記憶的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的記憶的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記憶的作文 篇1
一時(shí)興起，打開(kāi)抽屜，拿出已被我珍藏了好長(zhǎng)時(shí)間的相冊(cè)。每張照片中都是我，幼年的，兒時(shí)的，少年的……它們記錄著我的成長(zhǎng)，承載著我的歡樂(lè)。
可愛(ài)
照片中才幾個(gè)月的我是那么嬌小，搞笑而又可愛(ài)。小小的我坐在手推車?yán)�，小手不停地在空中揮舞著，也不知是在興奮些什么。腦袋上少得可憐的幾根頭發(fā)耷拉著，再加上亮得可以跟100瓦燈泡媲美的前凸的腦門，活生生的一個(gè)“壽星公”嘛！另一張是我被媽媽托舉在手里的照片，小小的我眉頭輕皺，嘴微癟，就像快哭的樣子，手也在拍打著，很不情愿似的。不知什么原因，這腦門越看越凸，就像腦袋上隆起了一座小山。不過(guò)俗話說(shuō)“腦門凸的人聰明”，我也不追究了。
估計(jì)所有人小的時(shí)候都很可愛(ài)，那畢竟是人一生中最稚嫩的時(shí)光�。�
純真
接著往下翻，就是我一二年級(jí)的照片了，翻開(kāi)之后才猛然想起，當(dāng)時(shí)我是個(gè)留短發(fā)的'假小子。瞧我，身穿休閑服，跨坐在自行車上，頗有裝帥的味道。另一張，背景是天安門，左手拿冰淇淋，拍照時(shí)還不定偷閑舔一下，饞嘴模樣拍下來(lái)太糗了，不過(guò)也透露出那個(gè)年齡的我們獨(dú)一無(wú)二的純真。
青澀
再大一點(diǎn)的，就是去年暑假和姐姐在海邊拍的了。那時(shí)，我已蓄了長(zhǎng)發(fā)，稍微收斂了瘋勁。鏡頭下的我似乎多了羞澀，有些靦腆的意味。不再有幼時(shí)的張揚(yáng)。站在海邊，我張開(kāi)雙臂，迎接初升的紅日，像是在迎接美好的一天，又像是在迎接美好的未來(lái)。
褪去稚嫩，現(xiàn)在的我略顯沉穩(wěn)些，不再年少輕狂。我在一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)著。雖然對(duì)童年有著濃濃眷戀，但不可否認(rèn)的是，難道迎接我們的不是更美好的未來(lái)嗎!
記憶的作文 篇2
記憶深處那道景，是在爸爸的舊居。那是一個(gè)四合院，熱鬧極了，雖然現(xiàn)在已陳舊頹敗，卻還散發(fā)著家的味道，甜甜的。
曾經(jīng)在那里，一家人開(kāi)心地住在那兒，藍(lán)天白云，鮮花綠葉。如今，社會(huì)跑得飛快，曾經(jīng)的那里，只會(huì)在童話與記憶中出現(xiàn)，模模糊糊，似蒙上了一層淡淡的白霧，隱隱約約只看見(jiàn)它的輪廓。但那份思念，卻總也揮之不去。
記憶中，那時(shí)的日子，一片明亮。在那個(gè)巴掌大的蝸居，常常和媽媽玩紙杯通話，她在那頭，我在這頭，呼喚著彼此的姓名，甚至說(shuō)著連自己都聽(tīng)不懂的話。耳邊似乎又回蕩起，從紙杯電話那端傳來(lái)我那幼稚的笑。只是現(xiàn)在，這聲音，已被水泥封住了。
那時(shí)的秋天，爺爺搖著楓樹(shù)，伴隨著楓葉的降落，我像個(gè)幸福的公主，旋轉(zhuǎn)著�，F(xiàn)在，它們都還在，腳下是成堆的楓葉，深淺不一，有橘黃色，有芒果黃，有胭脂紅。拾起一片，不難發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有幾個(gè)被蟲(chóng)子咬的小洞。踩著楓葉，發(fā)出“唰唰”的.聲響，沒(méi)有鋼琴曲動(dòng)人，卻是最質(zhì)樸最動(dòng)人的音樂(lè)，讓我仿佛回到從前。
還有那把老搖椅，結(jié)了蜘蛛絲，還在，已經(jīng)變了形，脫了漆，生了銹，卻仿佛還在蕩著。記憶深處，奶奶坐在搖椅上，我，則趴在她的膝蓋上，聽(tīng)她講她和爺爺?shù)墓适隆?/p>
夜來(lái)了，給這個(gè)四合院穿上了黑色的斗篷。走到池塘邊，老樹(shù)的枝木縱橫交錯(cuò)，編織成一張綠網(wǎng)，花草睡了，只不過(guò)在風(fēng)的撫摸下輕輕搖晃。月光灑在池塘上，閃著銀光，伏在叢中的青蛙又開(kāi)始亂唱，卻清脆悅耳。曇花開(kāi)始綻放，散發(fā)出沁人心脾的香味，一陣微風(fēng)吹過(guò)，池塘上月亮的倒影變得影影綽綽。
記憶深處那道景，永遠(yuǎn)銘刻在我心中，盡管，那只是曾經(jīng)……
記憶的作文 篇3
今天和通通一起默字，在默寫(xiě)“撿”字的時(shí)候，他一邊寫(xiě)一邊念叨：“拿起一個(gè)香蕉皮，扔進(jìn)果皮箱，箱里還有三個(gè)垃圾�！蹦瑢�(xiě)完了問(wèn)他：“你剛才念叨的是什么呢？”通通很神秘的回答到：“那是一個(gè)咒語(yǔ)，能記得字的咒語(yǔ)�！蔽液闷鏄O了：“什么咒語(yǔ)��？快告訴我。”通通嘿嘿的笑了：“你看用手拿是提手旁，香蕉皮就是上面的人字，果皮箱就是兩橫，垃圾就是那三個(gè)點(diǎn)。”通通邊說(shuō)邊在紙上給我寫(xiě)出‘撿’字。
突然我想到通通經(jīng)常會(huì)把一些字編成一段話，只不過(guò)我沒(méi)有太重視。比如才學(xué)的字‘蹦’就變?yōu)椋河昧Ρ�，蹦到兩個(gè)月亮山上。河沿沒(méi)了水舟字來(lái)幫忙，這個(gè)是‘船’字。月和要手牽手是‘腰’字。前天默字忘記了失字如何寫(xiě)，他又編了：夫人戴歪帽。哎！因?yàn)椴恢匾曇郧熬幍淖�，所以我就記得這么多。
真沒(méi)有想到記憶生字還可以這么有意思。更沒(méi)有想到他還會(huì)這一手。我也好好的檢討了一下自己，做媽媽的怎么這么粗心，差一點(diǎn)把這么好的習(xí)慣埋沒(méi)了。以后通通再編排生字我一定要記下來(lái)，還要不斷的鼓勵(lì)他這么做。
其實(shí)這一切都是這兩年的積累，剛開(kāi)始認(rèn)字的時(shí)候老師就刻意的.把生字變成謎語(yǔ)，讓小朋友們猜。通通一學(xué)到新的生字謎語(yǔ)就回來(lái)讓我猜，有時(shí)候故意猜不到，讓他覺(jué)的自己好了不起。漸漸的他就愛(ài)上了像謎語(yǔ)一樣的字，如果不愛(ài)怎么會(huì)想出這么多的“咒語(yǔ)”呢？
有時(shí)候老師教過(guò)的東西并不能馬上起到效果，但積累的多了，效果就會(huì)出現(xiàn)了，會(huì)給自己帶來(lái)很多驚喜。希望通通老師也能看到這篇日志。通通能這么棒都是她們的功勞。沒(méi)有這些點(diǎn)滴的積累怎么會(huì)有今天的成績(jī)！
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