老師的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的老師的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的作文 篇1
我把鮮花送給老師 每當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨時(shí)，我的心情都很激動(dòng)。因?yàn)槔蠋熢谖倚哪恐惺呛苌袷サ摹＠蠋煘榱藢W(xué)生不辭勞苦，諄諄教導(dǎo)，將他們的半生所學(xué)都毫無(wú)保留地教給學(xué)生。如果此時(shí)我的手中有一束鮮花，我會(huì)毫不猶豫地獻(xiàn)給我的老師，特別是莊燕老師。
或許有人會(huì)問(wèn)我：“老師這么多，為什么要特別獻(xiàn)給莊燕老師呢？”那是因?yàn)榍f燕老師就像是慈母一樣給了我無(wú)微不至的關(guān)懷。當(dāng)老師知道我很不喜歡上英語(yǔ)課時(shí)，她就耐心地告訴了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處和方法。記得還有一次莊燕老師因?yàn)槲叶忌。@一次也是最讓我刻骨銘心的一次。
那一次，上到了最后一節(jié)課時(shí)，天空中突然風(fēng)云聚變，下起了傾盆大雨，見(jiàn)到此情景我心里想：完了，不知道爸爸媽媽來(lái)不來(lái)接我？我又沒(méi)帶傘要是她們不來(lái)接我，我可怎么回家呢？我再也無(wú)心聽(tīng)課，滿腦子想著的都是這件事。放學(xué)了，我在教室苦等了好長(zhǎng)時(shí)間，都沒(méi)見(jiàn)到爸爸媽媽的影子。我想：看來(lái)我只能自己回家了，可我怎么回家呢？不知怎的我的視線突然移到了書(shū)包上。我靈機(jī)一動(dòng)，“對(duì)了，把書(shū)包頂在頭上不就不會(huì)被雨淋濕了嗎”？于是我頂著書(shū)包向外狂奔而去。可是我沒(méi)有注意到我的腳下有一顆石子，我摔倒了，雨水落在我身上，我濕透了；淚水流了下來(lái)，我模糊了。此時(shí)莊燕老師正好走了過(guò)來(lái)見(jiàn)到了摔倒的.我，于是趕快抱起我向醫(yī)務(wù)室走去。醫(yī)務(wù)室的老師說(shuō)：“幸好沒(méi)有發(fā)燒，只是擦破了一點(diǎn)皮，涂一些消炎藥水就好。但是這一場(chǎng)風(fēng)雨使本來(lái)就很瘦弱的莊燕老師發(fā)燒了，對(duì)此我感到很愧疚。
李商隱曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我覺(jué)得這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。假如說(shuō)學(xué)生是苗圃里的小樹(shù)苗，那么老師就是辛勤的灌溉者，用他們的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地澆灌著小樹(shù)苗，使它們茁壯成長(zhǎng)；如果學(xué)生是黑夜中的帆船，那么老師就是閃亮的燈塔用它的光芒指引著帆船的前進(jìn)……
最后我想說(shuō)：“謝謝你們老師，你們的無(wú)私奉獻(xiàn)我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心，尤其是你——莊燕老師。”
老師的作文 篇2
敬愛(ài)的廖老師：
您好!
日月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們即將小學(xué)畢業(yè)了，感謝您對(duì)我們精心培育!還記得有一次我上課做小動(dòng)作，您批評(píng)了我，當(dāng)時(shí)我滿臉通紅，心里很不是滋味，對(duì)您恨之入骨，可我靜下心來(lái)想您是為了我好，俗話說(shuō)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。 ”您為了我們的成績(jī)常常在臺(tái)燈下批考卷，感謝您為我們?nèi)找共賱?我們的每一點(diǎn)成績(jī)都離不開(kāi)您悉心的指導(dǎo)，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都浸透著您的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。每一次我要做小動(dòng)作只要想起您的批評(píng)我就自覺(jué)的`停了下來(lái)。在您的教育下，我們的許多陋習(xí)都改掉了。每次我們做錯(cuò)的題目您都仔細(xì)的講，把難的題目化簡(jiǎn)讓我們?nèi)菀卓炊?只要有同學(xué)還不會(huì)您就會(huì)反復(fù)的講，直到每一個(gè)同學(xué)都會(huì)。
祝您身體健康!
您的學(xué)生;謝xx
20xx年5月13日
老師的作文 篇3
老師是我們?nèi)松囊啡耍粌H傳授給了我們文化知識(shí)，還培養(yǎng)了我們方方面面的能力。
在四年級(jí)的時(shí)候，我校進(jìn)行了全年級(jí)的換班，我被分到了八班，班主任是單老師。開(kāi)學(xué)的第一天，單老師來(lái)到我們的班級(jí)，向我們做了自我介紹，講述了一些班級(jí)規(guī)則，然后就叫我們班男生去搬書(shū)。不一會(huì)兒，一堆堆的書(shū)被搬進(jìn)了我們的班級(jí)。我們一個(gè)個(gè)坐好，等著老師發(fā)書(shū)。老師說(shuō)：這一次，我?guī)е恍┩瑢W(xué)來(lái)發(fā)書(shū)。下一次發(fā)書(shū)的時(shí)候我就不來(lái)了，全部交給你們。老師分配了任務(wù)，就讓我們開(kāi)始發(fā)書(shū)了。從中我學(xué)到了一種技能如何既有分工又相互協(xié)作地有序地做好一件事。這一次鍛煉了我的工作能力。
到六年級(jí)的時(shí)候，我們之前的班主任懷孕了，又換了一個(gè)班主任汪老師。汪老師在全校的`口碑很好，但學(xué)生們都說(shuō)她很嚴(yán)。剛來(lái)到班上，老師表現(xiàn)得并不讓我覺(jué)得兇，老師保留了五年級(jí)時(shí)的班干部。但后來(lái)汪老師慢慢發(fā)現(xiàn)了我們班的一個(gè)大缺點(diǎn)太依賴?yán)蠋熈恕Ｍ衾蠋熡X(jué)得我們太不獨(dú)立了，同學(xué)間只要有一點(diǎn)點(diǎn)小事，不是去找老師，就是爭(zhēng)吵、打架。明明班干部就可以解決的，卻偏要老師出馬。老師決定要訓(xùn)練我們的獨(dú)立能力。老師要求我們不準(zhǔn)輕易進(jìn)辦公室告狀，班干部要肩負(fù)起自己的責(zé)任，如果我們因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就去找老師，老師不但不聽(tīng)，還會(huì)懲罰我們。在班上如果因?yàn)橐恍┬∈伦屚瑢W(xué)們打起來(lái)了，并且班干部不及時(shí)處理好的話，老師就會(huì)來(lái)懲罰班干部，并嚴(yán)懲那些不自覺(jué)的學(xué)生。
老師還經(jīng)常對(duì)我們進(jìn)行時(shí)長(zhǎng)一節(jié)課的心理教育，讓我們懂得獨(dú)立的重要性。如果遇到體育節(jié)之類的活動(dòng)，老師只會(huì)和我們說(shuō)一下規(guī)則，剩下的就讓班干部組織同學(xué)們練習(xí)。如果遇到游玩之類的活動(dòng)，老師會(huì)進(jìn)行分組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)全權(quán)管理自己的組員。就因?yàn)檫@樣，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的獨(dú)立能力都得到了提升。有一次，班級(jí)因?yàn)樾l(wèi)生區(qū)停了一輛車沒(méi)法打掃，又怕后面車子走后有垃圾被檢查到，衛(wèi)生委員就和班長(zhǎng)講了這個(gè)情況，隨后班長(zhǎng)立刻跟隨衛(wèi)生委員找到檢查衛(wèi)生的老師講述了原因。全過(guò)程老師從未參與，汪老師知道后表?yè)P(yáng)了衛(wèi)生委員和每一個(gè)班干部。
臨近期末畢業(yè)考試了，汪老師慢慢加大了我們的作業(yè)量。老師說(shuō)：到初中，你們就有七門(mén)課了，作業(yè)會(huì)增加，有很多同學(xué)會(huì)很難適應(yīng)，但如果按照我的方法來(lái)，你們會(huì)很快適應(yīng)的。
因?yàn)橛羞@兩位老師的教導(dǎo)，我在初中也越來(lái)越優(yōu)秀，工作能力和適應(yīng)能力都大大超過(guò)了普通學(xué)生。在作業(yè)這一方面，因?yàn)檫M(jìn)行了一年的訓(xùn)練，所以就算有七門(mén)功課也并不會(huì)覺(jué)得吃力。在背書(shū)這一方面，小學(xué)時(shí)老師曾讓我們一次性背過(guò)許多文章和古詩(shī)，背誦能力提高了許多，所以現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)也記得比較快。開(kāi)學(xué)不久，我就得到了班主任的賞識(shí)，任命我為班長(zhǎng)。我也沒(méi)辜負(fù)老師的信任，把班級(jí)當(dāng)成自己的家，盡心盡力為班級(jí)服務(wù)，讓班級(jí)變得干凈整潔，和諧美好。
感謝教過(guò)我的所有老師，是你們傳授了我知識(shí)和方法，讓我慢慢具備了起碼的學(xué)習(xí)和生活能力。
老師的作文 篇4
我已經(jīng)讀初二了，教過(guò)我的老師很多，但我印象最深的一位老師是付老師，她是我上初中以來(lái)的第一個(gè)語(yǔ)文老師。
記得剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我在門(mén)縫中看見(jiàn)了一個(gè)高高的老師那時(shí)我還不知道她是教什么的。我喊了聲報(bào)告進(jìn)了這個(gè)陌生的班級(jí)，我看見(jiàn)了許多陌生人，這使我感到很孤獨(dú)。不過(guò)當(dāng)我做在座位上聽(tīng)付老師為我們講解時(shí)我看到了她那溫柔的眼神，令我感到無(wú)比的溫暖，仿佛我心中的一塊冰被她所“融化”。
漸漸地我“喜歡”上了她，因?yàn)樗偸悄芙o我?guī)?lái)溫暖，那溫暖猶如火爐一般在我心頭。
付老師戴個(gè)眼鏡，她最令人羨慕的是她那長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)披在肩頭，顯得格外的美麗。我們慢慢的熟悉了，我也了解了
她的教學(xué)方法和性格。其實(shí)付老師有時(shí)看起來(lái)雖然板著一張臉看起來(lái)很嚴(yán)肅，但她并不是嚴(yán)厲的人。
有一次，付老師把我叫到前面讓我背寫(xiě)一首古詩(shī)我那時(shí)掌握的并不是很牢固。我心里緊張起來(lái)生怕寫(xiě)錯(cuò)了，寫(xiě)完了之后我檢查了一遍認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題了。而正是因?yàn)槲业拇中模独蠋熃o我檢查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我的`作者寫(xiě)錯(cuò)了她用紅色的筆圈了出來(lái)。她走到我面前對(duì)我說(shuō)你的古詩(shī)內(nèi)容寫(xiě)的都對(duì)了只有作者寫(xiě)錯(cuò)了，伸出手來(lái)我把左手伸了出來(lái)付老師用那木棍子打了我一棍我疼得幾乎要哭了，但我沒(méi)有哭因?yàn)槲抑览蠋熓菍?duì)我好，誰(shuí)讓自己不爭(zhēng)氣呢。
下課了這節(jié)課是課間操，老師讓我們出去排隊(duì)。我用手蓋著那只挨過(guò)第一次打的手走了出去，在路上我偷偷地看了一眼手，我看見(jiàn)紅紅的一片，大概是腫了吧!我的好幾個(gè)同伴都挨打了，我們都沒(méi)有怪老師都是說(shuō)自己不爭(zhēng)氣。
從這次以后我們吸取了教訓(xùn)，第二次老師讓我默寫(xiě)古詩(shī)的時(shí)候我一個(gè)沒(méi)有錯(cuò)，還有別的同學(xué)也都沒(méi)錯(cuò)，付老師看到了也很高興，跟上次我們都錯(cuò)了的表情截然不同，老師夸獎(jiǎng)了我們我們也格外的高興。
是啊，我們?nèi)缤独蠋煹暮⒆樱刻煳覀冞M(jìn)步一步她總是臉上流露出笑容。
老師我懂您的辛苦，你每天為我們操心，頭上長(zhǎng)出了幾絲白發(fā)。老師，您是我的第二個(gè)母親。
付老師，您辛苦了，我愛(ài)您，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不然您失望。
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