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在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的以課堂話題的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
以課堂話題的作文 篇1
在星期二的數(shù)學(xué)課上，教室上充滿了歡歌笑語，很歡快，很自然!
涂俊楠“率兵出征”，首先舉手發(fā)言。他飛快地寫完了一道計算題，寫完之后，他回頭發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，于是慚愧的下了講臺。婁老師說：“四大高手之一敗下陣來了!呵呵。”我們也哄堂大笑起來，沒想到婁老師為損失了一個英雄之后竟然還笑，還真是極其的樂觀啊!
曾家榮又上臺了，只見他輕描淡寫了起來，還沒寫完，楊振斌就站起說：“曾家榮出錯了，他的小數(shù)點打錯了!”曾家榮轉(zhuǎn)過頭來，用他細小的眼睛盯了一下黑板，發(fā)現(xiàn)真的出了錯，唉聲嘆氣似的'皺起眉頭，好像在為自己沒為婁老師打贏勝仗而苦惱。
只見“元帥”楊振斌上場了，不知道他能不能為前面將軍們搬回一成?!他還沒寫完，就被我們“揪”出了錯誤。原來是他把18寫成了180，真是個粗心的馬大哈啊!元帥也敗下陣來，他真是太馬虎了!我們又被他惹得哈哈大笑。
婁老師這次真的是賠了元帥又折將軍哦!這堂課上，讓我收獲了知識、歡樂。婁老師平常像寶貝一樣捧的四大高手今天丟盡了臉哦!讓我明白了做事不能馬虎，慢功出細活，細節(jié)決定一切。
以課堂話題的作文 篇2
美麗的是春天，炎熱的是夏天，寒冷的是冬天，歡樂的是課堂。鈴……”上課鈴一響美術(shù)老師就走進教室，笑著說：“這節(jié)課我們到室外上美術(shù)課。同學(xué)們聽了以后十分高興，大家像籠子里的小鳥，歡快的向操場上飛去。不一會兒只見操場上同學(xué)們有的坐著，有的躺著，還有的趴著，各個歡樂無比。在美術(shù)老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們開始認(rèn)真地畫畫，之后老師發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)們不是沒帶鉛筆，就是沒帶紙和橡皮，老師讓同學(xué)們相互交換使用，同學(xué)們不但大方的幫忙需幫忙的同學(xué)，大家還相互修改各自畫的畫。盡管有的.同學(xué)畫的畫東倒西歪，但我們這些粗心的小畫家卻學(xué)到了同學(xué)之間要互相幫忙。
“ 叮鈴鈴……”下課了，同學(xué)們一起度過了一節(jié)歡樂的美術(shù)課。
以課堂話題的作文 篇3
哈哈哈哈……哈哈哈哈……”笑聲響遍我們的教室。這是為什么呢？這里還有個小故事。
原來這是節(jié)口語課，是個外國老師在給我們上課。他瘦高個兒，短短的棕色的頭發(fā)，有一雙藍色而有神的眼睛，高挺的鼻子顯示了英國人特有的遺傳基因。他上的課十分有趣，還能玩游戲呢！我們能不高興嗎？
那天，他給我們上了一節(jié)說生活用品的口語課。老師看我們掌握了知識后就開始玩游戲了。他把各種生活用品發(fā)到每組的第一個同學(xué)那兒，然后跟我們講游戲規(guī)則：老師說一個句子，句子中有一種日常生活用品。拿到這種生活用品的那位同學(xué)的全組同學(xué)就跟他（她）一起站起來做相同的動作。
你看，第五組的同學(xué)們拿著尺子在“剃胡子”。原來他們那組的第一個同學(xué)拿到的是一把剃須刀，后面的同學(xué)沒有剃須刀急中生智拿尺子當(dāng)剃須刀了。他們滑稽有趣的動作讓其他的同學(xué)都捧腹大笑。第三組的同學(xué)更搞笑。他們組的.第一個同學(xué)拿到的是洗發(fā)露，他們也許太投入了，竟把文具盒當(dāng)洗發(fā)露拿來“洗頭”了。這一舉動害得凌家杰同學(xué)笑出了眼淚，盧國良同學(xué)抱著獨自在地上打滾兒……
第二組的同學(xué)拿到的是牙刷，不知道他們組的第一個同學(xué)是不是因為緊張，，叫到他們時，那個同學(xué)沒拿牙刷反而拿了一只筆插進嘴里，大家都笑瘋了，一個個前俯后仰，笑聲不斷。
哈哈哈，這節(jié)課真有趣！“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，真是其樂無窮！
以課堂話題的作文 篇4
今天的語文課上老師叫我們講故事，同學(xué)們講的都很精彩，該輪到我上臺講故事了，我慢吞吞的走了上去。我心想：如果我沒有把這個故事講好就會丟臉的。
開始講故事了，我講的故事是：《自私的巨人》我講這故事是非常的緊張，就像一只小白兔在我的肚皮里快速地跳著，我一邊講故事一邊腦海里胡思亂想。有時手拿拿衣角，有時手放進褲袋里，這時我看見站在旁邊的'老師眼睛笑瞇瞇的，好像在對我說：“不要慌張，你一定能把這個故事講完的，加油!”漸漸地我的心平靜了許多，但是我還是有點害怕，怕同學(xué)們都講得那么好，就我那么差，他們要嘲笑我的，我的心情十分著急。這時不知道從哪里涌起一股神奇的力量鉆進我的腦袋里去，讓我放松，不會打咯噔，流利地講下來，突然同學(xué)們掌聲一片，為我鼓舞!在同學(xué)們的加油下和那股神奇的力量的推動下，我流利的把“自私的巨人”這個故事給講完了，我終于可以松口氣了，幸虧有同學(xué)的鼓勵，不然我就功虧一簣了。
下一個同學(xué)上臺了，也和我一樣手拿拿衣角，手放進褲袋里去，看起來也非常著急，像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。
今天的這節(jié)語文課中讓我知道了只要你有信心，就一定會成功。
以課堂話題的作文 篇5
今天是周五，課堂上，大家都在認(rèn)真的聽講，老師在認(rèn)真的講課。
就在這時候，當(dāng)老師回過頭在黑板上寫板書的.時候。一只手伸了過來，東碰碰，西撞撞，把我的注意力分散了。那只手撞到我腿上，好像是一個失了控的機器人，手搖來搖去。等手穩(wěn)了下來，前邊的同學(xué)說:“口香糖，吃啊!”我才發(fā)現(xiàn)，手上還有口香糖，我接了過來，想:這家伙夠朋友。這時老師咳嗽了一聲，像打雷一樣，嚇得我把口香糖落到了地上。這真是“千里送糖禮到，吃不到”
怎么去撿呢?老師正掃視著我們，我急中生智，把橡皮弄落到了地上，彎下腰去撿，老師的目光永遠是最亮的，她問:“程銳你干嗎?”我抬起頭說:“找橡皮。”老師相信了我。終于可以吃了。
我小心地把紙一層一層打開。老師講題，我似懂非懂的點點頭。老師沒有發(fā)現(xiàn)我，我又把口香糖放到了嘴里，然后又匆匆坐好，“認(rèn)真”聽老師講課，真是一“吃”三折啊!“程銳回答。”傳來了老師的聲音，我有糖咬著不好回答……
我一下子就尷尬了，后來我下課找老師道了歉，我不應(yīng)該在課堂上吃東西，老師也原諒我了。
以課堂話題的作文 篇6
“叮鈴鈴!”午會課開始了。
柯越宇在臺上主持，“小觀眾”們各個認(rèn)真地欣賞著。
前兩個節(jié)目“異常”精彩，到了第三個節(jié)目，大伙兒都樂了，因為那就是許多同學(xué)都愛玩的“音樂椅子”呀!
經(jīng)過推舉，有六個人參加了游戲，主持人擺好五張椅子后，到講臺上去放音樂了。
“啦!啦!”同學(xué)們慢跑起來，有的輕輕松松，興高采烈地跑著；有的眼睛一刻也不離開椅子，眼睛都快成“斗雞眼”了；還有的臉緊張得通紅通紅的，手也不時地抖幾下子。
“啪!”音樂暫停了，六個同學(xué)迅速坐在離自己最近的`椅子上。“哈哈哈!”同學(xué)們都樂呵呵地笑了。你看!有的兩個人坐在同一個凳子上；有的同學(xué)緊緊地握住自己的“戰(zhàn)利品”；還有的竟然坐在別人的膝蓋上!狼狽不堪。
到了最后，經(jīng)過了多次的“游戲改選”，老師和同學(xué)們評出了一個動作最敏捷的同學(xué)，并給予獎勵。
“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”時間一轉(zhuǎn)眼就過去了，同學(xué)們各個都興致勃勃地跑到了操場上……
以課堂話題的作文 篇7
前幾天，在我們班里發(fā)生了一件有好處的事。
在上語文課不到半節(jié)課的時候，“嘩”的一聲，我轉(zhuǎn)過頭一看，原先有個同學(xué)可能身體不舒服，嘔吐了，坐在座位上哭；而其他同學(xué)有的哈哈大笑，有的捂住鼻子——怕臭！
這時，老師嚴(yán)肅地說：“同學(xué)生病嘔吐有什么好笑的，你們不幫忙他，反而哈哈大笑。同學(xué)有困難時，必須要相互幫忙，不能譏笑同學(xué)。”聽了這番話，同學(xué)們就立刻站起來，有的把地拖干凈，有的'桌子擦干凈，有的同學(xué)扶著他去洗干凈。然后我們繼續(xù)上課。
反過來一想，老師批評我們的話很有道理。同學(xué)之間要互相幫忙，當(dāng)同學(xué)有困難時，我們就要伸出援助之手。假如這件事情發(fā)生在我身上，我相信同學(xué)們也會這樣幫忙我。
以課堂話題的作文 篇8
昨天，雨不停地下，把前幾天的悶熱驅(qū)趕得不知蹤跡，風(fēng)吹著風(fēng)鈴，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懀衩烂畹那樱谌朐诶p成線的雨簾之中。兩只小麻雀飛落在窗臺上，梳理著羽毛，它們被淋濕了。我輕輕走到窗邊，它們驚得飛走了。眼前兩道灰影閃過，已不見了。僅在這一瞬間，我在懷念……
爸爸很愛養(yǎng)鳥。
那是一個晴天，一個春天的晴天，爸爸帶我上山玩。但是在上山的路上，我在剛發(fā)出嫩芽的草叢里，發(fā)現(xiàn)了一只小鳥。它身上那翠綠色的羽毛，灰白色的肚子，黑得發(fā)亮的細細長長的喙，白色的眼圈襯著黑的'透明的眼睛，沒有機靈和活潑，或者說現(xiàn)在沒有，有的只是一抹淡淡的悲哀和淺淺的無奈。它受傷了，好像剛和一只比它強壯的鳥兒打斗過一樣。
我輕輕的捧起了它，把它帶回了家。
爸爸替它處理了傷口，它雖然很很痛，不停地哀叫，但它很乖，也沒有亂動。
它的確很乖，在夏末，它的傷好了。
又是一個秋天的晴天。我把它輕輕捧起，就像把它帶回來時一樣。它飛走了，留下一聲哀怨，仿佛不舍離去，但，它也有它的家，它的兒女，它的牽掛……
同樣的灰影閃過，也是同樣的不見了蹤影。
從此，我小心的善待每一只小鳥。
對我來說這不也是一個課堂嗎？一堂人與動物之間的課堂嗎？它讓我懂得珍惜生命，善待生命，使我得到了心靈的凈化，豈非比任何一堂課更有意義嗎？
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