四年級數學教案：名數的改寫（集合）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的四年級數學教案：名數的改寫，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學內容：
教科書第82-83頁例l、例2以及相應“做一做”．練習十九的第l一3題。
教學目的：
使學生會利用單位間的進率進行名數的改寫，為學習復名數和小數的相互改寫做準備。
教學過程：
一、復習
1米＝()厘米1干米＝()米
l平方米＝()平方厘米1公頃＝()平方米
1噸＝()千克l時＝()分
1分＝()秒
二、新課
1．教學名數的概念。
“在計量長度、面積、重量、時間等的時候，得到的數都帶有單位名稱，如3米、20平方米、1噸100千克、4分5秒......等。通常我們就把量得的數和單位名稱合起來叫做名數。”
板書名數的概念。注意強調名數概念中的關鍵詞“量得的數”和“單位名稱”，同時還要指出，這里的單位名稱更準確地說是計量單位名稱。
“只帶一個單位名稱的數叫做單名數，如3米、20平方米等。帶有兩個或兩個以上單位名稱的數叫做復名數，如1噸500千克，4分5秒等。”
“在實際中，常常需要進行不同單位的名數改寫，如上1噸500千克可以改寫成1500千克、245秒可以改寫成4分5秒，等等。下面我們就來學習怎樣進行‘名數的改寫’。”
板書課題：名數的改寫
2.教學例1。
板書題目。
“我們先來看第一問。要將3米改寫成厘米數，先想想：1米是多少厘米？”
學生答出l米＝100厘米后，進一步提問：
“3米是幾個100厘米？”
“3個100厘米又等于多少厘米？”(等于300厘米。)
學生答出3米是300厘米后，再問：“從這道題可以看出，要把米數改寫成厘米數應該怎么辦呢？”
學生回答后指出：把米數改寫成厘米數要乘進率100。
“再看第二問。要把2噸50千克改寫成千克數。這里的50千克還用不用改寫？”
“需要改寫哪個數？”
由此引導學生想出2噸50千克中的千克數不用變，只要把2噸改寫成千克數，再加上原有的千克數就行了。
“那么，噸數怎么改寫成千克數呢？請大家自己先算算。”
學生完成后，指出：把噸數改寫成千克數，要乘進率1000。
教學完例1后進行一下小結：“從剛才的計算可看出，由米數改寫成厘米數，噸數改寫成千克數，都是‘把高級單位的數改寫成低級單位的數，都要乘單位之間的進率’。”(板書這條結語。)
3．做一做。
做教科書第82頁“做一做”左欄的題。
讓一學生填在投影片上，其他學生直接填寫在教科書上。訂正時，指名學生說說是怎樣想的。
4．教學例2。
板書題目。
“要把50000平方米改寫成公頃數，首先必須要知道什么？”
使學生明白首先需要知道平方米與公頃之間的進率。
“它們之間的進率是多少？i，學生答出進率是10000后，進一步引導學生思考：
1公頃等于10000平方米，那么，50000平方米里有幾個10000平方米？”(有5個。)
“也就是說，50000平方米里有幾個1公頃？”(有5個。)
“那么，50000平方米等于多少公頃呢？”(等于5公頃。)
“所以50000平方米＝5公頃。”(板書此式)
“由此我們看到，要把平方米數改寫成公頃數，只要將平方米數除以進率10000就行了。”
“下面我們再看看怎佯將375分改寫成幾時幾分？”
“請大家先想一想，應該怎樣將分數改寫成小時數？”
啟發學生想：1小時等于多少分？375分里有幾個60分？
先讓學生計算．發現除不盡，再提示：“除得的余數表示什么？”
學生思考后，再請一、兩名學生敘述一下自己的改寫思路。
“從上面可以看出：由平方米數改寫成公頃數．分數改寫成小時數，都是‘把低級單位的數改寫成高級單位的數，都要除以單位之間的進率’。”(板書此結語。)
5．小結。
引導學生說出“把高級單位的數改寫成低級單位的數，要乘進率”；
“把低級單位的數改寫成高級單位的數，要除以進率”。
板書上面的結論：
三、鞏固練習
1．做教科書第82頁“做一做”右欄的題。
讓學生直接填寫在教科書上。集體訂正。
2．做練習十九的第1、2題。
先做第l題．集體訂正后，再做第2題。
讓學生直接填寫在教科書上。教師注意巡視。
集體訂正。
第1題，特別要注意2千克80克＝()克，學生易錯。
第2題，注意1070毫米＝()米()厘米，這種形式在例題里沒講，提示學生考慮應先改寫成什么單位的數。
3．做練習十九的第3題。
這道題為了便于比較大小，一般要化成相同名數后再進行比較。可以先讓學生獨立做。集體訂正時，讓學生說說自己是怎樣比較的。
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