老師我為你喝彩初三作文
每年的運動會都會讓我們興奮很久，而今年尤其精彩。不必說我們班的方陣口號響亮步伐整齊有力，不必說我們的廣播操整齊劃一動作到位，更不必說運動員們的英姿颯爽，就是我們的老師比賽也是亮點多多精彩絕倫。
老師們比賽的是在50米距離里拍十個球、跳十個短繩、踢十個鍵子。比賽開始了，同學們都在為自己班的老師們拼命喊加油，隨著一個個老師順利完成比賽，我們年級組已經(jīng)只剩下最后一個老師了。我們?yōu)樽约耗昙壗M老師們近在咫尺的勝利而興奮激動。這是，我看到我們那可愛的耿老師走到了起點處，原來他就是我們年級組最后那位運動員啊。耿老師長得圓圓滾滾的，活像一只維尼熊，只見他打著赤腳，穿著涼鞋，邁著大步輕松地拍完了十個球就向毽子跑去。看到其他年級的老師們還有兩沒有上場我們樂呵呵地想著：我們年級組的老師們看樣子能獲勝嘍。只見耿老師拿起毽子，輕輕向上一拋，隨著毽子的落下，伸腳一踢，哈哈，踢到咯！可是耿老師的毽子咋就踢那么高那么遠呢？只見毽子高高地飛向空中，又遠遠地優(yōu)美落下，耿老師雖然以最快的速度趕過去，毽子卻依然靈巧地躲過了耿老師的“魔腳”。這是怎么回事呢？仔細一看，才發(fā)現(xiàn)耿老師踢毽子的方法十分“與眾不同”。別人都是用腳部內側踢的，可是耿老師呢？他是用腳背踢的，而且很用力，使毽子每次都飛得好高好遠，耿老師只得急急忙忙前去追趕。每踢一次，大家的心就隨著那毽子高起低落一次。耿老師這種耿式踢毽子法真是讓人看得提心吊膽、目瞪口呆啊！原來毽子是可以這么踢的啊！這種踢法的準確度實在太差，以致準確率太低。幾乎都是踢一個撿一個。等到耿老師好不容易踢滿了十個，我們才總算松了口氣。
現(xiàn)在就剩下最后一關跳短繩了，只要跳十個應該沒什么問題吧。只見耿老師高高跳起，腳部離地足足有半米之高。咱們耿老師的彈跳力那是高超啊！咦？怎么不跳下去呀？仔細一看，繩子居然在耿老師腿前。沒過！耿老師跳那么高怎么能沒過呢？所有同學都睜大了眼睛注視著耿老師的腳和短繩。只見耿老師雙腳微屈，狠狠向下一蹬隨即高高躍起，雙手用力一甩。繩子又沒過！這次我可看清楚了，耿老師跳得倒是很高，可每次都是快落地時才把繩子向下甩去，等繩子轉了半圈快要向腳下甩去時，腳卻早已落地，繩子當然就過不去了嘍。就這樣一次又一次地高高躍起，一次又一次地繩子沒從腳下過去。看著耿老師那滑稽的樣子，同學們和老師們早已笑得前俯后仰。更有同學笑得直不起腰，有的同學一手捂著肚子，一手擦著眼角笑出的淚花。整個運動場全笑翻了。別的年級組老師早結束了比賽，賽場上早已只剩下耿老師一個人了。再看看耿老師，還是依然沉著地高高躍起，重復著剛才的動作。沒跳一下，都會引起全場的一次哄笑。笑著笑著，不知為什么我忽然覺得耿老師好了不起。如果是我，明知自己不行的話我肯定死也不會去參加這樣的比賽。我很難想象自己承受這樣的場面。可耿老師為了集體還是參加了比賽。別人可能只要跳十次的短繩，耿老師跳了十幾次甚至二十幾次。每一次的失敗之后，耿老師都是依然再次嘗試。這是怎樣的精神啊！看著耿老師的身影，我不禁從心底里暗暗地升起了一種欽佩之情。耿老師，我要為你喝彩！因為你使我明白了什么叫堅持到底；什么叫努力不懈；什么叫竭盡全力；什么叫盡我所能！
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