體育教師讀書心得

時間：2023-11-18 09:34:01 學習心得體會

體育教師讀書心得

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的體育教師讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

體育教師讀書心得

　　利用假期時間，我讀了《與體育教師談心》這本書。此書是《體育與健康課程教學叢書》中的一本。參與編寫此書的都是對課程標準有較深理解的省市級教研員，本書的目錄：

　　引言、新課程、新理念、新進展；實驗新課程，促進教師隊伍素質(zhì)全面提高；實驗新課程，促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念；實驗新課程，促進教師投入教學創(chuàng)新；實驗新課程，促進教師置換教學角色；實驗新課程，促進教師構(gòu)建教材體系；實驗新課程，促進教師創(chuàng)建教法；實驗新課程，促進教師研究學習評價。

　　我感到此書最大的特點是在新課改前提下，寓創(chuàng)新思維和邏輯思維在新的理念下的有機體現(xiàn)，以前大多數(shù)的文章多是理論性太強，多數(shù)教師多不樂意看，而此書的特點是在前面的理論講解時，不是一味的空理論，而是結(jié)合一些案例和一些讓人一看就懂的引用語和獨到見解的小札記。他主要體現(xiàn)在思想和思路上的創(chuàng)新。拓展的范圍很廣，能舉一反三，把教師和學生的潛力也最大限度的挖掘出來了。

　　語言上，簡捷易懂生動形象。內(nèi)容上我感覺到不看不知道，一看書中真奇妙，我最喜歡和讓我受啟發(fā)和思考最多的是案例，因為他來自我們教育的第一線，里面有很多的閃光點，能借簽和啟發(fā)我們的東西很多，后面的成長記錄卡很值得我借簽。

　　“心盲可悲”，在《談心》中說了一個小故事，是講一個盲人超過一座木橋時，突然橋面塌了，盲人掉了下去，還好，他緊緊地抓住了一根橋面上的木頭，才不至于落下去。這時，盲人非常害怕，因為他不知道橋下是什么，那是什淵？是湍急河流？

　　他拼命地喊：救命！救命！

　　，好容易有一個過路人走過，告訴他下面就是平地，你一松手就可以碰到地面了�？墒敲と瞬桓遥^路人也走了。再也沒有別人路過了，盲人手實在抓不住了，一松手，以為自己將跌入萬丈深淵的盲人，居然就站在了地面上。

　　這個小小的故事能告訴我們什么呢？在課程改革的道路上，有的人等待，有的人徘徊；有的人視而不見，有的人心存疑慮。上面的一個小故事不過是說了一個盲人的固執(zhí)，這是因為他眼盲，眼盲還情有可原，心盲則是非常悲哀的。

　　面對眼前的好形勢，正在如火如荼進行的全國課程改革對此視而不見，充耳不聞。站在外面，無關(guān)緊要，掛斷電話，會給自己帶來巨大的損失。

　　書中還寫禪師續(xù)水小故事所揭示的，以前是體育教學的專家和能手，他的杯里的水太滿了，不倒掉更新，現(xiàn)在怎能適應(yīng)新課程的要求？

　　這本書取名叫《與體育教師談心》，于是自然應(yīng)該把教師角色的轉(zhuǎn)變作為重點來闡述。在實驗區(qū)的教學活動中，我們可以看到，廣大教師十分重視縮短與學生的距離，教學組織和示范的地位發(fā)生了變化。教師利用學生的形式在教師周圍自由站立，使他們始終與學生成為一個整體，改變學生在教師面前的形成。

　　這一重大變化意味著教師和學生已經(jīng)成為一個教與學的共同體。教師已經(jīng)從單純的角師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的指導者和幫助者，成為學生學習活動的設(shè)計者和組織者，成為學生教學活動的一部分。這種行為上的變化，將徹底改變教師“堂上一呼，階下百諾”、“唯教師之是為聽”的陳舊教學觀念，從而走向師生互動的新格局。比如書中提到，在深圳市南山區(qū)展覽班，當老師們有很多講解和示范時，學生們采取了不同形式的分隊站立，不僅不影響老師們的教學，同時也非常有利于學生在課堂上暢所欲言，表達自己對學習內(nèi)容的不同看法。

　　這也意味著教師將放下自己“師道尊嚴”的架子，打造一個嶄新的教學環(huán)境。對于學生的信息反饋也可以告訴我們，學生確實在課上得到了身心愉悅的滿足，這種滿足并不是單純地表現(xiàn)在解決了“運動饑餓感”上，而是在身體、心理各方面的滿足。從這個角度來說，可以說，學生在教學過程中的主體地位已經(jīng)在教師的心目中確立�，F(xiàn)在很多老師認為：

　　“學生喜歡這樣的學習方式嗎？”“學生對這些內(nèi)容能不能接受呢？”“學生通過這節(jié)課會得到什么？

　　”……而不再像過去那樣，用自己的思維方式來進行備課，用傳統(tǒng)的技術(shù)教學模式來進行教學。這樣，學生主動學習的時間也更長，咨詢、探究、合作學習的機會也越來越多。在這樣的學習活動中，體現(xiàn)了學生自身的價值，獲得了學生的自尊和自信。同時，許多教師把自己放在了正確的位置，作為導師、幫助者、照顧者、服務(wù)者和參與者來組織教學活動。

　　這種觀念的轉(zhuǎn)變是我以后在自己的教學中應(yīng)該要注意的。

　　現(xiàn)代教育的觀點不是讓學生掌握多少已有的知識，而是讓學生“學會學習”，讓學生具備能夠在未知領(lǐng)域中探索知識、發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)造知識的能力。因此，新課程實施后，教師將繼續(xù)尋求新的教學方法，構(gòu)建以學生自主學習為基礎(chǔ)的新的學習體系。我們體育教學雖然說比不上語數(shù)外等主課，但我們同樣肩負著義不容辭的義務(wù)。

　　讀這本書，真的有一種讓人想一口氣讀完的感覺，因為字里行間充滿了作者建設(shè)體育與健康新課程的熱情和奉獻！那些耐人尋味的小故事蘊含著深刻的道理；還有一個個精彩的案例綻放著新課程的光芒，令我愛不釋手；遇到我不懂得問題，作者能詳細的解答，從這些通俗易懂的文章中使我更進一步理解體育新課程的精髓，為自己今后更好地開展教學工作指明了方向。

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