八年級作文

時間：2025-09-02 00:27:47 初二作文

八年級作文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的八年級作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（精品）八年級作文7篇

八年級作文篇1

　　雨天

　　“噼啪，噼啪。”雨水不停的打在玻璃窗上，發(fā)出悅耳的聲音。寒風“呼呼”地刮著。家長們陸陸續(xù)續(xù)地來接走自己的孩子。很快，教室里只剩我一個人，蜷縮在教師一角，等待著。

　　但是過了很久也沒有人來接我，自己又沒帶傘。雨還是傾倒著。我站了起來，身體直哆嗦。“我不能這么干等下去了！如果他們一直不來，難道我要一直呆在這里么？不行！”我搓了搓手，準備冒雨闖一闖。

　　我頭頂書包，沖進雨里，一路狂奔著。也不知道跑了多久，體力不支了，只好停下來躲雨了。衣服都被雨淋得濕透，全身哆嗦著，蜷縮在一旁。

　　突然有一個剛好路過的阿姨，看見我縮在樓道一角，全身瑟縮著，便走過來問道：“小妹妹，是不是沒帶傘？”我點了點頭。“要不要阿姨的借你？”我先是點了點頭，但當我看到阿姨手中那一把傘，便說道：“可是阿姨你只有一把啊，借給我了你怎么辦啊？”“沒事沒事，阿姨壯著呢，凍不壞！”我還是搖了搖頭。阿姨沒轍了，只好提出和我合用一把傘，送我回家，我在勉強接受。

　　也不知道過了多久，阿姨喊了一聲：“到了，是這里吧？”我點了點頭。阿姨見我走到樓道里，便轉(zhuǎn)身走了。看著阿姨離去的背影，我才發(fā)現(xiàn)阿姨的身子是多么瘦小，但似乎又一股力量支撐著這幅瘦小的`身軀，頓時感到有一縷陽光照進我的心田，讓我不再寒冷，不再怕冷。

　　深夜

　　夜深了，家家戶戶都入睡了。我一邊搓著手一邊寫著作業(yè)，爸爸在一旁陪著我，一邊搓著手一邊鼓勵我，時不時地還過來瞧瞧我做得怎么樣看了，問問我還剩多少了。“爸爸，你先去睡吧，別等我了，我自己都不知道什么時候可以寫完，而且被窩里還很暖和呢！”“不行！我暖和了你還凍著呢，我等你，不管多晚。”我無奈了，勸也勸不動，我放棄了，繼續(xù)寫作業(yè)了。突然，爸爸大叫了一聲：“對了！我怎么沒想到幫你去熱牛奶，爸爸真笨！”說著便“嗖”得一下跑了出去，把牛奶放在了微波爐里又跑了回來，在一旁坐著。

　　寫著寫著作業(yè)就聽見了“呼—呼—。”的聲音。轉(zhuǎn)頭一看，爸爸居然睡著了。叫他去睡覺不去，看看吧，在這里居然睡著了！這也難怪，陪我到這么晚。我跑去托來一條被子，蓋在他身上，便繼續(xù)寫作業(yè)。“叮”牛奶好了，不愿吵醒爸爸，也就自己去拿了。

　　喝完牛奶，渾身充滿了力量，很快就把作業(yè)寫完了。可能是因為我理書包聲音太響，驚醒了熟睡中的爸爸。還在睡夢中的爸爸叫了一聲：“呀！牛奶！”趕忙跑出去，看見微波爐里什么也沒有，就著急的問我：“牛奶呢？”“我喝完了。”“哦，那就好，嚇死我了。”便會心地笑了，露出了兩個發(fā)黃牙齒。是如此傻，如此溫暖，像一縷陽光溫暖著我，寒冷的深夜也不再寒冷。

　　寒冬里的一縷陽光，使人溫暖，快樂。

八年級作文篇2

　　“五一”期間，我看到一則新聞：一位游客在登山過程中突發(fā)心臟病，同行游人趕快打電話給紅“十”字，紅“十”字急救人員立即趕去搶救病人。病人已停止了呼吸，可他們卻不放棄，繼續(xù)搶救病人。這使我非常感動，病人已停止了呼吸還竭力搶救，多么高尚的敬業(yè)精神！

　　紅“十”字的關愛無處不在，生活中處處洋溢著紅“十”字精神。我們學校有一位腿有殘疾的同學。上學、放學很不方便。我和幾位紅“十”字會員商量，我們幾個人輪流送他上學，接他回家。我們風雨無阻，從不間斷。他的父母非常感謝我們，要給我們報酬，我們自豪地說：“這是我們紅‘十’字會員應該做的，不需要回報。”

　　“天有不測風云，人有旦夕禍福。”人生的道路上難免有崎嶇的山路，我們難免會跌倒。這時，要是有人伸出手扶你一把，那該多好啊！這時，紅“十”字便向你伸出援助之手，扶你起來，幫助你勇敢地走在人生的道路上。我們班有一位同學患了腦積水，誰忍心這么幼稚的生命被病魔奪去。她的病情牽動了我校所有紅“十”字會員的心。會員們紛紛慷慨解囊。幫助這位不幸的同學。因而，全校出現(xiàn)了這么一幕感人的'情景：紅“十”字會員們排著長龍似的隊伍在捐款箱前捐款，這表現(xiàn)了會員們一顆顆誠摯的心啊！除了捐款，我們還應該做些什么呢？我和班上的會員親自到醫(yī)院給她講霍金，講許多人患了不治之癥還能頑強地活下來的故事，希望她從中受到啟發(fā)。這時，我們已經(jīng)沒有什么再幫助她的了。我們只有默默地祈禱，默默地祝愿，祈禱上帝不要奪走這個幼稚的生命，祝愿她能早日康復，重返校園。

　　紅“十”字啊，你是愛的天使，把愛灑滿世界的每一個角落。你崇奉人道主義精神，肩負著促進人類幸福的使命。你是一縷溫暖的陽光，射進生命垂危人的心中，使他們看到了陽光，勇敢地與病魔作斗爭。紅“十”字，你是生命的守護神！紅“十”字啊，你給生活困難的家庭雪中送炭，讓他們重獲家的溫馨；你讓失學的孩子重返書聲瑯瑯的校園，讓他們享受汲取知識的快樂；你給孤寡老人送去歡樂，讓他們老有所樂……

　　啊，紅“十”字，你的精神多么高尚，你的使命多么神圣。我發(fā)自肺腑地對你說：“紅‘十’字，我愛你！

八年級作文篇3

　　家是一種明亮而不刺目的光輝，家是一種圓潤而不逆耳的音響，家是一種不理會喧悶的微笑，家是一種并不陡峭的高度。感謝有家，增加我生命的寬度。

　　我愛我家，家有母愛。

　　一個漆黑的夜晚，小巷里靜得出奇，我騎著自行車箭一般的沖去，見到了“光明”。到家了，奶奶看到了我，愣了一下：“你不是有英語班嗎？”

　　我的心咯噔一下：“啊？哎！忘了！”于是我把書包一套，沖出了門，給媽媽打個電話。

　　“嘟，嘟……”

　　媽媽著急的說：“干嘛去了，今天上英語課你不知道嗎？”

　　“我忘了，我馬上就去。”

　　“快點。”

　　我放下電話，一下子躍到了自行車上，沖上了大街，馬路上人來人往，川流不息的車燈從我身邊滑過，那車燈直刺我的眼，但我已經(jīng)顧不了那么多了，心里只想快點，快點，遲到會被罰的，媽媽會說我的，我與時間賽跑著。

　　終于到了英語班，媽媽在樓下焦急的等著，她的臉色有些發(fā)白，一點兒都沒生氣，臉上充滿了焦急和無助的神情，看到我，露出了喜悅的笑容，“怎么樣？路上還好吧？騎得快不快？”一大堆的問題向我沖來。我說：“沒事。”我應付了幾句，便跑向英語班。現(xiàn)在回想起來，媽媽一定是怕我出事，她當時一定十分后悔。

　　我愛我家，家有父愛。

　　外面飄著雪花，北風呼呼的'嘯著，一片千里冰封，萬里雪飄的景象。可惜爸爸不能和我們一起欣賞美景，爸爸因工作需要，去了外地，以后一周才回來一次，家里只有我和媽媽兩人，孤獨之心油然而生，我不禁想起了以前爸爸在家時的情景：我在認真的寫作業(yè)，爸爸悠閑的看著小說，媽媽忙碌的做著家務。

　　蔚藍的天空下，廣場上，爸爸和我在打羽毛球，蝴蝶漫天飛舞，放學時爸爸的身影從熙熙攘攘的人群中出現(xiàn)，他那大手握著我稚嫩的小手，領著我回家。啊！好溫馨！突然媽媽打斷了我的思路，“來，咱倆給你爸打個電話，”我一下子興奮起來，激動的撥著號碼，不一會爸爸那和藹的聲音傳了過來。爸爸雖然不在家，但他的愛仍然留在家里！

　　我愛我家，家里有媽媽對我的關心，家里有爸爸對我那寬廣雄厚的愛。

八年級作文篇4

　　每個人都有微笑，有時如春風和煦，有時如一縷陽光，有時如一絲清泉，有時……我想每個人都有微笑的時候。

　　微微一笑很傾城，當人們緬懷微笑時，連空氣都仿佛帶著甜味。當服務員緬懷微笑時，給人一種平易近人的氣質(zhì)，讓人覺得特別有禮貌。微笑，代表一個人的修養(yǎng)，隨時隨地的帶著微笑。給人一種親切，自信，的感覺。微笑就是這么強大，那么神奇，獨特，讓人捉摸不透，致使人們都微笑面對一切。對于微笑待人，是十分的正確，都是讓人得到快樂。微笑，似那雪中的陽光，使人微笑的發(fā)自內(nèi)心，微笑，如那烈火驕陽，致使人們微笑待人。微笑，雖很簡單，但長久堅持是一件很困難的事，微微一笑很傾城。

　　微微一笑很傾城。如果每個人微笑面對困難，那么他便是一個認真的人，老師的一句鼓勵，一次微笑，促使著我們努力克服困難，微笑，可以改變自己的.觀念，促使自己進步，受到挫折，微笑面對，受到表揚，謙虛莫傲。微笑，如那萬物復蘇，回春大地一派生機勃勃的景象。微笑促使人進步，一句肯定和表揚，并用微笑回笑。是對表揚的謙虛，應以微笑為首，不怕困難，只能以微笑面對。陌生人的微笑，一笑能夠暖人心寒。微微一笑很傾城。

　　微微一笑很傾城。工作上有困難，微笑面對，笑出輝煌人生。一次微笑，都是得花費無數(shù)汗水，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功！”你今天所換來的成就，都是經(jīng)過無數(shù)次失敗和灑了無數(shù)滴汗水。微笑，面對困難，不畏懼困難，不要放棄，只要肯下功夫，一切能成功，所有困難，如果你想克服便拿出真本事和努力，微笑，如一盞明燈，照亮前行路，路還在繼續(xù)微笑，綻放青春，為了人生，努力面對困難，微笑，努力吧，為了自己，可以付出汗水和時間，微微一笑很傾城。

　　微微一笑很傾城，微笑如導航，指引方向，微笑如冬天里的一縷暖陽，微笑本是如此。

八年級作文篇5

　　夏初正是映山紅開花的季節(jié)。當你走到山上的時候，你會看見山上開著一片一片的映山紅，就好像正在燃燒著的一團火，美麗極了。

　　映山紅，也叫作“金達萊”，是我國有名的一種山花。它雖然不像牡丹那樣華貴，也不像君子蘭那樣驕艷，可人們卻非常喜歡它，因為它有許多與眾不同的特點。

　　映山紅是一種灌木，一般都有一米多高，莖是黑褐色的，春天才開花。

　　北國的春天，并不像江南的春天那樣絢麗多彩。沉睡的原野，剛剛呈現(xiàn)一點綠色，報春的燕子還沒有從南方趕去，大地剛剛蘇醒。這時映山紅就迎著帶有寒意的春風，獨自開放了。

　　映山紅的花是粉紅色的，每朵花都有五大片花瓣，像梅花，但又不完全像。花蕊像蝴蝶的觸角。花開時一枝挨著一枝，一朵擠著一朵，你不讓我，我不讓你，楚楚動人。雖然沒有蜜蜂為它們舞蹈，也沒有畫眉為它們歌唱，可是它們一點也不感到寂寞，開得火紅火紅的。遠遠地望去，好像一堵紅墻，和天空連在一起，把天空染紅了。

　　石子山布滿了一塊塊褐包的石頭，橫七豎八，高低不平。石頭與石頭之間的縫隙就是映山紅扎根的地方，它們不怕風吹雨打，不畏冰雪覆蓋，曲曲彎彎，盤根錯節(jié)，順著石縫，以驚人的毅力頑強地生存著。今年十根，明年就幾十根，幾百根。

　　一般的花都是先長葉，后開花，可映山紅卻先開花，待花落了后才長葉子，它的葉子狹長，綠得可愛。

　　映山紅遠近聞名。每到春天，便有許多游人上山觀賞。有的人把映山紅一把一把帶回家，送給親朋好友，以表示真誠友誼。

　　關于映山紅的來歷，還有一段動人的故事。聽老人講：早先,石山上的映山紅是粉白色的。有一次，抗日的`五名女戰(zhàn)士不幸落到了敵人里，殘忍的敵人把兩棵樹的樹尖靠攏在一起，然后把她們的兩只腳分別綁在兩棵樹上，再猛地一松手，借著樹的力量，人就被劈成了兩半。五位烈士的鮮血一滴一滴地灑在花上，映山紅就變成紅色的了。聽這個故事，我更愛映山紅了，也更加崇拜為革命犧牲的烈士！

八年級作文篇6

　　我的家里擺放著很多很多的書，有的是小說、有的是繪本，還有的是睡前故事、古詩詞、百科全書、十萬個為什么……

　　在一個很不顯眼的位置上，放著一本書，名字叫《長襪子皮皮》。我對這本書很有興趣，因為這本書的主人公應該叫皮皮，可是為什么是長襪子皮皮呢？那她的襪子有多長呢？那就要走進這本書里去尋找答案了。

　　這本書的封面上，有一個長著紅色頭發(fā)的小女孩，她叫皮皮。她的頭發(fā)是扎的兩個刷刷，就像兩團熊熊燃燒的大火。最有趣的是，她的一只腳上穿著長到膝蓋上的黃色的長襪子，可另一只就是到腳脖的紅襪子，還穿了一雙特大號皮鞋，就像兩條黑色的小船。皮皮最與眾不同的地方就是，她的.一只手可以舉起一匹強壯的駿馬，這證明她的力氣很大。

　　看完封面，我忍不住自己的好奇心，打開了這書。目錄上寫著，皮皮搬進維拉。維洛古拉，皮皮撿破爛并和別人打架……看到這些有趣的目錄，就忍不住想看。

　　故事講的是維拉。維濟古拉里住著一個小女孩叫皮皮，鄰居杜來和阿妮卡成為了皮皮的好朋友，她們相邀去了黑人島。經(jīng)歷了無數(shù)次旅行，最后她們來到了一個孤島上，并在那里生活。她們不僅去航海，還去了好多其他的地方，經(jīng)歷了許多有趣的事。

　　我印象最深的是皮皮勸告基姆和伯克、皮皮對基姆伯克的不耐煩。有一天國王說：“只有小孩留在島上，其余的人都跟我去打獵。”大家說：“好啊！”于是國王他們就走了，皮皮說：“我們?nèi)ド蕉蠢锿孀ナ影桑　贝蠹艺f好啊，好啊！然后大家就爬進了山洞。

　　這時，強盜伯克和吉姆偷偷來到霍屯督島來偷珍珠，他們故意對皮皮說好話，想把珍珠騙到手里，可皮皮就是不給他們珍珠。于是伯克和吉姆想：我們兩個大人怎么騙不過那些小孩，看來我們得大顯身手了。可皮皮力大無窮，他們當然斗不過皮皮。只見皮皮一手抓著基姆，另一只手抓著伯克，一下兩個人就飛上了天空。過了一會兒，然后重重摔到了巖石峭壁上，痛苦的呻吟了好久，才爬起來一瘸一拐的逃跑了，從此他們就再也沒出現(xiàn)過這片海域。

　　這是一本非常有趣的書，以后我還要看1遍、2遍、3遍、無數(shù)遍。

八年級作文篇7

　　盡量吸引學生多點課外閱讀；盡量把課堂的氣氛弄的與你要寫的文章相近一點，盡量使你的啟發(fā)再深入一點，使你的情緒再飽滿一點。有時不妨弄再點懸念吊吊學生的胃口，使學生在沒有動筆之前已經(jīng)躍躍欲試。學生的情感世界是豐富多彩的，他們的愛和恨往往比較外露，教師要善于調(diào)動學生的情緒，在他們亢奮的狀態(tài)中自然流露出自己的感觸。

　　開學已經(jīng)一個多月了，可每天的作業(yè)收不齊，有一天全班竟然有五分之三沒有按時完成作業(yè)，那天我的臉色極難看，話語也不中聽，有的話甚至是犀利尖銳的，當日以《做人與做作業(yè)》練筆一段來促使學生思考。學生的`筆墨因此而有了凝重：

　　甲：作業(yè)本好像就是人生的寫照，每個人的人生起點就是一張潔白的紙。成長、學習、工作……這點點滴滴，都在紙上畫上精彩的一筆筆，而每一筆，將會是我們最美好的記憶，就是我們的人生。做人與做作業(yè)其實是一個道理：只要用心去做，收獲的一定不少。但它們的不同是：作業(yè)錯了還能擦掉，改掉，但人生一旦走錯了，即使改變，都會留下痕跡。

　　乙：人生是否輝煌，也是看我們對這一份作業(yè)付出的多少。回想一下我這份“作業(yè)”從起筆到在這白紙上逐漸添加上一筆一畫，似乎時好時壞，雖說才寫了人生的多少分之一，但似乎沒怎么認真過。除了起筆時有些讓家人帶來不盡的歡樂外，到現(xiàn)在似乎成了家人的負擔。想想我好像是該清醒了，昏睡了這么久，也應該有點光輝出現(xiàn)來回報父母了。

　　丙：當看見這個作文題目，我才發(fā)覺因為自己那么多次對作業(yè)毫不在乎的態(tài)度已經(jīng)在我的人生上劃下一道深深的斜線了。

　　丁：拿起筆開始在書頁上書寫，就如著筆在人生中的一頁頁上描繪，寫作業(yè)的過程如勾畫人生的彩圖，筆就掌握在你手中。

　　并不是一味和顏悅色地遷就學生就會使他們努力地學習，教師偶爾的“五官錯位”式的斥責，有時倒有了學生深入的思考！

　　后記：缺乏感染力的為寫作而寫作的作文課是乏味的。我們的寫作課應該善于創(chuàng)設和諧、寬松自由的環(huán)境，這樣學生便會把練筆當作一次傾情的對話，一次情感的宣泄，或者哪怕他們僅僅把寫作課當作一場作文的游戲，這也未免不是好事。

　　讓學生快快樂樂地寫，并及時把他們習作中的佳作妙句挑選張貼出來，或推薦到報紙刊物中去，或夸張地表揚，讓他們嘗嘗傾訴的快樂，被老師點評為“有文采，有品味”的快樂，或平生拿到第一筆稿費的快樂，那么一般情況下學生不動情也難！

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