二年級英語學(xué)習方法

時間：2024-05-23 18:03:49 學(xué)習方法

二年級英語學(xué)習方法

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，我們大家都離不開學(xué)習，不過，學(xué)習不是死讀書，而要講究方法的。那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？下面是小編精心整理的二年級英語學(xué)習方法，希望能夠幫助到大家。

二年級英語學(xué)習方法

二年級英語學(xué)習方法1

　　1.將英語真正融入日常生活。不要學(xué)英語，而要生活在英語當中。

　　2.把難單詞、難句子制作成海報，貼在家里最顯眼的地方，不知不覺就掌握了。

　　3.睜開眼睛的第一件事就是“大聲喊英語”。喊出一天的活力和輝煌，喊出一天的充實和成功。

　　4.入睡前一定要大喊英語十分鐘。讓英語進入潛意識，做夢也在學(xué)英語。

　　5.“四個一”原則：每當讀英語或說英語的時候，做到一抬頭、一挺胸、一收小腹、一用力。

　　6.盡量多地聽錄音。這是最有效、最便宜的學(xué)習方法。聽得越多，語感就越好，而且英語發(fā)音就越好聽。

　　7.養(yǎng)成隨身攜帶英語書的習慣。在窗邊、廚房、客廳，甚至廁所都放了英語書，快速看上一兩分鐘就足夠了。什么都怕天天做，什么都怕堅持。

　　8.養(yǎng)成一種好的習慣：善于利用一天當中大量的'、被忽略的、被浪費的一分鐘、兩分鐘。一旦有了這個習慣，一天將是兩天，甚至三天。

　　9.要養(yǎng)成熱愛丟臉的習慣。管它說好說壞，只管瘋狂地說。只有這樣才會越說越好。

　　10.忘掉謙虛，賣弄得越多，記憶得越牢。

二年級英語學(xué)習方法2

　　一、如何學(xué)好英語

　　1.注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)

　　二年級英語是非常基礎(chǔ)的，在學(xué)習的時候，要認真學(xué)習這些內(nèi)容，注重基礎(chǔ)的學(xué)習，單詞和音標的學(xué)習記憶，簡單的會話和交流也是非常重要的事情。

　　2.制定學(xué)習計劃

　　英語是一個長期的學(xué)習過程，所以英語的學(xué)習離不開一個好的學(xué)習計劃。每天安排兩個小時的英語學(xué)習時間，認真學(xué)習一兩個課時，做好復(fù)習預(yù)習等工作。

　　3.注重孩子英語學(xué)習興趣的培養(yǎng)

　　在孩子的英語學(xué)習過程中，興趣的學(xué)習和培養(yǎng)非常重要，興趣是孩子最好的老師，說明孩子的學(xué)習興趣很重要，在孩子上二年級的時候，可以為孩子買一些英語畫冊或少兒英語啟蒙讀物，培養(yǎng)孩子學(xué)習英語的興趣。

　　二、學(xué)習英語注意事項

　　1.正確的學(xué)習態(tài)度

　　在英語學(xué)習的過程中，遇到各種問題是不可避免的，不要一遇到困難就放棄。同時，也不要指望一口吃個胖子，英語學(xué)習是無法一蹴而就的，應(yīng)該享受學(xué)習英語的過程，把它當成一場游戲，進步就開心，失敗就去努力克服，攻破難關(guān)。

　　2.持之以恒的學(xué)習

　　畢竟英語學(xué)習是一個長期的.學(xué)習過程，一個好的學(xué)習計劃是需要實施的，三天打魚兩天曬網(wǎng)，這樣的學(xué)習狀態(tài)是不可能學(xué)好英語的，建議家長為孩子選擇學(xué)習英語的培訓(xùn)機構(gòu)。

　　4.注意孩子學(xué)習情況

　　在孩子學(xué)習英語的時候，家長應(yīng)該時刻關(guān)注孩子學(xué)習英語的情況，目的是當孩子在學(xué)習英語的時候，遇到問題，能夠及時的解決孩子，如果有必要，給孩子選擇一個培訓(xùn)機構(gòu)也是很好的。

二年級英語學(xué)習方法3

　　1.讀

　　聽錄音初步掌握生單詞的讀音，讀順課文或了解新授內(nèi)容;從語音起步，指導(dǎo)學(xué)生運用字母的發(fā)音規(guī)則和拼讀規(guī)則讀出單詞，要求盡量正確。

　　2.畫

　　畫出看不懂的單詞、句子;鼓勵學(xué)生首先根據(jù)上下文猜測生詞的含義，從課文理解其使用的語言環(huán)境。

　　3.思

　　聯(lián)系上下文仔細揣摩或結(jié)合課后練習的內(nèi)容再讀再悟。

　　4.提

　　在不明白處作“?”號，準備聽課時向老師請教。

　　5.查

　　查閱資料，嘗試弄懂不理解的'地方。

　　6.練

　　嘗試運用句型練習說話。

　　7.記

　　預(yù)習過程中要做好預(yù)習筆記。做好預(yù)習筆記須做到以下幾點：一是摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用，很快就會生疏，每一次復(fù)現(xiàn)都是一次有效的復(fù)習;二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識;三要注意把預(yù)習過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性;四是預(yù)習筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預(yù)習筆記的補充和延伸。

二年級英語學(xué)習方法4

　　(1)單詞預(yù)習

　　學(xué)生在教師新授之前，劃出并在家業(yè)本上寫出不認識的單詞，通過拼讀規(guī)則、查詞匯表或網(wǎng)上查詢等方式理解義并進行記憶。并試著通過語境來猜測單詞的詞義。

　　(2)聽力預(yù)習

　　教師可指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聽，第一遍通聽全文，第二遍跟讀課文，第三遍找出問題答案。

　　(3)語音預(yù)習

　　小學(xué)階段培養(yǎng)語音，要求模仿發(fā)音，能夠在書上標出升降調(diào)。

　　(4)閱讀預(yù)習

　　教師以側(cè)重學(xué)生對文章內(nèi)容的理解為主，通過問題的設(shè)置使學(xué)生掌握文章的關(guān)鍵詞句和重要細節(jié)。學(xué)生要做的就是根據(jù)課后問題或教師所設(shè)置的`問題進行思考，不僅要思考問題的答案，并體現(xiàn)在家庭作業(yè)中，寫出答案。

　　(5)語法預(yù)習

　　教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽教師講解某一語法點之前，自己先通過配套的閱讀語法書等材料對這一語法現(xiàn)象有初步的了解，或者對文章中出現(xiàn)的語法現(xiàn)象進行初步認識。

　　(6)作文預(yù)習

　　教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在教師講解作文之前先對自己的作文進行檢查和修改，把文章通讀一遍，回憶自己的寫作立意和寫作時遇到的詞匯或語法困難，以便在教師講解的過程中分析比較，提高個人寫作水平。

二年級英語學(xué)習方法5

　　了解英語單詞的結(jié)構(gòu)。

　　漢字有偏旁部首，英語單詞也是有結(jié)構(gòu)的。

　　據(jù)了解，英語單詞共有六十多萬個，這也不是絕對和全面的，但是他們都是由一個活若干戈詞素組成，詞素就是用以構(gòu)成一個詞有意義的音節(jié)（比較專業(yè)的.解釋）。

　　比如：progress，是由pro—，gress兩部分組成，pro的意思是foward（向前），gress的意思是step（步）。所以這個單詞的意思是進步。

　　再比如：reconstruct，是由re—，con—，struct組成，re—表示again（再次），con—表示together（共同），struct表示build（建立），所以這個單詞的意思是重建。

　　讀音規(guī)則記憶法記憶英語單詞。

　　它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。例如：ea發(fā)[i：]。還有些固定的字母組合，例如：ly發(fā)[li]，ty發(fā)[ti]和各種前綴、后綴，例如：a—，re—，un—，dis—，im—；—ed，—ing，—ly，—er，—or，—ful，—y等都有其比較固定的發(fā)音。掌握了這些規(guī)則，記單詞時就不必一個字母一個字母地記憶了。

　　結(jié)合構(gòu)詞法記憶英語單詞。

　　前綴記憶，英語單詞前綴很多，常用前綴有：anti—（反對，防止），co—（共同），de—（離開，除去），dis—（否定，相反），en—（放進），ex—（超過，向外），fore—（先，前，預(yù)），pro—（預(yù)先，向前），re—（回，重新），un—（不，無非），等等。

　　如：uncomfortable（不舒適），前綴un—（不），com—（共同）。

　　分解記憶：如：bicycle—自行車（bi—兩，cycle—輪子），deform變形（de—去掉，form—形狀），subway地鐵（sub—在底下，way—道路）。

　　分組記憶：如：in—，ig—，il—，im—，ir—都表示“無”、“非”、“未”，可以把這類開頭的單詞列在一起記憶，如：incomplete，incorret，ignorance，ignoble，illegel等。

二年級英語學(xué)習方法6

　　1、學(xué)好英語的方法是什么

　　首先，背單詞，單詞是基礎(chǔ)，一定要把單詞記熟，背單詞。睡前背，早上起來背，效果。根據(jù)那你的情況，背單詞的時候一定要把讀音結(jié)合上一塊背。背名詞的時候要結(jié)實物背，比如說背杯子，你可以對著你的杯子說cup，這樣的方法有趣又有效。詞組一定要背。自己準備一個小本子，把你遇到不會的題解決之后記到一個小本子上。

　　其次，要多讀，多張嘴，這樣可以快速提高語感，在做完型填空的時候就很會很容易得選出答案。做題的時候可以不根據(jù)語法也能做對題。

　　然后，一定每天堅持做閱讀，閱讀在考卷中占得比例特別大，所以一定要多做。要有耐心。印刷體練一下。

　　最后，多背一些作文模板，在考試的時候可以把一些亮點的句子用到作文中。

　　2、學(xué)好英語有哪些竅門

　　如果能夠接觸到不一樣的語言環(huán)境，對你學(xué)習英語會很有幫助，是能夠到說英語的人多的地方去交流學(xué)習，如果每天早上我們聽到的都是英語，經(jīng)過幾個月，我們的英語也會見長很多，我們一定要去學(xué)會學(xué)習自己不認識的單詞，也就是要大量的積累單詞和詞匯，現(xiàn)在有很多人會寫英語但是不會說，也有很多人會說，但是不認識英語單詞，這兩種人，其實都是要學(xué)習，只有兩者都兼顧了，我們的英語才算真的學(xué)好了。

　　每天可以堅持看一個外國的電影，每天堅持去看，去幫助孩子們學(xué)習，其實所有的學(xué)習都一樣，我們要從學(xué)習中找到適合自己的學(xué)習方法，多聽聽別人是怎么學(xué)習的。

　　3、如何學(xué)習英語最有效

　　學(xué)習語言的時候，要回想我們學(xué)習母語時的狀態(tài)。當我們還牙牙學(xué)語的時候，會對事物做出習慣的動作。想一下我們在電影里看到的情景，演員們是不是動作很豐富。我們錯在將英語當做一門外語學(xué)習，太遵循初中高中那種適合考試的教學(xué)模式，以為背幾個單詞句子，背幾篇文章，考試拿個高分就是英語水平高了。其實學(xué)習一門言最后的目的'當然是要會開口說。偏題了，說到用身體來學(xué)習，主要是培養(yǎng)我們的一個習慣，在說話是自然做出動作，等下次在相同場合自然能想起之前在這個場合中所學(xué)習到英語。只有你stand了才最形象地記住stand是什么。

　　(1)要過好語音關(guān)。(利用VOA慢速英語學(xué)習發(fā)音)把每一個音標發(fā)正確，注意改正有問題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標，并盡量的掌握一些讀音規(guī)則，盡快地能利用讀音規(guī)則來拼單詞，掌握讀音規(guī)則對單詞的記憶和拼寫非常有用。

　　(2)掌握一定數(shù)量的英語單詞。對于學(xué)習者來說掌握英語詞匯是一難關(guān)，學(xué)習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學(xué)會一些構(gòu)詞法的知識，來擴展詞匯量。學(xué)習單詞要在語言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說前，先反復(fù)聽，聽的時候反應(yīng)單詞、句子的意思和節(jié)奏，想一下單詞的拼法、句子結(jié)構(gòu)。并要同學(xué)習語法規(guī)則有機結(jié)合起來進行。

　　(3)掌握好基本語法。語法在學(xué)習英語中也很重要，它能幫助我們把握住英語的基本規(guī)律，死的語法規(guī)則要記住，活的規(guī)則要通過做大量的練習掌握。總之學(xué)習英語要通過聽、說、讀、寫、譯來進行操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識要掌握的準確，熟練。只有經(jīng)過大量的實踐，才能做到熟能生巧，運用自如。

　　(4)提前預(yù)習，有的放矢作為學(xué)生，在每次上課前，都要對要學(xué)的課文提前預(yù)習。首先在音標的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽，對比一下，把握不準的要標出來，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時注意聽這些地方。總之，預(yù)習的目的是熟悉要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。

　　(5)認真聽課，積極配合課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習、掌握、運用知識的主要場所。作為起主導(dǎo)作用的老師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認真操練、積極思考。預(yù)習時出現(xiàn)的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復(fù)思考一下這些問題，抓住老師所講的重點，難點和考點。總之，上課時要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦想，調(diào)動起多個感官來。

　　(6)完成作業(yè)，找出問題學(xué)完每一課，要認真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時一定不要看參考書上題的答案，做完后再對答案，對于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問題，應(yīng)該記下來，等下次上課時提出來。做作業(yè)是英語學(xué)習的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識和鞏固知識的過程，一定要認真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要動一動筆，口頭作業(yè)要動一動嘴，提高聽力要練一練耳，課文在聽和讀的基礎(chǔ)上，背誦某些精彩段落。總之，要做大量的練習，英語是練出來的，一定不要偷懶。

　　(7)及時復(fù)習，鞏固知識學(xué)會了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，但學(xué)語言有遺忘現(xiàn)象是正常的。更不必因為有遺忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語的信心與決心。問題在于怎樣來減輕遺忘的程度。善于類比，總結(jié)知識，把新學(xué)的知識同過去學(xué)的有關(guān)的知識進行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復(fù)獲得的，及時復(fù)習對于記憶非常必要，學(xué)英語就是要堅持天天不斷的練，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語法等。學(xué)習英語的過程也是同遺忘做斗爭的過程。

　　1、單詞。很多人說，學(xué)英語不用背單詞，這絕對是一種錯誤的觀點。單詞是學(xué)習英語的基礎(chǔ)，如果說把英語比作高樓，那單詞就是磚頭。所以高二下學(xué)期想要提高英語成績，還是要積累詞匯量，單詞積累的多了，其他的就不是難題了。

　　2、語法。高中英語語法其實不是很多，主要就是主謂賓、賓語從句、定語從句等，課上認真聽講，課下多做幾套題就可以搞定了。高二學(xué)生還要養(yǎng)成整理錯題集的習慣，把所有的錯題都記錄下來，歸納整理，爭取同樣的錯誤不要錯第二次。

　　3、聽力。英語聽力對于很多學(xué)生來說也是一個難題，所以，需要高二學(xué)生平時多積累，可以多看一些英語電影，或是自己感興趣的聽力資料，對于英語聽力水平的提高幫助還是很大的。

　　4、閱讀。閱讀是英語考試中的重點，多積累閱讀可以提高高二學(xué)生的閱讀能力和語言組織能力，還能培養(yǎng)語感。高二學(xué)生在閱讀時總是會遇到一些不認識的單詞，一定要去查字典，然后標注漢語意思，這樣一來既能幫助高二學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，還能加深單詞印象。

　　5、注重能力培養(yǎng)。高二的英語對于學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力有了更高的要求，總體來說，高二學(xué)生應(yīng)該開始注重能力的培養(yǎng)。打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語的前提，高二學(xué)生可以平時自己制定一個學(xué)習英語的計劃，明確自己的學(xué)習目標，掌握學(xué)習英語的正確方法。

二年級英語學(xué)習方法7

　　冠詞，本來是英語里最簡單的詞，冠詞語法，也是英語語法里最簡單的語法，但很多同學(xué)卻學(xué)不會英語冠詞的使用，這是什么原因呢?

　　這主要是因為大家所看的傳統(tǒng)英語語法書給冠詞下了一個過窄的定義。傳統(tǒng)英語語法書里說，英語冠詞就是三個詞a/an/the，這好比說“世界上的顏色只有紅黃黑三種、其他的都叫溫度”一樣，讓學(xué)習者陷入了對冠詞過窄的理解中。

　　其實何為冠詞呢?請看我下面的定義。冠詞的“冠”字，就是“帽子”的意思，誰的帽子呢，名詞的帽子，因為冠詞總是位于名詞的前面，就像一個帽子一樣總是戴在名詞的前面，因此把它形象地叫做名詞的“冠”詞。冠詞是西方語言里發(fā)明的東西，咱們漢語里本沒有冠詞，上一個世紀里，由于西方語言進入中國，使中國人感到西方語言中的冠詞很好用，便仿效西方語言發(fā)明了漢語里的冠詞。那么漢語里哪些詞是冠詞呢?就是名詞前面那些“最常戴著的帽子詞”，如“一個、另一個、這個、那個、哪個、某個、這些、那些、哪些、某些……”等等。這些冠詞的功能是表達“目標指定”，使名詞的身份得到穩(wěn)定的指示，因而使名詞之間區(qū)別性加強，使整個文章邏輯加強。不信的話請你試試看，拿來一篇漢語文章，把名詞前面的上述冠詞都取消了，看你還能不能看懂這篇文章。

　　既然漢語的冠詞是向西方語言學(xué)習來的，“仿效”漢語我們就可以知道英語里哪些詞應(yīng)該是冠詞。英語冠詞就是最常戴在英語名詞前面的帽子詞，即“a/an/this/that/one/the/other/another/these/those/some”等，而不應(yīng)該只是傳統(tǒng)語法中定義的三個詞a/an/the。如果把英語冠詞僅僅限制在這三個詞a/an/the，則大家可想而知會造成什么樣的學(xué)習難度，會造成學(xué)習者既不能整體地理解冠詞的功能，又會在三個小詞a/an/the中左顧右盼地看來看去，哪個詞也學(xué)不透。當然，a/an/the這三個冠詞有點特殊的小脾氣，是應(yīng)該專門地講一講的，比如an只用在元音發(fā)音開頭的名詞前，a和the各有兩個發(fā)音在英美音中側(cè)重不同……這些事可以舉例細講一下，但不能因此就把少數(shù)幾個有脾氣的冠詞定義為冠詞，而把大多數(shù)老實巴交沒脾氣的this/that/one/ther/another/these/those/some等排擠在門外。若將它們排擠在門外，則余下的三個冠詞難以承擔冠詞重任，流浪在外的大多數(shù)冠詞也從此難以派上用場。

　　講明白了上述大范圍的“冠詞”的概念后，冠詞的學(xué)習就立刻變得很容易了。大家只需要認識a/an/this/that/one/the/other/another/these/those/some……這一系列詞的意思，在使用英語名詞時，根據(jù)要表達的意思在名詞的前面安放上這些冠詞，學(xué)會給名詞戴上“帽子”，就完事大吉了，就這么簡單。

　　傳統(tǒng)語法不僅把冠詞的定義下“窄”了，而且又把過窄的冠詞不必要地講復(fù)雜了，即用定冠詞和不定冠詞來細細地區(qū)分“一個”和“這個”的差別(即a和the的差別)，并且大量舉例來講解兩者的'差別，使學(xué)習者陷入了苦海中。其實大家仔細想想，凡五歲以上的小孩誰不清楚“一個”和“這個”的差別，何必用“定冠詞”和“不定冠詞”這樣復(fù)雜難懂的兩個大詞匯來講解兩個小詞的差別，是不是有點低估了人類的智商?

　　其實a和the雖然同為冠詞，但兩者不具備可比性，它們是不同意思的兩個詞，自然要用在不同意思的場合下。“a”的意思是“一個、一片、一根、一位……”，我想不用我做任何解釋大家也應(yīng)該知道它應(yīng)該用在什么時候。只是這個“the”要多說說。英語有個怪毛病，就是“為了炫耀語言的精確性而不厭其煩地?唆”。比如動詞的過去式吧，你看咱們漢語里多么簡單，一段話只要開頭有個“昨天”，整個這段話里的動詞就都自動地“過去式”了，可英語就特別?唆了，盡管一段話的開頭已經(jīng)有個yesterday了，可文章中的每個動詞還得逐個改成過去式，一個也不能少，好不?唆!但英語自己卻沾沾自喜地把這種?唆美稱為“表達精確”。就和這種?唆類似，英語名詞的表達也很?唆，凡是上文中已經(jīng)陳述出來的確定了的東西，或者雖然上文中未陳述，但卻是按照常識大家應(yīng)該知道的東西(不管你其實知道不知道)，基本上一律都在前面加上個“這個(the)”，就為了炫耀表達的精確。知道了英語的這個怪脾氣，用英語說話的時候名詞的前面你就勤加著點“the”，用多了不怕，用少了不行，反正免費使用。

　　一.句子比單詞重要

　　中國人學(xué)英語，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語言的運用卻是活的，機械的理解會造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關(guān)鍵在于語境。

　　可以說，單詞沒有多少實際運用的價值，機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的外語水平。要養(yǎng)成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。

　　不要學(xué)“古董英語”。任何語言都是活的，每天都會發(fā)展，學(xué)習陳舊的語言毫無新鮮感，而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不風趣幽默的語言不是我們要學(xué)的語言，多讀外文報紙、多看原版影視作品才會有助于補充新詞匯。

　　很多人以為，把單詞拆成一個個字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實，科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，眼口手腦并用，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。

　　二、聽不懂也要聽

　　練習聽力時，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學(xué)習，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。

　　所以切記：聽不懂時，你也在進步。

　　練習聽力，要充分利用心理學(xué)上的無意注意，只要一有時間，就要打開錄音機播放外語磁帶，使自己處于外語的語言環(huán)境中，也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽，只要你的周圍有外語環(huán)境的發(fā)音，你的聽力就會提高。

　　以上我舉冠詞為例，目的是要告訴大家傳統(tǒng)語法書并不是“理想”的語法書，而是存在很多缺陷的語法書，這并不是因為語法書的作者故意要害我們，而是因為這些語法書均出自外國人之手。你知道嗎?語言學(xué)里有一個名詞，叫做語言的“異族敏感性”，就是本民族的人由于太熟悉自己的語言了，反而覺悟不出自己語言中的規(guī)律性，講不透自己語言的語法，而其他的民族看這個民族的語言(比如中國人看英語)，由于把自己的母語和外語比較，卻反而有可能看出其中的門道。

　　因此我們在學(xué)習英語語法的時候，千萬不能“死心眼”地學(xué)，而要用靈活的思維去學(xué)，要和漢語對比著去學(xué)習，要去想問題，要敢于發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)語法的問題。如果大家都能帶著這種靈活的心態(tài)和思維方法去學(xué)習英語語法，則不僅能自己動手彌補傳統(tǒng)英語語法的缺陷，并且能實現(xiàn)徹底搞通英語語法的目標。等你把英語語法徹底搞通了，你可以自豪地對外國人說：我比你還懂你們的語法!

　　藝術(shù)導(dǎo)入

　　用音樂和美術(shù)來吸引學(xué)生興趣。可以教孩子們唱英文歌曲，曲中融入小動物、水果、生活用品的單詞，這樣孩子們在輕松的狀態(tài)下就能很快記住所學(xué)的單詞。平時，大人們做個有心人，經(jīng)常問問他們某個東西怎么說，答對了就要給他們一個大大的贊賞，答錯了的話就鼓勵孩子自己去找找正確答案和詢問老師。日復(fù)一日，他們會的單詞就會變得越來越多了。

　　游戲深化

　　用游戲、情景短劇的方法讓小學(xué)生學(xué)會簡單的日常用語。在家里也可以做到哦。比如：三口之家來表演一個結(jié)識新朋友的自我介紹情景短劇，或者用游戲的方法：在跳房子游戲中，每格房子上寫上單詞或中文短句，只要跳到哪格就要說出來。這樣以游藝、情景劇的方法使學(xué)英語不會給孩子留下枯燥乏味的印象，反而會認為好有趣呢。

　　課程提升

　　對小學(xué)生，應(yīng)設(shè)有兒童交際課程，采用全新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣;訓(xùn)練學(xué)生用英語來進行多種不同目標的教學(xué)活動，如：日常對話、信息交?、故事閱讀等，藉由完成任務(wù)目標的活動過程，使學(xué)生具備用英語來溝通、解決問題、尋找資料、組織、呈現(xiàn)資訊的能力，達到學(xué)與用高度結(jié)合，告別“啞巴英語”的時代，讓學(xué)生在生活中做到“學(xué)有所用，學(xué)則應(yīng)用”。

二年級英語學(xué)習方法8

　　到了學(xué)期末階段，最基礎(chǔ)的復(fù)習就是對本學(xué)期單詞的鞏固，帶領(lǐng)學(xué)生將學(xué)期中所有的單詞都過一遍，保證學(xué)生會讀、會認、會拼寫。可以給學(xué)生分組進行檢查，并制定相應(yīng)的獎懲規(guī)則，激勵學(xué)生記住最基礎(chǔ)的單詞。

　　在小學(xué)時期一定要培養(yǎng)學(xué)生，張口敢說英語的好習慣，不能單純的停留在死記硬背方面。在重點句型和重點對話方面，要讓學(xué)生反復(fù)的熟記于心，并且多給學(xué)生時間大聲的朗讀及展現(xiàn)自我的機會。

　　也許一些老師會在復(fù)習階段，加重課堂的復(fù)習進度，把重心放在理論的講解部分，缺少一些平時的互動。在復(fù)習階段小學(xué)生的壓力其實相對來說，也是較大的，而對一些英語學(xué)不好的同學(xué)，更是難上加難了。這時，老師可以適當?shù)陌哑綍r做過的一些和課程有關(guān)的小游戲、小互動在與學(xué)生一起重溫一下，不僅可以讓學(xué)生在次回顧課堂，還可以相應(yīng)的減緩學(xué)生的復(fù)習壓力。

　　一學(xué)期的努力，所有的老師都希望自己的學(xué)生可以收獲好成績，那么對于考試題型來說，也需要反復(fù)的練習。在復(fù)習階段，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生把考試可能會涉及的題型，讓學(xué)生加以練習，并在學(xué)生出現(xiàn)的錯題中總結(jié)問題的癥結(jié)所在，對癥下藥。多次的練習之后，讓學(xué)生熟悉英語的.考試規(guī)則及題型，在考場上能應(yīng)變自如。

　　復(fù)習階段，一定要給足學(xué)生應(yīng)對考試的自信心，每個學(xué)生根據(jù)自己的自身情況都要有自己應(yīng)達成的目標。不能只抓學(xué)習好的同學(xué)，學(xué)習差的同學(xué)也要給予他們對學(xué)習英語的自信心。這個關(guān)鍵的復(fù)習階段，多多鼓勵學(xué)生，說不定不喜歡英語的孩子也會因為有老師的鼓勵，在英語考試中有一個新的突破。

二年級英語學(xué)習方法9

　　純正的英語學(xué)習環(huán)境

　　語言的學(xué)習離不開良好的環(huán)境，從少兒英語口語學(xué)習的過往經(jīng)驗中，通常是為孩子提供一個純正的學(xué)英語空間，讓孩子們可以在浸泡式的英語學(xué)習環(huán)境中，親身感受英語的地道表達。為了讓孩子隨時隨地學(xué)習英語，不但創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習環(huán)境，還花大力氣營造“會說話”的環(huán)境。同時還必須有寬松、愉快的精神環(huán)境，豐富多彩的活動環(huán)境。只有這樣才能給孩子提供更多接觸英語、模仿、內(nèi)化英語以及多聽多說的機會，真正將口語運用自如。

　　趣味學(xué)習游戲話教學(xué)

　　很多孩子之所以學(xué)不好英語口語，其實還有一個非常關(guān)鍵的原因就是缺乏足夠的'學(xué)英語興趣。因此，培養(yǎng)孩子英語口語的同時重視興趣培養(yǎng)非常關(guān)鍵，趣味學(xué)習是孩子們最容易接受的學(xué)習方法。在教學(xué)過程中，老師要盡可能對孩子進行多樣化教學(xué)，讓課堂生動活潑。最好采取游戲化的教學(xué)，通過孩子們感興趣的游戲方式來傳達英語知識。例如，教師在教動詞時，鼓勵孩子在課堂上模仿各種小動物跳，讓孩子在蹦蹦跳跳的過程中開心地學(xué)會了這個單詞等等，都是值得推薦的游戲方式。

　　互動學(xué)習實際中學(xué)習

　　對于少兒英語口語學(xué)習的孩子們來說，學(xué)好英語的最主要目的還是為了方便應(yīng)用。在教學(xué)過程中外教老師和學(xué)員互動學(xué)習值得借鑒的學(xué)習方式，可以采取情景模擬、會話表演等在實際交流中和讓孩子得到鍛煉，不斷練習口語和聽力，同時還培養(yǎng)了英語思維能力。

二年級英語學(xué)習方法10

　　在我們的二年級中，學(xué)習英語的最重要的方法就是“讀”。而且相信所有學(xué)校都為每位學(xué)生配了書本的原裝錄音帶，為學(xué)生的正確發(fā)音提供了第一步的指導(dǎo)。所以，在預(yù)習的時候，讓學(xué)生在家用錄音機反復(fù)跟磁帶并模仿著讀，這樣可以讓學(xué)生在跟讀課文的過程中既初步感知了語言，訓(xùn)練了語感，又為有效學(xué)習新課作好鋪墊。

　　“寫”也是主流的預(yù)習方法。需要學(xué)生動手去作好記號，以便在上課時更有針對性地聽課，能更好地理解課文。尚書坊教育相信學(xué)生們會非常喜歡這一形式的`預(yù)習，而且大家會用各具風格的符號來標出自己喜愛的句子。

　　當然了，不可能少了“練”。這也是一種較好的預(yù)習方法。練習的內(nèi)容其實也不多，起初可以是試讀英語單詞和句子，然后慢慢地讓學(xué)生嘗試著用新的英語單詞或句型造句，接著可以和同學(xué)們一起進行分角色朗讀和表演，還可以拓展到美文誦讀，豐富學(xué)生的知識累積。這些都是“練”的使用方法。

　　預(yù)習很重要，但是我們不可否認，實際情況是平時根本用不到英語，而且小學(xué)生的英語學(xué)習自主能力相對較弱，學(xué)習意志力也不強，因此，尚書坊教育認為學(xué)生預(yù)習的自覺性也不是單靠老師的一句話就會去自覺完成的。更需要家長們的認真督促，哪怕家長自己不懂，但是要堅持看著孩子去聽去讀，去寫去練，這樣才能真正做好小學(xué)英語的課前預(yù)習，才能有效增強孩子的英語能力。

二年級英語學(xué)習方法11

　　1、英語學(xué)習是個循序漸進的過程;有些父母為了更早地看到成果，而只希望快些讓孩子接受更多英語知識。殊不知，語言的學(xué)習是個循序漸進的過程，有的家長在孩子學(xué)了一小段時間英語后，抱怨孩子不會講英語，學(xué)的是“啞巴英語”，有的抱怨孩子只會說英語而不認識單詞，學(xué)的是“瞎子英語”。事實上英語是一門語言，學(xué)習者無論年齡大小都需要一個自由思考的空間和不斷積累的過程，而家長要盡可能地參與和關(guān)心孩子的英語學(xué)習過程。

　　2、通過英語歌曲、英語故事、少兒電視英語節(jié)目、英語圖書等，來吸引孩子的注意并鼓勵孩子張口講英語。平時可以購買一些“貓和老鼠”等英語版的有趣的動畫片，然后讓孩子們與家長通過扮演Tom(貓)或Jerry(老鼠)的來引導(dǎo)孩子說英語;有客人來了就鼓勵孩子來表演一下動畫片或者唱首英文歌曲，孩子就更加愿意去學(xué)習英語，同時自信心也得到了增強。

　　3、關(guān)心孩子的在英語學(xué)習上的每一點進步，給孩子樹立一個仔細認真的好榜樣。舉例說明，家長是孩子的第一任老師，一般在少兒英語階段，英語老師不會留太多的家庭作業(yè)，但許多家長仍然不會去仔細關(guān)注孩子們的作業(yè)，隨便看看就在作業(yè)本家長意見欄上簽了名字表示滿意，這是一個很不好的習慣。小孩子的模仿能力特別強，而判斷能力又在建立中，他們會以為家庭作業(yè)不重要，這樣久而久之，孩子們會敷衍完成功課，使許多基礎(chǔ)知識的不能夠很扎實的掌握。

　　4、與孩子一起學(xué)習，營造一個良好英語學(xué)習氛圍，在日常生活當中做個“有心人”!我們知道，興趣是孩子的老師，培養(yǎng)興趣，是我們老師以及家長幫助孩子減輕壓力、學(xué)好英語的關(guān)鍵。少兒英語的學(xué)習，家庭語言氛圍對于孩子興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。舉例說明，您一家人在看電視的時候，可以選擇CCTV-4看國際新聞，CCTV-5看體育節(jié)目，這些眾多的.節(jié)目頻道，是我們培養(yǎng)孩子熟悉英語數(shù)字的好途徑，4、5頻道我們就可以用fourfive來表達;生活中，沃爾瑪藍色的supermarket，可口可樂醒目的cocacola，家里的冰箱、電腦上面簡單的英語名稱等等都是我們作為“有心家長”應(yīng)該潛移默化，好好利用的。要時刻留意生活中與孩子在英語上的互動交流，這是一個非常不錯培養(yǎng)興趣的好辦法!

二年級英語學(xué)習方法12

　　英語學(xué)習方法一：循序漸進

　　家長都是望子成龍，望女成鳳，在孩子剛接觸小學(xué)二年級英語上冊英文的時候就希望過早的看到成果，殊不知，語言的學(xué)習是個循序漸進的過程，很多家長在孩子學(xué)習英文后抱怨孩子會說英文而不認識單詞。其實英文也是一種語言，學(xué)習者無論年齡大小都需要一個自己思考的空間，學(xué)習是循序漸進的過程，家長還是要關(guān)注孩子的學(xué)習過程，不要過早的急功近利。

　　英語學(xué)習方法二：共同學(xué)習

　　和孩子一起學(xué)習，營造出一個好的學(xué)習氛圍，興趣是最好的老師，小學(xué)二年級英語上冊學(xué)習的單詞不是特別的多。我們可以利用電視上和貼畫上出現(xiàn)的單詞，我們都可以好好的利用起來，要時刻留意生活中每一個瞬間與孩子在英語上的互動交流，這是一個非常不錯培養(yǎng)興趣的好辦法，時刻和孩子保持交流，那樣你們才可以共同學(xué)習，一起進步。

　　英語學(xué)習方法三：樹立榜樣

　　關(guān)心孩子在學(xué)習上的每一點的進步，及時的和孩子進行溝通，給孩子樹立一個好的榜樣，對待孩子的功課時間不要敷衍了事。孩子的模仿能力特別強，這樣久而久之，孩子們會敷衍完成功課，使許多基礎(chǔ)知識不能夠很扎實的掌握，耽誤學(xué)習時間，基礎(chǔ)沒有扎實，對以后的學(xué)習非常的`不利。

　　英語學(xué)習方法四：指導(dǎo)思想

　　結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)好他們良好的學(xué)習習慣，培養(yǎng)英語基礎(chǔ)能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學(xué)生進一步英語打下良好的基礎(chǔ)。

　　相信家長朋友們已經(jīng)了解了小學(xué)二年級英語學(xué)習方法，在平時的學(xué)習中，重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習，提高學(xué)習能力，這樣我們才能打好英語基礎(chǔ)。

二年級英語學(xué)習方法13

　　1、樹立學(xué)習英語的信心

　　俗話說，自信是成功的第一步。自信心對于小學(xué)生的英語學(xué)習尤為重要。

　　簡單地說，起始階段，如果學(xué)生喜歡英語老師，喜歡回家和爸爸媽媽交流學(xué)習內(nèi)容或者描述學(xué)習過程，那么，這個孩子應(yīng)該是對英語有興趣了，自信心也會悄然濃厚起來，這是肯定的。如果孩子沒有這些表現(xiàn)，那么我們做家長的，可以主動關(guān)心一下他們。

　　低年級的英語教學(xué)中的口語學(xué)習，猶如孩子學(xué)母語一樣，平時的跟讀、回答問題、唱歌、游戲、對話、表演都要用到“說”。假如學(xué)生一開始便沒了自信心，怕出錯誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習，也便不會有進步，而且會越學(xué)越?jīng)]勁。

　　英語課上，往往都是從聽說開始，最后落腳到單詞上。

　　比如，一上課

　　老師說，Hello， Tom!

　　孩子回答，Hello，Miss!

　　老師繼續(xù)說，What‘s the weather like today?

　　孩子會回答 It’s sunny.

　　接下來，這一堂課，就在老師和孩子的聽說互動中，落腳到讀懂What‘s the weather like today?和有關(guān)天氣的單詞拼寫。

　　所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕犯錯誤，是學(xué)好英語的第一步。這需要老師、家長的不斷鼓勵和支持。

　　2、養(yǎng)成良好的英語課堂習慣

　　英語課堂是學(xué)生學(xué)習英語的主要陣地。學(xué)生在課堂上參與得越多，那么他也就學(xué)得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習慣是保持較高參與度的`前提。

　　良好的課堂習慣包括：集中注意力聽講，積極參與各種課堂活動(游戲、對話、唱歌、表演等)，大膽開口說英語，在朗讀課文時，必須養(yǎng)成孩子指讀的習慣，讓孩子們用小手邊指邊讀，做到“耳到、口到、手到、心到”，這是非常重要的。

　　可以這樣要求孩子：眼睛看老師，耳朵豎起來，小嘴動起來，小手點起來。一、二年級學(xué)生特別需要這方面的習慣訓(xùn)練。

　　3、養(yǎng)成復(fù)習的好習慣

　　當天的新授知識，如果在第二天得到及時反饋，那么這樣的記憶效果往往是非常有效的。早上到班級把新單詞新句型及時讀幾遍，課堂上的反應(yīng)效果就完全不一樣。根據(jù)認知心理學(xué)的研究，對于學(xué)習內(nèi)容，應(yīng)該在尚未出現(xiàn)大量遺忘之前及時安排復(fù)習，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語言，她的學(xué)習經(jīng)驗第一條是：學(xué)習不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時機。堅持每天讀英語對小學(xué)生有很大幫助，以前的小孩子學(xué)詩有一個經(jīng)驗，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這經(jīng)驗也適合于學(xué)英語。小學(xué)生的英語朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。因此，養(yǎng)成復(fù)習好習慣在學(xué)習中的作用是相當大的。

　　長期的教學(xué)經(jīng)驗，一個又一個例子告訴我一個好的開始比什么都重要，把握好此階段孩子對英語的好奇心及興趣，為他們打好地基，才能建好六年英語學(xué)習基業(yè)。

二年級英語學(xué)習方法14

　　我們會發(fā)現(xiàn)孩子不愛學(xué)習英語，可是很難發(fā)現(xiàn)孩子為什么不愛學(xué)習英語，或許是孩子不喜歡老師，或許是貪玩沒意識到學(xué)習的重要性，或許是太復(fù)雜真的學(xué)不懂等等，但無論那種原因都將導(dǎo)致孩子英語學(xué)習走入僵局。當我們發(fā)現(xiàn)孩子英語學(xué)習漸漸失去興趣時，無論工作再忙，也要抽出時間給他力所能及的幫助了，因為孩子的學(xué)習是個漫長的里程，如果失去興趣，那么每天的學(xué)習生活將會變得無比的艱難。

　　對課本的學(xué)習不可像老師一樣循規(guī)蹈矩的`學(xué)習，那么我們得用一種讓孩子易于接受的方式，輕松隨意的學(xué)習，不壓抑、不強求。你可以做成卡片的形式，每天抽兩張學(xué)習，在看電視，玩耍時就學(xué)習了。也可以像我一樣創(chuàng)建個公眾號，上傳很簡單的視頻，讓他反復(fù)看幾遍，也不知不覺學(xué)習了。

　　詞匯量一直是英語學(xué)習的頸瓶，對孩子的輔導(dǎo)要重視單詞的輔導(dǎo)，包括聽說讀寫的各個擊破，聽懂、會讀、能寫、會用才能掌握好單詞，這就需要孩子反復(fù)的接觸單詞，以各種形式接觸單詞，開口說出來才能達到目標。

　　縱然原因有千百種，對孩子的幫助總歸要放在對英語內(nèi)容的學(xué)習上。英語內(nèi)容的學(xué)習林林種種，在如山的書海中我們怎么樣去選擇呢?現(xiàn)在的孩子學(xué)習任務(wù)非常重，課余作業(yè)也非常多，家長千萬不要以愛的名義過多的加重孩子的負擔。我本人建議初期的干預(yù)應(yīng)該從課本入手，跟隨課本，跟隨老師的進度同步輔導(dǎo)，這樣有利與孩子課堂學(xué)習的效率，減輕課堂學(xué)習的難度，從而培養(yǎng)起學(xué)習的興趣。

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