【熱門】師德演講稿范文匯總六篇
演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在現(xiàn)在社會(huì)，演講稿使用的情況越來越多，那么一般演講稿是怎么寫的呢？下面是小編整理的師德演講稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
"沒有愛，就沒有教育。"愛是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲的的道德情感。古今中外的許多教育家都把熱愛學(xué)生看作是教師最基礎(chǔ)的美德。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說："要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們。"教師對(duì)學(xué)生的愛，不同于父母對(duì)子女的愛，它是世上最崇高、最理智的愛，沒有這種愛做基礎(chǔ)，就發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生中真、善、美的東西。
"愛"是一種極為重要的教育因素，可以說是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果著意知覺對(duì)方，有意或無意地寄以期望，對(duì)方就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。教師對(duì)學(xué)生表示好感，學(xué)生就會(huì)在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對(duì)學(xué)生表示厭惡或失望，學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。在教學(xué)實(shí)踐中,我們經(jīng)常看到某些教師盡管很負(fù)責(zé)、很辛苦、很周到，卻得不到學(xué)生的歡迎，甚至引起學(xué)生的反感，使他們產(chǎn)生逆反心理。為什么這些教師會(huì)"事倍功半"呢?原來一個(gè)不愛他的學(xué)生的教師，很難獲得好的教育效果，也很難成為一個(gè)好教師。因?yàn)閻凼墙虒W(xué)中的催化劑。
反思這十多年的教育、教學(xué)時(shí)實(shí)踐，我也曾嘗過"愛"的甜頭。
章某，男，13歲，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，大大的眼睛，紅樸樸的臉蛋，長(zhǎng)得十分機(jī)靈。但由于好動(dòng)，經(jīng)常惹是生非，常令家長(zhǎng)、教師頭痛不已。主要表現(xiàn)在：上課時(shí)注意力不集中，不遵守紀(jì)律，晃椅子、玩東西，講空話……但老師批評(píng)或暗示后有一定效果，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。課間精力特別充沛，好搞“惡作劇”，愛捉弄?jiǎng)e人，今天打破了黑板，明天敲碎了玻璃。平時(shí)個(gè)性倔犟、脾氣暴躁。對(duì)人不和悅，人際關(guān)系極差，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，常因小事與人爭(zhēng)執(zhí)，時(shí)常與同學(xué)打架，欺侮弱小，每星期都有打人的記錄。家里表現(xiàn)：任性、沖動(dòng)，遇到想辦的事情，父母不能滿足時(shí)，便火氣沖天，大喊大叫，家長(zhǎng)無能為力。據(jù)家長(zhǎng)和老師觀察，章某腦子不笨，學(xué)習(xí)認(rèn)真起來比一般同學(xué)接受還快。但因?yàn)楹脛?dòng)分心，在班里成績(jī)排在倒數(shù)第一，經(jīng)常出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。對(duì)次我作了專門的調(diào)查分析，原來造成章某有四個(gè)原因①、家庭因素：他出生在一個(gè)大家庭，幾代只有一根獨(dú)苗，與父母和祖父母住在一起，全家人對(duì)他百般寵愛，事事由著他。造成他以自我為中心，是非不明，強(qiáng)詞奪理的畸形心理。而一旦發(fā)生“重大事件”章某的父親家庭教育方法則
比較粗暴、簡(jiǎn)單，只會(huì)臭罵毒打，根本不能解決問題。
②、自身因素：因性格暴躁，情緒不穩(wěn)定，缺乏自控能力，上課不專注，故學(xué)習(xí)效果較差，人際關(guān)系孤立。
③、社會(huì)因素：受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，追求“英雄”本色。有過強(qiáng)支配人的欲望，憑借身強(qiáng)力壯，以勢(shì)壓人，加上經(jīng)常大打出手。
④、學(xué)校因素：由于他的沖動(dòng)好斗，調(diào)皮搗蛋，成績(jī)落后，受到同學(xué)的厭惡，老師的指責(zé)，又使他喪失信心，對(duì)老師和同學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的敵對(duì)情緒。
準(zhǔn)對(duì)以上情況我部署了相應(yīng)的輔導(dǎo)措施：
1、家校相互配合：建議家長(zhǎng)改變對(duì)孩子教養(yǎng)管教方式，建議其家人教育孩子要求一致。做到愛孩子與嚴(yán)要求相結(jié)合，家庭教育與學(xué)校教育保持一致，糾正父親急躁、粗暴的教育方法。教師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，互換信息，關(guān)心、體諒章某，不能因其好動(dòng)而感到厭倦、心煩，也不能因其多動(dòng)而造成自卑心理或精神壓力，多給以引導(dǎo)、鼓勵(lì)。使其樹立信心。
2、啟發(fā)自我教育：章某的最大問題是攻擊性行為，當(dāng)這些問題發(fā)生后，不公開處罰，通過耐心啟發(fā)和誘導(dǎo)，以說理方式讓他知道哪些行為是不良的，不僅對(duì)自己沒有好處，且可能傷害很多人及對(duì)自己的不良后果。
3、改變環(huán)境：調(diào)整座位，讓其和一個(gè)性情溫柔、成績(jī)優(yōu)秀的女生同座，時(shí)常進(jìn)行友情提醒，督促、幫助。
4、組織活動(dòng)：讓章某在班內(nèi)擔(dān)任一定的職務(wù)，，自覺約束其行為，克服易沖動(dòng)的缺點(diǎn)，引導(dǎo)他主動(dòng)與人交朋友，樹立他在班集體中的形象，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步表?yè)P(yáng)。
5、課堂幫助：從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，耐心地矯正好動(dòng)行為。堅(jiān)持正面鼓勵(lì)，積極強(qiáng)化，針對(duì)他尚能接受教師暗示的特點(diǎn)，課堂中教師有意識(shí)地利用目光暗示、點(diǎn)頭暗示等手段，及時(shí)提醒他遵守課堂紀(jì)律，逐步養(yǎng)成上課專心聽課的習(xí)慣。
經(jīng)多方面的輔導(dǎo)工作，章某的課堂紀(jì)律有很大改善，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高;性格特征有了明顯的變化，對(duì)人對(duì)事比較和悅，即使受了委屈也不再動(dòng)手打人了;人際關(guān)系也有了較大的改善。
當(dāng)然愛學(xué)生不等于對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，也不等于不批評(píng)。這樣，不利于學(xué)生健康心理的形成，會(huì)使他們精神脆弱，聽不進(jìn)批評(píng)，一聽批評(píng)就消極或暴跳如雷。那樣實(shí)際上是害學(xué)生，是"棒殺"。批評(píng)是為了讓學(xué)生懂得什么是真、善、美。
總而言之，教師只有不斷提高自我的思想修養(yǎng)，文化修養(yǎng)，不斷提高師德素質(zhì)，才能在教育實(shí)踐中控制情感，遇心不激，用愛撥亮每位學(xué)生心中的那盞"燈"，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。
師德演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，同事們：
大家早上好，生命因孩子而精彩古往今來，人們對(duì)教師有各種各樣的贊美，紅燭、艄公、人類靈魂的工程師等等，都說教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，當(dāng)我透過這些贊美的光環(huán)，真正置身其中時(shí)，才切實(shí)體會(huì)到作為幼兒教師的真正含義：工作與瑣碎兼容，責(zé)任與壓力并重、忙碌與疲倦并行。我困惑了：難道我的青春將在這吵鬧中褪色?我思考著、前行著，漸漸的我找到了答案，找到了作為一名幼兒教師的價(jià)值。
請(qǐng)?jiān)试S我將時(shí)間翻到xx年的9月，帶著對(duì)教師職業(yè)的憧憬，帶著青春的夢(mèng)想和激情，我踏入了幼兒園這片孕育著希望的園地。記得當(dāng)年父母幫我選擇幼師時(shí)，我對(duì)幼兒園的理解還是停留在自己上幼兒園時(shí)的記憶，幼師三年我雖然知道了“學(xué)高為師，德高為范，師者傳道授業(yè)解惑也”但對(duì)教師這兩個(gè)字的真正意義并不完全理解，通過2個(gè)春秋的實(shí)踐、鍛煉，我深感幼教事業(yè)的重要和工作的艱辛，同時(shí)也從工作中獲得無數(shù)的快樂。*記得那次為慶祝國(guó)慶而要排練節(jié)目，只有短短的一周時(shí)間，為了排出最好的.效果，我們利用好每個(gè)時(shí)間排練，在一遍遍的指導(dǎo)聲中孩子們的表演越來越出色，可我們的嗓子也越來越啞。一次休息時(shí)間，幾個(gè)新小朋友在大聲講話，正當(dāng)我要指出時(shí)，一個(gè)輕輕的聲音響了起來：“老師喉嚨痛，你們不要講話了。”讓我的心頓時(shí)溫暖了起來。
*有一次我要參加一個(gè)健美操比賽，高強(qiáng)度的排練使我渾身酸疼。每當(dāng)廣播里響起：“請(qǐng)?zhí)璧睦蠋熤形缗啪殹睍r(shí)，孩子們都說：“老師又要去跳舞了”。一次跳好舞回去帶班時(shí)，一雙小手輕輕的落在了背上，一個(gè)甜甜的聲音對(duì)我說：“老師你累嗎?我?guī)湍闱们帽嘲桑覌寢尷哿宋揖徒?jīng)常幫他敲背的，敲完就不累了。”我感到有一股幸福的細(xì)水流進(jìn)了心頭。每當(dāng)我疲累、心煩時(shí)，想到這些微小卻溫暖的一幕幕，便充滿了快樂和力量。如果說孩子們是花朵，我要作辛勤耕耘的園丁;如果說孩子們是幼苗，我要將自己的心血和汗水化作灌溉的春雨;如果孩子們是太陽(yáng)，我要做托起太陽(yáng)的人。或許我不會(huì)有什么卓越的成就，或許就只是這樣的忙忙碌碌，但我無怨無悔，因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹞业男挠肋h(yuǎn)年輕。獻(xiàn)身幼教事業(yè)，是我無悔的選擇，在默默無聞的工作中為幼教添一點(diǎn)風(fēng)采，讓我的生命因你們而精彩!
謝謝大家，我的演講完畢。
師德演講稿 篇3
記得小時(shí)候，父親問我：“你長(zhǎng)大了干什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土。”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而生，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е啻旱募で榕c夢(mèng)想踏入校園時(shí)，當(dāng)我開始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。
俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。
有人說，從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用我們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有著一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就是這種高尚的師德！
師德演講稿 篇4
教師，是一個(gè)神圣的稱呼，師德，不是簡(jiǎn)單的說教，師風(fēng)，不是口頭的夸辭。
沒有什么比師魂的陽(yáng)光更有無窮魅力的了，沒有什么比師行的榜樣更有無比功能的了。
雙腿殘疾，身患多種疾病的鄉(xiāng)村教師張學(xué)成，以頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力拄著雙拐，騎著毛驢，年復(fù)一年，往來于家庭和學(xué)校之間的十里羊腸小道，傳遞著知識(shí)的火炬。太行山里的女教師王梅香，將自己六年的青春播撒在貧困的山區(qū)，哪怕只有兩個(gè)學(xué)生，她也沒有放棄，被網(wǎng)友譽(yù)為“中國(guó)最美的深山女教師”。
他們的事跡深深感動(dòng)著我們，然而他們身后還有千萬個(gè)默默無聞地耕耘在教育這沃土上的教師，要沒有他們傳遞智慧，又怎么會(huì)有今天的浩浩繁星。東方未明之時(shí)，老師穿過晨風(fēng)，為的是督促我們學(xué)習(xí)；夜深人靜之際，老師披著燈光，仍在準(zhǔn)備講義，批改作業(yè)。遇到困難時(shí)，比我們更心焦的是他們；取得進(jìn)步時(shí)，比我們更欣喜的也是他們。這一切都是因?yàn)椋麄儗?duì)學(xué)生的愛扛在了肩上，可在了心頭。這份偉大而無私的愛，時(shí)而化作關(guān)切的眼神，時(shí)而化作嚴(yán)厲的批評(píng)，然而無論如何，他們的愛都在我們心中留下了無數(shù)難以磨滅的印記。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。教師就像那默默奉獻(xiàn)的樹葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月蒼老了多少曾經(jīng)年輕的容顏！
在物欲橫流的今天，有多少人能夠忍受著數(shù)十年如一日的清貧寂寞？可教師永遠(yuǎn)操持著一份至高的準(zhǔn)則，燃燒著自己的韶華，傳遞著知識(shí)延續(xù)的火種，感受清貧，誨人不倦。
三尺講臺(tái)上有一方沃土，以高尚的師德為陽(yáng)光，以正直的師風(fēng)為養(yǎng)料，老師辛勤培育著稚嫩的幼苗，揮汗如雨，耕耘不輟；三尺講臺(tái)上更有一片青天，老師以崇明的師德為我們插上雙翼，用浩然的師風(fēng)送我們展翅飛翔，風(fēng)雨無阻，任勞任怨。
讓我們重新審視那些親切而熟悉的面孔，讓我們重新感受那溫柔而悉心的教誨。遇見時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，心中默默地說一聲：謝謝您，老師！
師德演講稿 篇5
敬愛的徐老師：
您好！近來您過得快樂嗎？有沒有想我呀？暑假您都去了哪里？
老師，我從第一次見到您的時(shí)候，我就覺得您十分與眾不同。之后，面對(duì)您我竟有種熟悉的感覺，好像我們?cè)?jīng)我相識(shí)過一樣。我知道，您知道我的過去，那段使我永遠(yuǎn)在別人面前抬不起來的劣跡，那是我一輩子都無法洗去的污點(diǎn)。但您沒有嫌棄過我，反而用您一顆溫暖充滿愛意的心驅(qū)除我心中的自卑，您還記得嗎？有一次我的老毛病又犯了，拿了別人的鋼筆，同學(xué)們反映給你后，在班里追查，而是利用一節(jié)課的時(shí)間給我們講故事，談心，不知為何，不知道是故事的魅力，還是您那寬厚的胸懷感染了我，更不知是什么魅力改變了我！我把別人的鋼筆送回去了，并發(fā)誓今后再也不做那樣的事情了。當(dāng)您知道別人的鋼筆又找到的時(shí)候，臉上露出了美麗的笑容。下課的時(shí)候在教室外您摸著我的腦袋說，你是我們班最棒的學(xué)生。我相信只要你努力，相信你會(huì)成為媽媽和老師心中最優(yōu)秀的孩子。您的話語使我找到了生活的自信，變得更陽(yáng)光，更快樂了。在這一年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，如果不是您的鼓勵(lì)、幫助和嚴(yán)厲的愛，我恐怕不會(huì)進(jìn)步的這樣快。在我心中，對(duì)您充滿了無限的敬佩和感激。
說實(shí)話，在母校的六年學(xué)習(xí)生活中，六年級(jí)是我過的最有意義的一年，這一年因?yàn)橛心愣兊妹篮谩＿@一年您為我付出了太多，操了太多的心，為了我們白了多少根頭發(fā)，只有您自己知道。在這里我想對(duì)您說一聲：“老師，您辛苦了，雖然歲月的滄桑是您的臉上爬上了皺紋，但在我們眼里，你永遠(yuǎn)是我們最年輕、最漂亮的班媽，因?yàn)槟幸活w充滿活力和永遠(yuǎn)年輕的心。”你知道嗎，在同學(xué)們的心中，你雖然不是朋友，但您的真誠(chéng)勝于朋友。您不是媽媽，但您對(duì)我們的關(guān)懷和愛超越了媽媽。
合上信，往事歷歷在目。記得從她偷拿別人的鋼筆xxx過后，給他做了幾次心理溝通，她變得更加活潑開朗了。我為了繼續(xù)鼓勵(lì)她，課堂上，一次不出色的發(fā)言，我放大她的優(yōu)點(diǎn)，你看，她多勇敢啊！路隊(duì)領(lǐng)誦，為了提高她在同學(xué)們心目中的影響力。快聽：“我們班的百靈鳥開始為我們領(lǐng)誦了！”在批改她的第一篇日記《夏令營(yíng)中的較量》讀后感時(shí)，結(jié)尾感受的挺好的，我要做風(fēng)雨中的玫瑰，不要做溫室的花草。讓她記住這句話，也讓給班內(nèi)學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)，我評(píng)了她的作文，她更有自信了，學(xué)習(xí)慢慢提高了，更可貴的是，有一天放學(xué)，她說：“老師我爺爺家的杏熟了，我給您帶點(diǎn)吧！。”隨口說道：“我一個(gè)人吃不甜，大家吃才甜。”沒想到，第二天，她帶了一大包，我也有些不好意思，趕緊給她掏錢。她給媽媽說啦！不要錢！好！謝謝你媽媽。我要把杏分給全班同學(xué)吃！這樣杏才會(huì)更甜！同學(xué)們吃著，這么好的教育契機(jī)，一定不能錯(cuò)過。忙說：“今天崔小麗給我們分享她家的杏，大家都沒有什么話對(duì)她說嗎？”孩子們七嘴八舌的說：“謝謝你，崔小麗。”小麗，您家的杏真甜”。看著他們燦爛的笑容，聽著他們稚嫩話語。這不就是我們想聆聽到花開的聲音嗎？
此時(shí)，我想起蘇格拉底的一句話：“每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，只要讓它發(fā)光……”作為一名普通的老師，傳授給孩子們的知識(shí)是有限的，但我們可以用智慧的去點(diǎn)燃每位學(xué)生身上隱藏著的原子能，去開采每位學(xué)生大腦中的金礦，去喚醒每位學(xué)生身邊神通廣大的巨人，所以，在班管中，以理服人，以情動(dòng)人，要有“陽(yáng)光的味道”多一些說服，少一些專制；多一些溫暖，少一些冷落。讓我們用人格魅力去感染身邊的每一個(gè)孩子吧！
師德演講稿 篇6
我出身于教師之家，幼承父訓(xùn)，立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過十五年寒窗苦讀，我終于實(shí)現(xiàn)了理想，走上三尺講臺(tái)，成了一名小學(xué)教師。從教至今已有十個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無比
圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片*的天地。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)，新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)，新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠(chéng)的愛，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠(chéng)的愛，學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶*豫過，動(dòng)搖過，有時(shí)候問自己，和其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時(shí)；當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅(jiān)定的誓言！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛心承載孩子們?nèi)松南Ｍ?/p>
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