新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
培訓(xùn)指的是發(fā)生在工作場(chǎng)所中的教與學(xué)的過(guò)程——它要教給員工完成工作所必需的知識(shí)和技能。下面是小編收集的新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望大家認(rèn)真閱讀！
【1】新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
作為班主任，我常說(shuō)想給孩子們一間“潤(rùn)澤”的教室。“潤(rùn)澤”在這里是一種安心的、無(wú)拘無(wú)束的、輕柔濕潤(rùn)的感覺(jué)。而今天，我們新老師隊(duì)伍便在“班主任”姜校的帶領(lǐng)下，在新伙伴們的輔助組織下走進(jìn)了這樣一間氛圍輕松，卻又收獲頗多的教室。
【破冰起航 期盼與展望】
要將一群陌生人快速集結(jié)到一起用什么方式最快速？除去共同的目標(biāo)與理想，最簡(jiǎn)單快速的方法大概便是游戲了吧。報(bào)數(shù)測(cè)反應(yīng)的游戲，讓我們記住每一個(gè)人的名字；報(bào)價(jià)湊數(shù)的游戲，讓我們能夠抱團(tuán)。從完全陌生到漸漸熟悉，從個(gè)人的自我介紹到完成分組一同介紹自己的組名，我們從個(gè)人走向了團(tuán)隊(duì)。至此，冰雪消融，暖流涌動(dòng)……
在這樣一個(gè)龐大的隊(duì)伍中，我看到了活潑可愛(ài)的李朱依苓，看到了奔放熱情的四川妹子張依，看到了有些靦腆但說(shuō)起話來(lái)?xiàng)l理清晰的洪隆，看到了專業(yè)知識(shí)扎實(shí)豐厚的劉潔，看到了大方有擔(dān)當(dāng)?shù)耐鯌c濤，更看到了一張張富有斗志與對(duì)未來(lái)充滿期盼的臉龐。我一直覺(jué)得作為一名教師，我們應(yīng)該是有思想、有激情、有責(zé)任心、有愛(ài)心，甚至能有一份詩(shī)意的情懷的，我想，這些我們都已經(jīng)擁有或即將擁有。而擁有且能將這些特質(zhì)感染給身邊人的他們就是我今后要一起生活，一起奮斗的伙伴們，真好。
【課程整合 任重且道遠(yuǎn)】
下午的時(shí)間由李老師為我們講解了下學(xué)期的課程改革與整合的一些理論方案，帶來(lái)的是新的思路，也是新的壓力。面對(duì)課程的.整合，課程自己的設(shè)計(jì)，作為一名教齡不滿一年的老師該如何從孩子培育的總目標(biāo)上俯視這一整體，如何去構(gòu)造搭建，如何去粉刷裝潢都是難題。但也給了我許多啟迪，如何以整合的理念去解讀孩子們小學(xué)六年的教材，如何以單一知識(shí)技能點(diǎn)的教授帶動(dòng)孩子們自主學(xué)習(xí)面的拓展，都是我想去探究的。
第一天的培訓(xùn)，就此落下帷幕，但這不是結(jié)束，而是全新的開(kāi)始。
【2】新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我參加了石蓮子鎮(zhèn)新教師培訓(xùn)。雖然上班已經(jīng)一年，但我各方面仍然存在不足。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多。下面，我說(shuō)一下這一次新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
王校長(zhǎng)對(duì)新教師提出了3點(diǎn)希望：理清思路，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師；扎實(shí)負(fù)責(zé)，爭(zhēng)做骨干教師，桃李滿園的幸福教師；奮勇?tīng)?zhēng)先，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師。我在平時(shí)應(yīng)該努力做到以上三點(diǎn)。向優(yōu)秀教師看齊，積極學(xué)習(xí)向上的觀點(diǎn)，抵制不良言行，努力樹(shù)立良好的形象，借鑒經(jīng)驗(yàn)不斷提升自己。在備課、上課、批改作業(yè)上下足功夫，做到規(guī)范性并努力促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展。日常中要認(rèn)真學(xué)習(xí)、虛心學(xué)習(xí)。
聶教研員向我們講解了如何去備好語(yǔ)文課和布置作業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)低年級(jí)識(shí)字、閱讀教學(xué)策略、中高年級(jí)閱讀教學(xué)策略有了更進(jìn)一步的了解。我對(duì)各種作業(yè)也更加熟悉。
夏教研員向我們介紹了英語(yǔ)教學(xué)策略及作業(yè)。夏教研員列舉了我們身邊很多值得我學(xué)習(xí)的榜樣。我被這些榜樣深深觸動(dòng)。我感覺(jué)我更應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
田教研員向我們講解了常識(shí)的教學(xué)策略及我們應(yīng)該注意的問(wèn)題。我對(duì)常識(shí)有了更深入的`了解。
最后，孫校長(zhǎng)在百忙之中來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。孫校長(zhǎng)希望年輕教師盡快成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)工作，盡快適應(yīng)角色，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)。
通過(guò)培訓(xùn)，我感覺(jué)自己的不足之處還有很多。我應(yīng)該在平時(shí)教學(xué)中更用心，不斷提升自己。向優(yōu)秀教師看齊，爭(zhēng)做一名合格的優(yōu)秀教師。
【3】新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我是一個(gè)有著38年教齡，即將退休的老“新教師”。這兩天的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次深刻的思想革命。具體說(shuō)來(lái)，有如下幾點(diǎn)感受：
一、中國(guó)教育的希望可能在民辦教育。我長(zhǎng)期在體制內(nèi)的學(xué)校里混日子，充分地享受到體制給人帶來(lái)的種種幸福，也看到了體制內(nèi)學(xué)校的種種弊端并有過(guò)不滿和困惑。這次參加新教師培訓(xùn)，看到的、聽(tīng)到的都讓我感到震撼。我告訴高一新入職的幾位年輕老師，一個(gè)年輕教師要想快速成長(zhǎng)，華麗轉(zhuǎn)身，就不要去公立學(xué)校，來(lái)七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校是最佳選擇。你在這里工作一年所獲得的知識(shí)能力，可能勝過(guò)公立學(xué)校十年。
我終于理解了一個(gè)問(wèn)題，魏書生、程紅兵等在中國(guó)教育界家喻戶曉的教育實(shí)踐家，退休后最終為什么都選擇了民辦教育。程紅兵先生還是辭去行政職務(wù)做出的選擇，他還是在上海思想最開(kāi)放的發(fā)達(dá)城市。
我把七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和管理措施與一些公立學(xué)校比較發(fā)現(xiàn)，民辦（私立）學(xué)校具有的如下優(yōu)勢(shì)是公立學(xué)校所沒(méi)有的：
第一、誰(shuí)來(lái)辦學(xué)？民辦學(xué)校＝有思想的人來(lái)舉辦+愿拿錢的人（企業(yè)、團(tuán)體或個(gè)人）支持+明智家長(zhǎng)的選擇；
第二、民辦學(xué)校辦學(xué)特色顯著、質(zhì)量上乘、教師較高待遇、學(xué)生小班化＋新技術(shù)教育。學(xué)校有特色就等于有生命。還有一點(diǎn)，較少受社會(huì)其他因素的影響，少折騰。
第三、民辦教育是一個(gè)地方“大環(huán)境”的晴雨表。民辦教育與地方“大環(huán)境”有很大關(guān)系，哪里開(kāi)放程度高、投資環(huán)境好、改革力度大、發(fā)展欲望強(qiáng)、重教氛圍濃，哪里的民辦教育就會(huì)蓬勃發(fā)展。成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校帶動(dòng)了溫江地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，優(yōu)化了這里人文環(huán)境的配置，應(yīng)該是不爭(zhēng)的事實(shí)。
二、教育還需教育家。聽(tīng)了七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校幾位領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，這一點(diǎn)感觸特別深。他們都是曾經(jīng)長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的教育家。七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校能辦出目前的水平，與他們的知識(shí)水平以及他們對(duì)教育的認(rèn)知分不開(kāi)。我對(duì)高一的一位年輕語(yǔ)文老師說(shuō)，當(dāng)老師做到譚紅的份上你就算做出了頭。
聽(tīng)了譚紅校長(zhǎng)的兩場(chǎng)報(bào)告，我被這位曾經(jīng)是語(yǔ)文同行的教育管理者深深折服。她的講話非常精當(dāng)，讓在場(chǎng)的每一個(gè)聽(tīng)眾包括家長(zhǎng)從內(nèi)心感到受益匪淺，不虛此行。對(duì)我來(lái)說(shuō)，她讓我感到在中國(guó)當(dāng)下的教育非常式微的環(huán)境里，有她這樣的對(duì)教育執(zhí)著忠誠(chéng)并且卓有成效的人，是多么的難能可貴。中國(guó)教育的希望應(yīng)該就在他們這些人的身上。千軍易得，一將難求。
三、學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。這次培訓(xùn)只要稍微留心聽(tīng)講的老師都會(huì)有所收獲。有的老師可能是帶著教學(xué)中的種種困惑來(lái)的，聽(tīng)了幾場(chǎng)報(bào)告，他的困惑解開(kāi)了，并進(jìn)而有所悟，那么從此以后他的教育教學(xué)可能進(jìn)入一個(gè)“自覺(jué)”的時(shí)代，他可能正朝著專家型教師的目標(biāo)邁進(jìn)。甚至退一步說(shuō)他只是因?yàn)椤皼](méi)辦法”來(lái)參加培訓(xùn)的，當(dāng)他坐在那里聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講聽(tīng)同行講，他的內(nèi)心不會(huì)不為所動(dòng)。好的思想不是像一陣風(fēng)過(guò)后什么也沒(méi)有留下。真理是不可戰(zhàn)勝的，任何一種好的思想一旦和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)必將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力。那么他回去以后也會(huì)有一些變化，他可能意識(shí)到教育原來(lái)別有洞天，而自己只是蝸居一隅，于是產(chǎn)生了思想突圍的愿望，也許他就不知不覺(jué)的愛(ài)上了讀書。
教師的專業(yè)成長(zhǎng)靠的是學(xué)習(xí)。一個(gè)教師，在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面要不斷發(fā)展和完善，由教學(xué)新手成長(zhǎng)為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓家長(zhǎng)承認(rèn)、讓學(xué)生喜歡的好老師，靠的是不斷的學(xué)習(xí)，尤其是“自覺(jué)”的持之以恒的學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的集體，這是不容置疑的`；教師除了“人類靈魂工程師”，最好的身份應(yīng)該是讀者。米川先生的《讀書：自我的延伸》有一段話說(shuō)得很精彩：“人類就個(gè)體而言,其所生存的現(xiàn)實(shí)時(shí)空是非常促狹的。因了拓展生存時(shí)空,更多地需要借助精神之翼,展開(kāi)心靈之旅,以超越現(xiàn)實(shí)時(shí)空的制約。而讀書,則是振起精神之翼,完成種種心靈之旅的根本動(dòng)力源,是穿越時(shí)空隧道的中介和延伸自我的依托。”毋庸諱言，有的老師僅僅把教學(xué)當(dāng)成謀生的手段，另外沒(méi)有別的更高的追求。所以一出大學(xué)門，除了教科書，其它與自己的專業(yè)有關(guān)的書籍就很少閱讀了，那么他的專業(yè)水平就只能停留在那個(gè)時(shí)候了，這是一件很可悲的事。因?yàn)椤笆澜缯诮?jīng)歷一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折，我們生活在一場(chǎng)會(huì)改變我們生活、思想、溝通、成功的變革中”，如果鮮于學(xué)習(xí)，他的知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)迅速老化而與時(shí)代脫節(jié)，作為一名教師他就會(huì)漸漸地沉寂下去，乃至湮沒(méi)無(wú)聞了。
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