教育學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則
課堂教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量對(duì)提高我院的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。為更好地落實(shí)我校“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，規(guī)范課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的嚴(yán)肅性、客觀性和公正性，發(fā)揮評(píng)價(jià)工作的激勵(lì)功能，達(dá)到以評(píng)促教、以評(píng)促改、以評(píng)促建的目的，特制定本實(shí)施細(xì)則。
一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的'
1、開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)旨在客觀公正的評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，為全面了解教師的課堂教學(xué)狀況提供客觀依據(jù)。
2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革。
4、提高教學(xué)管理的針對(duì)性，實(shí)施管理的科學(xué)化和規(guī)范化。
5、為教師評(píng)優(yōu)、晉職、晉級(jí)提供重要依據(jù)。
二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的范圍
教育學(xué)院(教師教育學(xué)院)所有承擔(dān)全日制本、專科教學(xué)任務(wù)的專兼職教師。
三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容
教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括教師職業(yè)道德、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果和課外訓(xùn)練方案等方面。
四、評(píng)價(jià)方式及實(shí)施
1、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)由學(xué)生評(píng)價(jià)、教研室主任(同行專家)評(píng)價(jià)、管理干部評(píng)價(jià)三部分構(gòu)成，比例分別占60%、20%、20%。
(1)學(xué)生評(píng)價(jià)：每位任課老師都要在課程結(jié)束時(shí)接受學(xué)生評(píng)價(jià)。
(2)教研室主任(同行專家)評(píng)價(jià)：教研室主任或同行專家每學(xué)期根據(jù)聽課情況對(duì)本教研室的所有任課老師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(3)管理干部評(píng)價(jià)：院黨政主要管理干部根據(jù)學(xué)校聽課制度，結(jié)合自己的聽課情況，對(duì)任課老師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)于每學(xué)期課程結(jié)束前1周進(jìn)行。院成立由分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)員和部分教師組成的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，到教師任課班級(jí)組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教研室主任(同行專家)評(píng)價(jià)和管理干部評(píng)價(jià)由教研室主任(同行專家)和管理干部根據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行。
3、三種評(píng)價(jià)結(jié)束后，由測(cè)算小組按各部分比例計(jì)算出總分交教務(wù)員保存。
五、幾點(diǎn)說明
1、各類測(cè)評(píng)人員要從提高全院教師教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育學(xué)院(教師教育學(xué)院)教學(xué)工作更上一層樓的高度認(rèn)真對(duì)待教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取評(píng)價(jià)效果客觀、公正。
2、院分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)向被測(cè)評(píng)教師反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，以便教師能夠根據(jù)反饋意見對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整。
3、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師考核的內(nèi)容之一，是教師評(píng)優(yōu)、晉職、晉級(jí)的重要依據(jù)。
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