《陋室銘》的教案

時間：2025-11-10 18:24:23 陋室銘

《陋室銘》的教案

　　引言：《陋室銘》是一篇經(jīng)典，流傳千古的名作，是體現(xiàn)詩人劉禹錫的雄心壯志和抱負。現(xiàn)在小編分享一篇比較優(yōu)秀的關于《陋室銘》的教案，從而各位同學能夠更好理解《陋室銘》。

《陋室銘》的教案

　　《陋室銘》是一篇語言、意境兼美的名作。陋室，是作者在做官期間住的簡易的房子，作者為它作銘，托物言志，主要是為了表達自己的抱負和志向和情操。

　　一.教學目標知識目標：

　　1、掌握文言實詞，翻譯全文。

　　2、領悟作者在文中流露的思想感情。能力目標理解“銘”這種文體，學習托物言志的表現(xiàn)手法。情感態(tài)度與價值觀通過學生學習，理解作者的高尚情操和安貧樂道的生活情趣。

　　二.教學重難點：

　　1、掌握文中重點文言實詞。2、領悟作者在文中流露出得思想感情。

　　三.教學方法：

　　1、問題導入法

　　2、誦讀教學法

　　3、合作討論法

　　四.教學課時：1課時

　　五.教學步驟

　　1、導入在上課之前，請大家先來做個選擇題：A、假設有一棟富麗堂皇的大廈，要得到它，必須說一輩子違背良心話，做盡傷天害理的事;B、有一間簡陋的屋子，那里風景迷人，有知音相伴。如果是你選擇哪個呢?(學生回答：選擇B，因為„„)很好，你的選擇與一位詩人一樣，他是唐代劉禹錫。他的一篇文章《陋室銘》很出名。下面我們來看一看他的《陋室銘》吧!(板書題目)適時解題目：陋室，意思是簡陋的房子。那么“銘”怎樣理解?請一個同學讀書下注釋，了解“銘”的特點：銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。作者在什么樣情況寫下這篇文章呢?

　　2.作者及背景介紹

　　1、作者劉禹錫(772-842)，字夢得，唐代文學家，哲學家，有《劉夢得文集》。

　　2、背景

　　其實這篇名文卻是被“氣”出來的。當時他熱心幫助一個叫王叔文的人改革，反對宦官勢力。失敗后，他被貶到安徽和州縣做了一名小官。按規(guī)定，他應得到三間三廂的房子。和州知縣見他被貶而來，便故意刁難。于是把他安排在面對大江居的三間毛屋。劉禹錫不但沒有埋怨，反而非常快樂，于是就寫下了《陋室銘》表達自己理想和人生的抱負。

　　3.誦讀課文并翻譯讀一讀：

　　(1)學生自讀，標出難讀的字詞。

　　(2)教師范讀，學生注意字音和節(jié)奏。

　　(3)學生齊讀，讀出感情。

　　六.翻譯全文

　　1、學生合作翻譯。

　　2、教師點撥重點字詞：名：動詞，出名靈：靈驗，神奇。斯：指示代詞，此：這。惟：只。馨：這里指品德高尚。上：長到，蔓到。鴻儒：知識淵博的大學者。鴻：通“洪”，大。白丁：平民，這里指沒有什么學問的人。調：彈奏。素琴：不加裝飾的琴。金經(jīng)：用泥金書寫的佛經(jīng)。絲竹：這里指奏樂的聲音。案牘：官府的公文。勞：使……勞累。形：形體，身體。

　　七.分析課文、品析語句

　　1、提問：同學們對陋室總的印象如何?(陋室不陋)

　　2、作者怎樣來描寫陋室?

　　(1)陋室的環(huán)境如何?回答：“苔痕上階綠，草色入簾青”。在我們的眼中臺階上已經(jīng)長滿了綠苔——可見房子很久沒有人住過，補修過，極為簡陋;窗前門旁長滿青草——居住的環(huán)境荒涼冷落。

　　(2)而在主人眼中是不是也很簡陋呢?(不是)首先作者寫環(huán)境采用什么修辭方法呢? 回答：對偶、擬人。教師講解：“上、入”采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺階爬到陋室，聽聽主人在說些什么;“草”也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫活了。這樣，我們就不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺一種生機盎然、春意正濃的幽雅的環(huán)境，流露出了作者的喜悅之情。陋室的環(huán)境——清幽(板書)

　　(3)過渡：而陋室主人都和些什么人交往呢?回答：“談笑有鴻儒，往來無白丁”，在這個陋室里.常與學識淵博、才華出眾，高談闊論的人交往。適時提問：為什么要寫這些人?教師講解：因為通過他的朋友可知他是什么人。俗話說，欲知其人應知其友，知其友者必知其人。這就是說，要想知道他的為人，只要看看他的朋友就知道了。因此，我們便知主人必是高雅之士。這兩句在于襯托主人德才兼?zhèn)洌砻髦魅烁哐琶撍椎那閼选Ｂ抑魅说呐笥?mdash;—博學(板書)(

　　4)過渡：當他朋友走了之后，作者的生活又是怎樣的呢? 回答：“可以調素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”說的是主人的生活情趣。在陋室里，可以彈彈古琴，看看佛經(jīng)，沒有不健康的音樂擾亂，也沒有繁冗的公文勞累身心。可以看出作者生活情趣恬淡閑適、安貧樂道。陋室主人的生活情趣——安貧樂道(板書)

　　(5)作者明明在贊頌自己的陋室不陋，為什么又寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭” 其用意是什么? 教師講解：諸葛廬、子云亭都是最簡陋的屋子。諸葛亮是政治家、揚雄是西漢的文學家。雖然他們居住的房屋很簡陋，但由于他們的主人德才兼?zhèn)涠课萋劽煜隆Ｗ髡哂弥T葛亮和揚子云的名室和自己的陋室相比，在說明自己的陋室不陋。他又想證明我也要像諸葛亮、揚雄一樣從政治上，文學上干一番事業(yè)被后人所敬仰。已隱含著自己遠大的志向。人生抱負、志向遠大(板書)

　　(6)理解“孔子云：何陋之有?”孔子這句話是一個典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人對他說，那個地方十分簡陋，你怎么能去住呢?孔子回答說：“君子居之，何陋之有?”自己正是孔子一類的君子，自己的生活態(tài)度正如孔子一樣安貧樂道。陋室不陋，關鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。強調陋室因君子居住而不再簡陋。總之，陋室之景迷人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其實不陋。正因為主人道德高尚，名聲遠揚，陋室才見其不陋。五、探究1、作者要寫的是陋室，為什么開頭卻先說“山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈”?這句話的作用是什么?以有仙之山、有龍之水比喻“陋室”，以引起對陋室的吟詠。這種先言他物，以引起所詠之物的方法叫“起興”。課堂小結：作者先運用起興手法，由“山”、“水”引出“陋室”;由“仙”、“龍”引出“德馨”，點出文章中心;再運用類比，將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論，陋室才見其不陋。這種通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣的這種寫法叫什么?(托物言志)

　　八.作業(yè)布置

　　背誦并默寫課文。

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