李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-12-25 14:42:55 李白

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

　　李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“辭、陵”等8個(gè)生字，會(huì)寫“帝、朝”等5個(gè)生字，學(xué)會(huì)多音字“還、重、朝”。

　　2．朗讀、背誦課文，感受詩(shī)的內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)人的感情。

　　3．感受古詩(shī)文的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)篇的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受詩(shī)的內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)人的感情

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

　　2．學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，整體感知古詩(shī)內(nèi)容。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．激趣導(dǎo)入—背誦課外古詩(shī)。

　　同學(xué)們，你們知道嗎？在很早以前的唐朝有一位非常有名的大詩(shī)人，他一生寫下過(guò)許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文，他的詩(shī)熱情奔放、感情真摯，我們?cè)谝弧⒍昙?jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)他的好幾首詩(shī)，他被人們成為“詩(shī)仙”，你知道他是誰(shuí)么？（生回答）

　　對(duì)，他就是李白。

　　你們會(huì)背他的那首詩(shī)呢？想不想背給大家聽(tīng)呢？

　　（配上古箏的音樂(lè)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】從本詩(shī)的作者導(dǎo)入新課，不僅對(duì)詩(shī)人李白作了介紹，而且給學(xué)生以展示的平臺(tái)。和著優(yōu)雅的古箏，學(xué)生吟誦著李白的詩(shī)歌，如《古朗月行》《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》等，還有我們今天要學(xué)的《早發(fā)白帝城》。這些詩(shī)歌有的在前三冊(cè)語(yǔ)文書的“語(yǔ)文天地”中出現(xiàn)過(guò)，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)背誦，有的在學(xué)前班學(xué)過(guò)，所以同學(xué)們一定會(huì)爭(zhēng)先恐后地要求展示，自然而然地形成了一種背古詩(shī)、學(xué)習(xí)古詩(shī)的氛圍。

　　二、識(shí)字學(xué)詞

　　（一）識(shí)字

　　1．教師出示生字：辭、陵、猿、帝、朝、岸、啼、舟

　　2．學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

　　讓學(xué)生帶拼音讀，去拼音讀。

　　采用指名讀、齊讀等方式鞏固字音。

　　3．檢查。

　　同桌互相考查。

　　教師抽查。

　　4．重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多音字“還”。

　　同學(xué)說(shuō)出兩種讀音并組詞。

　　練習(xí)，選擇正確的讀音：

　　我把書還（）給了丁丁。

　　花園里有紅色的花，白色的花，還（）有粉色的花。

　　【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題并適時(shí)加以指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　（二）學(xué)詞

　　1．早：早上發(fā)：出發(fā)

　　2．朝：早上辭：辭別

　　（三）寫字

　　1．教師在田字格中范寫生字，學(xué)生用手在空中和老師一起寫字。

　　2．學(xué)生描田字格中的生字，注意筆畫順序。

　　3．教師巡回指導(dǎo)。

　　4．教師點(diǎn)撥：啼、舟。

　　5．教師點(diǎn)評(píng)展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書寫的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　三、熟讀感知

　　（一）學(xué)生自讀

　　1．學(xué)生出聲自由朗讀古詩(shī)。

　　2．指名讀古詩(shī)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有讀得不準(zhǔn)確的字句要能指出來(lái)。（正確評(píng)價(jià)他人）

　　【設(shè)計(jì)意圖】在其他同學(xué)讀詩(shī)時(shí)，每個(gè)人都要有任務(wù)，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

　　（二）共同交流

　　1．師：這首詩(shī)歌是詩(shī)人李白在流放途中接朝廷赦免后寫的，大家體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)的心情，對(duì)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌會(huì)很有幫助。

　　2．生：從詩(shī)歌中我能體會(huì)到詩(shī)人的心情很高興，他想早點(diǎn)回到親人的身邊。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生熟讀理解的基礎(chǔ)上，對(duì)全文進(jìn)行梳理總結(jié)，這樣能更好地引導(dǎo)學(xué)生由詩(shī)句從而體會(huì)作者的急于回到親人身邊的急切而喜悅的心情。

　　（三）展示收獲

　　1．生：我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)用了“夸張”的寫作手法，主要是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”這句中，給人留下很深的印象。

　　2．生：從詩(shī)歌中我能體會(huì)到詩(shī)人的心情很高興，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”這句表現(xiàn)的最明顯。

　　【設(shè)計(jì)意圖】給同學(xué)一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，提高表達(dá)能力很有好處。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：用四步法學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)本課的'生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出聽(tīng)寫本，老師要聽(tīng)寫生字。

　　2．同桌互相批改，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)別字要監(jiān)督他（她）改正過(guò)來(lái)，并在寫三遍。

　　3．老師指名讀詩(shī)歌。

　　【設(shè)計(jì)意圖】溫故而知新。

　　二、專項(xiàng)訓(xùn)練——用四步法學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　（一）交代學(xué)習(xí)方法

　　1．今天我要交給大家一種新的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法——四步法。

　　2．什么是“四步法”呢？一是熟讀古詩(shī)；二是理解詩(shī)意；三是想象意境；四是練習(xí)背誦。

　　（二）學(xué)生按照“四步法”開(kāi)始學(xué)習(xí)詩(shī)句

　　1．老師指名讀古詩(shī)，檢查發(fā)音

　　①?gòu)?qiáng)調(diào)字音：朝（zhāo）發(fā)（fā）間（jiān）還（huán）重（chóng）

　　2．同桌互相讀古詩(shī)，相互糾正讀音。

　　3．小組交流，互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　4．老師指名讀古詩(shī)，其他同學(xué)想象詩(shī)歌所描繪的畫面。

　　5．練習(xí)背誦。

　　【設(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮同學(xué)們自學(xué)的能力，小組合作學(xué)習(xí)。

　　（三）教師點(diǎn)撥

　　1．指名讀，讀出節(jié)奏。

　　2．教師范讀，學(xué)生聽(tīng)畫節(jié)奏。

　　朝辭|白帝|彩云間，千里|江陵|一日還。

　　兩岸|猿聲|啼不住，輕舟|已過(guò)|萬(wàn)重山

　　3．學(xué)生練讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文教學(xué)不僅要交給學(xué)生課本中的知識(shí)，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的理念和方法。

　　（四）拓展應(yīng)用

　　1．出示古詩(shī)《華山》，結(jié)合“四步法”自學(xué)。

　　2．總結(jié)、填空。

　　①今天我們用“四步法”學(xué)習(xí)古詩(shī)，希望有更多的同學(xué)掌握這種方法來(lái)學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)。

　　②填空：

　　《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)是（唐）朝詩(shī)人（李白）所寫，通過(guò)從（白帝城）到（江陵）途中行船的（輕快）及沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人（輕松喜悅）的心情。

　　【設(shè)計(jì)意圖】以往老師總是教會(huì)學(xué)生很多知識(shí)，好像學(xué)生也學(xué)到了，但他們不能將所學(xué)的知識(shí)總結(jié)出來(lái)。所以特設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)，讓孩子們多總結(jié)所學(xué)，雖說(shuō)可能現(xiàn)在還談不上有多好，但相信堅(jiān)持的力量。

　　三、展示檢測(cè)

　　1．同學(xué)們，通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？（可以是一句話，也可以是一個(gè)句子，一種方法。）

　　2．生談自己的收獲。

　　李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字，學(xué)會(huì)多音字還。

　　2、理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯麗。

　　3、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，提高

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字，學(xué)會(huì)多音字還。

　　2、理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯麗。

　　3、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、今天的語(yǔ)文課，咱們要開(kāi)展一個(gè)“闖關(guān)爭(zhēng)星”的活動(dòng)。有信心得到許多“星”嗎？

　　2、小朋友們，在很早以前的唐朝有一位非常有名的大詩(shī)人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文，他的.詩(shī)熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩(shī)仙”，是誰(shuí)呢？（李白）（張貼李白頭像）

　　3、你們一定知道許多他的古詩(shī)，誰(shuí)愿意背給李白聽(tīng)一聽(tīng)？（播放古箏音樂(lè)）學(xué)生展示古詩(shī)背誦，互相評(píng)議。

　　二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。

　　1、小朋友們背得真棒！（得到第一顆“星”）今天，咱們?cè)賮?lái)學(xué)一首李白寫的詩(shī)。

　　2、（板書課題）這是一首很有名的古詩(shī)。（齊讀課題）

　　3、音讀得真準(zhǔn)！課題中有個(gè)地名，能找出來(lái)嗎？還有個(gè)多音字？（給“發(fā)”字作個(gè)記號(hào)，并引導(dǎo)學(xué)生組詞：出發(fā)）

　　4、那么，課題“早發(fā)白帝城”是什么意思？

　　5、你們想知道白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來(lái)看看。（張貼圖片）

　　6、一大早，詩(shī)人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。

　　（板書：江陵，學(xué)習(xí)“陵”字：注音、說(shuō)記法、書空）

　　7、途中要經(jīng)過(guò)地勢(shì)險(xiǎn)要的三峽（張貼圖片），一路上，他有什么感想呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。

　　8、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法是什么呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（板書：讀——講——讀）

　　三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自己試著讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字劃下來(lái)，可以請(qǐng)教同桌，可以問(wèn)問(wèn)拼音朋友，也可以問(wèn)老師。如果，會(huì)讀下來(lái)了，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、誰(shuí)愿意讓大伙欣賞一下你美妙的讀書聲呢？（指名朗讀，評(píng)議）

　　3、還有誰(shuí)想讀一讀？（全班齊讀古詩(shī)）

　　4、都把課文讀下來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)爭(zhēng)第二顆“星”，讀準(zhǔn)字詞。

　　5、（出示字卡：帝、辭、陵、猿、啼、舟）請(qǐng)位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師（一生帶讀，其余跟讀）。咱們來(lái)開(kāi)“大火車”（整排輪流讀字卡）。

　　6、發(fā)現(xiàn)了一些比較難記的字了吧！與同桌討論一下：如何記住它們。

　　匯報(bào)（重點(diǎn)區(qū)分：帝——啼）

　　7、厲害！有這么多的識(shí)字方法！那在這首古詩(shī)中，你還覺(jué)得哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，來(lái)給小朋友們提個(gè)醒吧！

　　（板書：朝、還、重，①說(shuō)說(shuō)各自不同的讀音，②重點(diǎn)給“還”字組詞）

　　8、真棒，這顆“星”歸你們了！

　　四、再讀古詩(shī)，體會(huì)情感。

　　1、這第三顆星可不好得，它要求同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，邊讀邊想邊看圖，理解詩(shī)句的意思，不懂的地方作個(gè)記號(hào)。

　　2、與小組成員交流一下你剛才的讀詩(shī)收獲。

　　3、反饋：①你讀懂了哪一句，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，其余的同學(xué)可以給他補(bǔ)充或幫助。②還有什么地方不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（學(xué)生互相解決問(wèn)題，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。）

　　4、小結(jié)：剛才小朋友們很了不起，自己通過(guò)閱讀理解了詩(shī)句的意思，送給你們第三顆“星”。現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思：詩(shī)人清晨時(shí)離開(kāi)云霞籠罩的白帝城，回到千里之外的江陵只用了一天時(shí)間；當(dāng)兩岸的猿猴啼叫不停時(shí)，輕快的小船早已越過(guò)了萬(wàn)重高山。

　　5、你們知道大詩(shī)人李白是怎么寫這首詩(shī)的嗎？（學(xué)生交流所搜集到的信息，教師簡(jiǎn)介背景：李白五十幾歲時(shí)曾在永王李粲的手下做事。后來(lái)，永王李粲奪皇位，被鎮(zhèn)壓，李白也受到牽連，被判罪，流放到夜郎。李白在去夜郎的途中到了白帝城這個(gè)地方，突然接到皇帝赦免他無(wú)罪的命令，他隨即乘船回到江陵。）

　　你們想想，當(dāng)時(shí)李白的心情會(huì)怎樣？（板書：喜悅）

　　6、小結(jié)：重獲自由的詩(shī)人心情無(wú)比愉快，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達(dá)了；小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過(guò)了萬(wàn)重高山。

　　7、來(lái)，我們?cè)僮x一讀這首詩(shī)，試著體會(huì)一下詩(shī)人當(dāng)時(shí)的愉快心情。（學(xué)生自由朗讀）

　　8、指名讀，評(píng)議。

　　9、讓我們一起來(lái)分享詩(shī)人愉快的心情吧！（播放音樂(lè)）背誦。

　　五、拓展延伸，背詩(shī)比賽。

　　搜集、背誦唐詩(shī)，開(kāi)展“唐詩(shī)”交流會(huì)

　　李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析：

　　這是唐代詩(shī)人李白寫的一首千古名詩(shī)，全詩(shī)共4行2句，寫詩(shī)人乘船從白帝城返回江陵時(shí)的愉悅心情，前兩句寫早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城，順長(zhǎng)江而下，一日之間就可以到達(dá)千里之遙的江陵。后兩句寫三峽兩岸樹(shù)木中猿聲響成一片，走出很遠(yuǎn)仿佛還能聽(tīng)見(jiàn)，整首詩(shī)寫得輕靈飛動(dòng)，生動(dòng)地傳達(dá)了詩(shī)人的喜悅心情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　利用多種認(rèn)字方法認(rèn)本課3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)反復(fù)誦讀，背誦古詩(shī)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　理解詩(shī)意，體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀、感受詩(shī)的意境美。

　　難點(diǎn)：體會(huì)作者乘船東歸的愉快心情。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，能夠背誦古詩(shī)，進(jìn)而理解詩(shī)人的愉悅心情。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，看插圖、看視頻、配樂(lè)反復(fù)吟誦課文，體會(huì)詩(shī)人的心情。

　　“發(fā)、朝、還、重”四字是多音字，可以通過(guò)組詞區(qū)別字音。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，在很久以前，唐朝有一位非常有名的詩(shī)人，被人們稱為“詩(shī)仙”是誰(shuí)呢？（出示李白頭像）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少李白的詩(shī)，你會(huì)背哪一首，背給大家聽(tīng)一聽(tīng)，指名背，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知。

　　1、師范讀古詩(shī)，讀后讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　2、配樂(lè)再讀古詩(shī)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)讀得怎樣。

　　過(guò)渡，聽(tīng)完古詩(shī)，你一定也想讀對(duì)嗎？試一試讀。

　　3、生自由讀古詩(shī)。

　　讀時(shí)要求：讀正確，通順。

　　4、指名讀，齊讀。

　　5、學(xué)習(xí)多音字“發(fā)、朝、還、重”進(jìn)行區(qū)別字間，分別口頭組詞。

　　三、品讀古詩(shī)，感情意境。

　　過(guò)渡：讓我們?cè)偕钊氲淖x一讀古詩(shī)，你讀懂了什么？

　　1、出示古詩(shī)內(nèi)容、

　　2、指名讀前兩行。

　　3、提問(wèn)：詩(shī)人從哪里出發(fā)？要到哪里去？多遠(yuǎn)的路？要多長(zhǎng)時(shí)間到？板書：白帝城——江陵

　　4、問(wèn)：從詩(shī)中看出李白什么感受？

　　5、師述：白帝城在山頂最高處（指圖）從白帝城返回江陵有一千多里水路，因?yàn)槔畎准敝丶遥押孟⒏嬖V家人所以試著用高興的`心情去讀前兩行。

　　6、齊讀前兩行。

　　7、指名讀。

　　8、指導(dǎo)朗讀，板書：辭、還。

　　9、指名讀后兩行。

　　10、看視頻。師述：兩岸的猿猴很多，一眨眼工夫，小船已過(guò)了很多座山，好象一只猿猴沒(méi)叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想象李白去時(shí)和回來(lái)時(shí)是同一條小船，但感覺(jué)不一樣，去時(shí)傷心，回來(lái)高興，又是順?biāo)兄郏暂p舟已過(guò)萬(wàn)重山。

　　詩(shī)中的“一日還”“萬(wàn)重山”是李白的夸張的手法，如：“飛流直下三千尺，桃花潭水深千尺，危樓高百尺”等詩(shī)句都是作者夸張的寫法，這是李白特有的風(fēng)格。

　　11、齊讀后兩行。

　　12、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。

　　四、再次朗讀，升華情感。

　　過(guò)渡：這么美的詩(shī)還想讀嗎？

　　1、打節(jié)奏朗誦。

　　2、表演讀。

　　3、配樂(lè)朗讀。

　　五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

　　過(guò)渡：詩(shī)讀的很好，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下生字。

　　1、齊讀生字。

　　2、指導(dǎo)“帝”“岸”兩字的寫法。