老師上課作文（精選19篇）
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的老師上課作文，希望能夠幫助到大家。
老師上課作文 篇1
加油！加油！使勁拉，使勁拉！咦！那四（８）班怎么那么熱鬧呀？告訴你，我們正在進行拉書比賽呢！
就在5分鐘前，黃老師神秘兮兮地走進教室，拿著兩本書一頁頁交叉疊起來，邊疊邊說：這兩本書上涂著無色無味的膠水，一會兒你們就拉不開了。我們聽了議論紛紛，有的說：哪有膠水？沒有膠水，老師i瞎說。有的說：不可能分不開。……
黃老師見我們不相信，便請了兩位大力士做實驗。張祥威vs陸文軒。只見他們緊抓書脊，張祥威使勁地把書往后拉，陸文軒咬緊牙關身子前傾，使出了吃奶的勁，可這兩本書就像連體嬰兒一樣，怎么也分不開來。接著黃老師又讓袁晨晨和萬政明做實驗。只見萬政明弓著腰，兩腿岔開，拼命地往后拉，他的身子便向后傾倒。在看袁晨晨，他肌肉緊繃，手上的青筋都冒了出來。只聽啊的一聲。袁晨晨就直接把萬政明拖到了教室門口，可這兩本書還是沒有分開來。難道真有這么神奇的膠水？大家可以和同桌試一試。黃老師一聲令下，于是我和同桌馬上行動起來。按照老師說的`疊好，然后拉書。我使出了九牛二虎之力。我的同桌彎著腰，弓著背，兩只手就像兩把鉗子，死死地夾住書籍往后拽，可不曾見兩本書松動分毫。我疑惑地想：怎么會拉不開呢？我的書上根本就沒有膠水啊！
就在這時候，黃老師大步走上講臺，向我們揭示謎底：其實這神奇的膠水就是摩擦力。紙雖然看上去平平整整的，但是顯微鏡下它是有凹凸的，紙張疊在一起，就會產生巨大的摩擦力。同學們聽了恍然大悟。
摩擦力真神奇啊！
老師上課作文 篇2
在我們上二年級的時候，張老師的腳受傷了，但她怕影響我們的學習，還是堅持給我們上課。
下課后，我們都爭先恐后地跑到張老師的辦公室，想為她服務，當然，也包括我在內。
有一天早上，我剛走到教學樓前，就遇到了張老師，我急忙跑過去打招呼“張老師，您的腳不方便，讓我幫您打飯吧。”張老師還是不放心，我又說：“您就放心吧，我一定不會把稀飯打倒的。”張老師只好答應了。到了食堂，我為了讓張老師吃得飽飽的，就把飯打得滿滿的，為了不讓飯打倒，我走得小心翼翼的，最終，我好不容易走到辦公室門口，可稀飯一點也沒有淌出來。這下，我終于放心了。當我走進辦公室的.時候，張老師看見我手中的稀飯，問道：“你怎么打那么多呀？”我說：“我為了讓你吃得飽飽的，不讓你挨餓，所以就打得比較多。”張老師聽后，樂得哈哈大笑起來，我也樂呵呵地笑了。
老師上課作文 篇3
今天，我們上了一堂特殊的課。我們在教室里為”我不能“先生舉行葬禮。
大家一聽葬禮，肯定很害怕。其實，并不像你們想象的那樣。這只是一個特殊的葬禮。當楊老師寫下”我不能“三個字時，我便一直凝視這三個大字。心里冒出幾個問號：楊老師這是干什么？為什么”我不能“三個字要用引號？等，這些問題一直在我心里打轉轉。任務來了，楊老師讓我們拿出草稿紙，寫上我們力所能及的，卻沒做到的事。我接到任務，迅速的找出紙來。哼，徐雍琦，倒挺快的，看我的，我唰――唰，下就寫出一大堆。
1、我的作業不能寫的快又好；
2、我不能經常帶書，不寫作業不能安靜。
楊老師，看了一下時間。覺得差不多了，就讓同學們一組一組的交上來，同學們有秩序的走上去，再往另一邊下去，安安靜靜，不打擾別人，走了一圈又回到位子上。
接著，楊老師站起來，隨后同學們也跟著站起來，楊老師此時神情嚴肅，因為這時該念悼詞了，大家都很安靜，也沒有人做小動作。只有坐下時，鬧了一下。楊老師也念的很流暢，抑揚頓挫。葬禮要嚴肅不能取鬧。
念完悼詞后，我們要將”我不能“先生火化。楊老師把手往口袋里一伸，摸了幾下，火機被楊老師拿了出來，只見楊老師，右手拿起打火機，左手托起盒子。打火機冒出了小火，小火慢慢地點燃了盒子，盒子也燒起了黃色的火苗，連火心都看不到，隨著紙張的不斷增多，小小的火苗變成了大火，最后變成熊熊大火，之后火熄滅了，但空中仍然彌漫著煙霧。我心中的'”我不能“也被我的火給燒毀了。
我們應該自信的面對生活，認真的做好每一件事，向生活跨出成功的一步。我送走了”我不能“這個壞朋友，迎來了”我能行“這個好朋友。我的作業能寫得又快又好，我能經常帶好書……，給我們的生命添加一份光彩。
老師上課作文 篇4
“今天下午第一節課是？”午間休息時我向同桌問道，“不是大家最喜愛的隊課嗎？”我看了看手表，快上課了，我們趕忙走進教室在座位上等待老師來上課。
隨著“叮鈴鈴”的上課鈴聲，隊課開始了，今天的小老師是班里最會說的包涵同學和季喆同學。只見他們走上講臺，清了清嗓子對大家說：“今天我們的隊課講的是關于少先隊的知識。”小老師先放起了隊歌的音樂，伴隨著音樂聲，小老師帶領著大家一起唱起了隊歌。接下來，是介紹少先隊知識的時間，給我印象深刻的是隊徽的介紹和紅領巾的介紹。隊徽和紅領巾都是少先隊員的標志。隊徽是由星星和火炬構成，在太陽下閃爍著光芒和熱量，是象征著團結的'標志。紅領巾是五星紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染紅的。1922年2月13日，世界上第一個少先隊組織在蘇聯莫斯科誕生了。在一次接受新隊員的大會上，一位先進女工把自己的紅色三角頭巾解下來系在少先隊員的脖子上，紅領巾就這樣誕生了。
介紹完少先隊知識后，主持人給我們看了祖國國慶升國旗儀式和閱兵式，當我們看到解放軍叔叔們踏著整齊的步伐向我們展示軍人的風采時，我想做為祖國的少先隊員，我們要好好學習，誠實守信，積極鍛煉，成為祖國的好棟梁。
老師上課作文 篇5
最近上了初中，女孩子總是饑腸轆轆的，她有先天性的胃病，東西總是吃不飽，所以，有一次自習課，也跟自由活動課差不多，她在學校里吃了不少東西。老師走到她的面前，嚴厲地笑笑：“不用同學監督，我就知道你吃了不少面包，看，頭發上也全是面包屑！”女孩子實在受不了，笑了。
下課了，老師問女孩子：“現在只有你一個人吃面包，不會怎么影響周圍的.，但是如果所有人都吃面包呢？你知道那種情景有多么壯觀么？”“不知道。”女孩誠實地搖搖頭，老實說，她也有些希冀。
以為只是開開玩笑，也就過去了，只是她一輩子，也不會想到的是……那一次，老師真的帶著面包來上課了，嘴角還微微勾起：“面包真好吃！”一瞬間她目瞪口呆。同學們看的不是老師，而是她。是她，是她害了老師，她才是始作俑者，罪魁禍首！他們一定是這么認為的。女孩子羞愧得低下了頭。卻遲遲沒有承認錯誤。
課后，老師找到女孩子，笑道：“如果人人都這樣，情景比這個還惡劣。老師也是人，一頓不吃餓得慌。但是也憋住了，你呢？難道做不到么？”
老師上課作文 篇6
叮鈴鈴，上課鈴響了。
朱老師緊緊的抱著一個不起眼的盒子悄悄地走進了教室。
朱老師輕輕地把盒子放在講臺上，指著盒子，溫柔地說：“這個盒子里裝了一個寶貝，這個寶貝啊，是爸爸媽媽的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，也是老師的寶貝。你們想知道這個寶貝是什么嗎？”
教室里頓時炸開了鍋，同學們有的猜是書本，有的猜是黃金，有的猜是葉子……誰也不知道老師的葫蘆里賣的是什么藥。大家急的百爪撓心，我也迫不及待地想知道盒子里到底裝著什么。
朱老師請了郭豐源第一個上去看寶貝。他快步走向講臺，臉上帶著開心的笑容。朱老師溫柔地對他說：“你要保密啊！”郭豐源使勁地點點頭。
然后老師輕輕地打開盒子，而且并沒有完全打開，而是半開半合，像是怕寶貝飛了一樣。我們十分專心，盯著盒子看。郭豐源看到了寶貝，害羞地笑了起來，飛快的跑回座位，怎么也不肯說寶貝是什么。
我是第三個上去看的，下了講臺，我緊緊的捂住自己的嘴巴，生怕說出去。
其實，里面只是一面鏡子。盒子終于揭開了神秘的面紗。可是，我們還是不知道，為什么一面普普通通的'鏡子會是老師的寶貝呢？老師看著我們，意味深長地說：“鏡子里的自己才是寶貝啊，因為我們是爸爸媽媽的寶貝，爺爺奶奶的心肝。我們能給他們帶來幸福，快樂。我們是獨一無二的。”
通過今天的游戲，我明白了，原來我們才是真正的寶貝，世界上獨一無二的寶貝。
老師上課作文 篇7
山羊老師上完美術課，對小猴、小兔、小貓和小狗說：“今天你們要練習畫一朵花”
小猴說：“畫花，好辦好辦。”
小兔說：“畫花，不難不難。”
小貓說：“畫花，我先睡一覺再畫也不晚。”
只有小狗拿著畫筆和本子到森林里去畫，他看地仔細，畫地認真。”
第2天，老師把他們的畫擺在了前面，小猴畫地象桃子，小兔畫的象蘿卜，小貓畫的象皮球，只有小狗畫的`象花。
老師上課作文 篇8
我們的戴老師是個情感豐富的人，上課的表情可多啦，有神秘、開心、悲傷、幽默……不信？我給你講兩個故事，你不得不信。
記得在四年級第一學期圣誕節那天，戴老師拿著一個小箱子神秘地走進教室，走到講臺后，從箱子中拿出一頂圣誕帽，戴在頭上，笑瞇瞇地對我們說：“祝同學們圣誕快樂！”
我們異口同聲回答：“戴老師圣誕快樂！”
后來，戴老師把箱子放到講臺上，神秘地說：“這是一個百寶箱哦！”接著叫我們猜猜里面裝著什么，同學們猜得五花八門。后來還讓我們上臺伸進手去箱子里摸一摸。當我們猜過、摸過之后，沒想到老師從里面拿出一袋形狀各一、包裝顏色不同的巧克力，還發給我們每人一顆，讓我們觀察巧克力內、外的形狀、顏色，最后居然還讓我們在課堂上吃巧克力。原來這節課是作文課，我們一邊品嘗著甜蜜、香氣四溢的巧克力，一邊愉快地寫著作文。
聽了這個故事，相信了吧。還不太相信，我再給你說件事。
那是四年級第二學期里的.一節語文課。預備課鈴響了，同學們陸陸續續地回到了教室，戴老師捧著一些試卷，邁著輕盈的腳步，笑盈盈地走進了教室。
師生互相問好后，戴老師神秘地說：“同學們，今天我們進行一次綜合能力競賽，好嗎？”同學們興奮得連聲說好。
“這次競賽有三個要求。”戴老師清了清喉嚨，清晰地說，“第一，任何同學在考試的過程中不準講話。第二，看完所有的題目以后再做題，一定要審清題。第三，時間只有6分鐘。”
“啊！什么？只有6分鐘？不可能吧！”全班同學頓時大叫起來。
老師笑笑說：“別急，聽清楚三個要求的請舉手。”同學們毫不遲疑地舉起了手。
接著老師又把要求說了一遍，同學們充滿信心地又舉了一次手。等大家安靜下來后，戴老師才把試卷發下來。
我一拿到試卷，就迫不及待地做了起來，哪管剛才老師說的幾個要求。教室里安靜極了，甚至連掉下一根針都能聽到。后來老師還在黑板上寫了什么，我都沒看到。
時間一分一秒地過去了，大家在緊張地算著、寫著。突然，老師提醒大家只有1分鐘了，教室的氣氛更加緊張了，有的同學還在嘀咕：“怎么辦？怎么辦？我還只做到第三題。”我的心里就像揣著一只兔子，怦怦直跳。
“時間到，請停筆！”老師干脆有力的話語把我們嚇了一跳。同學們很不情愿地停了筆。我望著自己才完成四道題的試卷，真不知道自己能得幾分。
“請同學們齊讀要求二。”不知什么時候，老師把剛才再三強調的三個要求寫在黑板上了。
“請同學們先讀試卷的第12題。”
“12、說明：本次競賽有14大題，但只要做第四大題的第5小題、第八大題的第3小題和第十三大題，其余題目做了不算分。總分17分。”
“啊！原來是這樣！”全班同學大呼小叫起來，有的敲桌子，怪自己沒看清題；有的唉聲嘆氣，看著試卷好像要掉眼淚了；有的在和老師爭辯，怪老師出這么怪的題目給我們做，害得自己考0分……我對天長嘆，問自己為什么沒看好題目再做。而老師只是笑瞇瞇地看著我們。
老師讓同桌互相交換試卷，帶著我們一起把要求做的幾道題批改好、記好分。全班只有十個同學得了分，最高的才12分，大多數同學得了一個大大的鴨蛋——“0”。
后來老師要我們把這次競賽記錄下來，告訴我們這次競賽其實是為作文課做準備，是讓我們有體驗，有話說，得多少分并不重要。
這次競賽，我雖然得了一個0鴨蛋，心里卻很開心，同時我還明白了：今后干什么事，都要聽清要求；做題前，一定要審清題，不能再這么稀里糊涂了。
聽了這個故事，你肯定相信了吧。其實，我們在語文課上還玩過畫嘴巴、擊鼓傳球等游戲呢，還開展過激烈的辯論會……我們的戴老師上課就是有趣！
老師上課作文 篇9
金老師最近腰痛，好長時間沒給我們上課了。
今天晚上，我到金老師家學畫畫。在路上，我一個勁兒地想：“金老師的身體不知好點兒沒有？今天能給我們上課嗎？會不會還像上周一樣由代課老師上呢？”強烈的好奇心使我加快了腳步。
到了金老師家，我看見金老師正坐在椅子上吃晚飯，而不是躺在床上，看起來比上周好點了。我一陣竊喜：“金老師終于可以給我們上課了！”
上課時間到了，只見金老師直直地挺著背，動作非常僵硬地給我們講課。我有點擔心：“金老師腰痛看來并沒有全好，給我們上課會不會加重病情呢？”
當我們作畫的時候，金老師不停地用雙手捶著背，揉著腰，還往后倒退，走路的樣子一搖一晃的，像鴨子似的，嘴里不住地輕嘆：“哎呦呦，好痛，好痛……”臉上堆滿痛苦的表情。就在這時，勾線筆偏偏和我們作起對來，不知躲到哪個角落里了。金老師不能彎腰，只好讓我們自己找。可是我們全體出動也找不到它們的影子，只得用別的筆來代替。
最后一道工序是刷水彩。金老師坐在椅子上，挺著身子，伸直手臂，慢慢地給我們調顏料，那古怪的樣子，簡直就像個機器人。我不禁思忖：“當老師真不容易，當個像金老師一樣盡職盡責的`老師更不容易！”真心希望金老師的身體盡快好起來，早日變回那個滿臉笑容的“笑笑老師”！
老師上課作文 篇10
小學六年級時，學校安排吳老師擔任我們的語文老師，同學們都高興地歡呼起來。吳老師是位女老師。她五官端正，待人和藹，平時總是穿著樸素的衣裳，從不追求時尚。
吳老師上課很輕松，只要認真聽她講課就行了。她從來不沖我們發火，同學們都喜歡她。有一次總結作業，吳老師指著一本本子說：“有一位同學把騰云駕霧的‘駕’字寫成了‘木’字底，看來那位同學可真不簡單，能騎著木頭上天。”話音剛落，教室里就像炸開了的油鍋，同學們都哈哈大笑，有的捧著肚子，笑得前府后仰；有的捂著嘴，臉都憋紅了；有的趴在桌子上，半天直不起腰；還有的甚至笑出了眼淚。
過了好一陣子，吳老師拍拍講臺說：“請那位同學注意點，以后坐飛機看云彩就行了。”又是一陣哄堂大笑。大笑之余，我們明白了寫字不能馬虎的道理。有一次，語文課上，吳老師讓我們自習。同學們不遵守紀律，教室里一片雜亂的景象。有的同學東看看西瞧瞧；有的同學與同桌小聲說話；還有的'“調皮蛋”做“鬼臉”，逗得周圍的同學“咯咯”直笑。這時吳老師唉聲嘆氣地說：“同學們，課堂紀律這么差，別說一根針，就是十根釘子――”同學們全都睜大眼睛望著吳老師，“掉在地上，你們也未必聽得見！”“啊，哈哈哈……”同學們笑了，同時也懂得了老師的用意。教室里安靜了，同學們都在埋頭寫作業，吳老師看著同學們專心的樣子，會心地笑了。這就是吳老師上課的風采。
老師上課作文 篇11
今天老師告訴我們下午要上一堂數學公開課。
上課的老師是劉老師。
當我聽到這個消息，我即興奮又緊張，因為劉老師以前是我們的`數學老師。
課前，劉老師先給我們每個人都發了兩張練習紙。
不一會兒，上課鈴聲響了，一下子進來了很多聽課老師，教室里鴉雀無聲，同學們各個精神飽滿。
老師首先在屏幕上顯示了一張自學提綱，讓我們進行自學，然后把自己的想法在小組里進行交流，最后，每個小組派一名代表來匯報，我們小組派的代表是我，這時，我忐忑不安，怕自己說不好會被其它老師笑話，幸虧劉老師沒有叫到我。
后來，劉老師教我們怎么算正方形，長方形的面積，還給我們講解了為什么要這樣算。
說完后，老師讓我們做練習紙，好多同學都錯了，當老師走到我旁邊看了看時，說：下面請丁奕文來匯報。
頓時，我的心提到了嗓子眼，鼻尖冒出了汗，唉呀！老師怎么叫我呀？我都還沒準備好呢！這時，劉老師似乎看出了我的心思，她用鼓勵的目光看著我，好像在說：丁奕文，別害怕！老師相信你一定能行。
于是，我鼓起勇氣走上講臺，順利得給大家講解了兩道題目。
就這樣，我們度過了一堂快樂又充實的數學課，從這堂課里讓我知道了自己還有很多不足。
老師上課作文 篇12
嘻嘻，今天是實習老師楊老師第一次上課，下面我就來向大家說說課堂上的糗事吧！
“同學們好！”楊老師一本正經的站在講臺上喊著。咦，不應該是上課嗎？同學們一臉疑惑的望著楊老師。“sorry，說錯了！”楊老師羞紅了臉，連忙糾正道。我們在底下一陣壞笑。“上課了！”楊老師帶著滑稽的.聲音說。我們按照常規進行完了師生禮儀。不知不覺，我們迎來了“詞語大闖關”，楊老師臉上寫滿了“期待”二字，我們一群“天真有邪”的孩子有的把手縮起，似乎在玩捉迷藏，有的兩只手指直指蒼穹，似乎在練“二指禪”。楊老師的眼睛定在了小于的身上，小于“嗖”地一聲站了起來，身體趴在方形桌子上，雙手夾在胳肘窩上，擺出一副“大少爺”的模樣，但看上去怪怪的。“拋灑，韭菜，啊，楊老師你擋著了！”小于絲毫不留情，直接“批評”道。小楊老師聽后連忙挪到一旁讓“土豪”小于朗讀詞語。唉，碰到一個性情溫順的小楊老師是無所謂，但遇到一個“母老虎”是得講規矩嘍！“鋤桿，O了！”小于隨便的丟了一個O了！楊老師碰到這么一個古靈精怪，胡攪蠻纏的“猴子”是倒大霉嘍！
嘻嘻，一堂最自由，最快樂的課就這么過去了！
老師上課作文 篇13
老師自古以來就受到人們的尊敬，可是在九月二十九日，站在講臺上的和我們交流的竟是我們的小伙伴周潤龍。
周潤龍個子不高，一米五左右，身穿白色襯衫，脖子上記者一條鮮艷的紅領巾。鼻梁上架著一副眼睛，可真像一位老師呀！
這是一堂公開課。很早，我們便來到了電教館上課。我們一大群老師給“包圍”了，四周黑壓壓的.一片，同學們都倒抽了一口涼氣。就連周老師也不免緊張起來，隱約可以看見幾滴汗珠出現在他的額頭，有時還會偷偷做一次深呼吸。見了他這種表現，我不覺擔心起來，生怕他上不好這一課。不過，這種擔心都是多余的。
上課鈴響了，一堂嚴肅而又新奇的課開始了。周老師用抑揚頓挫、跌宕起伏的聲音拉開了這堂課的序幕。“同學們，讓我們先分享一下各自的小組課題研究吧。誰先來？”周老師親切地說。同學們你看著我，我看著你，面面相覷，教室里鴉雀無聲。周老師見了，很是緊張，不由自主地用手拉了拉衣角。終于一只小手舉了起來打破了僵局。是楊徐斌。周老師見了，按捺不住激動，請了楊徐斌。楊徐斌緩緩走上講臺，正想說話，發現“小課題研究”被自己翻錯了頁，他著急起來，急忙用拿著話筒的手翻起來。由于緊張的原因吧，他翻書的速度慢了好多，本子還不時又滑回第一頁。過了好久，他終于翻到了那一頁，他趕忙介紹起來。由于生性靦腆，他說話有點吞吞吐吐，臉紅得像個紅蘋果。過了一會兒，他終于介紹完了。他朝周老師一笑，匆匆走下講臺。雖然楊徐斌的介紹有些吞吐，但依舊得到了同學們與聽課老師的一致好評。當然，其他同學的“小課題研究”也做得不錯。一份份制作精美、內容豐富的課題研究令人目不暇接。
接著，我們又一起談論了對《善是一種美德》的理解和感悟。精彩紛呈的發言、頻頻舉起的一只只小手都令老師贊不絕口。
這節課讓我們受益匪淺，體驗了一次不一樣的上課方式。多別開生面的一堂課！
老師上課作文 篇14
這個暑假我參加了黃老師教作文的課，因為爸爸的同事說上海有一位名師叫黃志敏，他上的作文課同學們都很喜歡。爸爸也說，在他上小學的時候就知道黃老師教作文很有一套。
上第一節課的時候，黃老師就讓我們記住，學作文就是學做人，人也不像樣，怎么能寫好作文？
和黃老師的其它特點比起來，我更喜歡他的幽默風趣。因為有些同學不會寫作文，所以常常鬧出一些笑話來。比如，黃老師說，有一個同學寫：“我喜歡的'老鴨湯搬上來了，媽媽扯下兩條腿，一條給爸爸，一條給我。”同學們聽了都哈哈大笑。這個同學多么有趣呀，老鴨湯居然那么重，要幾個人搬上桌來。還有多么恐怖啊，媽媽竟然把自己的腿給別人吃！
又比如黃老師說，有個同學的作文這么寫到：“我喜歡吃蜘蛛餐！”，這個同學喜歡吃蜘蛛餐？其實應該是自助餐。
黃老師還有很多這樣的例子，都是那么風趣幽默，讓同學們在笑聲中學到了怎樣準確用詞，怎樣寫好作文。
你說我能不喜歡上黃老師的作文課嗎？
老師上課作文 篇15
今天早上的線性代數課上，我們的老師因為臨時有事就讓人代課，不過讓人意外的是這個人是我們上學期的老師！
這個鄭老師為人處事方式很好，在相處的時候也沒有什么壞印象，因此大家都是熱烈歡迎光臨我們這里的！
這個人上課的時候，明顯可以感覺出這是一個理科生，或許一個學理科的男人也就頂多是這樣了，字里行間計算結果都是不用思考的，隨手之間就把這些結果寫出來，這是我十分佩服的一個方面，而且講課的時候也不是那種麻煩的人，一些簡單的問題就直接過去了，而且我們還是可以接受的，畢竟我們還是一個本科生，有一些問題還是可以的`！
這個上課的時候就是跳躍性太大，不過我覺得這都是作為一名理科老師的特點，而且從來沒有看書講課的習慣，這不是任何老師可以做到的事情。還有一個方面使得我喜歡這個老師，那就是有的時候講題，不是那些不知道哪里來的，而是我們的課本上，不過大多數的時候都是在我們的作業中，這給我們節省大量時間，而且她的觀點就是，一名學生上課學習就可以了，其他時間不要看書也可以，只要你上課認真對待，那么期末考試根本不是問題！
只不過令人可惜的是，這樣的機會只有一次！以后也不知道什么時候可以在相遇！
老師上課作文 篇16
要是天下有這樣的老師，那該多好啊!?
今天，我到王老師家上課，我發現，他的語文課非常有趣，原本，我都想在那里睡覺的，可是，他那好似返老還童的樣子使我們一下子喜歡上了他上的課，不知怎么的，王老師還‘治‘好了，我的睡覺病，讓我一下子打起精神來，高高興興的上著課!我真佩服他!王老師，你真好!這句話，我至今還不敢告訴他，因為，我喜歡他教學的種種精神......例如：他用那小孩子氣的口氣對我們說：“現在的作業太多了，壓得我們喘都喘不過氣來!就像一個炸藥包，壓在我們的身上!邊說還邊比動作，笑得我們一個個東倒西歪。王老師就是用現實生活中的一些對大人來說是微不足道的小事，讓我們以自己的`角度來寫出一篇文章，對我們小孩來說，最喜歡用這種方法來寫文章，可是，現在，幾乎沒有一個老師能夠理解我們，總是讓我們以他們的角度來寫出一篇文章，而且，我們還必須加上一些不真實的語句......
要是天下有很多老師像王老師一樣，體諒學生，而且能夠多一些為學生的考慮，那該多好啊!
老師上課作文 篇17
今天下午，讓我想想是什么課呢？啊哈！是語文課。
“叮叮叮”，不一會兒，上課了，我拿出語文書，翻到三十二面，認真的看起來。同學們都玩起來，還有的'在講桌上玩，這些人真是膽大包天。他們絲毫感覺不到老師馬上要到戰場。
“咚咚”，不好！我聽見了老師的腳步聲了，可那些家伙還沉浸在自己世界中。語文老師進來了，正好看見王同學在講臺上跳來跳去，老師瞬間變了臉色，氣勢洶洶地說道：“王同學，你是吃了熊心豹子膽嗎？給我站起來！”同學們“哈哈”笑起來，老師一回頭，說：“笑什么笑！趕緊把書翻到第三十二面！”我被嚇得魂都散了。
同學們紛紛打開書，這時同桌歪過頭來問我：“鄭黃菲，語文老師真是又嚴厲又嚇人！”我沒有理他。老師聽到了拿起棍子“啪啪”，拍了兩下桌子。“胡同學。”老師點起我同桌的名字，胡同學他整個人一抖，哆哆嗦嗦地站了起來。老師向我們走過來，對著胡俊說：“上課認真點！”
哎，老師生氣真可怕，不過老師不兇點也治不住這些熊孩子啊。瞧！同學們都安靜下來，認認真真地聽老師講課了。
老師上課作文 篇18
謝老師是我們創新作文集訓營的老師。謝老師四十多歲，很英俊，眼睛圓圓的，像小淚珠；鼻子尖尖的，像動畫片里的人物。平時，謝老師看起來很嚴肅，但我們發現，其實謝老師也常常是笑口常開的。
謝老師是小學特級教師，還是中學的高級教師。他的文章常常獲獎。能聽謝老師講課，我感到非常的榮幸。
今天，謝老師給我們講的課是怎樣寫作文。他先給我們講了以前他的學生的文章：什么謝老師來給我們上課，突然老師暈到了，我們齊心協力把老師送到醫院，又把老師搶救回來了；還有什么那天下雨，學校旁邊有一條小溪，老師為了背我們過小溪，被波濤洶涌的'大浪給沖走了，我們兩個小時才找到老師，把老師救了回來……這樣的例子很多。聽到這些，我們全都笑了起來，其實我們寫作文也常常這樣。謝老師告訴我們，寫作文就是把自己想到的，想說的用嘴巴說出來，把自己看到的，聽到的，想到的用筆真實，具體，生動的寫下來。這一堂課我被這兩句話深深的啟發了，讓我感覺寫作文不那么可怕了，我也能寫好作文了。
我喜歡這位好老師，更喜歡這位老師教的作文課!
老師上課作文 篇19
要是天下有這樣的老師，那該多好啊!
今天，我到王老師家上課，我發現，他的語文課非常有趣，原本，我都想在那里睡覺的，可是，他那好似返老還童的樣子使我們一下子喜歡上了他上的課，不知怎么的，王老師還‘治’好了，我的'睡覺病，讓我一下子打起精神來，高高興興的上著課!我真佩服他!王老師，你真好!這句話，我至今還不敢告訴他，因為，我喜歡他教學的種種精神。
例如：他用那小孩子氣的口氣對我們說：“現在的作業太多了，壓得我們喘都喘不過氣來!就像一個炸藥包，壓在我們的身上!……邊說還邊比動作，笑得我們一個個東倒西歪……王老師就是用現實生活中的一些對大人來說是微不足道的小事，讓我們以自己的角度來寫出一篇文章，對我們小孩來說，最喜歡用這種方法來寫文章，可是，現在，幾乎沒有一個老師能夠理解我們，總是讓我們以他們的角度來寫出一篇文章，而且，我們還必須加上一些不真實的語句。
要是天下有很多老師像王老師一樣，體諒學生，而且能夠多一些為學生的考慮，那該多好啊!
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