道德作文
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的道德作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
道德作文 篇1
翻開《孝在我心中》這本書，里面的一篇篇，一行行，感人肺腑，催人淚下。有長跪父親病榻懇求接受獻腎的孝女；有沖擊奧運冠軍時刻牽掛雙親的孝子；有雖然家境困難，但卻長年收養孤寡老人的普通農家婦女……
那16歲的申小莉為了挽救嚴重燒傷的父親，將自己三分之二的頭皮移植到父親的身上。
13歲的馬鵬飛因為家人去世，加上相依為命的奶奶患上了非常嚴重的糖尿病；于是小小的馬鵬飛便成為了家里的頂梁柱。而更為嚴重的事接著發生了，奶奶為了婆孫兩人的生活，不肯花錢去治療，導致雙目失明。幼小的馬鵬飛挑起了家庭的重任；并安慰奶奶說：“奶奶，你別難過，以后我就是你的眼睛。”
是什么力量使小小年紀的申小莉不怕痛苦為父親獻出三心分之二的'頭皮；什么力量使小小年紀的馬鵬飛在逆境中學會了堅強；令他八年如一日，精心照料雙目失明的奶奶？是感恩的心、是孝心！因為只有孝心的人才能克服常人不能克服的困難，做出常人不能做到的事情。而我在家里，卻對奶奶經常撒嬌；鬧奶奶要錢去買那些古里古怪的食品；叫奶奶帶我去百家惠超市買東西；喊奶奶去這里那里玩……象我這樣，不能體恤大人的辛苦，和馬鵬飛比真是差了天壤之別。馬鵬飛洗菜、做飯、打水、喂奶奶吃飯……睡前幫奶奶洗腳、晚上扶奶奶上廁所。而所有這些，我都沒有做到，我真是愧對家人。好在我看到了《孝在我心中》這一本書，它讓我學會了孝敬父母，尊重長輩，關愛他人；讓我懂得在家盡孝心、在學校獻關心，在社會鑄愛心，成為一個有道德能為社會謀福祉的人。
是的，我要從現在做起，從日常生活中的小事做起，孝敬父母，尊敬師長，奉獻愛心，讓中華民族源遠流長的孝道、德文化得到發揚光大。
道德作文 篇2
越是力爭建立一個“道法自然”的和諧社會，道德與法制的矛盾愈是激烈。于是，許多人緊握“道德”的筆桿做一些自認為很有道德的事情，卻往往落入法制的網。今天，我要講，別總拿首先當干糧，卻不把法律當回事。
材料中非常明顯，藥劑師是極無道德可言，甚至是反道德而行，在面對要死亡的人有余力而不幫，著實讓人咬牙切齒。海英茨別無他法，為愛妻而選擇最極端的方式解決－偷。結果卻是害了自己誤了妻子。有人也許會認為這就是社會的一大弊病。為何允許如此無道德之人生存卻要把如此可憐的人置于死地？
確實，這是如今社會屢爭不休的議題。可是，我認為，任何道德都必需是立于法制的基礎上。法制―――是在考慮過道德而后在眾目睽睽之下提出的，是絕對符合大眾的，否則也無法形成一個國家，一個地區的`法制。也許很多人不滿于如此無道德之人為何沒有觸及法網，這是道德之上法律的問題，是領導人應該考慮的問題。而作為普通百姓卻冒觸及法網 之險而把這種無道德行為暴露出來，是得不償失之計策。
作為普通平民，對于社會為缺乏道德的行為呼走奔號是完全可以理解的，但是，要反對此種行為的方法有千萬，為何偏偏要選擇最為極端的做法呢？試想：若每個人都因不服于他的無道德行為，而自行解決，或殺或打，那這個社會還需法制干什么？那這不都亂套了嗎？那還從何而談道德呢？
社會上有因黑商家的欺騙而自行砸毀其店的行為，有高舉道德之旗自行推毀他人報廢汽車的行為。這些都與材料類似是高舉道德旗胡作非為的。對于這種行為，我們其實是否能考慮把自己的悲憤化為智慧，把這種行為在法制之外解決可好，好比說，我們是否能換用其他辦法，例如上網發微博而讓更多人贊同自己的觀點，然后一齊把這種行為暴露于社會之下讓其備受遣責。
總之，不要老拿道德當干糧，反而誤了自己。要知道這是一個國家下法制，而不是個的道德問題。
道德作文 篇3
如何提高學生道德行為能力
小學《品德與生活》是小學階段對兒童進行德育的主要課程，它以態度、情感和行為的改變為主要目標。學生品德的形成與社會的發展是息息相關的，思想品德課教學，是否真正走向素質教育，其重要標志是引導學生主體參與教育過程的程度。在教學中，我根據教學內容和學生的認知特點，盡情為學生安排充實、豐富的活動，給予充分表現的機會，不斷喚起學生的主體意識，發揮學生的主體作用，促進學生主動參與教學過程，讓他們在自主探究、自主發現、自行判斷、共同評價，明辨是非，感知善惡，來提高學生道德判斷能力和道德行為能力。
一、將學生的現實生活引進課堂。
在品德教學中，我盡力做到把本課程的教學內容與學生豐富多彩的現實生活聯系起來。在教學中我喜歡把課堂生活拓展到兒童的學校、家庭和社會生活，最大限度地、立體地整合各種教育資源。來讓學生積極地參與社會實踐，體驗社會生活，并通過活動不斷豐富和發展自己的生活經驗。如教學《遵守交通規則》時，我在教室內模擬人行橫道和紅綠燈的場景，讓學生“真實”地體驗應該如何遵守交通規則，怎樣才是真正遵守交通規則的行為。我借助多媒體創設了這樣一個情境：放學路上，從一輛汽車上走下來一個陌生人對小紅說“我是你班主任的好朋友，能帶我去見你的班主任嗎？”小紅應該跟陌生人走嗎？我沒有讓學生直接回答，而是讓同意走的同學坐左邊，不同意的同學坐右邊，座位調整使課堂成為辯論會場，在對抗辯論中，使學生得到啟發，明白生活中許多看似平常的事情也可能暗藏著危險，不要忘了撥打心中的110，從而提高了學生的道德思辯能力和認知水平。
二、開展活動提高明辨是非，感知善惡的能力。
學生的道德認識不能只局限于課本，有時必須通過活動拓展認識，深化明理，而開展課堂辯論，是達到這一目的的`有效方法。在思想品德課教學中，我通過創設道德認知沖突或抓住學生認知沖突，讓學生采用辯論的方式解決問題，有利于激發學生的學習興趣，積極思考，主動探究，在辯論中深化明理，提高道德判斷能力和道德行為能力。“燈不撥不明，理不爭不透”。 如上網，這是目前在學生中比較流行的一種活動方式。對于它的利弊，社會上的看法眾說不一。但在家長和老師看來，學生上網利大于弊，因為學生尤其是小學生自控能力差，很容易入迷而耽擱學習。那么，學生的想法是怎么樣呢？是受不了誘惑還是逆反心理作祟？以至于屢禁不止。于是，我在教學《哪些地方不能去》時，有意安排了學生辯論賽的教學形式，讓學生通過彼此的唇槍舌戰來充分發表自己的看法，最后進行總結和正確引導，肯定學生積極參與的精神，表揚他們勤于思考，善于辯論，這樣在辯論的過程中，加深了學生對問題的理解，使思想品德教育落在實處。
又如教育學生積極參與“12、8獻愛心”捐款活動時。首先，我引導學生回憶生活中有哪些弱勢群體特別需要幫助、扶持和關心的（如：老、弱、病、殘等人群）。接著，我又引導學生回憶生活中又有哪些人給予這些弱勢群體的關愛和幫助，使他們獲取溫暖和光明等事例。最后，我讓學生設身處地想想：假如這些弱勢群體是自己的親人，自己的態度會怎么樣？假如自己是這些老、弱、病、殘者，又會有什么樣的感受？從而引導學生反思自己對參與“12、8獻愛心”捐款的態度。向學生倡導“人人為我，我為人人”的理念，使學生懂得凡事不要只為自己著想，只圖自己快樂。更要懂得關愛別人，具有互助互愛的精神，讓學生更深層次地接受道德知識，進一步指導其行為實踐。
三、親身感受的體驗，增強學生對道德知識的理解。
讓學生產生身臨其境之感。更重要的是情境中總是蘊涵著十分豐富的行為思想方面的信息，可供他們觀察、體驗、探究，從而得出自身的價值判斷。在思想品德課教學中采取換位體驗方式，以促成有如親身感受的體驗，增強學生對道德知識的理解，激發他們的道德情感內化為道德認識。如教學《家長關愛我成長》一課時：課前，我先把班上一名學生嬰兒時、幼兒園時、小學時的三張照片做成，再布置學生準備一些小時候使用過的物品以及與之相關的故事。上課時，我用展示三張照片，請照片中的學生談談成長中的感受，讓鮮活的生活現實與教科書結合成一體，引出了教學主題。再讓學生在小組中分別介紹一件自己小時候使用過的物品，并講一講有關的故事。印象最深的是，有一位學生帶了大大小小十多雙手套，都是他媽媽一針一線親手勾出來的。這位疼愛孩子的母親打動了很多人的心。從一個個真實的故事中學生體會到父母在養育子女過程中所付出的艱辛，從而讓他們在心中油然升起對家長的愛。由于我的教學設計讓教材與兒童的真實生活之間建立起一種“互相進入”的通道，形成了“你中有我，我中有你”的關系。因此，在課堂上的回歸生活使學生能在情緒上受到感染，情感上產生共鳴，從而撥動了學生的心弦，引發了學生的體驗。
又如《同學之間》一課中，有這樣一個故事：小方的父母離婚后，小方由爸爸撫養。他的一些同學知道后，在背后議論他是一個沒媽的孩子。教學時，我讓學生換位體驗小方的心情，即設計這樣的問題讓學生體會：如果你處在這樣的情境中將會怎么想？同學們將心比心，真正感受到離異子女已經夠痛苦了，別人不同情，反而嘲笑、戲弄，就使他更難過了。有了這樣的情感體驗，就會自覺地去同情和幫助離異子女。這樣的換位體驗，無疑對提高學生的道德素質起著積極作用。
總之，《品德與生活》作為一門獨立的綜合性活動型課程，以兒童的生活為基礎，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展。孩子們才能通過深入淺出的道德、科學、生活的啟蒙教育，為他們形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎。
道德作文 篇4
道德，是古往今來優良的傳統品質，人們也常說：道德是石，敲出希望之火；道德是火，點燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導人們走向燦爛輝煌。而在小學課本上，也經常出現“道德”這個詞，由此可見，道德是多么的重要啊！
我每時每刻都在提醒自己要注意道德，不要廢棄道德，但是我卻總是忘記：隨地亂丟紙屑，不給老人讓座，不幫助他人……這種小事數不勝數，因為我忘記了道德的存在，以為小事做錯沒什么大不了，早把古人所說的：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”拋到了九霄云外去，這樣的事情生活當中也有許多……
我5歲那年，和媽媽一起乘車去外婆家過春節，等了好長時間都沒有等到車。在寒冷的冬季，時間一分一秒的過去，我的手凍得冰冷，車終于來了。等我們上去，車廂內只有一個空位，我們便坐了過去。此時，又上來了一位抱小孩的中年婦女，她一步步邁得很沉重，看上去很吃力，靠近車門的一位哥哥看見了，忙熱情地站起來讓座，只見中年婦女二話沒說，就坐到了椅子上，隨后有說有笑地逗起孩子來，跟剛剛上來的神情簡直是天差地別。我對哥哥投向贊許目光的同時，心中也生出一種挺別捏的感覺：哥哥他主動給那位阿姨讓座，雖然是理所當然的事，但我總覺得在“理所”與“當然”之間，似乎還卻少了一點阿姨給向哥哥道謝的聲音吧！我認為：付出，不一定是想渴望得到他人的'回報，但人人都希望得到認可，再怎么說也得得到那一個人的認可吧！假如那位阿姨能對哥哥說上一句感謝的話，相信哥哥的心里也一定會感到一種付出的快樂的！在這個世界上，人人都應該時時刻刻懷著一顆感恩的心：得到了別人的幫助，別認為這是理所當然；獲得了他人的尊重，也要學著去尊重他人，因為，尊重別人應該也是一種有道德的體現吧！從那刻起，我明白了道德的含義……
我希望，在以后的生活里，能和“道德”做朋友，把意大利詩人但丁說的一句話：“一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。”永遠記在腦海里，要謹記：道德是一點點慢慢積累的，當你幫助了一個人后你也會有所收獲，得到一份贊美，得到一份開心，得到一份道德賜予你的神秘禮物……
道德作文 篇5
做一個道德的人，對很多人來說都很難，其實道德的事就在自己的身邊。比如：早上像老師問好，和同學互尊互愛，多幫助一些老人，保護環境，愛護樹木。
小的時候，媽媽帶我出去玩坐車的時候，在公共汽車上都可以看見讓座的人，有叔叔給孕婦讓座，少年給老人讓座。
有一天，我和媽媽坐公共汽車回下陸外公家。下陸好遠好遠，車上人好多，我好不容易等到了一個位子，媽媽抱著我坐下了，心里好開心不會站到下陸了。
我開心的看著車窗外的風景，心想回外公家我一定會吃到很多很多好吃的東西，好大的雞腿腿，口水都快流出來了。這時有一個老奶奶上車了，右手杵著手杖，左手提著一個好大的包包。車上早就沒有座位了，而且連站的位子都沒有。老奶奶拼命的向里面急，站到了我的身邊。車上有座位的人都沒有讓座，因為回家的路程真的很遠。媽媽抱著我，輕輕的對我說；糖糖，然后默默的看著我。我低下頭，一聲不哼，心里想外公家那么遠我好不容易才有個座位。媽媽又輕聲的`喊了我一聲：糖糖，媽媽懷你和姐姐時候每天都坐車到下陸上班。我心輕輕的一顫，是啊！我媽媽當時懷著我和姐姐時，有那么多的人都讓座給她，而現在的我呢！我抬起頭用堅定的目光看著媽媽，我們一起站了起來。
“奶奶，你坐這兒，我甜甜的說道，看著老奶奶坐下我心里可高興了。
今天我是從黃石站著回下陸的，可我一點都不累。因為我懂得：心中有愛的人才是有道德的人，我也要做一個有愛心的人。
道德作文 篇6
誠實，也是道德的一部分。
讀大學二年級時，我也像許多家境貧寒的學子一樣，謀了一份家教的活計，輔導一個叫樂樂的六歲小女孩學習英語。小女孩的父親我沒見過，據說在國外留學。小女孩的母親是大學講師。約定每周的星期五、星期六和星期日下午三點至五點我為樂樂輔導兩個小時，每小時四元錢，時間為一年。
一個周六的下午，我午覺睡過了頭，四點多鐘才匆匆趕到女講師家。到她家我才發現只有樂樂一個人在。我問樂樂：“下午只有你一個在家嗎?媽媽呢?”小女孩看到我來很高興，甜甜地說：“老師下午好，我媽媽出去了，下午只我自己在家。”我們開始了學習。五點鐘的時候女講師回來了，她很友好地向我打招呼并隨意地問我幾點鐘來的。
“三點，當然是三點。是吧，樂樂?”
我不想給人留一個不守時的印象，再說我已經和她們母女倆處得很熟了，便拍了拍小女孩的頭不經意地說。小女孩很懂事地點了點頭向她媽媽說：“是三點，賀老師來時剛好三點。”晚飯的時候女講師很客氣地邀我一起吃。晚餐很豐盛，其間樂融融地談得很親切，有一種家的溫暖。可飯后女講師卻對我說：“小賀，有點事想和你商量，我想……中斷你對樂樂的輔導。”她說著遞給我一個信封，裝著我四個多月的工資。“為什么?是我教得不好嗎?”我很詫異地問。“不是，你教得很好，你是一個難得的好教師。樂樂的英語興趣和口語提高得很快，真的，很感謝你。”女講師一臉的誠懇。她說的我相信，從初中開始，我的英語成績就出奇的好，而且我還善于將小孩的好奇和興趣引導到學習中去，做到寓教于樂，何況樂樂天資聰穎，又有很好的英語基礎，輔導她我游刃有余。
“這樣決定，我很遺憾，但是……你撒了謊，我四點十分才出去，那時候你還沒來……”女講師認真地說。
不就是四五塊錢嗎?竟沒看出她這樣一個有知識有身份的人會這么斤斤計較，我這樣想，便說：“你少給幾塊錢就是了，沒關系的`。”
“你誤解了我的意思。不是錢的問題，而是誠實的問題，你見到了，你撒謊時樂樂也跟著撒了謊，這很可怕。誠實比能力更重要，我這樣想……”
那一刻我感到無地自容，慌忙地離開了她家。我當時還恨她太不給我面子了，沒想到這是在我即將走上社會大舞臺時，女講師給我上了一堂讓我受益終身的人生課。那以后，我發誓再也不說謊話了，說謊被人當面揭穿真是太難堪了。
后來，我參加了工作，先是在一所中學任教，后來參加公務員考試被錄取又開始在黨政機關工作。一直以來，女講師的那番話時時記在我心底，深深地影響了我，使我做事認認真真、一絲不茍，處處以誠實為本，不說不誠實的話，更不做不誠實的事。我發現因為我誠實，同事們都很善待我，很樂意和我一起共事和談心;領導因為我的誠實，一些重大的調研和督查活動總點名讓我參加，他們認為我直接參與收集的情況最真實可靠。我成了一個受同事喜歡、受領導重視的人。這時我才懂得了：誠實的受益者是你自己。
道德作文 篇7
古語說：人無德不立，國無德不興。道德是做人之本，是國家興旺之根。可是德來德去，又有多少人做到了呢？有人因金錢而出賣愛心，有人因個人利益而丟掉善良，有人因功利而將誠信扔到一邊。我為他們丟失道德而感到惋惜，同時也時刻告誡自己：要做一個有道德的人。
有一次，我在公交車上發現了令人憎惡的一幕。事情是這樣的：一位大約26歲的青年翹起二郎腿坐在凳子上，一邊哼歌一邊嗑瓜子。在他旁邊站著一位年近七旬的老人，雙手緊握扶桿，伴隨著公交車的節奏搖搖晃晃。突然，公交車來了個急剎，這位老人不小心摔倒在了青年身上。接下來發生的一幕，令我大吃一驚。只見青年連忙推開那位老人，嘴里還罵罵咧咧：老東西，你瞎了眼嗎？撞到誰身上不好偏偏倒在我身上，等下出了事怪我！這時，一位十四五歲的少年走到他旁邊對他說你不可以好好說話嗎？你家難道沒有老人嗎？如果是你的親人被別人這樣罵，你會怎么樣？那位青年非常生氣地說：哪里來的野小子，想找打嗎？說著，他揮起了他的'拳頭。在場的人終于忍不住了，紛紛指責他。等公交車到站后，他灰溜溜地走了。這件事說明現在有少數人已經不懂什么是尊老愛幼了，社會美德在他們身上慢慢消失，換來的是無理蠻橫，真希望有更多的人能像那位少年一樣捍衛道德、實踐道德。
講道德已有兩千多年的歷史，但現代社會的道德問題依然存在。在現實生活中，我發現有人發明了一種新職業碰瓷。如：一輛汽車剛剛啟動時，一個人沖上去，被車撞了，說是動不了了，而他們可能本身就已經受傷，卻說是被車撞了之后才受的傷，便向車主索要大量金錢作為補償。但那些車主苦于沒有證據證明這個不是因被撞而引起的，所以只好吃啞巴虧。又比如在路上碰到有人躺在地上，好心人幫忙扶起后卻成了施害者。所以每每遇到這種情況，許多人會考慮幫還是不幫，而那些真正需要幫助的人卻錯失了最佳的治療時間。
在學校，不講道德的事情也有出現，有些同學在默寫前會準備一張小紙條，這樣就可以使他輕而易舉獲得成功，并且還得到了人生啟示：這樣動動手就可以全對，以后默寫都不需要記了。然而這些成功換來的是對自己的不負責。當真正的考試來臨，這些平常默寫過的基礎題目，他們只能兩眼瞪著卷子，腦海里一片空白，最終注定失敗，因為他們扔掉了人最重要的品質誠信。
現實社會中所表現出來的種種道德問題真的不禁令人擔憂道德都去哪兒了？
如果一個人沒有道德，前途便是一片黑暗。我們要自覺地做道德建設的宣傳者、實踐者和捍衛者，做一個有道德的人！
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