孩子的學(xué)習(xí)與哪些因素有關(guān)
許多學(xué)生家長，甚至有一部分老師，把一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績的好壞簡單的歸結(jié)為兩個(gè)方面：一方面是這個(gè)孩子是否聰明，另一方面是這個(gè)孩子是否用功。事實(shí)上，影響一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績的因素有很多，不假思索就可以列舉出一堆：學(xué)生身體狀況和心理狀況、教師的水平和責(zé)任心、家長的水平和關(guān)愛度、學(xué)習(xí)環(huán)境，等等。在這些因素發(fā)揮積極作用的情況下，孩子的學(xué)習(xí)成績就處于上升狀態(tài);在這些因素發(fā)揮消極作用的情況下，孩子的學(xué)習(xí)成績多半處于下降狀態(tài)。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)陷入困境時(shí)，家長和老師應(yīng)該幫助孩子找出客觀原因，有針對性地采取措施，對癥下藥。
“教師”因素
不被學(xué)生愛戴的老師是不稱職的，這樣的老師可能導(dǎo)致一個(gè)班的學(xué)生在該科目上成績整體偏差，這樣的老師可能是能力不夠，也可能是教法有問題，但總而言之，如果一個(gè)班的學(xué)生在某一科目上，整體成績不理想，多半是教授這個(gè)科目的老師的問題。因?yàn)榻處煹纳鐣?zé)任重大，所以社會上不應(yīng)該把執(zhí)教看成一種謀生的手段。教育是一項(xiàng)良心工程，教師的工作態(tài)度和工作能力直接影響的是學(xué)生的前程，并可能誘發(fā)嚴(yán)重的社會問題。當(dāng)所有老師都把教學(xué)看作自己事業(yè)，事業(yè)就需要不懈地追求，不斷地創(chuàng)新。當(dāng)某位老師碰到這樣的問題時(shí)，我建議您從自身找原因。任何老師都沒有權(quán)利要求自己的學(xué)生是完美的?當(dāng)老師特別討厭一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，你別指望這個(gè)學(xué)生會喜歡你;當(dāng)老師特別喜歡一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，那個(gè)學(xué)生同樣也會喜歡你。所以，每個(gè)老師都應(yīng)該學(xué)會欣賞，學(xué)會欣賞自己的學(xué)生，那時(shí)候你會發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生有很多閃光點(diǎn)。你欣賞一個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)生就會喜歡你;你欣賞全班學(xué)生，全班學(xué)生就會喜歡你。學(xué)生開始喜歡上老師的時(shí)候，他們的成績自然就會提高。
受學(xué)生愛戴的老師就是最美麗的園丁，這時(shí)候的老師更要注意自己的言行，不要讓你那幼苗般的學(xué)生經(jīng)受任何摧殘。老師對學(xué)習(xí)好成績提高的快的學(xué)生大加贊揚(yáng)的同時(shí)，也不要吝嗇對那些后進(jìn)生的鼓勵，也許你的一句鼓勵會成就一個(gè)孩子的一生。
“家長”因素
許多家長因?yàn)楣ぷ髅Φ雀鞣N各樣的原因，疏于對孩子的照顧，我這里所說的照顧主要是精神層面的。尤其是那些處于青春期的孩子，他們往往有著嚴(yán)重的逆反心理，他們更需要家長的.耐心和智慧。面對那些困惑的家長，我要送給他們一句話，用一顆寬容的心去和你的孩子溝通吧，和你的孩子做朋友吧。
對于那些處于青春期孩子的家長，我想說，孩子進(jìn)入青春期后，生理和心理會產(chǎn)生的諸多變化，多數(shù)孩子回表現(xiàn)得比較叛逆、敏感、缺乏情緒控制能力、容易沖動、對待問題容易偏激。但作為家長，不應(yīng)該回避孩子的青春期，更不應(yīng)該拒談青春期孩子的問題。青春期是孩子自我意識增強(qiáng)的時(shí)期，也是一個(gè)孩子性格形成的重要時(shí)期，一些孩子會通過否定權(quán)威和標(biāo)新立異以獲得自我認(rèn)可，并且有意識地采取與人不同的態(tài)度和行為，目的就是引起家長和老師的注意。這個(gè)時(shí)候，家長應(yīng)該采取疏導(dǎo)的方式，用正確的教育方式滿足孩子的求知欲和好奇心，同時(shí)，家長不要對孩子懷有過高的期望，也不要對孩子要求過于嚴(yán)格，不要讓孩子在心理上有太多壓力，當(dāng)家長用正確的方式幫孩子排解了壓力，孩子自然就不會產(chǎn)生逆反心理。對于家長，要尊重、信任孩子，給予孩子一定的自主權(quán)，同時(shí)要注意調(diào)整教育方法、控制好自己的情緒、保持平和的心態(tài)，多和孩子平等地溝通交流，多了解孩子的內(nèi)心世界，幫助孩子平穩(wěn)的渡過青春期。其他問題解決了，孩子才會專心學(xué)習(xí)嘛，成績自然會提高。
“心理”因素
其實(shí)有的孩子成績不好，不是因?yàn)?ldquo;笨頭笨腦”，而是因?yàn)榧议L[微博]給了他太大的心理壓力。有許多的家長，當(dāng)孩子的成績不夠好，達(dá)不到規(guī)定的要求后，就總是會在孩子的面前表現(xiàn)出自己的情緒，如焦慮、生氣、失望、氣餒……其實(shí)這些會給孩子帶來很大的心理壓力。孩子在自己的學(xué)習(xí)成績不好的情況下，總是會傷心，甚至灰心。
有的孩子，尤其是家里經(jīng)濟(jì)條件不是很好的孩子，還會有對不起父母的感覺。有些家長總是對自己的孩子說：“你怎么就那么笨呀?你看看人家，學(xué)得多好，八十多分九十分的，多棒!你怎么就考不及格呢?笨死了!”于是孩子就會開始懷疑自己的能力，開始給自己一種“我不行”的心理暗示。他的自卑心理、負(fù)疚心里就越來越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績也就更難上去了。
所以家長在家中應(yīng)該多給孩子鼓勵，讓孩子相信自己的能力，從而減輕孩子的心理壓力，增強(qiáng)其自信心，是孩子能夠更好地學(xué)習(xí)。
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