最新教師集體備課制度

時間：2021-09-30 12:20:36 制度

最新教師集體備課制度（通用6篇）

　　在發展不斷提速的社會中，我們都跟制度有著直接或間接的聯系，制度是指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。到底應如何擬定制度呢？以下是小編精心整理的最新教師集體備課制度（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最新教師集體備課制度（通用6篇）

　　最新教師集體備課制度1

　　一、備好課是上好課的前題，是加強教學的預見性和針對性，充分發揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證，教學質量提高的因素之一來自備課質量，不論是有豐富教學經驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真備課。

　　二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有：

　　1．在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。

　　2．分析本年級學生學習特點。

　　3．確定本年級教學研究主題。

　　4．統一調整教學進度。

　　5．安排本年級本科教學活動。

　　三、教師個人備課分為以下三種：

　　1．學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：

　　(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。

　　(2)對本學期教材的重點、難點的分析。

　　(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。

　　(4)教學進度，需寫明章節課題，所需課時的起止時間等。

　　(5)學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。

　　2．單元備課，是在每個單元(一組)教學進行之前的備課，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的在于從整體出發，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。單元授課計劃一般包括：領會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學目的與要求。

　　(2)找出教材中的重點、難點，確定主次。

　　(3)根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元(組)中應培養學生具有哪些能力和發展哪些智力。

　　(4)安排授課時數。

　　3．課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。

　　四、每周六下午2：00---4：30進行一次集體備課，集體備課時間不準遲到、早退，有事不能參加者應事先請假。集體備課時無大事、急事一般不準假，如確需請假要向分管教學的校長或教導主任請假，凡未經批準無故不參加集體備課的，每人次扣5分，請假每人次扣2分。集體備課必須有任課教師的觀點摘錄、教法通研，否則每人次扣3分。教導處將隨時公布檢查結果。

　　最新教師集體備課制度2

　　一、目的與要求：

　　1、通過集體備課活動進一步優化備課質量，貫徹新課改精神，保證優課率不斷提高，進而大面積提高教育教學質量。

　　2、通過集體備課活動，進一步發揮骨干教師的作用，為青年教師特別是分配教師的迅速成長創造良好的教研氛圍；通過集體備課有利于發揚團結協作精神，強化教師隊伍內部的團結，達到相互學習，相互溝通，相互促進，共同提高。

　　3、我校教師人人都必須自覺服從年級組，教研組的安排，克服一切困難，排除任何干擾，準時積極參加集體備課活動。

　　4、在活動中，每個人都必須自覺發揮積極作用，認真鉆研，認真思考，踴躍發言，積極參與。青年教師在虛心向老年教師學習的基礎上，要大膽求新，敢于創新，有經驗的教師要發揮中堅核心作用，在不斷進行課堂教學改革的過程中，進一步豐富和深化自己的教學經驗，給青年教師以切實的幫助。

　　二、組織與實施：

　　1、集體備課活動，在教導處的統一規劃、領導下，由教研組會同年級組分學科進行活動。

　　2、各年級組集體備課活動，原則上每學科每周不得少于1次，無上限。

　　3、在各年級組組織具體實施的基礎上，教研組兩周進行一次交流活動，以促進同一學科各年級之間集體備課活動的平衡有序發展。

　　4、各教研組認為有必要進行跨年級集體備課，可自行安排活動。

　　5、教導處每學期舉行一次集體備課經驗給予推廣，并形成教（科）研論文上報。

　　三、內容與方法：

　　1、集體備課活動的內容應包括如下幾個方面：

　　（1）深入研究大綱，明確教學目的、要求，充分認識本學科在初中階段的教學地位。

　　（2）在深入研究大綱的同時，在總體把握大綱要求的基礎上，對所任學科的教材進行系統的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知識結構，大體框架，以及所任教教材在全程教材中的知識作用，連貫作用及基礎作用。

　　（3）重點鉆研所施教的本冊教材（指一學期或一學年時間之內的教材），明確認識其知識點的分布情況，本冊教材的重點、難點及關鍵所在。在此基礎上進一步深入研究各單元（章節）在全書的地位作用及其內在聯系，進而根據各章節相關內容，合理安排教學進度、教學時間，制訂好切實可行的具有藍圖性指導作用的教學計劃。

　　（4）把握并制訂合理的教學目標，教學目標的制訂，必須從宏觀和微觀兩個方面來考慮，首先是全冊教材的教學目標，這一目標的制訂，必須服務于教學大綱規定的目標。同時又必須是全冊各章節教學目標的總要求和總體現。各章節的教學目標，一方面必須為實現全冊教材的大目標服務，同時，又要注意向全體學生，具有一定的教學特色，尊重學生的個性差異，體現因材施教的原則。

　　（5）強化素質教育意識。堅持實施雙綱備課，在鉆研教材、制訂目標、研究教法的過程中，必須時刻樹立素質教育意識，著眼于全面提高學生的素質，注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，創新思維教育等情商教育，有機滲透進去，努力促進學生肆展智力因素的同時，非智力因素也得到發展和升華。

　　2、集體備課的方法可有如下幾個方面：

　　（1）說課交流；

　　（2）挖掘教材內容；

　　（3）教學重點、難點的確定或對疑難問題；

　　（4）研究學生或研究教法；

　　（5）討論教學措施；

　　（6）集體撰寫或修改教案；

　　（7）板書的設計或課堂作業的擬定等等。

　　3、集體備課的方式可按如下程序進行：

　　（1）集體備課各人首先認真鉆研所備章節的內容及學生知識基礎狀況，吃透兩頭并確定重點、難點、教學目標及教學方法形成初步教案。

　　（2）在集體備課時，首先進行說課交流，然后進行討論相互取長補短，對自己的教案進行補充。在此基礎上，形成基本統一的教案。

　　（3）對板書的設計，可根據各人的教學方法及特色進行設計。

　　（4）對課堂（課外）作業的設計，在充分討論的基礎上，做到平行班級統一作業，允許補充或修改，但不得超過作業總量的20%。

　　（5）在統一教案、統一作業的前提下，對于教法可根據各人的教學風格和特點加以實施。

　　四、檢查與考核：

　　1、各年級組按學科建立集體備課小組，然后由教研組長負責，將相同科目備課小組合并成備課組。將備課組組建情況上報教導處。

　　2、各備課小組都應建立臺帳，每次活動必須有記載（時間、地點、人員、內容、成果）并上報教研組，以備檢查考核。

　　3、在集體備課活動中，凡教齡在5年以下者，特別是在見習期內的年青教師，必須隨時做好筆記，記下自己的心得、收獲。

　　4、教導處可以對各人各組的集體備課情況進行個別了解，抽查或進行隨堂聽課。

　　5、每學期末，對集體備課情況進行初評總結，每學年末進行總評總結，總評結果將進入教師業務考核檔案。

　　最新教師集體備課制度3

　　為了能更好的搞好教育教學工作，讓集體備課成為提高課堂教學效率的有效載體，特制定本制度。

　　（1）、各教研組長要在每學期初與各備課組長制定切實可行的集體備課的計劃，并按計劃進行活動，做好記錄，學期末總結本學期的集體備課的得與失。

　　（2）、各備課組在集體備課時，應首先討論“如何引導學生自學最有效”，這就要求各備課組必須對教學進度和前面教學的得失情況、學生的學習情況進行深入的反饋和了解。

　　認真討論所要傳授的內容中，學生“已經具備了哪些知識”，“哪些還比較模糊？”“學生自學時，會遇到哪些疑難問題？如何幫助學生解決這些問題”“設計哪些合適的當堂作業與課后作業？”“使用怎樣的教學手段？”等等。對已經會的就要不教或少教，對不會的，要考慮“如何教”，并選取一種最好的方法去教。

　　（3）、各備課組的教學案必須“每一個細節都是根據學生的‘學’來組織”撰寫。

　　即：在了解學情的基礎上確定學生自學的范圍、自學的內容、自學的方式、自學的時間及自學的要求等。在現行的每一節課45分鐘的體制下，課堂結構大體可安排為：“先學”和“后教”控制在30分鐘左右，“當堂訓練”應不少于15分鐘。其中“先學”和“后教”兩個環節里，完全由教師單向講授的時間宜限于15分鐘以內，而其余的15分鐘時間則用于迅速、簡明的揭示教學目標和學生自學、相互討論、質疑發問、回答教師的提問及師生交流等。必要時還可在課堂開始時，迅速扼要的將上一節課作業中存在的傾向性問題及產生的原因、解決辦法等，為學生學習新課掃除障礙。這就是典型的“集中學、集中教、集中練”結構。但教師也可以采用“分散學、分散教、分散練”的結構，即：學生學一點，教師教一點；學生再學一點，教師再教一點。但不論那種結構教師都要把每一環節（如自學、討論、思考、讀課文、做作業等）需要的時間明確的告訴學生。在教案撰寫時，請各備課組認真研究學校下發的洋思中學教學案，并結合自己學科的特點和學生的學情等因素進行撰寫。

　　（4）、各備課組必須首先認真學習研究“先學后教，當堂訓練”的教學模式，熟知模式的每一環節應該如何操作，注意什么問題等。

　　（5）、各備課組必須嚴格按學校統一安排的集體備課時間進行集體備課。

　　若有變動，備課組長必須提前通知教導主任室，臨時調整集體備課時間，否則視為全組員各曠工兩節，具體安排為：

　　時間

　　周一晚

　　周二晚

　　周三晚

　　周四晚

　　科目

　　語文、數學、英語

　　歷史、政治

　　生物、地理

　　物理、化學

　　（6）、集體備課方案確定后，由備課組長分工輪流執筆完成撰寫，根據教師情況，用復寫紙保證人手一份。

　　（7）、集體備課的教學案必須實行超周備課。即本周集體備出下周全部教學案。

　　（8）、每周五放學前，各備課組長要將本周本備課組所有教師使用的集體備課教案按授課先后順序整理上交教導主任室。

　　最新教師集體備課制度4

　　1.堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現新課改理念。

　　2.依據“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯系。準確確定教學目標、教學重點和難點。

　　3.了解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發展。

　　4.建立全面備課的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。

　　5.發揮集體備課的作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。

　　（1）發揮集體備課的優勢：互相借鑒，共同提高。做到六統一：統一進度；統一教學目的；統一每一節課授課的共性內容；統一重難點；統一作業；統一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

　　（2）備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。

　　（3）根據教導處安排的學習時間（每周二下午放學后40分鐘），進行研討，由教研組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容，討論課題。期末交教務處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。

　　6.精心設計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。

　　7.所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用，且有創意，有個性，提倡“課本注釋+簡案”備課。

　　8.及時充實教學反思。

　　最新教師集體備課制度5

　　一、集體備課制度的指導思想

　　教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內容，幫助教師提高備課質量，進而提高教學質量的制度。

　　1、集體備課要理論聯系實際，有現實感和創新性，以澄清教師的種種困惑為目的'。

　　2、為了發揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。

　　二、集體備課的主要內容

　　1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。

　　2、理論聯系實際，教學的針對性和現實性。

　　3、教學方法，講課藝術，邏輯結構。

　　4、尋找現行教材與現數教材的最佳結合點。

　　三、集體備課的具體要求：

　　三定”：定時間，定內容，定中心發言人；“四統一”：統一教學目的，統一重難點，統一作業內容，統一教學進度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

　　四、集體備課的實施程序

　　1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。

　　2、個人鉆研教學內容（義務和現數兩套教材，及符合新課標精神的優秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發言人填寫好“單元集體備課中心發言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。

　　3、各備課執筆人根據備課組的意見，按照統一的格式，精心設計教學預案，力求規范、科學。然后分發到各位教師手中。

　　4、在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。

　　5、集體備課流程圖：

　　熟悉教材提出問題———→中心發言把握重點——→共同研討解決問題———→形成預案分發教師——→結合實際二次備課———→課堂實施信息反饋——→教后反思理論提升學校工作任課教師集體備課制度中小學教學。

　　最新教師集體備課制度6

　　課前備課遵循三個步驟：

　　個人備課

　　1、鉆研課標和教材：掌握新課標的要求，明確本章（單元）本節（課）教材在實現整體目標中的地位、作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學、思想內容和內在聯系，明確重點、難點、“三維目標”，落實要求。閱讀有關參考資料，了解相關的最新科研成果及當地建設實際，加深對教材內容的理解，擴展知識面。

　　2、深入了解學生：掌握教學對象的共性和個性學情（如學習目的、興趣、基礎、難點、疑點、自覺能力等），確定教學內容的多少，深淺和進度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調動學生學習的積極性。

　　3、確定明確具體的教學目的（知識傳授、能力培養、思想教育），選擇恰當的教學方法和教學手段，精心設計教學過程。

　　4、補充、刪減或改進實驗和練習、作業，并實地演作一遍。

　　集體備課

　　1、集體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。

　　2、集體備課由學科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、定地點、定內容、定中心發言人。

　　3、集體備課時間每學科每周不得少于一課時。

　　4、集體備課的任務是經過充分研究討論，統一教學目的，統一教學重點，統一課時安排。研究教材中的難點及解決方法；研究教法，交流經驗；選擇練習及作業題。

　　5、在集體備課中，要充分發揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養和鍛煉骨干教師的基礎。

　　制定課時計劃（教案）

　　1、上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的依據。無教案不能上課。

　　2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。

　　3、學校校長、教導主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進意見。

　　4、教案的格式應根據教學模式進行編寫，但教學有模而無定模，不強求一律，要體現各學科內容的特點。

　　5、每節課的教案應體現出以下幾項內容：授課班級、時間和課題；教學目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結構步驟；教學各環節的主要內容；教學方法和手段；課上練習與課后作業；板書設計；課后記載課堂教學的經驗和教訓，如：如何科學地傳授基礎知識；如何調動學生學習的積極性；如何增強教學的思想性；如何培養學生的自覺能力、表達能力；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕學生課外負擔等。

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