老師是一盞明燈作文

時間：2025-11-27 22:41:33 老師

老師是一盞明燈作文13篇[優選]

　　無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的老師是一盞明燈作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師是一盞明燈作文13篇[優選]

老師是一盞明燈作文1

　　我的中文老師一時嚴厲，一時有趣，讓全班歡笑不斷。

　　隨著新學期的到來，它如微風般的沖進校園，悄無聲息的走進辦公室，卻又十分搶眼。在這個動蕩的季節，班級很熱，嘈雜聲很多，說著，笑著，玩著，就連樹枝上的鳥兒都在嘰嘰喳喳地叫著。語文老師緩緩走到教室門口。就像班里的老鼠見貓一樣，他趕緊跑回坐好，冷靜下來。語文老師喊道：“安靜點，這所學校就你們班最吵鬧。”只聽后座同學們竊竊私語，吵鬧的不是我。你總是說什么？這時候，劉老師可能用他那雙光滑的耳朵，看到老師緩緩走到這位同學的眼前，笑著說道：“我知道你們班的一些同學一向很安靜，而且我確定你在其中。但我希望你在安靜的時候不要忘記提醒別人，讓大家瞬間安靜下來。”這位同學沒有抬起頭。

　　有一次，天空突然變得越來越暗，越來越密，霧蒙蒙的'，然后下起了傾盆大雨，同學們一個個離開，我是唯一一個留在那里的人。今天我沒有帶傘，也沒有自己回去。這時候我很著急，眼淚都快流下來了，這時候劉老師對我微微一笑，從包里拿出一把雨傘遞給我說：“你沒有給你撐傘。”我對劉老師說：“你給我了你就沒有了。”劉老師說，我拿著這把傘，離開了學院，開心地笑了。在我眼里，我的劉老師，他是我生命的燈塔，總是帶領我走出困境。

老師是一盞明燈作文2

　　曾幾何時、我是那么幼稚，總是在背后指責老師、狂罵老師，但隨著時光的極速飛馳、我長大，徹底擺脫了懵懂、幼稚，我開始漸漸懂得，老師的用心良苦……

　　記憶的錦緞、總是零零碎碎的，我在認真的拼湊著、欲要呈現出完整的記憶在腦海中。在萬籟俱寂的夜晚、我在慢慢品味著以前的回憶，當然不忘以前我們活力四射的在運動場上奮斗的那些日子，那段記憶在經過一段時間的拼湊后、總是時不時涌上心頭。這是大家期待已久的運動會、各個班級都在緊鑼密鼓的排練著、我們也不例外，我們班是個大集體、每個同學都在發揮自己獨特的想象力，籌備運動會的“開場秀”、想把這個一年一度的運動會發展的淋漓盡致、我們的班主任，他也在為我們絞盡腦汁，課后總是會找同學討論、他，永遠都是辦公室最后走的一個老師，這讓我覺得。這個老師很負責、光陰似箭，日月如梭，這個運動會拉開了帷幕，我們班氣勢宏偉、這整齊的步伐、嘹亮的口號、讓人不得不稱贊、我看到老師的臉上那滿意的笑容、也許是欣慰吧，待我在熾熱的天氣下努力沖刺跑步時，老師比我們同學都還充滿活力。他在賣力的'喊著，這是一種動力、本已筋疲力盡的我，霎時往前沖，這一股力量使我超過一個又一個同學，耳畔總是響起老師奮力的吶喊聲，我很感動，最后我拿到了第三名，沒拿到冠軍、心中必然有所遺憾，但是老師卻安慰我，“重在參與，你享受了別人體會不到的過程，下次繼續創佳績，還是有機會滴”聽了這番話，心里的百種感覺交織起來、有欣慰、感動——他，就是這么一個值得我么全班同學尊敬的老師。

　　還記得有一次，我在考試的戰場上沉重的摔了一跤，看著同學喜悅的心情，我更是悲傷不已，大家全部離開了教室，而我卻像一個被上帝遺忘的人、孤零零的呆在教室，眼淚縱橫滿臉，這時我聽到一陣有力的腳步聲，原來是班主任，他回班檢查衛生，他看到了我，嘴里吐出一句“沒有最好，只有橫好”他當時要我好好琢磨，我總是百思不得其解，他還告訴我“不經一番徹骨寒，怎的梅花撲鼻香，挫折不是你的絆腳石、而是你的墊腳石，人生一年為它才精彩”我聽了總覺得頭頭是到，于是我制止眼淚，下定決心要好好讀書，這使我看到了老師的同學關心的一面、您的負責態度，還有甚多例子，像是永遠說不完的話題。我們班的成績不太理想、但是老師卻沒因此放棄，您總是在為我們著急，找出我們的問題所在，然后對癥下藥。身為班主任，你是那么的盡責，我要借此機會好好贊揚您。在我失敗時，你是引領我走出黑暗的那盞明燈。

　　您是辛勤的園丁、用盡力氣來培育我們，你是我們大家心中真正的好老師。您是我們大家心目中所尊敬、佩服的老師，我祝您每天都能健健康康的，快樂。

老師是一盞明燈作文3

　　無論陽光燦爛，還是陰雨連綿，老師，您都是我心中的一盞明燈。自從有了您的存在，光明便常駐我心間。

　　您不是演員，卻吸引了我期盼的目光；您不是歌星，卻也讓知識的清泉琤琮作響；您不是雕塑家，卻能把人類純潔的靈魂傾情塑造。

　　忘不了，講臺上，您怡人的風采；

　　忘不了，談笑間，您和藹可親的模樣；

　　忘不了，夜深里，您挑燈夜讀抑或是悉心批閱的神態；

　　忘不了……

　　老師的愛是屋里搖曳的燭光，彌散在小屋的每個角落；老師的愛是旅途的燈塔，鼓勵著學生在黑暗中前行的勇氣；老師的愛更是無聲的雕塑師，塑造著每一個學生做人的靈魂！

　　在我的眼中，您既是嚴厲的父親，又是慈愛的母親。我最喜歡看的就是您的目光。您的目光就像春風中第一聲布谷鳥的歌唱，就像秋空漸漸淡去的雁行，就像白雪中悄悄綻放。您的目光對我來說是最準最準的指南針，最美最美的禮物，最好最好的評價。您用您最崇高的'情感——愛，播種著春天，播種著理想，播種著未來與希望。

　　在煙波浩淼的大海上，您用鼓滿風帆的航船，載我駛向希望的遠方；在七彩的霓紅燈下，是您穿梭四季的喧囂，帶我走向永不褪色的眷戀。

　　老師——您就是我心中的明燈！

老師是一盞明燈作文4

　　在人生的道路上是哪一盞明燈照亮了你漫長的旅途？在我記憶的長河里，在我人生的旅途中，唯有一盞閃耀奪目的明燈，印在我的腦海里永遠不能熄滅，那就是我的老師—“劉媽媽”。

　　“媽媽”這個稱呼乍一聽，對老師形容有些別扭。但發自內心來講，這是一個孩子內心最真誠的想法。因為老師不僅教給我們知識讓我們明辨是非，還對我們寬容慈愛如媽媽一樣。

　　記得兩年前，我只是千千萬萬小學生中最普通的一個，沒有多么大的光環，也沒有多么大的人生目標，每天過得渾渾噩噩。最大的理想也不外乎考上個高中，混一個大學文憑，既沒有付出行動，也沒有明確清晰的人生軌跡。可是那天當老師用一節語文課和我們談夢想時，我將埋葬了許久的內心愿望挖掘出來，認真思考，發現這幾年活得庸庸碌碌。

　　“我的夢想是考上浙江大學，然后讀博畢業后去考外交官，因為我熱愛英語，想用這一門課學科做出有用的`事”。老師聽后微微一笑便說道，那么你現在應當抓住任何一次英語口語比賽，說不定哪一次就為你以后人生的道路做下鋪墊，然后老師明確的告訴我當下應該付出怎樣的努力，應該好好學習所有課程，因為考大學碩士博士再考外交官是十分不容易的。而且學習成績必須要很好。

　　聽了之后，我心頭不由得一震：原來光環的背后還要付出那么多的艱辛，這幾年來我一直在看誰飛得高，卻沒有仔細考慮誰飛得累不累。既然選擇了這一條路，我就應該付出與行動，才能真正達到目標的頂端。這一番話讓我更加明確了人生目標，讓我看清了這條人生的道路，不管有多艱辛，我都一定會去努力。

　　感謝我的劉媽媽讓我看清了人生的道路，指點了我人生的軌跡，讓我勇于用行動和汗水去追逐光輝燦爛的明天！

　　謝謝您！您就是我人生中的一盞明燈，照亮了我前進的道路！

老師是一盞明燈作文5

　　老師，我心中的一盞明燈，

　　辛勤培育祖國陽光照耀下花朵的園丁。

　　老師，我心中的一盞明燈，

　　您指引了我的前進的方向。

　　老師，我心中的一盞明燈，

　　在我們“受傷”時為我們的心靈貼上創口貼的老師。

　　老師，我心中的一盞明燈，

　　在“雨中”遞上一把雨傘和熱茶的老師。

　　老師，我心中的一盞明燈。

　　【寫作指導：恰當擬制作文小標題】

　　標題式作文是一種較常見的寫作結構，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當的小標題。這種結構的優勢在于可以使文章的脈絡清晰可見，有幾大部分材料組成一目了然，同時也省去了過度寫不好的同學之煩惱，因為彼此間是獨立的，所以同學們不必在過度上多下功夫，而關鍵在于如何把小標題擬出彩，并把幾個色彩各異的小故事能組合在一起去突出一個鮮明的主旨。做到這一點，還需要大家多開動腦筋，在小標題的擬制上有這樣幾方面需要注意：

　　1、突出中心，明晰思路

　　標題就好比一篇文章的眼睛，看到它就明白文章的大致意思和所要表達的觀點。因此，每一個小標題在擬制上要能抓住該片段的中心或重點，以此來突出本段的內容和特色。同時為下文標題的擬制做好鋪墊，保持上下文的連貫性。如20xx年高考作文要求圍繞著“心靈的選擇”這一話題來論述，一篇優秀的考場作文就以《選擇一片快樂的晴空》為題，文中分列了三個小標題，“選擇意味著放棄”、“選擇是意志的較量”、“選擇也可以很溫暖”，鮮明的突出了主旨，同時以放棄--較量--溫暖的.過程，保持了思路的連貫性。

　　2、格式相近，善用標點

　　小標題的出現能夠使行文看上去整齊優美，關鍵就在于各個標題之間結構的相似性，給人視覺上的美感，同時在結構整齊的基礎上如若能夠恰當的運用標點符號，可以使標題整齊而不呆板，規矩而又富有趣味。如：以“興趣”為話題，有篇文章的三個小標題是：古韻之“趣”、風雅之“趣”、水墨之“趣”，以引號強調趣味所在。再如：一篇以《讀花》為題目的文章，兩個小標題并列開來：讀花·花初綻，讀花·花凋零，以間隔號來劃分讀花的時令，這樣兩個獨特的題目來寫陽春三月和秋風蕭瑟時的不同景象，讓人在開卷之前便有了讀花的“韻味”。

　　3、體現關聯，富有邏輯。

　　小標題雖然將不同事情以模塊的方式劃分開來，但是各模塊之間并不是完全獨立，而是有著內在的關聯，有的小標題之間是并列關系，有的則是層層遞進，直指主旨。因此把握好小標題之間的關系，對于推動故事情節的發展和深化中心有著非常重要的作用。擬制標題時切忌標題間內容的重復或者邏輯次序的顛倒。如從不同角度反映事物，則呈現的是一種橫向聯系。例：以“真情告白”為話題，在一篇題目為《成功的告白》的文章中，四個小標題是：超越你的心理高度、欲速而不達、機遇就在你的眼前、魚和熊掌不可兼得。從不同側面告訴我們要取得成功必須做到四個方面；而層進關系是以事物的發展變化或情感的深入為線索組織小標題，體現一種縱向關系。如：以《心中的風景》為題的一篇文章。三個情感逐漸遞進的小標題為：轉身的一抹景，牽手的一抹景，擁抱的一抹景。通過情感的逐層深入來表達對曾經給予自己關愛的人的感激，同時表明了自己成長中所收獲的感悟。文章以這樣的脈絡呈現就顯得非常清晰入理了。

老師是一盞明燈作文6

　　老師就像一盞燈，照亮我們的前途，點燃我們的希望。

　　——題記

　　難忘啊，殷殷的教誨！難忘了，輕盈的背影！難忘啊，燈光下辛勤的語文老師……

　　深深哲學，是你教會我做人的道理；句句嘮叨，是你教會我要細心；次次鼓勵，是你教會我堅強；張張笑臉，是你教會我笑看人生……

　　一頭又長友卷的棕發，一副藍色的眼鏡，一雙炯炯有神的眼睛和一張能說會道的嘴巴，她就是我們27般的班主任，我是我們的語文老師——羅小燕老師

　　她的語言總是那么的風趣，且風趣中又帶有哲理。她時常教育我們要有一顆敬畏之心，她還教育我們做人不能忘本，要等許多做人的道理。羅老師經常說讓我們多看這本書，它就坐落在我們的圖書角，這里面教育了我們怎樣做人。老師常常說：“是最黑暗的，無論有多艱苦，都要堅強的走下去。”

　　還記得不久前學校舉行了一次越野跑比賽。比賽前，老師跟我們說：“我不要求你們一定要拿到名次，但是你們必須平平安安的去，平平安安地回來。”跑完后，我們的成就大家不是很滿意，但是老師卻夸獎我們，鼓勵我們。此時的老師就如一盞燈，點燃我們的希望，讓我們重燃希望的火焰……

　　羅老師常常與我們進行知心的交談，我們往往把她當做我們的知心朋友。老師十分尊重我們，她會在乎我們的感受。因此，在27班，老師和同學的關系十分友好，就像朋友一樣。

　　今年，老師因為清明節祭奠祖先而不幸了。與懷了六個月的寶寶分離了。請了一個月的.家，在這一個月里，由我們的數學老師當代理班主任。可是老師還是我們。每天都打來電話問我們的情況，并告訴我們說：“你們一定要遵守紀律，努力學習，把27班的精神發揚下去！”聽了這番話，我鼻尖一酸，頓時就感覺老師其實就是一盞燈，她溫暖了我的心房，給予我母親般的愛……

　　我們最喜歡上語文課了，老師總是讓我們在快樂中學習，在學習中成長。老師總是你們辛勤，手握粉筆，在黑板上撒下知識的粉末；老師總是那么幽默，在語言中撒下哲學的真諦。也許就是因為這樣，我們的語文課總是無比的活躍。

　　老師往往能寫出一手好字，就像她的人一樣——慷慨大方。老師的記憶非常好，她總能記住誰做了好人好事，誰獲了獎，誰考試進了步，誰干活不怨累……然而她的記憶又十分遭，她總是忘記誰犯了錯，她總是忘記誰叫她“老羅”（我們給她起的外號），她總是忘了……

　　如果說我們是花朵，那么老師就是辛勤的園丁；如果說我們是小草，那么老師就是清涼的露珠；如果說我們是小樹，那么老師就是一縷縷……

　　老師——我心中的那盞燈，那盞明亮的燈……

老師是一盞明燈作文7

　　老師是一盞明燈，照亮了路途中一片黑暗;老師是指南針，指明前進的方向;老師是一把鑰匙，打開嶄新的`知識大門。

　　老師的辛苦在于改作業，晚上老師送我們離開學校后，不急著回家而是在認認真真地批改作業。學校關門也關不了老師把作業改完的決心，來不及改完還會把作業打包回家，就像一些勤儉的人，打包剩飯還要精心。就算不睡覺也要改完。有時考試，有兩張卷子時，還會用訂書機把它們訂在一起，一點兒也不糊涂。

　　老師的辛苦還在于講課，每天晚上老師認真備課，就是為了可以把最好的語句，最精彩的內容講給我們聽，老師有多嚴厲，反過來對我們就多用心;老師很溫柔，反過來對我們就多支持。她生氣的時候像獅子，是為我們貪玩浮躁而著急;她開心時，像一只小羊，是因為她替我們自豪。她有兩個絕招，一個是自罰，一個是罰站，她用這些絕招不是挖苦學生，只是用這樣方法來讓學生終身銘記——學習一定要認真。

　　老師辛苦于思考，老師每天都在思考，如何把我們教育得更好，想著如何讓我們成績再提高。她為我們這些學生殫精竭慮。

　　老師是一盞明燈，照亮我們前行路上的明燈!我們感激您。

老師是一盞明燈作文8

　　“身正為范，學高為師”，老師像園丁，含辛茹苦的栽培我們；老師像父母，無微不至的關護我們；老師像太陽，照亮我們前進的道路；老師像蠟燭，照亮了知識的路程。

　　在小學進步的階梯上，我的啟蒙老師——朱老師。

　　她是我記憶中最深刻的一位老師，是她把我的成長道路上點亮，是她把我從無底洞中拉出來。她是我的人生中最想感激的一個人。

　　朱老師是我心目中的'一位女神，誰也代替不了她在我目中的位置。她長得像仙女一樣那么的美，紅潤潤的小臉蛋，長長而又潤滑的頭發，紅紅的橙桃小嘴，一看就是一個溫柔體貼的人。

　　在我一年級剛開始的時候，成績很差，膽子很小，常常被同學們取笑，是朱老師改變了我，改變了我的成長人生。

　　就在那次，我們班要選班長的時候，別的同學都紛紛舉手，只有我一個人窩在角落里，像一顆沒人發現的小草，羞答答的爭大眼睛看同學爭先恐后要求老師選他們當班長。老師看了看同學們，但眼光“橫掃”在我身上時，一眼就看穿了我的心思，指著我說“佳惠，你來當班長，”頓時，我大吃一驚。緊接著，她從講臺上走到了我的位置前，親和的對我說：“自信加上努力等于成功，要相信自己，你一定能做到的！”聽了老師的話，我猶豫了一下，心想：當還是不當，當……膽子太小了，不當害怕錯過這次寶貴的鍛煉機會，到底當還是不當，嗯！要相信自己。

　　當！我勇敢地站起來，便答應了老師。

　　老師向全班同學嚴肅的宣布：“班長是在這個班里除了老師外，最大的一個人，是老師的得力助手，往后班長的話就是我的話，請所有同學都必須配合和服從，守紀律、勤學習、爭進步”。老師的話音剛落，教室里響起了熱烈的掌，久久不絕。

　　從那次開始，在老師的不斷鼓勵下，我積極了負起了班長這個神圣的職位。慢慢的，我也變得大膽，有責任，成績也不斷的提升起來，得到了老師和同學們的贊賞，與此同時也讓同學們對我刮目相看了。

　　朱老師，您甘為人梯，為我們奉獻一生，默默地做無私的紅燭，永遠燃燒在我們的心中。

　　驀回首，串起春秋的腳步。我的人生，在朱老師的期待的目光里，繼續向前，向前……

　　老師，是我們成長道路上的指明燈，照亮我們前進的方向，讓我們不會迷路，朝著輝煌的明天進軍！讓我們的前途永無止境！

老師是一盞明燈作文9

　　一支粉筆，點撥知識王國的迷津；一塊黑板，記下老師無限深情；一個講臺，輝映著老師的艱辛與汗水。

　　是誰像臘燭一樣照耀著我們？是老師；是誰像園丁一樣呵護著我們？也是老師；是誰像母親一樣哺育著我們？還是老師。

　　老師，太多太多的話無法用語言表達，只得把這一份珍重的感情藏在心里，能對您說的只有六個字：“老師，您辛苦了！”

　　雖然這是脫口而出的短短的`六個字，但它卻包含著我們對老師的尊敬，包含著老師的無數艱辛與汗水。

　　當下午放學后，同學們三五成群地結伴回家去了，只有老師一個人獨自坐在辦公室中，思考著明天的課該怎么上。當夜深人靜的時候，是老師在拖著一雙沉重的眼皮，為我們批改那一份又一份字數密密麻麻的作業。

　　老師，感謝您用自己的生命之光，照亮我的人生之旅，感謝您使我把學習變成快樂的享受。

老師是一盞明燈作文10

　　老師就像一盞明燈,為我們人生道路中添亮了一些;老師就像園丁,為我們這些小樹苗添肥;老師就像工程老師,為我們“施工”,使我們正直不屈……

　　老師對我們的恩情,就像天上的星星,一顆顆,閃爍,美麗,數也數不清。

　　小時在幼兒園里,我總覺得老師多么讓人望而生畏,可有一件事,使我改變了對老師的看法。

　　那天,我的'肺炎還沒完全好透,下午又犯了,孫老師您發現了,馬上就背起我去醫院,我說沒事,您執意背我去,還說我身體重要。可是老師,我剛才還看見您望著一張紙條發呆——“您的女兒患了闌尾炎,請快過來,這里是60里外的XX醫院。王醫生”在您背著我去醫院里,我問了您,可您卻說60里很遠,耽誤了我的身體,那就不好了。我感動得流下了一行熱淚。

　　老師,您為我們做了那么多,卻冷落了您的女兒——可夢。她才六歲啊!她多少次等著您回家,可您多少次冷落了她!!

　　“春蠶到死絲方盡,焟炬成灰淚始干”這句詩說得一點沒錯。

　　老師,一個多么神圣的詞!

　　我要對所有教過我的老師說:明天就是教師節了,我忠心地祝您們教師節快樂!

老師是一盞明燈作文11

　　夜深了，當萬家燈火熄滅時，是誰在昏暗的燈光下聚精會神地備課？當人們都進入甜美的夢鄉時，是誰伏在寫字臺上認真的批改作業？在節假日時，又是誰犧牲自己的時間來為我們補課？老師，您如一本本百讀不厭的教科書，讓我們從中汲取知識。老師，您是人類靈魂的工程師，教我們做人的道理與美好的品德。

　　這盞明燈就是一位鄉村特級教師。

　　這位老師年輕時被安排到鄉村做教師，但是，那里的環境非常艱苦，使她不禁產生了要走的想法。于是，她就在黑板上寫下了告別的話語，離開了學校爬上了茫茫大山，當學生們從家來到學校看到黑板上的話，非常吃驚，趕忙爬上了大山追老師。

　　他們齊刷刷地跪在了老師面前，央求著：“老師，您不要走，老師，您留下來，教我們知識。”老師望著他們渴望知識的眼神，感動了，決定留下來。

　　年輕的老師在鄉村一干就是十幾年，在這些年中，由于積勞成疾患了癌癥，但她堅持出院，講完了她生命中的最后一堂課——為中華之崛起而讀書！

　　“人生只有一生一死，要生的有意義，死的有價值”是啊，李老師在生命的最后一課還不忘祖國，還不忘學生。一個人民教師把她生命中最后一點光都照給了孩子們。李老師如一根蠟燭，犧牲了自己，奉獻了別人，是當之無愧的英雄。

　　老師，您對我們猶如對您的`孩子，教我們知識，教我們做人的道理，我心中的那盞明燈，永遠燃燒著生命之火，永遠充滿著生機與活力，您的愛是那么溫柔，是那么體貼，您用愛謳歌生命，您用愛描繪人生，您用愛展示生命的真諦。我們一定把最美的稱呼獻給你，讓您擁有花開不敗的美麗！

老師是一盞明燈作文12

　　從小學到初中，教我的老師不多也不少，但劉老師的教學方式卻讓我記憶猶新。

　　步入初中，懷揣著對未來的美好憧憬，一步一步的走進大門，走進七一班的教室，隨之一個高大的身影，映入我們眼前他個子高高的.帶著一副黑色的方框，眼鏡嘴有一點點歪的中年男子。于是開口道：“大家好，我是你們的語文老師，你們可以叫我劉老師就這樣，我們就認識了。”他給我們介紹了他的教學情況，他還說他對作文特別的了解，剛開始還想有什么了不起的，不就是個教語文的嗎？但直到星期四的那節作文課，他讓我對他的態度徹底變了，剛開始還是有點覺得有什么了不起的，但聽完課之后覺得他好牛逼啊！在小學的我認為寫作文像是一種酷刑，直到他給我們講完之后，頓時有種茅塞頓開，恍然大悟的感覺，劉老師，不接作文教的牛，并且對學習也是特別的上心，每次臨近考試，他總會讓我們模擬，但有些同學依然是耍點小聰明，但對于教學多年的劉老師來說，這不過是一些小伎倆罷了，劉老師一看卷子就知道哪道題是抄的，哪道題不是。對此，我也是深感佩服。記得有次快開學了，作業還沒寫完，但是老師還讓我給他打作文，于是就聊里潦草的復制了一篇，發給了他。殊不知對于教作文多年的劉老師來說，一眼就看出來了，第二天還對我進行了談話，在此之后再也不敢這樣。并且我們劉老師也是教授級別的人，他每次出去講作文，一節課要好多錢，但是給我們講作文卻不要錢，并且劉老師為了讓他的作文教學水平提高，還專門買了一本書，這也是說為了我們著想，覺得還挺佩服他的。在他的辛苦教導下，我的作文水平也提高了不少，雖然比不上那些水平高的人，但對于我來說也已經提高了不少，對此也要謝謝劉老師，他就是我成長中的一盞明燈為我指引方向。

　　拼搏者在黑暗中祈求光明，輪船在大海中需要航標燈，而我人生中的光明就像老師的諄諄教誨，照亮我前行的路，路上有風和花香。

老師是一盞明燈作文13

　　敬愛的姜老師，您，是我人生路上的一盞明燈，為我照亮前進的路，引領我走出黑暗，走向光明。

　　四年級時，年少輕狂，我對學業不屑一顧，但對游戲卻情有獨鐘，只要拿起手機，就得打開游戲，游戲排名是天天上升;可是，學習排名卻日益下降。父母很是著急，多次勸我，而我卻變本加厲，把父母的規勸拋之腦后，很多次熬夜偷玩，只是為了裝備的更新，排名的靠前。父母呢?則如同熱鍋上的螞蟻，急得團團轉，對我卻又無計可施，沒辦法，只好讓老師來管教。

　　暑假后第一周星期二下午第二節一下課，姜老師便讓我到辦公室，姜老師是我的班主任，在我校嚴厲是出了名的，我們都十分害怕他。聽到叫我，我的心頓時咯噔一下，害怕極了。猜想與玩游戲有關，但心里還是自我安慰：沒事!挺過去就行了!這樣想著便狀了狀膽，跟了過去。到了辦公室，老師什么也沒說，只是拿出了我直線下滑的成績單，然后遞給我，點下頭示意讓我看看。我不屑一顧地望了一眼成績單，隨手拿了過來，姜老師見我這樣，也沒生氣，只是說：“這是怎么回事?”我故作鎮靜地答道：“什么怎么回事?”我知道老師說的是成績，但叛逆的心理卻讓我故意反問老師。姜老師驚訝地望著我，提高了聲調說：“你的成績怎么回事?”我沒有說話，低頭望地。雙手擺弄著衣角。姜老師嘆了一口氣，頓了頓，降低了語調說：“你本來的成績不錯，可現在……”我明白老師的意圖，也很想說一聲對不起，可正在叛逆期的我如同脫了韁的野馬，哪里聽得進去勸說?

　　老師望了望我，又嘆了一口氣：“唉，你現在不學習以后如何生存?如何回報你的父母?是，玩游戲很快樂!我承認，但你正值努力的時候!你需要努力才不會被這日新月異的世界落下!你現在努力還不算晚!”“難道只有學習才可以生存嗎?”我突然猛問了一句。其實我說完就后悔了，在老師面前頂嘴，真是……姜老師停了足足有十分鐘，很顯然他是在平靜自己的心態，然后故作鎮靜地說：“雖然學習不是生存唯一的出路，但是只有學習才可以有尊嚴地生存!”我疑惑地抬頭看了老師一眼，見我十分不解，老師又認真地說：“你說農民和老板你想做哪一個?”“老板!”我不假思索地說。“那老板和農民的最大區別是什么?”“有錢和沒錢!”我遲疑了一下。“不，是有知識與沒知識。”老師搖了搖頭繼續說：“記得有一個富翁說過，拿走他的`一切，然后扔到一個沙漠里，只要一個商隊路過，他又會變成一個富翁。”老師停了一下，問：“你知道他憑什么說這句話嗎?”我茫然地搖了搖頭。“因為他有知識!知識誰也拿不走，這才是他最強的依仗!”我若有所思地點了點頭，老師又說：“你們玩游戲先干什么?”“找裝備呀!”我快速地說：“那么，知識便等于裝備，只有你學到知識，以后還怕不能玩游戲嗎?”老師又說。我這才恍然大悟，用力點了點頭：“我明白了，姜老師!”

　　回去以后，我扔掉了令我癡迷的游戲，又重新拿起了書本，點亮了落滿了灰塵的臺燈，望著那燈光，我不禁涌起對姜老師深深的感激之情：老師啊，您就是燈，我是過路的行人，是您照亮了我的人生之路，是您指引了我前進的方向。

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