課文《我的伯父魯迅先生》第1課時教學設計
一、導入新課
1、從今天起學習第五組課文。這一組有哪幾篇課文？重點訓練哪一方面的能力？請同學們先把“導讀”看一看，做到心中有數。
（學生各自閱讀“導讀”。）
2、第五組的第一篇課文是《我的伯父魯迅先生》。
板書課題：
我的伯父魯迅先生
出示魯迅像。
這就是魯迅先生。
二、檢查預習
許多同學課前都預習了課文。我出幾個題目檢查一下，看看預習得怎么樣。
1、作者是魯迅先生的什么人？
（侄女兒。）
你是怎么知道的？
（從題目上知道魯迅先生是作者的伯父；課文中又說“我們姐妹三個輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團聚”，可以看出作者是女的。把這兩處聯系起來，就知道作者是魯迅的侄女兒。）
對。本文的作者叫周曄，她是魯迅先生弟弟的女兒。
2、這篇課文共有幾段？
（五段。）
你是怎么知道的？
（段與段之間空了一行。）
3、在預習中發現哪些不懂的地方？對別人提出的問題，大家都做上記號。
（學生可能提出一些含義深刻的句子，暫不討論，結合理解課文內容加以解決。）
三、初讀課文
1、提出要求：
分段朗讀課文，要讀準字音，讀得正確、流利；讀完一段就說一說這段主要講的是什么。
2、同座輪流分段朗讀，互相糾正讀音，討論每段的內容。
3、指名講每段的段意。
（只要抓住主要內容就行，暫不要求語句簡潔。）
四、學習第一段
1、指名朗讀第一段。大家思考：“我”為什么驚異？
板書：
驚異
2、討論：
“驚異”，是什么意思？
（驚奇，詫異。）
“我”對什么事情感到驚奇、詫異？
（伯父得到這么多人愛戴，我不理解，感到驚奇、詫異。）
從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？找出來讀一讀。
（學生齊讀“他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里……各色各樣的人都有”。）
“失聲痛哭”，是什么意思？
（控制不住自己放聲大哭，說明悲痛到極點。）
伯父得到這么多人的愛戴，是什么原因呢？作者當時年紀還小，不明白是怎么一回事。同學們現在可能也不大明白。我們讀懂了后面的幾段課文，對這個問題就會比較清楚了。
3、練習有感情地朗讀第一段。
五、布置作業
自學第二至五段。要求讀讀課文，想想“思考·練習”1中的三個小題。
【課文《我的伯父魯迅先生》第1課時教學設計】相關文章：
我的伯父魯迅先生課文教學設計06-21
我的伯父魯迅先生課文06-13
《我的伯父魯迅先生》課文11-02
我的伯父魯迅先生教學設計10-28
《我的伯父魯迅先生》教學設計09-08
《我的伯父魯迅先生》的教學設計11-26
我的伯父魯迅先生的教學設計12-25
我的伯父魯迅先生 教學設計07-10
我的伯父魯迅先生課文分析10-29