家庭培訓(xùn)教育心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的家庭培訓(xùn)教育心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家庭培訓(xùn)教育心得體會(huì)1
臨沂市舉辦了家庭教育培訓(xùn)活動(dòng)，我特別有幸地參與了這次培訓(xùn)。這為期四天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題講座，也有學(xué)員的互動(dòng)爭論，讓我最難忘的是與同仁互動(dòng)式溝通、評論，在溝通、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸實(shí)、更真實(shí)。在溝通中得到啟發(fā)，得到歡樂。回首四天來的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。在培訓(xùn)期間我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱忱，仔細(xì)聽講，認(rèn)真做筆記，積極參加爭論，通過培訓(xùn)提高了我對家庭教育的熟悉，下面我添一談我在本次培訓(xùn)中的所得：
首先傾聽了山師大博士生導(dǎo)師王美芳教授的《幼兒進(jìn)展問題成因及分析》的精彩講座，其中多是涉及幼兒進(jìn)展問題，如內(nèi)化問題、外化問題、幼兒園適應(yīng)問題、幼兒說謊問題等等。其中幼兒的內(nèi)化問題是指向于自身或內(nèi)部的問題，表現(xiàn)為情感或認(rèn)知上的苦惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類型。焦慮又包括分別焦慮，軀體損害焦慮，社交焦慮三種類型。退縮是一種社交行為問題。詳細(xì)表現(xiàn)：避開與別人目光溝通，行為與年齡不同，不能和別人說話，不能和別人一起活動(dòng)等。還有體訴，它是由于心理問題而導(dǎo)致身體的病癥，即無生理或醫(yī)學(xué)緣由而消失的身體問題。體訴消失的狀況：父母顧不上孩子、與父母分別、家庭沖突特殊是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批判。王教授說，這些都與兒童自身的氣質(zhì)特點(diǎn)有很大關(guān)系，是與生俱來的，在誕生時(shí)就有差距，是很難轉(zhuǎn)變的，但有的問題是隨著孩子的發(fā)育可以解決的！外化問題主要表現(xiàn)在幼兒的多動(dòng)與攻擊行為。其中王教授重點(diǎn)講解了多動(dòng)癥兒童形成的緣由，以及攻擊的代替方法。同時(shí)王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應(yīng)問題，分析了孩子不適應(yīng)的`緣由主要是由于生疏的環(huán)境，生疏的人，生疏的集體生活，心理壓力大等等。在分析緣由的同時(shí)，王教授還提出了解決的對策，特別富有指導(dǎo)作用。最終王教授講了
幼兒的說謊問題。幼兒的說謊與成人的說謊不是一回事，是由于孩子有時(shí)還不能把想象中的事物和真實(shí)的事物清晰地區(qū)分開來，因而經(jīng)常把想象當(dāng)做現(xiàn)實(shí)。教師和父母應(yīng)急躁的說明狀況，幫忙孩子逐步分清想象與現(xiàn)實(shí)。幼兒的說謊，有時(shí)只是一種“托詞”，幼兒經(jīng)常會(huì)用這種“托詞”應(yīng)付成人的各種要求，以滿意自己的一時(shí)之需。在孩子消失這些問題的時(shí)候，重點(diǎn)以行為訓(xùn)練法培育孩子良好的行為，其中王教授重點(diǎn)講解了正強(qiáng)化方法的使用。
其次濰坊學(xué)院曲振國教授的《家長沙龍的組織形式和現(xiàn)場觀摩課》的報(bào)告，曲教授首先給我們講了家長課堂的開設(shè)目的以及對教師的意義。曲教授認(rèn)為家長課堂的開設(shè)對我們教師的成長具有特別重要的意義主要表現(xiàn)在：他要求教師要具有以下學(xué)問構(gòu)造：
1、本體性學(xué)問：專業(yè)學(xué)問、根底，我們往往過高的估量了這類學(xué)問。
2、 社會(huì)文化學(xué)問：寬敞的社會(huì)文化學(xué)問時(shí)做好教師的重要條件。
3、 實(shí)踐性學(xué)問：來自于教育實(shí)踐的閱歷和才智。
4、 條件性學(xué)問：教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)問，做好教師的必要條件。
學(xué)問構(gòu)造具備了，還要樹立正確的觀念和心態(tài)。同時(shí)我們要認(rèn)清家長課程開設(shè)的作用——促進(jìn)四個(gè)和諧：
（1）促進(jìn)親子和諧。
（2）促進(jìn)師生和諧幫忙家長就是幫忙自己
（3）促進(jìn)家校和諧幫忙家長了解教育，從而理解學(xué)校、理解教師。
（4）促進(jìn)社會(huì)和諧有家庭和諧才會(huì)有社會(huì)和諧，我們對社會(huì)的進(jìn)步與和諧進(jìn)展都負(fù)有責(zé)任。曲教授說家長學(xué)校是根底教育，是溝通家長與學(xué)校的重要橋梁，是學(xué)校教育的重要延長。在這里，教師要扮演多種角色：
（1）學(xué)習(xí)者：教師首先應(yīng)當(dāng)虛心，在對待每一個(gè)孩子方面，每個(gè)家長都是專家，至少比你更了解孩子。
（2）討論者：抱著討論者的心態(tài)，討論家長，討論孩子，教師都是教育家，只要把討論付諸行動(dòng)。
（3）幫忙者：起到幫忙者的作用，幫忙家特長理好有關(guān)孩子相關(guān)的事情，包括家庭的事情。
（4）朋友：與家長交朋友，才能更好的贏得家長的信任。
（5）專家：最終才是某個(gè)方面的專家，我們不是全才，但我們情愿討論，我們更客觀。
最終曲教授給我們講了該如何組織家長課堂：
第一步：課前預(yù)備。
其次步：課堂導(dǎo)入。
第三步：觀看光盤。
第四步：開頭爭論。
第五步：總結(jié)。
家長學(xué)校的開課形式單一，曲教授為我們今后的開課指明白方向。
家庭培訓(xùn)教育心得體會(huì)2
我參與了為期近半年的新疆家庭教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的熟悉。我曾經(jīng)的許多想法都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我深刻體會(huì)到家庭教育的重要。我是一名教師同時(shí)也是家長，家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真實(shí)切感到家庭教育對于一個(gè)孩子成長，成才的重要意義。
當(dāng)今社會(huì)，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭對教育的影響也越來越大。
“取得家長的支持就是你工作勝利的一半。”事實(shí)證明，這正是我們每位教師長期以來在實(shí)踐中獲得的勝利閱歷。學(xué)校工作要想取得勝利，必需取得家長的理解與支持，表達(dá)了家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)作的重要性。很多家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)，于是一推了之，或者以“學(xué)生最聽教師的話”“學(xué)生只聽教師的`話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和教師身上，或者認(rèn)為只要“學(xué)校教育得好”，其教育效果——孩子的成績肯定好。
事實(shí)證明，這樣的觀點(diǎn)危害性十足，很多學(xué)生會(huì)因此而得不到全面的教育從而形成不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，甚至消失逆反的的行為。
作為一名教育工，我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷，使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育構(gòu)成三位一體，相互滲透、互為補(bǔ)充、相得益彰。
1、首先要力爭作好為人父母這個(gè)角色，仔細(xì)去領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、鉆研、踐行諸多專家、教授報(bào)告中的思想觀點(diǎn)和育人方法，以自己的孩子為培育教育對象，讓他們健康成長、進(jìn)步，真正做一個(gè)“為國教子、為世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時(shí)，我們還可以匯合身邊的好友父母，共同探討培育孩子的好方法，一方面使各自的所學(xué)所知得到相互印證，另一方面也使大家能夠相互促進(jìn)、共同成長，同時(shí)更能夠形成正確的、良性家庭育人氣氛。
2、作為一名教師，家庭教育方面的珍貴閱歷同樣適合于我們的學(xué)校教育，有了正確的育人理念、科學(xué)的育人方法，更能夠指導(dǎo)我們的班級(jí)治理，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。假如能與學(xué)生家長共同攜起手來擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的任務(wù)，效果將會(huì)更加突出，家長會(huì)、家訪、家長學(xué)校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的寬闊空間。
3、為真正做好家校溝通，使學(xué)校和家庭共同擔(dān)負(fù)起培育教育學(xué)生的任務(wù)，要利用所學(xué)理論學(xué)問加強(qiáng)對各級(jí)家長學(xué)校的有效指導(dǎo)，把我們的家長學(xué)校辦好，辦出效果來。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長“信任孩子”。
孩子是新生力氣，信任孩子，就是信任自己。每一個(gè)家長，都應(yīng)當(dāng)對孩子有充分的信念。
2、指導(dǎo)家長“賞識(shí)孩子”。
孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎每天都有己的選擇。
孩子是培育教育的對象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長永久是他的后盾。在提高家長熟悉的根底上，實(shí)行統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)展教育與評價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭親密協(xié)作，以實(shí)踐為重點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，樹立典范，找出差距，從根本上克制“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。
家庭培訓(xùn)教育心得體會(huì)3
4月23日，我有幸參與在陵水進(jìn)行全國家庭教育指導(dǎo)著專業(yè)力量提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)，圍繞這個(gè)專題，傾聽到多名省內(nèi)外知名的家庭工作專家學(xué)者：關(guān)穎教師、程準(zhǔn)教授、劉驚鐸教授、孫宏艷教師、朱紅教師、沈明革教師帶給大家極富養(yǎng)分的講座與共享、互動(dòng)溝通。
通過此次學(xué)習(xí)，我對家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的熟悉。我深刻體會(huì)到家庭教育的重要。家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真實(shí)切感到家庭教育對于一個(gè)孩子成長、成才的重要意義。當(dāng)今社會(huì)，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，同時(shí)也是社會(huì)、家庭的責(zé)任。尤其是家庭對孩子教育的影響越來越大。“取得家長的支持就是你工作勝利的一半。受益匪淺，有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、家長要重視家庭教育
家長是孩子的啟蒙教師，孩子最簡單仿照家長的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來，才能收到最好的教育效果。
二、能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是特別必要的，它應(yīng)當(dāng)表達(dá)在生活的細(xì)節(jié)中
要有好的習(xí)慣，首先要讓孩子在思維上習(xí)慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會(huì)有叛逆，我們就要從孩子小時(shí)候起，從小事做起，認(rèn)真觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺孩子生活中的不良行為，加以訂正和引導(dǎo)；對孩子生活中好的行為賜予確定和鼓舞，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活。
三、做好與孩子的溝通
家長與孩子的溝通，要留意講究科學(xué)方法：首先要擅長傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地賜予孩子關(guān)懷和幫忙，也會(huì)使以后的`溝通變得更加輕易。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過程。
這次為期兩天半的全國家庭教育指導(dǎo)者專業(yè)力量提升研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶給我最深的體會(huì)就是家庭教育不僅是一門簡單的學(xué)問，同時(shí)又是一門超群的藝術(shù)，需要我們不斷去修煉自己，不斷地去反思，不斷地去提高。然而，這僅僅是開端，接下來我們要做的就是進(jìn)一步明晰家庭教育指導(dǎo)工作思路，在學(xué)習(xí)與思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到家庭教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。
家庭培訓(xùn)教育心得體會(huì)4
隨著工作閱歷的日益豐富，越來越感覺到家庭教育的重要性，自己也越來越喜愛討論家庭教育，越來越喜愛把自己的閱歷傳到家長那里去，讓家長也從中受益。只有讓家長們都參加到教育中來，我們的教育工作才會(huì)變得更加輕松自如。
培訓(xùn)中，我們了解了歷史上很多名人的育子閱歷。如，梁啟超的家教故事。八個(gè)兒女全部成才，其中培育出了三位院士，被譽(yù)為“一門三院士”。這是多么了不起的奉獻(xiàn)啊。而梁啟超對孩子們的寬容更給我留下了深刻的印象。他在得知女兒成績不好后寫信給她：“莊莊：成績?nèi)绱耍液軡M意了……37人中考到第十六名，真不簡潔了。好乖乖不必焦急，只需用相當(dāng)努力便好了。”在寫給梁思莊的另一封信中，他又說：“莊莊今年考試，縱使不及格，也不要緊，千萬別焦急……我對于你們功課絕不責(zé)怪，卻是由于趕課太過，鬧出病來，倒令我不放心。”這種“莫問收獲，只問耕耘”的超凡教育思想是我們?nèi)拷處熀图议L應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)的。
有時(shí)候，我們在教育孩子時(shí)，往往就會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。太看重孩子的學(xué)習(xí)成績，又太忽視孩子的感受。只要看到精彩的成績就快樂，孩子成績一下降就生氣，甚至訓(xùn)斥。比比這些名人的教育方法，我們真的應(yīng)當(dāng)好好地反思自己。
家庭教育對孩子的重要性。有例子為證誤。太看重孩子的學(xué)習(xí)成績，又太忽視孩子的感受。只要看到精彩的成績就快樂，孩子成績一下降就生氣，甚至訓(xùn)斥。比比這些名人的教育方法，我們真的應(yīng)當(dāng)好好地反思自己。
美國總統(tǒng)奧巴馬和孩子們的玩耍場面也給我留下了深刻的印象。他讓自己的小女兒騎在自己的脖子上玩耍，他給孩子們童話故事，每天盡力回家和孩子們一起用餐，假如不能回去肯定打個(gè)電話。這些事情讓我對這位黑人總統(tǒng)更加鄙視。一個(gè)日理萬機(jī)的總統(tǒng)能夠做到這一點(diǎn)多么值得我們學(xué)習(xí)啊。家庭教育對孩子的重要性。有例子為證，日本科家庭教育對孩子的重要性。有例子為證技博覽會(huì)上展出了西紅柿，那不是一般的西紅柿。給西紅柿幼苗最相宜的陽光、水分、養(yǎng)料等，總之一切都是最正確的，結(jié)果西紅柿的葉子長達(dá)14、5米，一棵西紅柿架上竟然結(jié)了12023個(gè)西紅柿。同樣的道理，假如給孩子最正確的教育環(huán)境，師資配備，信任每個(gè)孩子都是天才。可見家庭教育是多么重要。
可是，包括我在內(nèi)的很多中國家長，卻不知道怎樣正確引導(dǎo)孩子，一味的根據(jù)傳統(tǒng)的教育模式，憑想固然按自己的所謂正的確則錯(cuò)誤的方法一次又一次的誤導(dǎo)孩子。
比方，一個(gè)小孩子被桌子腿兒絆倒了，中國家長趕快抱起孩子哄勸：“不哭了不哭了，都是這個(gè)桌子壞，把寶寶絆倒了，我打它，替你出氣!”說著，裝模作樣的打幾下桌子。同樣的事情，美國的家長會(huì)這樣做：媽媽看到孩子哭，沒有去抱她，而是也假裝跑得快被桌子絆倒了，然后對孩子說：“你看，媽媽不當(dāng)心也會(huì)摔倒的，以后做什么事情都要當(dāng)心!跌到了沒關(guān)系，我們一起爬起來!”日本的媽媽會(huì)讓孩子自己起來，然后分析這件事：第一你可能跑得快沒有看到桌子，以后要學(xué)會(huì)觀看四周的事物;其次你可能速度過快沒有掌握好，以后做事情要當(dāng)心。不用細(xì)說，你也知道哪種做法對孩子的教育是更正確更有效果的。不同層次不同觀念的家長培育出來的小孩，無論從性格、習(xí)慣，還是其他方面確定會(huì)是有本質(zhì)的區(qū)分的。
現(xiàn)在的“小太陽”、“小皇帝”身上涌現(xiàn)出來的自私、不懂得感恩等等陋俗，其實(shí)很大程度上都是家長不正確教育方式的結(jié)果。就比方，有好吃的，孩子本能的讓大人先吃，大人自然是舍不得吃，再二一再次之后，孩子會(huì)覺得我以后有好吃的也不給他們了，反正他們也不吃。他既然這樣想了，你怎么要求他去學(xué)會(huì)感恩?而不懂得感恩卻是我們家長自己教給他們的。你能埋怨孩子嗎?到那時(shí)悔之晚矣啊!現(xiàn)在的家長對孩子做得太多，啟發(fā)性提問太少，不了解孩子的成長規(guī)律。中國的家長是最辛苦的，物質(zhì)上滿意，行為上溺愛，卻對孩子上學(xué)高期望，這本身就是沖突的，是無法很好的實(shí)現(xiàn)的。我們一味的注意分?jǐn)?shù)，孩子們卻失去了他們那個(gè)年齡段本該有的精氣神。曾看過一篇家庭教育文章，孩子終生享用的六個(gè)秘訣自信，激情，憐憫，敬業(yè)，剛毅，盼望。對比一下，你的孩子還有那些不具備?教育來源于細(xì)節(jié)，而細(xì)節(jié)打算人生的成敗。收不了莊稼是一季子，教不好孩子卻是一輩子啊!所以要多學(xué)習(xí)家庭教育學(xué)問，用專業(yè)的做法去指導(dǎo)自己的家庭教育。這是我當(dāng)時(shí)聽后的第一感覺。有了孩子后，我也曾買過一些家庭教育的書籍，如《美國家教的10大方法》，可是翻了沒幾頁一忙起來就束之高閣，想想還是要翻出來連續(xù)學(xué)習(xí)啊!
還有大家都知道的` “羅森塔爾效應(yīng)”。心理學(xué)家羅森塔爾考察某校，隨便從每班抽3名學(xué)生共18人寫在一張表格上，交給校長，極為仔細(xì)地說：“這18名學(xué)生經(jīng)過科學(xué)測定全都是智商型人才。”事過半年，羅氏又來到該校，發(fā)覺這18名學(xué)生確實(shí)超過一般，進(jìn)步很大，再后來這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績。這一效應(yīng)就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象。是“期望”這一奇妙的魔力在起作用。羅森塔爾教授是聞名的心理學(xué)家，在人們心目中有很高的威望，教師們對他的話深信不疑，因此對他指出的那些學(xué)生產(chǎn)生了積極的期望，像對待聰慧孩子那樣對待們;而這幾個(gè)學(xué)生也感到了這種期望，也認(rèn)為自己是聰慧的，從而提高了自信念，提高了對自己的要求標(biāo)準(zhǔn)，最終他們真的成為了最聰慧的。給我們的啟迪是我們要多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)用正面的語言鼓勵(lì)他，不要把他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)去和別的孩子比，就和他自己比，和他昨天比，和他去年比。 一個(gè)孩子你怎樣對待他，對她說些什么，在不久的將來，將變成現(xiàn)實(shí)。
我還知道了，一位真正的名師百分之七十懂人，百分之二十方法，百分之十學(xué)問就夠了!
聽后受益匪淺，人生真是要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)! 望大家多學(xué)習(xí)家庭教育專業(yè)學(xué)問，都能用正確的方法培育出性格健全，力量超群，令人傲慢的孩子!
美國總統(tǒng)奧巴馬和孩子們的玩耍場面也給我留下了深刻的印象。他讓自己的小女兒騎在自己的脖子上玩耍，他給孩子們童話故事，每天盡力回家和孩子們一起用餐，假如不能回去肯定打個(gè)電話。這些事情讓我對這位黑人總統(tǒng)更加鄙視。一個(gè)日理萬機(jī)的總統(tǒng)能夠做到這一點(diǎn)多么值得我們學(xué)習(xí)啊。
通過學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)決了立志討論家庭教育的目標(biāo)。今后肯定更加仔細(xì)地學(xué)習(xí)，廣泛閱讀各類家庭教育的書籍，寫好自己的教育博客。不僅作用于自己的孩子和學(xué)生，更要把所學(xué)所得傳播出去，讓更多的家長了解家庭教育的重要性，從今重視家庭教育，讓更多的家庭受益。
家庭教育是根底性的教育，是對孩子的初加工，學(xué)校教育是主體性的教育，對孩子是具有肯定連續(xù)性的深加工，社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育，具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育打算著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，打算著社會(huì)教育的根底和進(jìn)展趨勢。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應(yīng)當(dāng)是家庭教育，對學(xué)校來說，這才是真正的起跑線。沒有問題的孩子，更沒有問題的家長，消失問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。轉(zhuǎn)變家長看孩子的高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭教育，并在實(shí)施家庭教育的過程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫忙每一位家長。
反思自己，過去在事業(yè)上付出的更多，無視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現(xiàn)在看來是很不妥的。教師更應(yīng)當(dāng)既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為教師家長，你也是和孩子一起成長的，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，把握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng)，荒了自家的園的教師應(yīng)當(dāng)是不稱職的家長，更不能夠稱之謂稱職的教師。
通過幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)，，使我更加熟悉到一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師工作的重要，慢慢感受到了自己肩頭責(zé)任的重大，我更加堅(jiān)決了立志討論家庭教育的目標(biāo)。今后肯定更加仔細(xì)地學(xué)習(xí)，廣泛閱讀各類家庭教育的書籍，寫好自己的教育博客。不僅作用于自己的孩子和學(xué)生，更要把所學(xué)所得傳播出去，讓更多的家長了解家庭教育的重要性，從今重視家庭教育，讓更多的家庭受益。在今后的工作中，我肯定會(huì)進(jìn)一步明晰工作思路，重視并切實(shí)抓好家庭教育工作，擔(dān)當(dāng)起一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺(tái)階。
家庭培訓(xùn)教育心得體會(huì)5
周末參與了xx幼兒園的家庭教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先感謝學(xué)校各位教師細(xì)心組織，給家長們供應(yīng)了學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。
談到家庭教育，家長們多少都會(huì)有些困惑，各種渠道獲得的關(guān)于教育孩子的閱歷、教訓(xùn)也挺多，但哪一種是對的，哪一種是錯(cuò)的卻無法推斷，由于很多的所謂閱歷把戲繁多，有些甚至是相反的。最終哪一種方法是適合自己家庭適合自己孩子的，往往又無法有效推斷。通過培訓(xùn)教師敘述自己家庭的教育方法，結(jié)合自己其他方面的`學(xué)習(xí)，我覺得養(yǎng)成家庭良好氣氛特別關(guān)鍵，在這方面家庭的每一位成員都有責(zé)任，尤其做家長的更要留意自己的言行舉止。談到教育我們總是講言傳身教，其實(shí)身教勝于言傳，父母是孩子的第一個(gè)教師，父母的一言一行，處事方式，生活習(xí)慣都深深影響著孩子。家長在家里成天捧著手機(jī)玩，卻總教育孩子不能玩手機(jī)，壞眼睛；家長出門亂穿公路，不守交通規(guī)章，卻總教育孩子紅燈停綠燈行，要遵守交通秩序。家長出門隨地吐痰，亂扔垃圾，卻總教育孩子遵守公德，愛惜環(huán)境。等等這些，試想一下這樣的家長怎么能帶出一個(gè)遵德守法的好孩子呢？所以作為家長肯定要嚴(yán)于律己，以身作則，約束自己的言行，給孩子做好典范，典范的力氣是無窮的，我們想要孩子養(yǎng)成的習(xí)慣至少我們也要做到。
另一方面通過教師講解，也了解到學(xué)習(xí)國學(xué)的重要意義。孩子從小接觸國學(xué)，接觸先賢的經(jīng)典著作，有助于樹立正確的價(jià)值觀。國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，孩子剛開頭可能無法理解，僅僅是背誦，但通過反復(fù)背誦，孩子潛移默化的受到影響，當(dāng)日常某一個(gè)場景觸發(fā)到他的時(shí)候，他可能會(huì)想起或者理解經(jīng)典的含義，進(jìn)而又加深了對經(jīng)典文章典故的理解。固然，孩子的學(xué)習(xí)不是單方面的，家長們要營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，家長們自己平常也要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，也提升自己的文化素養(yǎng)，從而更好的教育孩子，真正的成為孩子的典范。
家庭教育在孩子成長過程中起著特別重要的作用，家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合會(huì)給孩子健康歡樂成長起到良好的助推作用，以后我也要從自己做起，從點(diǎn)滴做起，一言一行，一舉一動(dòng)都要傳遞給孩子正確的信息，從而能讓孩子健康歡樂成長。同時(shí)也感謝學(xué)校每一位教師對孩子的辛勤付出，感謝每一位教師對孩子美妙童年的陪伴。
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