事，其余幼兒做為評審團對故事進行評價。

幼兒園說課稿篇3

　　設計思路：

　　開學不久，我發現班上的孩子有不少是家里的小霸王，對家人說話又吵又鬧，顯得很不耐煩；接送自己上放學活該當“書童”，極度缺乏感恩。《幼兒園指導綱要》第二部分“教育目標與內容”3指出：幼兒的學習是綜合的、整體的。在教育過程中應依據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。我想嘗試通過《禮物》這一主題活動，在增進孩子們對冬季特征有初步了解的基礎上進行適機的感恩教育，讓孩子明白自己的每一步成長都離不開家人的精心照顧，從而懂得感恩，學會感恩。

　　一、說教材：

　　我以學前班《語言》書上冊頁教學內容“冬爺爺的禮物”為本主題活動的教學基礎，以此深化感恩教育。

　　二、說學情：

　　我班一共有43個孩子，其中男生18，女生25。大多數孩子活潑好動，思維敏捷，好奇心強，對“冬季應穿戴厚實衣物”這一類的概念應該不難掌握。同時多數孩子感恩意識淡薄，在教學環節的轉換與處置上應予以充分的重視。

　　三、說重難點：

　　重點：教材中起決定作用的內容，它的確定要遵循大綱、教學內容和教學目的。即讓孩子學會如何感恩。

　　難點：依據本主題活動特點和孩子的認識水平而定，即讓孩子懂得感恩

　　四、說教法與學法：

　　事實證明，教學得法往往事半功倍，根據本主題活動的特點，采用以下教法，以增強學習效果：

　　1、多媒體課件。因為本次主題活動要用到服飾的搭配、音樂、表演等較復雜的環節，運用多媒體相對綜合性較強，所以該教法居于首要地位。

　　2、情景教學法。把教學內容融入故事情節中，更能引發孩子的興趣。

　　3、談話、討論、引導教學法。通過談話的方式，引發孩子的自主討論，老師再進行切合時機的引導，讓孩子通過闡述和總結得出結論。

　　“教學有法，但教無定法，貴在得法”，這是我國教育家關于教學方法的辯證觀。而在實踐上，學法指導更是在“教”與“學”之間找到了真正的銜接點。為了配合此次教學，我嘗試用以下學法。

　　1、討論法。寓學法于教法之中，使教法學法化。討論法正是與教法3的`有機統一。

　　2、游戲法。介于學前班孩子自控能力弱，好動的特點，活動中將插入游戲配合教學，以活躍課堂氣氛，增強活動效果。

　　3、合作法。讓孩子通過合作完成既定目標，培養和提高團隊精神和協作意識。

　　課時：一課時

　　五、說活動目標：

　　1、情感態度目標：通過活動的深化明白感恩，懂得如何感恩。

　　2、知識技能目標：了解冬季特征。

　　3、能力培養目標：鼓勵幼兒追求新穎、獨特的思維方式，大膽表達自己的想法，培養幼兒思維的靈活性和獨創性。

　　六、說課前準備：

　　物質準備：多媒體課件、冬季服飾（鞋帽圍巾等）

　　知識經驗準備：故事：《灰姑娘》；游戲：我是小模特；手語：我愛我的家。

　　七、說活動流程：

　　開頭部分：

　　通過多媒體課件導入故事《冬爺爺的禮物》，讓孩子通過認識服飾初步了解冬天的特征之一：冬天應穿戴厚實的服飾。且通過孩子的討論，老師的引導大膽說出“毛茸茸”“暖和”“厚厚的”表述冬季服飾的詞語。（10分鐘）

　　中間部分：

　　由冬爺爺的禮物轉向家人為孩子們準備每天的衣食住行，通過討論、表述、總結得出結論：家人可是比冬爺爺還要辛苦得多哦！

　　1、冬爺爺為灰姑娘準備了過冬的衣物，你們的家人為你們準備了什么呀？

　　2、家人只為你們準備冬天的東西嗎？每天都為你們做些什么？

　　3、（亮點）家人為你付出這么多，你怎么感謝他們？（引出“感恩”一詞；用形象表示；復習手語我愛我的家，學習新手語：感恩的心，感謝有你；要求孩子轉過去向所有參加半日活動的家長朋友展示這兩種手語。（22分鐘）

　　結束部分：

　　幼兒自行組合，進行冬季服飾模特表演，以感謝和表達對家人的愛。（8分鐘）

　　八、我的困惑：

　　1、由“禮物”向“感恩”轉換，所設想問題是否牽強？能否達到預想效果？

　　2、模特表演的場地問題。打算合并成兩個大組分靠兩組是否可行？

　　學無止境，我真心希望此次說課和教學展示能得到在座各位的幫助和指導，在理論和實踐上前進一大步。謝謝大家！

幼兒園說課稿篇4

　　【活動目標】

　　1.學習攀登，發展幼兒協調能力和跑的能力。

　　2.培養幼兒嘗試的精神及勇敢克服困難的品質。

　　【活動準備】

　　1.組合攀登架、哨子一只。

　　2.磁帶、錄音機。

　　3.課前豐富幼兒關于消防隊員救火知識。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　師：今天我們玩消防隊員救火的游戲，你們當消防隊員，我當指揮員，現在開始操練。

　　隊列練習：走大圓——跑(向后轉跑)——便步走——齊步走——開花走——四路縱隊走。

　　二、基本部分

　　1.提問：消防隊員怎樣救火的?

　　豐富詞匯：攀登(抓住東西往上爬就為攀登)。

　　師：現在我們要學習攀登的本領了，攀登時不能擁擠，現在開始練習。

　　幼兒第一次嘗試。(分散進行)

　　2.集中(吹口哨)。

　　師：剛才大家都練習過了，現在請兩位小隊員上來比賽，看誰的速度快。(請兩名幼兒)

　　討論：為什么他的速度快?

　　小結：要用手攀登，用力向上。(幼兒學說)

　　3.師：下面我們再來練習。

　　幼兒第二次嘗試。(分散進行)放錄音。(電話鈴聲)

　　4.集中

　　師：剛才我接到火警電話，有一處大樓著火了，我們要去救火，隊員們要按順序爬上大樓撲滅火焰。系在大樓上的紅布條就代表火焰，每人只能解下一根，表示撲滅一處火苗。然后趕緊跑回自己的隊伍，拍第二位隊員的手，只有把火焰全部撲滅，才能救出困在大樓里的`人，看哪個隊滅火救人最快。

　　游戲開始。(1遍，放快節奏音樂)

　　三、結束部分

　　師：今天每位消防隊員都很勇敢，不但撲滅了火，還救出了人。現在，隊員們上車。(放錄音)

　　(幼兒邊表演唱英語歌《紅綠燈》，邊開著汽車走回教室)

　　【說課】

　　游戲“消防隊員”中體現出幼兒的多次嘗試活動。在豐富詞匯“攀登”時請一個幼兒上來嘗試，引起大家的嘗試欲望，然后讓全體幼兒進行了第一次嘗試，從中探索如何攀登。接著集中請2名幼兒上來嘗試，并進行討論，讓幼兒在感性的基礎上總結出怎樣才能攀登得快。討論后，讓幼兒進行第二次集體嘗試。錄音機里突然發出急促的電話鈴聲，教師面露焦急的表情，引出游戲，并講清游戲方法、規則，緊接著進行游戲。幼兒將嘗試中掌握的攀登技能用于游戲中。

　　游戲從開始到結束始終貫穿一個主題，就是消防隊員滅火救人，這一活動既滿足了幼兒表現勇敢的愿望，又體現了嘗試精神。

幼兒園說課稿篇5

　　一、說教材：

　　《健康生活》這本書包括生活衛生習慣與自理能力、動作發展與體能發展、自我認知與心理健康教育等內容。教師要注意根據幼兒的生活實際，靈活選擇內容。要注意日常生活的隨機性教育，可適當提高或降低要求，要綜合運用游戲、示范、操作練習等方法，引導幼兒學習生活自理的技能，培養幼兒良好的生活習慣。我以《香香的餃子》為切入口，激發幼兒學習包餃子欲望，加深幼兒對餃子的了解，培養幼兒熱愛生活。通過這次活動，也使幼兒的心、腦、手等各個器官得到很好的協調和統一。

　　二、說活動目標

　　根據學前班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標確定為：

　　1、向幼兒介紹餃子是我國的傳統美食，它不僅營養豐富，而且品種多樣。

　　2、讓幼兒了解包餃子的過程并學會包餃子且喜歡食用餃子，養成不挑食的好習慣。

　　三、說重難點：

　　讓幼兒了解包餃子的過程并學會包餃子。

　　四、說活動準備：

　　為了讓幼兒對包餃子的過程更形象、逼真、具體，我準備了餃子的圖片、橡皮泥、剁碎的菜葉等教具。

　　五、說教法：

　　根據幼兒的年齡特點，結合本班幼兒的實際情況，我在教法上主要采用了提問法、觀察法和引導發現法等，在進行引導幼兒觀察圖片和動手操作的環節時，我采用了分組的活動的方式，為幼兒提供更多的機會參與到活動中來，使幼兒獲得學習的技能，并體會到學習的樂趣。

　　六、說學法：

　　在幼兒學的方面我注意到讓幼兒更多的主動參與到活動中，能主動去發現和學習知識，真正成為活動的主人，我則以朋的身份與他們共同學習，再適時給他們以啟發和指導，幫助他們的活動順利進行。

　　七、說活動過程

　　1、播放歌曲，引入主題

　　讓幼兒跟老師一起表演歌曲《過新年》，以吸引幼兒的注意力，然后拋出問題："小朋友們，你們喜歡過年嗎？"引出幼兒的`好奇心，吸引他們繼續探索的欲望，從而引入這節課的主題。接著我又問："過年的晚上我們都吃什么飯呢？"在這一環節，我采用了直接導入法，簡潔明了，直接將幼兒帶入本次活動的主題。

　　2、出示圖片，觀察想象。

　　讓幼兒聽老師講故事來給第一幅圖片排順序，我會這樣說："孩子們，老師家的寶寶也會包餃子，我還給他拍了照片呢。可是，由于老師不小心，把照片的順序弄錯了，你們能幫助老師排一嗎？"這樣會激起孩子們回想在家里看父母包餃子的過程。培養他們善于觀察的好習慣。

　　在完成圖片一的基礎上，引導幼兒說出包餃子的過程，教師適時出示包餃子步驟的圖片，并把圖片粘在黑板上，以鞏固孩子對包餃子過程的回憶。

　　3、認真觀看，教師示范。

　　這個環節是幼兒學會包餃子的關鍵。我讓孩子們拿出事先準備好的橡皮泥當做面，剁碎的菜葉做餡。這時我會告訴他們先搟皮，再放餡，最后把皮對折捏在一起，以及在包餃子過程中要注意皮搟得太薄，餡不能太多，一定要捏住。這后教師包一個完整的餃子做示范。

　　4、分組活動，動手實踐。

　　這是本次活動的重點，也是難點。我采用了在輕松的音樂中分組活動的方式來進行。我將幼兒分為五組，每組四人，讓他們自由想象、動腦思考、動手操作，包出屬于自己特色的餃子，這樣他們會包出不同形狀、不同顏色的餃子。在幼兒進行活動的同時，我會巡回指導，及時發現和糾正在活動中出現的問題，讓幼兒完一個滿意的作品，樹立他們做事情的信心。

　　5、活動結束，進行評比。

　　在幼兒獨立完成多個成果中，讓幼兒選出自己最滿意的一個放在展示盤中進一步肯定幼兒的勞動成果，教師給予小小的獎勵，以培養幼兒的自信心。

　　八、活動延伸

　　我趁著孩子們還未從活動熱情中走出來，趁熱打鐵，讓他們回家和媽媽一起包餃子，作為這次家庭作業，品嘗一下自己的勞動果實，同時體會勞動是光榮的！

幼兒園說課稿篇6

　　一、說設計意圖

　　《綱要》明確指出：教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗的視野”，幼兒園數學教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際，緊密聯系幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據小班幼兒年齡特點，我設計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數學活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教”的目的。

　　二、說活動目標

　　活動的目標對活動起著導向性作用，根據本班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標是：

　　1、認識目標：

　　(1)、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

　　(2)、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。

　　2、能力目標：發展幼兒的觀察力、記憶力、創造力和想象力。

　　3、情感目標：體驗與教師、同伴游戲的快樂;初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發幼兒的求知欲。

　　三、說活動準備

　　《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。” 活動準備是服務于活動目標，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，愿意去動手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉換活動場所，銜接下一個活動環節。知識準備是已學的兒歌《襪子歌》

　　四、說教學方法、重點

　　(一)這是一次數學配對活動，其中有機整合了語言領域的兒歌改編活動，但教學仍以配對游戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒認識、形成 “雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環節上。由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發幼兒的學習興趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼兒為主體，我通過操作法、游戲法和引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

　　(二)學法

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

　　1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是讓幼兒為鞋子、襪子、鞋墊配對，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放，形成“雙”的概念

　　2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。

　　五、說活動過程

　　(一)以出示襪子，引導幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。

　　1、誰來了?有幾只啊，我們來數一數。

　　2、復習兒歌《襪子歌》，引導幼兒討論、小結。

　　討論：它們是好朋友嗎?哪里一樣?

　　小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。

　　一開始就由孩子所熟悉的襪子引入，并將襪子兒童化，當作孩子們的.好朋友，引起他們的興趣，愿意去感知、去理解、并積極的響應老師的提問和主動與同伴交流、討論。而討論是非常必要的環節，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。引導幼兒復習兒歌，一是鞏固已有的學習經驗，二是為以下的引導幼兒初步接觸兒歌改編這一環節做鋪墊。

　　(二)出示鞋子，引導幼兒觀察，再次感知“雙”的概念

　　1、這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好朋友嗎?為什么?

　　小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。

　　2、引導幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

　　這一環節設計與第一環節的引導一樣，通過師生共同再次感知鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。但又在原有基礎上適當增加了難度，引導幼兒找出二者間的共同點：同樣是一雙兩只，將《襪子歌》改編為《鞋子歌》，將數學和語言進行初次的整合。嘗試的挖掘孩子身上的創造力和想象力。(三)請配班老師扮小熊設置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導幼兒初步配對，師巡回指導。

　　提出規則：

　　(1)兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

　　(2)將配成對的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊。

　　在這一環節中我設置了“幫小熊整理房間”的情景，一是設計這樣的情節容易引起幼兒積極參與，能自然而然的帶領幼兒變換活動場地，由教室外到室內，而不會造成幼兒散亂和失去活動興趣。二是讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。綱要中指出：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發現個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。

　　(四)以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導幼兒為鞋墊配對。

　　1、(以小熊的語氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會一樣嗎?

　　小結：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。

　　2、引導幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》

　　為了讓活動更完整、更有趣，我設計了“邀請小熊一起為鞋墊配對”的游戲，再一次順利的帶領幼兒轉換教學地點，由室內到室外，而依然能保持小班幼兒參與游戲的積極性，從而把整個活動推向高潮。

　　(五)延伸活動：

　　以小熊的口吻引導幼兒懂得不亂扔東西，要主動幫媽媽或老師整理東西。

　　這一環節主要是引導幼兒進行品德教育，主動幫助他人，自己的事情自己做，強化幼兒良好的生活和學習習慣。

　　以上是我對數學活動《配對——找朋友》的設計思路，在活動中我始終要體現的是：堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現的活動中，能動地運用知識經驗，發展幼兒的認知結構，而教師不再是單純的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領舞伴，并不間斷與幼兒進行協調、合作，整個活動在有組織、有規范、有秩序中進行，又適合個性發展，而不是隨意，無序的行動，在這樣的師幼交融互動學習狀態中，幼兒成為獨立自主的建設者和成功者。活動的完成也就能事半功倍。

　　小班數學配對活動：找朋友

　　一、活動目標：

　　1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

　　2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。

　　3、初步感受改編兒歌的樂趣。

　　二、活動準備：

　　鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個

　　三、活動過程：

　　(一)以出示襪子，引導幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。

　　1、誰來了?有幾只啊，我們來數一數。

　　2、復習兒歌《襪子歌》，引導幼兒討論、小結。

　　討論：它們是好朋友嗎?哪里一樣?