暑期培訓(xùn)心得體會(huì)（必備）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)1
7月15日，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們鎮(zhèn)中心校的十幾名老師來豐潤(rùn)進(jìn)校，聆聽了高主任的關(guān)于《在語境中理解詞語的方法》。在這次培訓(xùn)中，我聽到了許多教師通過具體的案例，來讓學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，來了解詞語在課文中的意思。在心里有很多心得感受和觀點(diǎn)，和大家一起分享一下！
小學(xué)低年級(jí)孩子以形象思維為主，對(duì)抽象語言文字中所描繪的景物和表現(xiàn)的思想感情不能充分理解、感受。他們?nèi)菀捉邮苷鎸?shí)的、具體的事物，在特定的情境中會(huì)產(chǎn)生一定的情感。這就需要教師運(yùn)用一切具體形象的事物，來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，使學(xué)生走入文本，到課文情境之中，成為“畫中人”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、善用已知，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
在語文教學(xué)中，教材中一些問題的解答是多樣化的。教師在教學(xué)中要善于利用這一自己不同的見解，來創(chuàng)設(shè)情境。如《畫風(fēng)》這篇課文通俗易懂，易于理解。在上這一課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的已知，拋出“如果讓你來畫出風(fēng)，你會(huì)怎么辦呢？”的問題，把課文延伸出去，讓學(xué)生想辦法。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，說話能力，還有利于誘發(fā)學(xué)生發(fā)展思維，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、活用表演，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
低年級(jí)的課文，大都是淺顯易懂的`故事或童話。在講這類課文時(shí)，我經(jīng)常利用形似舞臺(tái)劇的表演來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的參與熱情。如在上《從現(xiàn)在開始》一課時(shí)，我就讓學(xué)生表演文中的獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子，模仿它們的表情、叫聲、動(dòng)作，讓這些可愛的形象鮮活地走入課堂中，使學(xué)生覺得課堂妙趣橫生。這種寓教于樂的方式，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色參與，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)鮮活、情景交融的生活化情境，有效地激發(fā)學(xué)生熱烈的情緒，促使學(xué)生積極的、帶有情感色彩去觀察和體驗(yàn)客觀情境，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力和朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、學(xué)習(xí)語文的興趣
三、角色扮演，創(chuàng)設(shè)情境。提高學(xué)習(xí)興趣
利用角色扮演的方式把學(xué)生帶入文本，創(chuàng)設(shè)問題情境，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。例如，《一分鐘》一文，我讓學(xué)生扮演元元，我當(dāng)記者采訪：“元元，你遇到了紅燈，心情怎么樣？你后悔嗎？為什么？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入境，讓他們有身臨其境之感，仿佛置身于當(dāng)時(shí)元元的窘境中。
四、利用講故事，創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生求知欲
低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小、自制力差，上課經(jīng)常會(huì)有不注意聽講的現(xiàn)象發(fā)生。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力，我經(jīng)常會(huì)用講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引人故事中，使學(xué)生感同身受。例如在講《我為你驕傲》一文時(shí)，我先講了這個(gè)故事的一半來創(chuàng)設(shè)情境，小男孩不小心打壞了玻璃，主人卻有發(fā)現(xiàn)，然后問學(xué)生，你們是小男孩會(huì)怎樣做呢？他們有的說不愿意，問：“為什么？”學(xué)生很快回答說是因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí)、撒謊騙人，然后自然地導(dǎo)入新課，再問：“愿不愿意和本文中的小男孩交朋友?”這樣既激發(fā)出了他們的求知欲，也懂得了誠(chéng)實(shí)的可貴。
五、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生思維能力
思維能力是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ)，教師必須重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅是為了給學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料，使之建立表象，更是為了在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)再現(xiàn)情境，以啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，促使其思維向深層發(fā)展。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2
自暑假以來，本人堅(jiān)持自主研修，參加集體學(xué)習(xí)，收獲了很多,漸漸的有了一些體會(huì)，愿與老師們交流。我們要面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)初中化學(xué)任務(wù)。
1、努力提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課。
在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，初中化學(xué)在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)
展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)學(xué)困生，把課堂上獲取知識(shí)的'主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。“我要學(xué)”、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。
學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對(duì)自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，[內(nèi)容來于初中化學(xué)]什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。
3、我們要積極參與聽課、評(píng)課。
虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
4、與其他老師、家長(zhǎng)密切配合。
常與其他老師互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過家訪、了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
暑假的研修，促進(jìn)了我的專業(yè)發(fā)展。今后我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3
20xx年6月30日至20xx年7月2日，蘇州市小學(xué)英語骨干教師在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐。為期3天的小學(xué)英語骨干教師短期集培訓(xùn)結(jié)束了。三天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是三天的培訓(xùn)很扎實(shí)，對(duì)我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
這次培訓(xùn)的主題是學(xué)科素養(yǎng)專業(yè)培訓(xùn)，旨在學(xué)習(xí)探討新課程背景下的小學(xué)英語教學(xué)七認(rèn)真工作方略，切實(shí)提高教學(xué)七認(rèn)真工作效率；如何提煉教學(xué)實(shí)踐開展課題研究、撰寫課題方案等。來自省內(nèi)各地的知名教研員、優(yōu)秀教師為我們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精彩紛呈的講座，涵蓋了教學(xué)建議、語音教學(xué)、語篇教學(xué)、語言的輸入與輸出、論文的寫作、專業(yè)成長(zhǎng)和課堂教學(xué)等各方面的內(nèi)容。其中讓我印象最深的是省著名特級(jí)教師、南京市玄武區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)沈峰老師的講座——優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)的起點(diǎn)——基于課程標(biāo)準(zhǔn)。沈老師講得內(nèi)容不深?yuàn)W，非常接近日常教學(xué)，并以自己的課堂設(shè)計(jì)作為例子與我們一同探討。講座一開始沈老師就說，首先和大家分享“認(rèn)真”二字。毛澤東主席說過“世界上怕就怕認(rèn)真二字”，但是，沈老師也補(bǔ)充了一句，我覺得非常有道理，她說“世界上最怕盲目認(rèn)真”，她說盲目認(rèn)真的教師會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。那么，我們能做什么呢？1。寬容，寬容學(xué)生；2。欣賞；3。等待，教育是慢的藝術(shù)。4。真心與學(xué)生對(duì)話。其次，沈老師還指出了當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中存在的'主要問題：
1。 如何提高課堂的實(shí)效性；2。 如何實(shí)施好自己的教學(xué)目標(biāo)。 而在這些問題中還表現(xiàn)出一些具體的問題：1。師生交流不自然；2。 課堂教學(xué)區(qū)域性模式化。 最后，沈老師還提出三個(gè)“優(yōu)化”來解決以上存在的問題。1。 優(yōu)化情境—讓學(xué)生樂學(xué)；2。 優(yōu)化策略—讓學(xué)生會(huì)學(xué)；3。 優(yōu)化過程—讓學(xué)生學(xué)會(huì)。
總之，短短3天的培訓(xùn)時(shí)間，使我進(jìn)一步自己的努力方向，我將從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時(shí)，在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開拓，爭(zhēng)取做一個(gè)有理想、懂研究、會(huì)教書的合格的教師，為我校的小學(xué)英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4
作為一名教師，我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、更新了教育觀念
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的過程。教師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的'追求。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
三、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次學(xué)習(xí)成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)5
短暫的暑期培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多。在本次培訓(xùn)中，通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)這五天培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：
首先，陽(yáng)城二小張真善校長(zhǎng)的專題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究語文閱讀教育的我指點(diǎn)了迷津。語文閱讀教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問題，聽了張真善校長(zhǎng)的講座，我茅塞頓開。他的“1413”單元整體閱讀給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的管理模式。張真善校長(zhǎng)的觀點(diǎn)和做法給苦于提不高成績(jī)的我上了一堂生動(dòng)的課。
其次，胡鐵栓副局長(zhǎng)“享受工作，快樂生活”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和快樂放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。“做自己喜歡的事就快樂，喜歡自己的事就幸福。如果你選擇了一個(gè)喜歡的工作，那你每天就不是在工作，而是在享受。”“一個(gè)人，想要優(yōu)秀，你必須接受挑戰(zhàn)；一個(gè)人，你想盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)；能力是逼出來的，鐵肩膀是壓出來的。一個(gè)人，你不逼自己一把，你根本自己有多優(yōu)秀。”“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏，高效率地多做平平凡凡，實(shí)實(shí)在在的事情，學(xué)會(huì)把平凡。實(shí)在的事情做得有滋有味，有聲有色，如詩(shī)如畫，如歌如舞，在為自己、為親人、為親人為集體、為國(guó)家盡到責(zé)任的同時(shí)，每時(shí)每刻都享受到工作、生活的快樂和幸福。”讓我做一個(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平。在胡鐵栓副局長(zhǎng)的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，淡定地享受育人的快樂！
再次，市教研室教研員、特級(jí)教師盧團(tuán)云老師講的是《創(chuàng)設(shè)生命課堂 爭(zhēng)做魅力教師》。她優(yōu)雅的氣質(zhì)、自信的神態(tài)、美妙的音色、動(dòng)聽的語言每次都深深地吸引許多人艷羨的目光。
盧老師是這樣說的：“教育，千教萬教教人思考，千學(xué)萬學(xué)學(xué)會(huì)思考。做一個(gè)有思考力的教師，就是一種擔(dān)當(dāng)，是你我共同的選擇。”“我們對(duì)模式的研究和探索最終目的是要幫助老師從模式逐步走向個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，做到學(xué)而不僵、同而不死、活而不亂，從而實(shí)現(xiàn)模式價(jià)值的最大化。”
她主張我們要努力創(chuàng)設(shè)一種生命課堂，要落實(shí)“先學(xué)后教，少教多學(xué)”，落實(shí)“以生為本”的課堂理念，要爭(zhēng)做魅力教師。
盧老師的.話讓我受益匪淺，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到要成為魅力教師不僅僅來自良好的儀表、脫俗的談吐、嫻雅的舉止、美好的姿態(tài)，更是個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)者，有做人的涵養(yǎng)。“有魅力的教師不是春蠶，更不是蠟燭，而是陽(yáng)光雨露、大地春風(fēng)。”“有魅力的教師要喜歡寫作。”
聽完講座，我對(duì)盧老師是仰慕不已，她是我教學(xué)工作中永遠(yuǎn)追尋的楷模。
最后，年輕有為的李書堂校長(zhǎng)給我們帶來的《讓學(xué)習(xí)成為師生的快樂之旅----打造幸福課堂》。她從兩個(gè)方面和我們進(jìn)行了交流：一、改變教學(xué)觀念——做學(xué)生喜歡的老師二、改變教學(xué)行為——給學(xué)生喜歡的課堂。她的“激趣、放手、等待、傾聽引領(lǐng)”給我留下了深刻的印象。
今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待！為此，我代表所有的教師衷心地感謝這次培訓(xùn)我們的 “專家、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)6
實(shí)驗(yàn)小學(xué)任水平今年7月15日至19日，我有幸參加了市教育局對(duì)各中心校小學(xué)教師的培訓(xùn)，雖然只有短短的五天，但卻讓我受益匪淺。在本次培訓(xùn)中，班主任做到了精心安排，嚴(yán)密組織，培訓(xùn)知識(shí)切合我們教學(xué)實(shí)際，有宏觀的闡述，也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實(shí)。作為一名參與培訓(xùn)的老師，我覺得收獲頗豐，尤其使我的教育觀念得到進(jìn)一步的提高與更新。
一、大量的課例欣賞，轉(zhuǎn)變了我的教育教學(xué)理念
本次培訓(xùn)的教材是《教師教學(xué)基本功的新修煉》，主要內(nèi)容表現(xiàn)在：語言交流基本功，教具展示基本功，教學(xué)實(shí)施基本功，學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本功，教學(xué)評(píng)價(jià)基本功，課程資源開發(fā)基本功，教學(xué)研究基本功共七大塊，對(duì)于每一個(gè)內(nèi)容老師都詳細(xì)地進(jìn)行了詮釋，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本功出示了大量的課例。如：《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》教學(xué)案例1與教學(xué)案例2，通過兩案例的比較，強(qiáng)調(diào)教師設(shè)計(jì)課堂是應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需求，站在學(xué)生的角度去思考，如提出的問題應(yīng)符合學(xué)生的口味，能激起學(xué)生的統(tǒng)計(jì)的興趣。《8的組成》教學(xué)案例1與教學(xué)案例2，通過兩課例的比較，強(qiáng)調(diào)把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，把“書本數(shù)學(xué)”變?yōu)椤盎顒?dòng)數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生在活動(dòng)與應(yīng)用中體悟與理解知識(shí)，這也是我們一線教師必須積極實(shí)踐的課題。再如：《加法交換律》教學(xué)片斷，教給我們學(xué)數(shù)學(xué)必須嚴(yán)謹(jǐn)，全面的一種啟示。《百分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)強(qiáng)調(diào)充分地尊重每一位學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從熟悉的生活開始。《比例尺》的教學(xué)，真正激發(fā)激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過程更加親切，更加具有挑戰(zhàn)性。《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)，強(qiáng)調(diào)觀察不等于體驗(yàn)，他們的認(rèn)知度不一樣，參與的情感不一樣，留下的印象自然是不一樣的等等。通過這些大量的課例給我灌輸了一種新的.理念，那就是時(shí)刻以學(xué)生為本，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索。
二、同行之間的交流，使我得以取長(zhǎng)補(bǔ)短
本次培訓(xùn)，匯集了幾十所學(xué)校的老師，里面不乏有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，課余閑暇時(shí)間，則是我們交流的最佳時(shí)候，我們每天都有研討的問題，有課堂教學(xué)方面的，也有班級(jí)管理方面的，還有對(duì)某一細(xì)節(jié)討論的，如：批改做業(yè)。結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生多，班容量大的特點(diǎn)，每天近七十本的作業(yè)，我總是全批全改，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生的正誤，工作量之大，自然比較辛苦，針對(duì)此情況，一同培訓(xùn)的蔡老師說：“你可以發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用呀，讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生批改學(xué)生的作業(yè)，這樣一對(duì)一、結(jié)對(duì)子，既鞏固了知識(shí)，又提高了學(xué)生的積極性。”在交流過程中，我還了解到其它學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對(duì)新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)充實(shí)提高自己。
三、老師新理念的引入，使我深刻反思
在培訓(xùn)過程中，老師闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的獨(dú)特見解，比如：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生和他人合作學(xué)習(xí)、交流分享，在老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數(shù)學(xué)教師，我思考得太少，平時(shí)對(duì)如何上好一節(jié)課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識(shí)的落實(shí)，忽視知識(shí)的形成過程;重視單一解答方法的教學(xué)，忽視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，聽了本次培訓(xùn)后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新的課改經(jīng)驗(yàn)，使自己成為一名學(xué)習(xí)型的老師，真正做到“活到老，學(xué)到老”。
總之，此次培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇天窗，撥云見日，使我豁然開朗。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義”，培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我還在思考著，今后，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思，不斷積累，摸索出一條有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的路。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)7
首先，有愛心，沒有愛就沒有教育，這正如省級(jí)優(yōu)秀班主任王猛老師所言，用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子的表現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)!
第二，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的.專業(yè)素質(zhì)。趁著我們都還年輕，精力充沛，要勤奮好學(xué)，孜孜不倦。要多研究教材，研究教學(xué)方法，研究如何把課上出亮點(diǎn)!只有這樣，才能駕馭好課堂，講起課來才能深入淺出，旁征博引!
第三，不斷反思，提高自己的教研水平。要常常反思自己的教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)，教法與學(xué)法的選擇，課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。
第四，嚴(yán)于律己，提高師德素養(yǎng)。作為年輕人，應(yīng)時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，注意自己的言行。
第五，抓好教學(xué)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。積極主動(dòng)的去聽優(yōu)秀教師的課，聽后對(duì)自己的課找差距，彌補(bǔ)不足。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備全面，備重難點(diǎn)，重點(diǎn)怎么解決，難點(diǎn)如何突破，還要備你怎么教，學(xué)生怎么學(xué)。課堂上要精講多練，不羅嗦，關(guān)注學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)8
今年暑假我有幸參加了寶安區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，在短暫的兩天培訓(xùn)時(shí)間里，我們聽了小學(xué)數(shù)學(xué)專家的多場(chǎng)講座及幾位優(yōu)秀青年教師的示范課。這次培訓(xùn)給了我很多的啟發(fā)，讓我對(duì)自己又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下：
(一)：對(duì)北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了更詳細(xì)和深刻的理解。通過專家的講座，讓我對(duì)教材的特點(diǎn)有了全面的認(rèn)識(shí)。北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥，而是充滿了生活的氣息。同時(shí)，在對(duì)新教材的教法方面，我的認(rèn)識(shí)也得到了較大的提高，以前在教學(xué)中，注重結(jié)果，是老師如何把知識(shí)灌到學(xué)生的.大腦中，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，對(duì)知識(shí)是如何產(chǎn)生的，就不太清楚了。而新教材在要求教學(xué)方法上，注重展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，注重讓學(xué)生去體驗(yàn)感悟知識(shí)產(chǎn)生的過程。讓老師把更多的精力用到了關(guān)注學(xué)生，如關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，要發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心，為學(xué)生發(fā)終身發(fā)展打下了更好的基礎(chǔ)。結(jié)合這些學(xué)習(xí)中體會(huì)，使我在以后的教學(xué)中，為學(xué)生想得更多了。
(二)：教師自身素養(yǎng)的提高。在這兩天的培訓(xùn)中，聽?zhēng)孜粌?yōu)秀青年教師的示范課，我感受到教師的素養(yǎng)越來越高，教師的素養(yǎng)關(guān)系到一節(jié)課好壞。從這幾位優(yōu)秀教師在課堂的表現(xiàn)來看，我認(rèn)為教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)知識(shí)的儲(chǔ)備是否深厚，一個(gè)優(yōu)秀的老師，不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，還要有豐富的其他學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。(2)語言是否有藝術(shù)，體現(xiàn)在語言表達(dá)的能不能做到精練、準(zhǔn)確，是否具備很好的親和力。(3)是否具有很高的課堂機(jī)智。我們聽了一些特級(jí)老師的課，就是因?yàn)榫邆淞诉@種能力，善于捕捉課堂臨時(shí)生成的資源，而使一節(jié)課精彩不斷。所以通過這次培訓(xùn)，為我在教育教學(xué)工作發(fā)展中指明了方向，是我努力的發(fā)展自己的目標(biāo)。
(三)：在讀書中反思。本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。這次培訓(xùn)將激勵(lì)我在以后教師職業(yè)生涯中，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)9
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展，教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)的好奇心、求知欲，幫助學(xué)樹立自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，那種以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果標(biāo)準(zhǔn)，過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)主體的教育，學(xué)作為一個(gè)有獨(dú)立人格的人，理應(yīng)得到教師全方位的尊重，學(xué)只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，參與知識(shí)的形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程，激發(fā)起求知欲，可見尊重和信任每一位學(xué)這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說：“讓每一個(gè)學(xué)都抬起頭來走路。”馬卡連柯認(rèn)為：“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡量多的要求一個(gè)人，也要盡量多地尊重一個(gè)人。”教師與學(xué)建立平等的關(guān)系，是社會(huì)主義國(guó)家的本質(zhì)要求，教師要有作風(fēng)，允許學(xué)提出不同的意見，不能把教師的話當(dāng)作命令強(qiáng)加給學(xué)，讓學(xué)絕對(duì)的服從，反之，教師就會(huì)體罰或變相體罰學(xué)，大家都知道孩子天性頑皮，愛惡作劇，經(jīng)常做錯(cuò)事是他們的“特權(quán)”，但隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，過去在學(xué)校不聽話的孩子聽話了，有出息了，因此，教師要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)，對(duì)后進(jìn)要有愛心、耐心和恒心。
英國(guó)教育家洛克說：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣。”良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng)，對(duì)學(xué)今后的發(fā)展終身受益，作為教師教書育人是我們的神圣職責(zé)，在教育教學(xué)中從學(xué)身邊的點(diǎn)滴小事抓起，嚴(yán)格要求，以身示范，培養(yǎng)學(xué)見到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問好，行走時(shí)注意右行禮讓，參加集體活動(dòng)要穿校服，遵守紀(jì)律，按時(shí)參加衛(wèi)值日，講究個(gè)人衛(wèi)，課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng)，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)需要老師們付出很多的努力和心血，天長(zhǎng)日久，日積月累，集腋成裘，一旦學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基，因此，我們教師不僅要學(xué)會(huì)傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)形成良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持“兩手都要抓，兩手都要硬”。
教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識(shí)，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源。”教師不能滿足已有的知識(shí)，在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解其它學(xué)科知識(shí)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，以科學(xué)知識(shí)不斷武裝自己，以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，隨著新課程的改革，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識(shí)的整合，觸類旁通，而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展，教師以豐富的知識(shí)塑造人格魅力，使學(xué)“親其師，信其道”。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師通過學(xué)習(xí)，可以較熟練地制片、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，使教學(xué)更直接、更動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外，教師在備課時(shí)，可以通過微機(jī)備課，發(fā)揮集備組集體力量取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教學(xué)資源共享，這不僅節(jié)約了時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識(shí)，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。
教育遵循教育規(guī)律和學(xué)身心發(fā)展規(guī)律，新世紀(jì)，學(xué)無論在思想還是在學(xué)習(xí)上，有許多過去我們?cè)从龅降男聠栴}，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡(jiǎn)單粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了教師形象，違背了教師職業(yè)道德，作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，要把良好的動(dòng)機(jī)和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會(huì)有成績(jī)的回報(bào)。當(dāng)然，教師擁有一個(gè)健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用，它可以使教師在社會(huì)、工作和活等壓力下，學(xué)會(huì)調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒，老師們?cè)谄饺湛梢远嗫匆恍┟藗饔洠瑓⒓右恍┯幸饬x的文體活動(dòng)，保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做學(xué)的良師益友。
一、愛崗敬業(yè)
要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困，更是要“特別的愛給特別的'你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)要有耐心，對(duì)學(xué)細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)健康的人格，樹立學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)“一碗水”。四、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對(duì)學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)帶來一的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)做出榜樣，凡是教師要求學(xué)要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)10
還記得研修的第一天，走進(jìn)班級(jí)一看，乖乖不得了，我的研修同學(xué)們來自濟(jì)南市市中區(qū)各所優(yōu)秀的學(xué)校，育英中學(xué)、外國(guó)語學(xué)校、二十七中……對(duì)于被分在了“濟(jì)南市初中歷史1班”這樣一個(gè)藏龍臥虎、高手如云的班級(jí)中我深感榮幸，但隨即想到的是，要在這個(gè)集體中嶄露頭角，有所表現(xiàn)，真是難上加難!于是暗下決心，我要努力!
如今，研修的大幕正緩緩落下，回望這十天，感觸很多。
如果你問我，研修苦嗎?我會(huì)說，苦!
每天要做的事情太多：看視頻、記筆記、寫作業(yè)、看簡(jiǎn)報(bào)、發(fā)評(píng)論，總覺得自己的`時(shí)間不夠用。
但苦中有樂：收藏起各位老師對(duì)我作業(yè)的精彩點(diǎn)評(píng)，因?yàn)樗菍?duì)我努力付出的肯定和認(rèn)可，更是對(duì)我的激勵(lì)和鼓舞;期待著一篇篇作業(yè)題目前閃耀藍(lán)鉆甚至紅鉆，感受成功，體驗(yàn)幸福。
如果你問我，研修累么?我會(huì)答，累!
一個(gè)個(gè)寫作業(yè)到凌晨的夜晚，讓靈感的火花在指尖躍動(dòng)，定格成這個(gè)夏季的亮麗風(fēng)景，每回翻閱，回味無窮。
但累中有收獲：從新的教育理念到教學(xué)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)專家都給我們用實(shí)例加以闡釋，它對(duì)我今后的教學(xué)實(shí)踐將會(huì)是一個(gè)全方位的提升。
十天，十個(gè)專題，來自不同地區(qū)的專家們解開了我心中的一個(gè)個(gè)疑惑，讓我享受著滋養(yǎng)心靈的“盛宴”。
十天，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。我充分認(rèn)識(shí)到：前進(jìn)中最大的挑戰(zhàn)來源于自我。
十天，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，更新理念，儲(chǔ)備知識(shí)，不斷充實(shí)自我，完善自我。
十天，我重新審視自己的課堂教學(xué)，推敲每堂課的設(shè)計(jì)、每個(gè)設(shè)問、每段材料的選擇是否有效，新理念與舊思想激烈碰撞，困惑和迷茫逐漸消亡……
十天，同行們的新見解、新方法、新思路、新設(shè)計(jì)給了我莫大啟發(fā)，讓我感到了萬分的興奮與滿足。
十天，我收獲的不僅僅是教育思想和方法，還有同事間互幫互助的友誼和團(tuán)結(jié)、凝聚的集體力量。
十天，勤奮與堅(jiān)持讓我取得了一點(diǎn)成績(jī)：共提交10篇作業(yè)，其中有6篇被指導(dǎo)教師推薦，有4篇被省級(jí)專家推薦并選入課程簡(jiǎn)報(bào)。
十天，成功“瘦身”2公斤，體驗(yàn)“衣帶漸寬終不悔”，喜出望外。
十天匆匆滑過，我深知，研修不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)11
8月27日早八點(diǎn)，柘汪中心小學(xué)的全體教師，在南京路校區(qū)的五樓會(huì)議室，舉行了一年一度的暑假培訓(xùn)。這是我來柘汪小學(xué)的第四個(gè)學(xué)年，每一個(gè)暑假的結(jié)束，都是以這種培訓(xùn)的方式畫上了句號(hào)，同時(shí)又以這種方式打開了一個(gè)全新的學(xué)年。
培訓(xùn)的內(nèi)容大體分了這樣幾個(gè)模塊：PPT的制作、教師分享交流、觀看《請(qǐng)叫我第一名》影片。這次的培訓(xùn)不管從內(nèi)容上形式上還是安排上，都給我耳目一新的感覺，從中讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。
在第一天的課件制作中，老師邊講解邊讓我們實(shí)操，操作過程中有不懂不會(huì)的再進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，從中我學(xué)會(huì)了一些在PPT軟件中，不曾想到的功能。有些高大尚的制作，原來在PPT軟件中就能實(shí)現(xiàn)，如：音頻、視頻剪輯，文字與圖片的不同組合可呈現(xiàn)出很多不一樣的效果，一些在數(shù)學(xué)課件中的圖形平移、拼接動(dòng)畫，語文教學(xué)中一些簡(jiǎn)單的筆順動(dòng)畫，圖片可切割成不同的形狀再排序更加美觀統(tǒng)一等等。這些操作在我們以后的教學(xué)中，肯定能起到事半功倍的效果。通過課件的展示制作也能從側(cè)面體現(xiàn)一個(gè)教師的整體素養(yǎng)，實(shí)用有效的課件可以給我們的課堂添彩助力，可以讓我們的課堂教學(xué)更加精彩。
第二天的交流分享中，選了六位優(yōu)秀教師進(jìn)行分享“影響一生的一本好書”，過程中用抽簽的.方式，現(xiàn)場(chǎng)抽取在場(chǎng)的老師進(jìn)行分享。在這些上臺(tái)的教師中，我感受到了一位優(yōu)秀教師，最基本的教學(xué)素養(yǎng)——在不斷的學(xué)習(xí)與打磨中完善自己。其中李娟老師說：將自己定義為怎樣的人就會(huì)成為怎樣的人，她結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來詮釋，讓我感觸頗深。朱文文老師用提問的方式打開老師們的新思路，現(xiàn)場(chǎng)氣氛一度活躍又輕松，在此讓我深感不同思路的重要性。董笑笑老師分享的閱讀力權(quán)威又實(shí)用，書本內(nèi)容看似枯燥卻讓人讀后有一種敬畏而向往的感覺……。
之后，觀看影片《請(qǐng)叫我第一名》讓我在輕松與淚眼朦朧中度過，主人公悲慘的經(jīng)歷，以及生活中遇到的狗血時(shí)刻讓我啼笑皆非，他找對(duì)人生方向時(shí)的堅(jiān)持，在堅(jiān)持中的成長(zhǎng)，對(duì)教育的熱愛與執(zhí)著，無論身處何種職業(yè)都會(huì)為之動(dòng)容。后來進(jìn)入教育領(lǐng)域后，他的一些教學(xué)方法和教學(xué)手段更讓我驚喜又充滿期待，從他身上讓我看到了自己的初心，讓我想起剛來柘小時(shí)升旗儀式上的熱淚盈眶，讓我找回了那個(gè)的自己。
最后，要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們給我們安排了溫馨的午餐和酸奶，體貼又暖心，細(xì)節(jié)處見真章，身為柘小的老師感動(dòng)中求進(jìn)步，新的學(xué)年期待遇見成長(zhǎng)的自己。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)12
三天的培訓(xùn)讓我收獲很多，見到了“老朋友”陳紀(jì)英老師，聽到了張廳長(zhǎng)的報(bào)告，聽到了王市長(zhǎng)講話，聽到了李校長(zhǎng)課改思路和方法。現(xiàn)在就體會(huì)最深和與日常工作最直接的方面做一下小結(jié)：
一、明確了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
澤州一中課改分三步走：
探索階段（20××年——20××年）實(shí)施“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”教學(xué)模式
規(guī)范階段（20××年——20××年）學(xué)道編制制度、深度學(xué)簇化、課堂教學(xué)晉級(jí)制度、成為山西省課改名校等
創(chuàng)新階段（20××年——20××年）綠色教育、“簇簇通”環(huán)境“雙平臺(tái)”教學(xué)、大單元教學(xué)、新型走班制教學(xué)模式、建立具有校本特色的新課程體。
二、了解了綠色教育的含義
20××年3月30日，我校成為中國(guó)綠色共同體9所發(fā)起人之一。
綠色教育就是教育回歸本真，崇尚自然，遵循規(guī)律，尊重生命，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力。
綠色高中，不是標(biāo)新，而是回歸。綠色，意味著生態(tài)、低碳、環(huán)保、生命，讓教育真正回歸本質(zhì)，尊重常識(shí)，促進(jìn)“新學(xué)校、新教師”的成長(zhǎng)，用“新課堂”為“新學(xué)校”注入新希望，從而催生“新學(xué)生”的發(fā)展。
三、組組通與雙平臺(tái)是我校優(yōu)勢(shì)和前進(jìn)方向
充分利用現(xiàn)有資源，包括樂學(xué)園的運(yùn)用、博客圈的運(yùn)用、龍?jiān)措娮悠诳倪\(yùn)用、播客苑的運(yùn)用、文檔庫(kù)的運(yùn)用、電子白板的運(yùn)用、學(xué)科軟件的運(yùn)用等。
教師的備課與上課要實(shí)現(xiàn)新的大跨越。
四、大單元教學(xué)的魅力
理論基礎(chǔ)：量子思維、整體化學(xué)習(xí)理論。
引爆學(xué)習(xí)力=右腦開發(fā)+思維導(dǎo)圖+思維風(fēng)暴+快速閱讀+快速記憶
自主學(xué)習(xí)課（任務(wù)型、獨(dú)學(xué)）：
1、在A4紙上用彩筆將單元主要內(nèi)容畫出單元思維導(dǎo)圖。
2、背誦關(guān)鍵字、詞、數(shù)據(jù)、概念、句子、符號(hào)、公式等。
3、理科要熟練演練例題，會(huì)做書上的.習(xí)題。
展示課一（過關(guān)型，對(duì)學(xué)、簇學(xué)，不走班）：
對(duì)學(xué)，即一對(duì)一，交流思維導(dǎo)圖，檢測(cè)背誦內(nèi)容，檢測(cè)書寫內(nèi)容要到白板上進(jìn)行。
簇學(xué)，即兩人對(duì)兩人，即記憶內(nèi)容，書寫內(nèi)容在白板上進(jìn)行。
展示課二（問題型，群學(xué)，走班）：
抽查（最后簇）過關(guān)情況，過關(guān)情況將代表這個(gè)班的過關(guān)情況。
走班學(xué)簇展示交流解決問題成果
留班學(xué)簇對(duì)質(zhì)疑展示學(xué)簇
展示課三（提升型，群學(xué)，走班）：
走班學(xué)簇展示實(shí)戰(zhàn)演練內(nèi)容
留班學(xué)簇對(duì)質(zhì)疑展示學(xué)簇
演練反思課（反思型，不走班）
流程：點(diǎn)評(píng)導(dǎo)圖、整理學(xué)道、交流學(xué)道、演練檢測(cè)、展示導(dǎo)圖、學(xué)道導(dǎo)學(xué)。
五、新型走班制
理論基礎(chǔ)：心智獨(dú)立理論、建構(gòu)主義理論、兒童中心論、系統(tǒng)科學(xué)理論。
新型走班制是一種開放、自由、和諧、智慧的課堂生態(tài)。
兩室制：“1+4+4”制
三室制：“1+4+2+2”制
自主學(xué)習(xí)課（師走生不走）
交流展示課（過關(guān)型不走、問題型和提升型師生都走）
演練反思課（師生都不走）
通過培訓(xùn)我了解了社會(huì)和學(xué)校所需要的老師應(yīng)該具備的新能力，明確了今后努力的方向，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在自身的不足，為今后成為稱職的好老師打下了基礎(chǔ)。雖然在課改的具體的操作環(huán)節(jié)中可能會(huì)面臨著種種挑戰(zhàn)，但我們眾志成城，我們信心百倍，相信成功是屬于我們的。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)13
暑期培訓(xùn)我有幸聽到了鎮(zhèn)江一中周林老師和市教研員萬紅紅老師的講座。周老師講座主題為《英語教師專業(yè)發(fā)展新路徑探微——翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)》；萬老師講座主題為《初中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)的失當(dāng)案例分析及對(duì)策》。
我主要想說一說周老師的“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”。翻轉(zhuǎn)課堂的英文翻譯為“Flipped Classroom”，翻轉(zhuǎn)課堂是一種教學(xué)手段外的輔助劑，它增加了學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間。教師從知識(shí)傳授者、課堂管理者變成學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、促進(jìn)者；學(xué)生從被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)研究者；教學(xué)形式從課堂講解、課后作業(yè)變?yōu)檎n前學(xué)習(xí)、課堂探究。評(píng)價(jià)方式從傳統(tǒng)紙質(zhì)測(cè)試到多角度，多方式。
翻轉(zhuǎn)課堂打破了許多傳統(tǒng)課堂的陳規(guī)，學(xué)生課堂缺席，通過翻轉(zhuǎn)課堂不被甩在后面；“微視頻”的錄制有助于課堂的內(nèi)容得到永久存檔。
但是就我校學(xué)生實(shí)際而言，我覺得翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運(yùn)用還是需要改進(jìn)的。其中最主要的是“教學(xué)形式從課堂講解、課后作業(yè)變?yōu)檎n前學(xué)習(xí)、課堂探究”，這不僅對(duì)教師提出了要求，對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)更大的`挑戰(zhàn)，我們有一大部分學(xué)生基處薄弱，而且有些同學(xué)受各種因素影響，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度都還沒有達(dá)到“課前有效學(xué)習(xí)”的程度，如果就憑借課堂上的“探究探究”，可能取得的效果并不是很理想。所以，我想倒不如把“課前學(xué)習(xí)”和“課堂講解”結(jié)合起來，同時(shí)還要給予學(xué)生足夠思考的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生、學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)，教師、學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)。但可以從基礎(chǔ)條件較好的學(xué)生嘗試嘗試。至于“微視頻”的錄制，是否可以發(fā)揮骨干教師的資源力量，讓他們來做這一項(xiàng)工作，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)視頻資源的共享，豈不是能讓更多的教師和學(xué)生受惠？
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)14
暑期培訓(xùn)已結(jié)束，短短的十幾天學(xué)習(xí)，使我獲益良多，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)、對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深一層的了解。培訓(xùn)期間教師們紀(jì)律很好，簽到規(guī)范，認(rèn)真筆記，大膽嘗試。這次培訓(xùn)有三塊內(nèi)容，學(xué)習(xí)課標(biāo);多媒體操作;汾西二校教學(xué)模式。
作為一名從教多年的老教師，或許有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，但我覺得有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。在這幾天里有關(guān)口片的領(lǐng)導(dǎo)宣讀材料，有專家的視頻講座，有優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課件，這對(duì)我們今后如何成為一名優(yōu)秀的人民教師以及如何正確對(duì)待學(xué)生做了深刻的指導(dǎo)，讓我們受益匪淺。這幾天所看到的、所聽到的對(duì)我這位老教師來說是非常有價(jià)值的，這些都是我們平時(shí)所接觸不到的。從他們的言語之間無不感到他們對(duì)學(xué)生無私的愛。我深深感到：老師應(yīng)具有傾聽和欣賞的教育慧心;教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、鼓舞;在學(xué)生學(xué)習(xí)中，應(yīng)該采用激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式。必須清楚，我們面對(duì)的是小學(xué)生，小學(xué)生各方面的能力都比較薄弱，特別是低年級(jí)的學(xué)生，需要教師從生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面去關(guān)心他們，幫助他們，及時(shí)從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并以微笑來鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)展，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw、美、勞等方面都得到發(fā)展。我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注。“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該像一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?人，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為楷模的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
教育家和教書匠的一個(gè)最大區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新精神。在實(shí)際生活中要給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，刻意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是，要誠(chéng)心誠(chéng)意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化具有推崇權(quán)威、崇尚特權(quán)的行為傾向，使得人們?nèi)狈?duì)先輩和權(quán)威的懷疑、批判精神。創(chuàng)新思維的核心特征是“求異”，是打破常規(guī)，調(diào)整視角，突破思維慣性。才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，而不是只知道讀書本知識(shí)的書呆子。
當(dāng)然，教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是一位老師學(xué)習(xí)的過程。教師要不斷學(xué)習(xí)，更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，博學(xué)多才對(duì)一位教師來說自然很重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者只有讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，才能跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法。望我們這些小鳥能像雄鷹一樣在遼闊的太空展翅翱翔。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)15
學(xué)生心目中的好老師是這樣的：有責(zé)任，有學(xué)識(shí)，有方法，有趣味。
有責(zé)任。過去的我自認(rèn)為這一點(diǎn)做到了，而且還深以為傲。但今天的我卻不敢再以此自夸。為了對(duì)學(xué)生的前途、命運(yùn)和一生的幸福負(fù)責(zé)，作為老師，我們必須更優(yōu)秀，更出色。有一句話說的好，你想要孩子成為什么樣的人，你自己首先得成為什么樣的人。這里的“孩子”當(dāng)然包括學(xué)生。
有學(xué)識(shí)。不僅僅是指專業(yè)知識(shí)，還包括學(xué)科知識(shí)以外的更多的東西。記得特級(jí)教師竇桂梅老師曾說過“教師必須成為一本書”，“一本永遠(yuǎn)站著的厚重的書”。關(guān)于這一點(diǎn)，目前的我尚難達(dá)到，但雖不能至，心向往之，必努力為之。
有方法。關(guān)于這一點(diǎn)我更需要努力去做。有句話說的好，方向比努力更重要!我認(rèn)為“方向”里也有“方法”。“別用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩蓋戰(zhàn)略上的'懶惰”，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇不是衡量一個(gè)好老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有方法，有成效，才是我們追求的方向。
有趣味。“親其師，信其道。”一個(gè)古板、守舊、無趣、不知變通的老師，學(xué)生肯定是不愿親近的。所以為了讓學(xué)生“信其道”，我們還要讓自己成為一個(gè)有高雅情趣的人，從方方面面去影響學(xué)生，感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。
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