努力的作文
在平平淡淡的日常中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的努力的作文6篇，希望對大家有所幫助。
努力的作文 篇1
關于成功的名言有許多，記得有一句這樣說道：“成功源于自然”，我卻要說，成功源于堅持不懈的努力，源于自身的不懈奮斗與努力，成功對每個人來說，機遇都是相同的，不會偏向某個人或某一方，而成功的人，都是經歷了無數次的失敗之后，才取得最終的勝利，這也是成功的真諦。
看過國際數學大師陳省身和著名畫家黃永玉的采訪之后，我感悟頗深，覺得一個人在學習上要謙虛，就像名言上說的那樣：“虛心使人進步，驕傲使人落后”，這句話對在任何一個行業上工作的，學習的人來說都適用，在現實生活中正體現了這一點，我們在學習中，也要多向陳省身和黃永玉學習，發揮自己的長處，彌補自己的短處，多培養自己的興趣愛好，而自己的興趣愛好也要符合實際，不要盲目的去追求一些不適合我們這個年齡段追求的東西。只要我們發揮自己的長處，培養自己的.興趣愛好，能堅持不懈的做到這些!我相信，這樣我們離成功就不遠了!成功就在我們腳下!
“堅持”對能否取得成功非常重要，比如說我們在學習上，如果能堅持不懈，我們的成績一定會有質的飛躍，比如我們可以堅持每天練鋼筆字、寫日記、寫錯題分析、提取知識要點......，相信我們的成績一定會突飛猛進，不會像現在這樣，只要堅持，沒有什么困難能難倒我們，成功源于堅持!
為什么要說成功源于堅持呢?成功對每個人來說很重要，需要自身的不斷努力，我們不僅要付出物力、財力，更要付出精神上的動力，更重要是自身的不懈努力，不懈奮斗，只要我們愿意付出，我們一定會成功!而這也需要我們自身的堅持，沒有堅持，哪來奮斗，哪來努力呢?所以我要說，成功源于堅持，相信肯定會有很多人認同我這個觀點，堅持對我們來說并不陌生!但我們做事，又有多少人做到堅持不懈呢?要成功就要堅持，就要奮斗，只有這樣才能取得成功!成功源于堅持!
努力的作文 篇2
我現在十四歲，嗯……這次開學就初三了。想不出來是什么感覺，就覺得我好像應該長大了。
在我人生的前十四年，有過積極的時候，現在變得越來越懶了，不知道為什么會成這樣。
我還清楚的記得，小學二年級，放假回到家，爸爸媽媽在午睡，我就沒打擾他們，一個人，趴在書桌上做作業，等到我作業做完的時候，爸爸媽媽也醒了，他們說要帶我去玩，我很開心，現在都記得那種隨放假就做完作業的感覺。
可是為什么，現在初二的我這么懶，每次作業都是在學校補完的，每次下定決心在家把作業寫完，最后呢？我也抱怨過別人，說是在初一看見他們都在補，被帶壞了，可是我有什么資格說了別人帶壞了我。最終還不是因為我懶，就一個字：懶。這怪不得別人。
還有在家的時候，我現在越來越跟父母合不來了，每次我們都在抱怨他們怎么說我的，可是還不是因為我，連洗一個碗的'時間都沒有，整天拿著手機玩。
我嬸嬸給我講過我小的時候，特別乖，是那種說干啥就干啥的，不惹事，為什么越長大就越不懂事了呢？
我是真的覺得自己應該努力了，初三了，要中考了，沒人會等你長大。你只有努力再努力，別人才會看到你。我也應該學會幫父母分擔了，媽媽很累的，一天工作完，還要做家務，她也是人啊，我們累，她不累嗎？
我真的覺得，我們家也不是那種特別有錢的，所以只有自己努力才可以的，我真的應該長大了。
可能這篇文章有點煩，但是，不知道你們會不會看到，就想，看到這篇文章的朋友們，長大了的人呢，你就繼續努力，還沒長大的呢，你真的該長大了，你要幫父母分擔。
最后，我們一起加油吧！
努力的作文 篇3
你在努力，而我在挺你！你的努力換來了想達到的成績，我會為你欣慰；你的努力受到了阻礙和打擊，我會給你安慰。因為我們是真正的好朋友。我們會暢談身邊趣事，也可以交流學習經驗，更能互相支持、鼓勵。很多人說關系越好越喜歡損你，可對我們而言我們都不會在意，不過我們很愿意從各個方面“互損”并樂此不疲。樂于損你是為了讓我們之間有更多快樂。即使愿意一起暢聊，可你還會抱怨著說我不懂得怎樣聊天。雖然這樣說著，不過你也知道，在你心情感傷或是受到挫折時，即使在你看來不懂得“聊天”的'我，也會讓你知道你一直都有別人挺著你！你在愛好上、學習上的努力都曾受過輕視與不屑，我會一直支持你、挺你，你不也是這么支持著我，挺著我么？相信你也從未放棄努力，你知道我在挺你，所以你能更努力、更好地去應對打擊，迎接挑戰。我們是互相支持的摯友，也是玩笑逗樂中的“損友�！彼�，你可以一直努力，我依舊可以繼續挺你！
努力的作文 篇4
“新三年，舊三年，縫縫補補又三年�！�
新年伊始，還來不及為明天繪藍，昨天的風雨還待斂拾。蘇軾曰：“自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬�！睂π颅h境的`好奇心還沒收回，沉浸在韓寒、痞子蔡的小說里還沒來得及自拔，現在就要搜索著暫別的話語了。這也許就是21世紀吧。
“努力”對于我來說很難捉摸。如果我努力了，我不會說聲“后悔”，但我沒有努力，所以我很后悔。據上代人的歸納總結：人生價值貴在“努力”。“努力”二字既簡單又復雜，既具體又抽象，惰者守株待兔，臨餓死前仰天長呼：“兔本無歸”。勤者實事求是，以已倡天下：“努力主宰命運”。
因此，努力者無悔，即使曾經滄海難為良田，但他的人生價值得到了實現，從這點來看，他無疑是位成功者。其實我們都要感謝上帝賜給我們每人這個不是權利的權利，就是“努力”。
人活著不是為了享樂，努力不是為了爭權奪利，人應“因努力而活，活著去努力”，“在努力耕耘的過程中，不必去關心別人的冷眼和喝彩，而只要盡力而為”。
努力的作文 篇5
成長中你可能會發現，你需要鼓勵；也可能會發現，你需要壓力；還可能會發現，你需要理解與幫助。成長是每個人的必經之路，走，去看看在我的成長中發生了什么事吧！
一天，老師把前幾日做的試卷發下來，我特別期待、激動，但同時又有一點擔憂：如果考砸了怎么辦？肯定會被爸爸給罵。想到這兒，心怦怦跳個不停，不由得起了一身冷汗。就在這時，老師念到了我的名字，“某某某，74分……”老師念道，老師看著我，從老師的眼睛里，我看到了老師的不可思議，她好像在說：“你怎么才考這點分呀？平時都有90分，考試時你在干什么呀？”下課后，老師問我：“你怎么考的這么差呀？”我支支吾吾，答不上話。
放學后，我的腳似乎不聽使喚，一小步一小步地往前挪動，到了家，正準備拿鑰匙開門，我的`手也不聽使喚，怎么也不能把鑰匙插進鎖內。我只能喊了一聲：“爸爸，開門�！卑职执蜷_了門說：“回來了�！薄班��！蔽揖o張地說�！敖裉炖蠋煱l試卷了嗎？”爸爸說�！啊拧蔽艺f到。“考得怎么樣？”“考……考了…74分�！蔽艺f。我閉上眼睛，總感覺爸爸要開口打罵了。“走！我帶你去爬山。”什么？難道是我的耳朵有問題？我趕緊回了一聲：“哦，知道了�！�
走啊走，走啊走，走了一半，我就體力不支了，說道：“爸爸，我，我走不動了。”爸爸說：“學習呀，就像爬山一樣。爬了一半爬不動了，就會往下掉，學習達到了一定的程度，累了，就會往下掉�！苯又终f：“所以，要應該堅持，堅持才是勝利。俗話說‘學如逆水行舟，不進則退�！瘜W習應該要逆水而行，不然會往下掉�！蔽衣犕臧职值脑�，說：“爸爸，我要逆水行舟，走�！卑职贮c了點頭，又開始走了起來，一直走向山頂，到達了終點。
通過這一次經歷，我明白了，學習應該逆水而行。如果沒努力，就會往下掉，掉下深淵，一刻也不能放松。雖然這次考砸了，但是沒關系，再接再厲。下次一定能取得好成績，和我一起加油吧！
努力的作文 篇6
近日，亞投行臨時秘書長金立群女兒金刻羽成為話題人物——她被貼上的標簽是“出身比你好，比你聰明，還比你努力”，這樣的學霸足以讓絕大多數人感到不知如何自處，甚至感到難受。如何看待這種現象？
出身好的學霸確實令人佩服，但不能否認“出身好”往往是其成為學霸的原因。
引發話題的文章，是這樣介紹金刻羽的：“精通英文、法文、西班牙文和意大利文；熱愛文學和藝術，鋼琴和單簧管技藝都達到了專業級水平；她僅用兩年時間就完成了哈佛所有的本科課程；25歲拿到了哈佛經濟學的博士學位……83年的她現在是倫敦政治經濟學院最年輕的宏觀經濟學教授；而她的父親，就是前財政部副部長、前中金公司董事長、現亞投行掌門人——金立群�！�
文章還刻意強調了金立群對女兒帶來的影響：“得益于父親濃厚的文藝情結和家中良好的英語教育，刻羽還在人大附中念初中時就通讀莎士比亞原著，隨后又到了紐約的哈瑞斯曼高中繼續學業。刻羽同班的14位小伙伴有12位拿到了哈佛的錄取，剩下兩位分別接到了斯坦福和普林斯頓的通知，刻羽當年以哈瑞斯曼高中總分第一的成績畢業，赴哈佛求學�！�
且不論上述介紹是否溢美之詞，僅從“哈佛”、“最年輕教授”等硬指標來看，金刻羽所取得的成就，按社會一般認知，足以“秒殺”99.9%的人。于是，很多人不免會產生類似這樣的看法，“出身這么好的人，根本不需要努力就可以過得很好，但她卻如此努力取得這樣的成就，實在是讓我羞愧”。形成這種認知的部分原因，是因為與那些人們熟知的官二代、富二代的二世祖形象相比，金刻羽實在是差別太大，所以很多人下意識也不會把金刻羽的成功歸結到其家庭背景本身。
這種認識當然是有偏差的。父母教育程度較高且較為富裕的家庭，要求子女接受較高的教育，并以關注孩子學習、給孩子更多的鼓勵、舍得為孩子在教育上投入等形式表現出來，這本是常態才對。當然也有很多情況是溺愛過度，子女不爭氣——如李雙江家一樣。這種情況由于更具有話題性，使人們往往忽略了，像金立群培養出金刻羽這樣的例子，可能才是多數。一個證據是，每年夏天，從中國涌入美國體驗美國生活和文化的中國學生，已經超過10萬人，其中一些學生只有10歲。他們的志向絕大多數都是進入美國最好的學校，事實上很多人成功了，像金刻羽的母校人大附中，早已是知名的“留美預備學校”。而這些人的父母，大多數都是較為富裕的高級知識分子。
這種家庭出身與子女成功的相關性合理嗎？很大程度上當然是合理的。但也有人一陣見血地指出了這里的不合理之處，豆瓣知名網友翕如在一篇文章中寫到，“那些看似不夠成功的人，缺的不是同等的聰明努力，而是當他們付出同等（甚至更多的）聰明努力時，其中一部分，是需要被用來‘克服’出身的”。這樣的`注腳隨處可以找到，例如，家庭出身一般的學生，在“視野”、“見識”上與家庭背景優越的學生往往就不具有可比性，有網友如此描述這樣的差異——
“同樣是985、211大學，我還有很多普通家庭的同學根本不知道除了好好學習之外，該向什么方向努力，未來會有怎樣的可能。我們很乖的把時間都浪費在自習室了，最后最好的算是保送本校研究生。但是身邊有高知家庭出身的同學，自入校就努力參與學生會、通訊社、競班干，寫論文，參與交換生活動，最終走的比我們都遠很多。我們曾經以為上大學就是在同一起跑線了，但是不是，就像是健身，你自己蠻練和身邊有教練指導效果是天差地別的。”
這種天差地別合理嗎？高知家庭、富裕家庭更懂得如何教育子女、為子女教育傾注更多，這可以說是理所當然的，誰不希望自己的子女出人頭地，過得比其他人要好呢？除非要取消家庭，否則這種差別是必然存在。也許有人會羨慕柏拉圖筆下的哲人王國度，由國家來撫養教育每一個嬰兒，但那很顯然只是個烏托邦。
然而，必須指出的是，家庭背景造成人與人的差別，這個原因合情合理，不能說明這個結果就合情合理——很顯然，這會導致階層固化，讓富人形成富裕的循環，窮人形成窮困的循環——因為他們連用知識來打破差別都做不到。這顯然會破壞一個社會的活力，并導致種種社會問題。所以，很多國家在教育政策方面的基本理念都是——“不讓一個孩子掉隊”、“讓孩子在同一個起跑線上”，這里說的教育平
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