努力的作文

時間：2025-10-01 05:41:38 努力

[合集]努力的作文4篇

　　在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的努力的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

[合集]努力的作文4篇

努力的作文篇1

　　天空的顏色半白半藍，淺灰的云朵隨風快速地移動。陽光掩在云間，吝嗇它用之不渴的溫度。我在這高高的天穹下，一個人在跑道上艱難前行。

　　那是運動會前的第一次嘗試。

　　“女子四百米缺人呢……”為人數不夠而發愁的體育委員將懇切的目光轉向我。“你可以上嗎？”

　　“從來沒參加過個人項目，就算去了也是倒數吧，一定很丟臉。”“但空置名額更會丟了班級的臉面啊。”我心里左右為難，一時拿不定主意。

　　“嘗試一下吧，就算沒成功，努力嘗試一下吧”一個聲音響起，似乎是體育委員向，似乎是我的，又似乎是來自遠方人群的。

　　于是，那天的體育課我獨自前往了環形跑道。天空的顏色半白半藍，淺灰的云朵隨風快速地移動。陽光掩在云間，吝嗇它用之不竭的溫度。“應付般地嘗試一下就好。”我邁開腳步狂奔，在這高高的天穹下，頂著風。

　　可事與愿違，長時間的`不活動令我在半程就忍受不住心口的疼痛和呼吸的困難，癱軟著坐到了地上。望著那未完成的半圈，一股羞惱之感升騰起來。半途而廢，這樣的錯誤難道可以允許？即使是嘗試，難道可以隨便應付過去？我為原來的想法感到慚愧。高高的天穹下，我小小的一人忽然樹立了一個堅定的信念——要風雨無阻地嘗試。

　　第二天，為了避免原來的情況再次發生，一開始我跑得很慢，第二圈，第三圈……莫大的操場上，我小小的一人努力地奔跑著，卻是很堅定。

　　此后的每天，我都在努力彌補第一天的慚愧。努力讓自己在鮮紅的跑道上灑下無畏的汗水。踏上那跑道已經是習以為常的事，且令我樂在其中。

　　運動會如期而至，成績是1分21秒，我記得。那天我卻真切地感受到了陽光熾熱的溫度。

　　不懈的努力令我觸摸到了那遙不可及的榮譽，令我感受到了陽光的熾熱，令我心生驕傲，我要為我不懈的努力而點贊，為不懈的努力精神而點贊，欣慰。

努力的作文篇2

　　當前的初中作文教學，教師難教，學生難寫，一時半會兒，學生的作文水平也不可能有很大的提高。我們的作文課堂似乎一貫在走這樣的套路：老師給出作文題，然后簡單引導寫作，接著學生埋頭寫作，再接著老師批改，最后講評作文（指出存在問題，讀幾篇佳作）。在如皋推進活動單導學模式，致力打造高效課堂的背景條件下，我嘗試了一些的做法，并取得了一些成效。

　　一、小組合作寫作文

　　中國有句俗語“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮”，可見，合作的力量是巨大的。既然，我市目前正致力于推行以小組活動為平臺的自主合作探究的學習方式，那么，我們的作文課也應順應形勢來個變革，于是，我想到了“小組合作寫作文”的模式。我們是這樣實施合作的。1.站在優秀作文的肩膀上成文

　　首先，我向學生們呈現了自己搜集來的優秀范文，優秀作文開頭、片段、結尾，復印成冊，每小組一份，讓小組同學集體欣賞，形成“優秀作文初體驗”，在這種初體驗中，學生很容易就形成一種審美觀，知道什么句子片段、什么寫作方法是值得欣賞和借鑒的。在此基礎上，我給學生呈現作文要求，讓小組集體合作，自己從優秀范文中搜集相關內容，完成作文的鳳頭、豬肚、豹尾收集。接著，小組在組長的帶領下審閱收集的內同，并組織組員寫出各部分過渡語，鑲嵌語形成雛形作文。緊接著，小組討論，斟詞酌句，給作文潤色，形成作品。

　　2.立足自身匯集精華成文

　　首先，給出標題，讓小組成員根據要求寫兩至三個片段。接著，組內交流，篩選出組員文稿中相對優秀的句子或片段。然后，在組長的帶領下，組員將截取的內容按邏輯關系進行藝術的組接，并對重組后的文字進行加工潤色，然后定稿。

　　3.自由創作形成自己的作品

　　有了以上兩種訓練，學生基本掌握了寫好一篇好的作文應該有哪些步驟，接下來，就是自己創作的階段，根據所給的標題以及要求，讓學生獨立審題，小組簡單交流后開始著筆，根據自己搜集的素材，創作出自己的作文初稿。

　　試行了合作寫作文這種方式后，相較于以前，學生寫偏題作文的'可能性降低了許多，此外，學生的作文可讀性增強了許多。作文的的水平的提高取得了一定的成效。不過，在嘗試中，我始終堅持合作寫作只是訓練作文的一種方式，而不可偏義為“唯一方式”，合作作文訓練還得和個體作文訓練相結合才行。否則，單單推行合作作文，學生的思維就得不到發展，個性創作會受到抑制，他們將淪為寫作的“工具”。

　　二、小組互動改作文

　　以往學生的作文寫完后，我們做語文老師的就“苦”了，對著一堆干巴的作文實在提不起興趣，眉頭緊鎖，“精批細改”后，學生卻“束之高閣”，只看一下分數就完事。下次作文仍舊是老樣子，問題迭出。我想，我們的作文批改也需要改革，得讓學生去關注過程，學會自己修改作文。

　　學生作文定稿后，我們可以仍以小組活動為單位，在小組內由學生自己評析一番：講講自己的構思，說說自己認為寫得好的地方，用了什么方法，哪些地方感到不太滿意，再由小組成員一起評價、討論、修改。當然也讓組內優秀習作者擔任評委，有他們根據一定的標準對其他成員作文進行評價、指導。因為是同學關系，學生的評價比較客觀公正，能夠避免我們評改時的“光環效應”。在學生修改完畢后，可以再進行一輪組間互評，指出優缺點，寫出評價意見，并打分。接下來，由老師點評小組作文，評選出最佳小組作文。因為以競爭手段為手段，人人都有了責任，也有了興趣。在交流中，學生的思想羽翼就會逐漸變得豐滿起來，從而降低了書面表達的難度，個性思維也隨之成長起來。

　　不過，在小組互動評改作文的過程中也有一些注意點：

　　一是，我們要指導學生找出習作中的錯別字、病句等錯誤，還要指導他們修改的方法，如規范修改符號，明確修改程序，不能放任自流，否則會流于形式。

　　二是每次批改都要確定批改的重點，如，訓練重點可以是結構的安排、表達方式的運用等。

　　三是批改時要指導學生多角度評價其他同學的作文。四是對各組評改情況要進行公布，表揚那些認真的小組和個人，對不認真和重點把握不準的學生進行個別指導，使其及時改正。

　　關于作文課該怎樣上才會更有效果，這個問題我仍在不斷地探索。學生能主動積極地去寫作文，并能在寫作的過程中獲得成就感和自豪感，這是我致力追求的目標。希望我們所有的同仁一起努力，極力去打造適合學生的高效的作文課堂！

努力的作文篇3

　　過去的光陰里，我每時每刻都在閱讀著您。您生命的大書里，沒有雄渾的篇章，卻有精彩的語段；沒有華麗的字眼，卻有動人的語句；沒有激越的感情，卻有細膩的心思。我愿讀您千遍萬遍，乃至您的一生。

　　如流水般逝去的歲月，您以弱小的身軀為我撐起一方藍天。在你默默譜寫的生命樂章里，年少而懵懂的我好奇而貪婪的吸取中每個章節的精髓，漸漸的我讀懂了您——我的母親！

　　讀您，我讀到了勤勞！

　　眼前，是一雙因常年的勞作變得黝黑粗糙的雙手。春夏秋冬，這雙手仍不停勞作，為我們洗衣、做飯，為了整個家庭的幸福，時刻操勞。這就是母親的手，一雙勤勞的手！

　　讀您，我讀出了堅強！

　　生活中充滿荊棘，親人間也有離別。從小到現在，我和你在一起的日子很少，但我知道您每天是拖著疲憊的身軀工作到深夜，笑容卻依然洋溢在臉上。我細細賞讀著您生命之書中的一字一詞，感受到了您將那淡淡的憂郁化為了生活的樂趣，您用微笑面對生活，用熱情去戰勝困難。您清脆的笑聲時常在我耳邊回響，它指引我選擇自己的人生道路。這就是母親的笑容，一個堅強的母親！

　　這就是我的母親，一個勤勞，堅強的`母親！您的溫柔和善良指引著我，讓我學會善待他人，善待生命。您洋溢著對生活的熱情，對家庭的眷戀，對親人的關懷，我不分晝夜的閱讀您，我要從您那里吸取更多的東西，我要讓我成為像您一樣的人。我更會細細的品讀您，我的母親，讀您千遍萬遍，讀您一生一世！

努力的作文篇4

　　每當我在街上看到別人騎著自行車從我身邊疾馳而過，我心里非常羨慕，心想：要是我也會騎自行車，那該多好啊！星期五的晚上，我懇求爸爸教我騎車，爸爸爽快地答應了。

　　第二天晚上，我和爸爸推車來到董場鎮的文化廣場上。爸爸先講騎車的要領，并示范給我看，叮囑我說：“騎車要膽大心細，眼睛要向前看，雙手要握緊車把。”我點了點頭，上了車。

　　爸爸在后面為我扶著車尾架，我小心翼翼地把腳放在腳蹬上，手握著車把，開始蹬了。車子慢慢前進，可是我的手腳極不聽話，顧得手就顧不得腳，車子搖搖擺擺地向廣場邊的臺階撞去，在這千鈞一發之際，爸爸拉住了自行車。我趕緊跳下車來，心怦怦直跳。嚇得我再也不要騎自行車了。我便對爸爸說：“學騎車太難了，還會受傷，爸爸我不想學騎車了。”爸爸便鼓勵我說：“干什么都不會一蹴而就的，要有耐心，要有敢于拼搏的精神。我小時候學騎自行車也是這樣經常受傷，可我努力下來，現在不也學會了，也不摔了嗎。”終于，在爸爸的鼓勵下，我又蹬上了自行車，沒走多遠，見爸爸不跟著跑了，我心里一緊張，車把又搖擺起來，“砰”的'一聲我摔倒了，忙喊：“爸爸，快來幫我。”爸爸并沒來扶我，卻大聲說：“你能行！”我揉揉摔青的腿，扶起自行車，再次蹬上去……就這樣，我雖然失敗了幾次，摔了不少跟頭，但最后我終于學會了騎自行車，能自如地在路上行駛，我心里美滋滋的。

　　多么難忘的學騎自行車的經歷。它不僅讓我感受到了運動的快樂和成功的喜悅，而且還使我明白了：做任何事情，只要有不怕困難、努力堅持，有戰勝困難的勇氣和信心，就一定能夠成功。

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