課堂作文

[優秀]課堂作文

　　在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的課堂作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課堂作文 篇1

　　當別班的同學正沉浸在數學符號、語文生字或英語字母中時，六作文5)班的教室里卻傳出了陣陣歡呼聲，那聲音是聽起來興奮又期盼。

　　原來，今天我們六作文5)班的綜合課內容是：自己動手做水果沙拉。為了這次特別的綜合課，同學們可做了不少準備。你看，沈啟鯤帶了蘋果、梨、香蕉……足足有五六種；潘睿帶的水果也不少，還特別準備了水果盤和水果叉。看著同學們躍躍欲試的神情，老師很爽快地宣布：開始動手做沙拉。

　　話音剛落，同學們就忙活起來了。我和潘睿決定攜手合作。我順手拿起一根香蕉，三下五除二剝了皮，抓起水果刀就砍，裝出一副很熟練的樣子。可是，這根香蕉似乎一直和我作對，每當我一刀切下去，頑皮的香蕉片總會粘在水果刀上，我只得放慢速度先把它弄下來，哎，真是有點麻煩……經過努力，這根香蕉終于被我征服了，一片片老老實實地躺在砧板上。與此同時，潘睿已經把剝好的橘子、切好的西紅柿放到了水果盤里。于是，我迫不及待地想把香蕉也倒進盤中，一旁的潘睿攔住了我，建議道：“我們可以先把這些水果拼成精美的圖案，那樣再放入沙拉醬，豈不是色香味俱全?”聽她這么一講，我茅塞頓開。我思索片刻說：“那我們就拼一朵花的圖案吧!”可是，我倆絞盡腦汁都沒想出一個滿意的辦法。正當我倆一籌莫展時，李曼瑞轉回身來，只見他把香蕉片按順序放在果盤里。這時我們靈機一動，接著把橘瓣圍成圓放在香蕉片上，共三層，最后再把鮮艷的小西紅柿放在最上面、最中間的.位置。遠遠看去，小西紅柿多像花蕊呀，香蕉片和橘瓣則像層層的花瓣，真妙!潘睿擠了些沙拉醬在橘瓣上面，就好像露珠落到了花瓣上。

　　終于大功告成了，我們小心翼翼地端起果盤來到老師面前，老師看了，忍不住對我倆豎起大拇指。我們心里別提有多高興了!

　　這時，我們發現其他同學的作品各式各樣，也很出色，有的拼成了小魚，有的拼成了笑臉，有的拼成了衣服……每個人的臉上都洋溢著甜蜜的笑容。

　　最后，老師讓我們品嘗自己的勞動成果，一開始，大家都有點舍不得吃，但最終還是“狼吞虎咽”地一掃而空。下課鈴響了，我們卻意猶未盡。從我們班教室外經過的同學和老師們也被這陣陣歡笑聲和股股香味所吸引，停住了腳步。

課堂作文 篇2

　　在我記憶的沙灘上，有許多金色的小貝殼。今天，我就挑選其中最美麗的`一只呈現給你。

　　一個陽光明媚的早晨，我早早起床，見家里空無一人。高興壞了。“耶”！太好了，我可以出去玩了。這是怎么回事？原來我和魏千茹她們幾個好朋友約好去花溪公園玩。

　　中午，我小跑著來到魏千茹家。“咚咚咚”，開門了，是魏千茹，看她懶散的樣，便問她：“你還沒準備好嗎？”“沒有，只是小趙還在房間里悠閑地看著《爸爸去哪兒》，所以我就慢點啰！”魏千茹慢悠悠地說。過了許久，我們才出發了。

　　公交車上，你擁我擠，水泄不通，而且又很悶熱。我們站得腳都發麻了，還沒到站。這時，我聽見一個洪亮的聲音，正在車上擴散，“大家不要擁擠，年輕人要給小孩和孕婦讓座……”我心中一驚，這聲音從哪兒來的，半天，我還找不到這聲音的主人，這時，聲音又進入我的耳朵里，“下車時要注意，一個一個來，不用怕車門會關……”這次我終于找到了聲音的主人—司機。雖然我在人群中顯得并不高大，但畢竟我站的位置在前面，我隱約能看見一個頭發略微有斑白的中年男人，正用鏗鏘有力的聲音，提示著乘客們要遵守秩序，我感動了。到站了，在下車之前，我在評分器那按了一個“非常滿意”雖然車上人群擁擠，但司機卻不慌不忙地叫人群穩定下來，這使我心生感慨。

　　我永遠也不會忘記司機那鏗鏘有力的聲音，因為他給我上了一堂非常有意義的一節課。

課堂作文 篇3

　　“第一題，選A，嗯，第二題，選D，第三題呢，選C……”

　　語文課上，很有“先生”風度的老師似乎被自己的課堂陶醉了，自顧自地滔滔不絕地校對著練習，而同學們卻無不低頭，閉眼，冥想，默嘆。

　　我熟練地向同桌使了個眼色，他會意地看了看手表，然后推了推坐在前面的幾位睡友。經過長期訓練的他們從堆積如山的書本里慢慢地抬起頭來，不用正面看就知道他們此時一定是睡眼惺忪，頭發蓬亂，臉上還印著幾處耀眼的條狀紅斑。我們都知道快要下課了。

　　忽然，一個神秘的小黑影打破了教室的寧靜。

　　“那是什么？”剛剛還無精打采的睡友們頓時精神抖擻。

　　“是一只黃蜂！”

　　我們所有人驚奇的眼神隨著這只可怕的黃蜂飛動，它飛向右邊，我們就像多米諾骨牌似的倒向左邊。幾個膽大的男同學想拿書本去扔它，卻被一群膽小的女同學揪了回來。還好，那家伙左飛右躥好像累了，瀟灑地畫了個圓圈后停在了日光燈上。“呼——”所有人如釋重負地松了口氣。

　　不一會兒，我忽然聽到耳邊漾出一個聲音：“別動！曾小賢！它在你身上！”（一行彈幕飄過：難道作者的真名叫做曾小賢？）

　　我的心弦緊繃，如同上緊了的發條。我已經感覺到一顆一顆汗珠從我的額頭滑下，至空中自由損落，最終摔在地上，支離破碎。似乎很久，有人說：“它飛起來了。”我懸在嗓子眼上的心才終于放下。

　　“咦？它哪兒去了？”我們左顧右盼，發現它在老師的'講臺上“降落”，老師剛想說——“來，這道題。”，卻只見那只黃蜂飛向了老師，竟站在老師的臉上不動了。我們原以為老師會用臉上的皺紋把它給擠死，卻不然。老師也有些不知所措，他感覺到有很多雙眼睛在看著他，就盡力地顯得更鎮靜些。我們全體不禁哈哈大笑起來。

　　那小家伙似乎被我們嚇壞了，誠惶誠恐地在空中亂晃，忽然“啪”的一聲——它不見了！

　　這時下課鈴也響了，老師搖搖頭便走了。教室頓時變得混亂起來，仿佛有千軍萬馬在奔騰！

　　“咦？在那里，在那里！”突然有人指著教室的角落里嚷道。只見那只小黃蜂痛苦地掙扎著，翅膀掙得老大，卻始終飛不起來。

　　我們望望頭頂上的大風扇，又望望那只可憐的小黃蜂——原來“血案”是這樣發生的。

　　我們沉默了。一股綿綿的憂慮，像漫漫大霧籠罩著我們。

課堂作文 篇4

　　“還有幾分鐘?還有幾分鐘?”教室里不斷響起這種壓低了聲音的問聲。“才六點，別想了。”同樣壓低了聲音的回答。老師依舊在講臺上喋喋不休，下面卻沒幾個自覺聽課的。傳說中的監控還在鍥而不舍的一閃一閃，不知看的人是何種心情。又逐漸響起了咬碎零食的“咔擦”聲，翻動作業的“嘩啦”聲，以及竊竊私語的說話聲。聲音越來越大，老師便不得不停下來維持紀律。但等老師又講起題來時，便又響起了那千奇百怪的聲音。等到最后，老師便也不怎么管，任由那聲音去了。

　　時鐘又“噠噠”地走了幾步。“還有幾分鐘?”一眾人昏昏欲睡，有氣無力的問。“還有十分鐘。”同樣有氣無力的回答。老師講的題目也快接近尾聲，教室里的聲音也漸漸小了下來。有幾個頻頻回頭看向窗外，以防老班的“突然襲擊”。紙條傳過來飛過去，無非是寫著“等會一起走”“晚飯吃什么”一類無傷大雅的.文字。幾個調皮的男生把空空的礦泉水瓶踢來踢去，“哐啷哐啷”的聲音使人心煩意亂。

　　時鐘又走了幾步。“怎么還沒下課啊?”“五分鐘五分鐘!”回答的聲音輕快了許多。教室里又活躍了起來。老師收起了講題的書本，讓同學們自由學習。一群抄作業的把“好學生”的作業提前預定，不抄的默默收好作業拿出資料來寫;有些話多的又講了起來，話少的便趴在桌上閉目養神;餓了的趁老師不注意以迅雷不及掩耳之勢把零食塞進嘴里，不餓的盯著手表等時間走過。

　　“叮鈴鈴......”下課了。老師夾起教案，搖搖頭，發出一聲嘆息，走出了教室，幾個動作快的迅速收好了書包只等課代表布置作業，老班走進教室總結一天的情況，課代表慢悠悠的拿粉筆布置作業，該發作業的跑來跑去，幾個好學生也一遍遍的檢查書包以免忘帶書本。老班一聲令下，一片“哐哐”的搬椅聲后，同學都作鳥獸散，黑了的天掠過只鳥，發出嘶啞的叫聲。回想了下六點鐘的課堂，思緒萬千。

　　一天一天，一年一年。

課堂作文 篇5

　　11：30分，不知是哪個家長的手機響起了那個鈴聲：“北京時間，十一點。”這個聲音，將我們今天美好的課堂結束。

　　英語，大概是我們90后孩子周末必修課程吧。不知道大家的英語班是什么樣子呢？為大家介紹一下我的英語課堂吧：

　　它，容納的人數并不多，只是簡簡單單12個人；它，學習場地并不大，只是普普通通60平米；它，平凡卻不平庸。每個周末的10點——11點30，都是 我一周來最盼望的時間，因為這個時間段，會有11個朋友陪我學習知識、聽我傾訴心聲、看我釋放心靈。他們，就是從幼兒園時代便和我親密無間的老師、同學！ 算算看，他們和我相處的時間，比我和爸爸媽媽待在一起的時間更長；想想看，他們和我之間的對話，比我和其他人說出的話語更多。我們在一起共度了9年的時 光，以后，還將繼續……

　　我們在一起，并不是老師、同學的關系。可愛的英語老師，就像是我們學習中最溫馨的家，在她身旁，不會有嚴厲的指責、不會有緊皺的`眉頭，充溢的，全部都 是甜甜的“乖孩子、聽話”。這或許，在大家眼里只是哄小孩子玩的話語，但是在我們11個孩子心目中，這些話，遠比直白的“好好學習”更美麗。優秀的同班同 學，就像是直通我心底的一座橋梁、紐帶，我并不愿意把心中的話告訴太多人，就是喜歡一個人深埋著，開心時，拿出來給自己欣賞。但是他們，好像一個個都擁有 透視眼，我心里想著什么，他們一猜便知，而且從不會有錯誤。就是這樣一個幸福的小家庭，就是這樣一群相親相愛的朋友、家人，我們在一起，無話不說、暢談天 文、下曉地理，時不時，還會‘曬曬’自己一周的生活。

　　這個小家庭，和世界上所有家庭一樣，也會發生爭執：會有兩個伙伴因為筆袋、筆盒的碰撞，而吵架；會有幾個孩子因為課上的玩世不恭，而惹來其他人的不 滿；會有老師的一些苦口婆心，讓孩子們一時不能理解；會有一些家長的不知情，誤會了老師和我們的‘心靈游戲’……但是這一切，并不會讓我們的家園破損，反 而，像一層層膠帶般，將我們緊緊的、黏在一起，不分開。我很開心、很慶幸，我沒有在幼兒園畢業就與他們分開、不聯系；我同時也很驕傲、很自豪，我有一個像 溫馨家園般的周末課堂。

　　我們之間的趣事、傻事、嚴肅事、可愛事，數也數不盡、道也道不完，就像是一條條江河分支，走到哪里，都會想起……我們會在英語課堂上為朋友開生日 party，然后把自己弄得臉上都是蛋糕奶油，害得出去被別人像外星人看待；我們會在英語課堂上為大家表演解悶，誰都不會害羞，全部都是顛覆形象、釋放出 真實自我，也可以說是本色出演；我們會在英語課堂上悄悄為老師準備節日禮物，會因為送給老師的音樂杯子不出聲，一個個氣鼓鼓找商家理論；我們會在英語課堂 玩兒起當下最流行的“雷人語句”，以至于送報紙的阿姨以為我們都是‘小瘋子’；我們會在英語課堂上……

　　這片沃土，會在每周末為我們開放、只是我們、也只屬于我們；

　　這個大家庭，會時時刻刻牽動著我們的心，這種感覺，只有我們、也只屬于我們；

　　這個讓我們流過淚水、笑出鼻涕、玩到腿酸、瘋致無我境界的小課堂，是我們一輩子、永遠永遠最美麗的回憶！

　　屬于我們、只屬于我們……

課堂作文 篇6

　　課堂是嚴肅的，但也經常充滿同學們的歡聲笑語。記得在三年級的一節語文課上，尤老師正站在講臺上讀同學們的作文，剛讀完好的作文，又開始讀“反面教材”了。同學們都在拭目以待，準備看笑話呢。

　　不一會兒，尤老師深吸了一口氣，然后開始讀了，作文內容雖然沒那么可笑，但尤老師真是太有才了，在她的形象比喻下，文章竟如此的離奇。平時就愛笑的我耐不住了，鼓著腮幫子，縮著頭，聳著肩，因為怕笑出聲來被老師批評，所以用盡力氣不想笑出聲，可是實在憋不住，竟嘿嘿哈哈地笑了起來。在我的“領導”下同學們也笑了起來，有點眼睛瞇成　一條線，有點拍著桌子，老師又清了清嗓子，繼續讀下去，又是一處“閃光點”，同學們笑得更歡了，連文章的'作者也笑得合不攏嘴，還有的不停地翹著椅子。

　　教室里笑翻了天，我覺得這哪里是語文課呀!分明是歡樂的海洋呀!

課堂作文 篇7

　　陽光，普照大地。風，在腳下被掀起，擦過肩，被遠遠地甩在身后。操場上，晃動著一群身影。

　　我半蹲著，抿著嘴，望著那奔跑著的獵物，一句“自不量力的小嘍啰”砸入我的腦海，我循聲望去，只見劉思怡在那賣菜似的吆喝著，我壓制著即將要燒到頭發的怒火，地面“砰”的一聲悶響，我如隕石墜落般向她沖去，“嘶”她的名牌我扯掉一大塊，只剩下一張破破爛爛的“遺跡”。我抬起手，一拍，把她想護住名牌的那黑黑的“雞爪”打開了。見狀，我的右手閃電般地把她那“遺跡”掃蕩得空空如也。看著“賣菜的”神氣不過三秒的樣子，心里輕飄飄的.，一種暢快淋漓的感覺涌上心頭，但胸膛是劇烈地起伏著。

　　我退到一旁，默默關注著全場，調節氣息，被汗水打濕的衣服緊貼在身上，手緊捏著拳頭，在顫抖著。一抹頭上的汗珠，才發現，周圍似乎變得那么安靜，空氣沉睡了，時間停了下來，默默注視著這一刻！

　　體力恢復的我再次奔跑。男生對擠成一團的女生束手無策。關鍵時刻，還得本將軍出馬，我暗自想到，便來了個“飛馬踏破塵”徑直朝“羊圈”里拎了只“小綿羊”拉回營地，男生們立馬把“食物”圍住，如餓狼般朝他伸出魔爪……大家見又干掉一個，趁熱打鐵，士氣爆棚，人擋殺人，神擋殺神，玩起了大魚吃小魚，“小魚”們四處逃竄，卻只是徒勞地被吃掉，“大魚”們卻仍不嫌多，吃掉一個還送一個。

　　游戲結束，女生隊如掉光葉子的老樹，男生們則個個都是剛出生的小狼，個個充滿生命力。

　　撕名牌，那名牌里蘊藏的智慧，勇敢，力量是它樂趣的真正所在。

課堂作文 篇8

　　星期天下午，我參加了科技館組織的“杏花村科技實踐”活動。

　　劉老師首先帶我們觀察了美麗的天藍繡球花。天藍繡球，屬草本植物，通常是5片花瓣，也有4片、6片花瓣的。其瓣呈心形，葉呈針形，真是美極了！

　　接著，老師又帶我們觀察野豌豆。野豌豆屬草本植物，葉對生，不可食用。老師告訴我們，野豌豆生命力極其頑強，就像一個個生命斗士！看著眼前毫不起眼的野豌豆，我被它的頑強所折服，心里不由肅然起敬。

　　隨后，我們又觀察了蘭考泡桐。它是一種木本植物，一般是先開花后長葉，其花是白色的，花呈喇叭狀，尾部很粘手，每簇有10到20朵，遠看一簇簇花兒捆在一起，煞是好看！

　　最后，老師帶我們觀察映山紅。映山紅又名杜鵑花，適合生長在酸性或強酸性土壤中。其花可食用，味甜。花蕊有雌雄之分，葉子表面有小絨毛，摸起來軟軟的.，先長葉，后開花，花美而不艷，很是漂亮！

　　這次的植物活動課真是讓我大開眼界、受益匪淺！

課堂作文 篇9

　　上作文課了，我們幾個跑到自己的座位上，老師拿著一張圖畫，說:“這是什么呢？”“是老鼠！”“不，是兔子，”同學們七嘴八舌的說道，教室里一下子熱鬧起來。只見老師把圖畫貼在黑板上，說：“其實這是兩頭豬，你們發現這兩只豬少了點什么嗎？”“少了鼻子！”我們異口同聲的回答。說著，老師把一個大鼻子和一個小鼻子拿了出來，告訴我們，今天我們要蒙著眼睛把兩只豬的鼻子貼好。

　　第一個就是我，我走了上去，老師用紅領巾蒙住了我的眼睛，我的眼前頓時一片漆黑，什么也看不見了。老師把一個鼻子拿給我，說：“這是大豬的鼻子，你來貼吧。”我拿著鼻子，到處亂摸，摸了一會兒，我把鼻子一貼，就聽到同學們的笑聲，我趕緊取下紅領巾，一看，“哈哈，把大鼻子貼到兩只豬的中間了。”老師也笑了起來。

　　輪到小肖上場了，他蒙上眼睛，老師讓他來貼小豬的眼睛，他東摸西摸，一會兒摸到黑板上，一會摸到紙上，好不容易才停在了紙的`一角。他使勁一按，我們全部哈哈大笑起來，老師幫他把紅領巾取下來，小肖睜開眼一看，呀!貼到小豬肚子上了！一間教室就全是我們的笑聲了。

　　還有一個更有趣的，那時又該我上場了，我自己蒙住眼睛，老師把一個鼻子遞給我，我摸了摸鼻子，心里猜測到：應該是大鼻子吧。于是我把鼻子隨便貼了個地方，老師又把另一個鼻子遞給我，我心想：剛才我比了比，差不多要到3厘米的距離了，我先按著剛才比的距離貼了個地方，突然，我聽到它們在小聲地笑，我想：我一定貼錯了，要不然他們怎么會笑呢？我趕緊換了地方，一貼，還是聽到他們在笑，算了，不管了，就在這兒了！我把紅領巾取下來，一看，大鼻子貼反了，而且還貼在了嘴巴旁邊，“如果豬流口水，就會流在鼻子里面，多好笑啊！”小鼻子也飛到了腳的旁邊，“也有可能一不小心就踩到了自己的鼻子，肯定很疼的”同學們說著都笑歪了。

　　游戲結束后，老師對我們說：“今天玩的游戲讓我們懂得了器官可是很重要的哦。我們一定要保護好自己的器官。”

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