少年之煩惱作文
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的少年之煩惱作文，希望能夠幫助到大家。
少年之煩惱作文1
窗外，夜幕緊隨著太陽的步伐，準時落下，原本寧靜的交替工作，卻被屋內的“暴風雨”無情打破。教室內，伴隨著狂風，班主任的怒吼聲響徹每一個角落，穿透每個同學的耳膜，“振奮”人心……一檢的'打擊還未散去，老班更是瞅準時機，對全班同學發動著一輪輪猛攻。在她勢不可擋的強大氣勢之下，所有的同學都深埋著頭，不敢做聲，生怕觸動這位“魔神”的任何一根神經末梢。
終于放學了，熬過了老班的一次次“爆發”，全班同學如同取得解放戰爭勝利一樣，飛車回家……可我知道，還有另一場“戰斗”在家等待著我的歸來。回到家，悄悄關上屋門，躡手躡腳地走到客廳，瞟一眼正在廚房忙碌的老媽，便迅速躲進了臥室。誰知剛提起筆，熟悉的腳步聲就傳入耳畔，該來還是會來的，躲不過就好好面對吧！懷揣著無比復雜的心理，我放下手中的筆，迎向老媽的目光……戰斗的勝利方不用想就知道是誰，而此刻作為失敗方的我，被迫簽下了一系列條約……
夜晚，當我停下手中憤憤疾書的筆，街道上各家各戶的燈早已睡去，空留晚風吹卷著樹葉。街道上唯有路燈依然亮著，可除卻它照亮的小塊“陸地”，自身和天空早已化為相同的顏色……
如果不想像路燈一樣永久地生活在黑暗中，不如勇敢地將前方的道路照亮……
少年之煩惱作文2
雖然我是小小少年，卻煩惱多多……
“咚……”是樓下摔板凳的聲音，“啪……”是樓下摔杯子的聲音，“哇……”是樓下孩子哭鬧的聲音……瞧，樓下的一家又開始吵架了。窗戶外面，月亮靜靜地掛在黑暗的天際，散發著一縷縷柔和的光，星星則一如既往恪守本分，完成自己點綴夜空的任務。我迷迷糊糊地看了看表，已是凌晨兩點半，樓下卻依然“熱鬧非凡”，那不堪入耳的臟話實在讓人心生厭煩。然而，除了做一名旁觀者，我們又能如何？
我煩躁地捶著枕頭發泄自己的不滿，嘴里嘀咕著：“這么晚了，還讓不讓人睡覺了……”
第二天，樓道里所有鄰居都對樓下那家人進行了勸解，他們的戰爭才得以“平息”。我想今晚應該可以睡個好覺了吧！
然而……
“砰……”
一聲巨大的摔門聲在樓道中回響。“噔噔噔……”是樓下的叔叔回來了，他看似有些僵硬的臉上泛著紅光，嘴里嘮嘮叨叨，身子搖搖晃晃。我頓感他們家的'“和諧條約”即將被打破，一場家庭戰爭又要開始了。
“吱……”門被拉開了。
“咦？你怎么又喝酒了？”是樓下的阿姨充斥著強烈不滿的指責聲。
“我喝酒關你什么事！”樓下的叔叔更為強硬地大聲喊著。
樓道里死一般的沉寂，唯有叔叔的破口大罵讓人覺得膽戰心驚。
這令人無比厭惡的吵架，這令人無比厭惡的酒，這實在讓人費解的樓下一家人，什么時候才能讓我這小小少年不再煩惱，踏踏實實地睡個好覺啊？
少年之煩惱作文3
既然我們都知道歌德本身就是維特，為什么歌德本身并沒有沖動的舉措，卻讓維特自殺了呢？
先從外延來看，維特在書中的情節是一步比一步深陷于自己的困境中，讀者的情緒是隨著維特的行為越來越高漲。如果故事僅僅用簡單的離開為結局，使得前文烘托起的高峰一下子黯淡消退了，而不是原本中讓那高峰轟然坍塌制造出一種震撼；同時，如果結局是這樣，那么故事的主旨就不是一個原意中單純、執著的青年人幾次反抗社會的壓力不成功最終用自己的生命來公然進行抗議，而是一個能夠與自己周圍環境與自己挫折做斗爭、最終屈服于社會壓力的有為青年，變了一部教科書、勵志書。
再從歌德的角度來看，他當時仍然為一年多前的戀情苦郁在心，他要釋放要解脫就要依賴于某種具體的方式。而他的朋友的遭遇就像書中受刑的工人給了維特一個關鍵的'節點一樣，他受到了啟發找到了釋放的方式，就是讓紙上的自己自殺。有的人說作家都很幸福，能夠把自己想做而不能做的事情用筆來營造，滿足自己的感官。歌德的這種自殺是必要，我們可以想象，熱血青年歌德經歷了敘述他綠蒂的相遇、相知、想依賴（我是否認他們曾相愛的，覺得只是維特的一相情愿，在于綠蒂不過是一種依賴和習慣）等一系列事件之后，重新有距離地看清了必然的愛情結局后，毅然掏出xx讓子彈穿過自己的頭顱，這讓他的過去的愛情得到了另一種形式的不朽。
寫到這里時，他也許是脫胎換骨了，轟然一聲，他幡然醒悟。他把過去的自己自殺了，他已經不再是他自己，他讓筆下的主角只殺就獲得了心靈上真實的自殺快感。現實生活中的歌德在性格與思想都要高一個層次。理智最終是戰勝了情感。所以歌德沒有選擇自殺，（他選擇了比自己自殺更好的方式。）但他又是那么需要一次自殺來了結維特的陰影在心頭的縈繞。所以維特自殺了，便不僅僅是因為情節的需要與人物性格發展的必然結局，而單純讓他自殺了。
少年之煩惱作文4
小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照……這是誰唱的？誰說小小少年很少煩惱？我就有好多煩惱。
唉，什么都要靠學習：學習好，爸媽喜歡，老師喜歡；學習不好，爸媽批評，老師批評。小孩學習好，什么事都順。太陽出來了，在學習好的學生眼里是溫暖美麗的；在學習差的孩子眼里，那太陽是酷熱毒辣的。
我是一個差生，因為我笨，怎么努力也考不好，被老師看不起，我又委屈又憤怒。真苦惱。不止一次，都被老師冤枉。上次，同桌上課和我講話，我對他說：上課說話是不對的，我學習差，要好好聽講。可這時，老師聽見說話聲走來，什么都沒干就來批評我了。我大聲的為自己辯護：我我……我，沒說話……老師一點也不相信我，反而打斷我的話，說我撒謊，說我把好學生給帶壞了。那時，我一下就變得非常憤怒，推了一下老師，跑了出教室。
在家里，我有一個弟弟，他學習很好，因此，爺爺奶奶很愛他。盡管弟弟對爺爺奶奶很暴躁，可爺爺奶奶還是喜歡他。弟弟睡的被窩是溫軟舒服的'；我睡的被子想快大石頭亞歷山大{壓力山大}。弟弟聽的音樂是柔和的；我聽的音樂好似噪音。弟弟吃的米飯是香甜可口的；我吃的飯像中藥苦口。爸爸媽媽爺爺奶奶對弟弟寒暄，對我打罵，好像我是該橫眉冷對的千夫指。
小小少年煩惱很多，數也數不盡……
唉，好煩。
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