我的老師寫人作文
無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的我的老師寫人作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師寫人作文1
與老師相處一個多月，才發現老師是一個“綽號大王”。不知是咬字不清還是說話太快，付老師總喜歡叫我劉志��；提醒了老師那么多遍，班長叫章昊天，老師還是我行我素地叫“章天昊”。饒進最慘，被改名為“牛進”，看來老師認為，教饒進知識就是“對牛彈琴”吧。誰叫他上課經常不聽講又不做作業。估計不交作業是不聽講的結果吧。這頭“牛”還真應該努力學習，積極進取，不然等到猴年馬月也只能姓“牛”嘍！后來才知道，老師叫“饒進”為“牛進”是因為“饒”與“�！钡哪县S方言有點諧音，叫起來更順口。
別以為付老師只有“綽號大王”這一個外號，“搞笑大王”這個外號用在付老師身上也是非常恰當的——付老師身上搞笑細胞時不時就會跑出來亮亮相，到時候我還是勸你閉緊嘴巴，不然笑掉大牙只能算你自作自受了。記得那一次，我們上課大約一個星期吧，艾思和艾想是一對長的幾乎一模一樣的雙胞胎姐妹，各自在付老師教的18班和19班上。上午第一節課后，付老師從19班上完課回到18班上第二節課，忽然瞪大了眼睛一直看著艾思，他驚奇地說道：“你不是在19班上課嗎？怎么又跑到18班了？”頓時，全班爆笑。等到我們跟付老師說清原因后，他又說道：“原來是這樣，我還以為艾想穿越來到這里了呢�！弊匀�，哄笑聲又響起�？捎捎谶@兩位雙胞胎姐妹長得實在太像了，付老師很難分清楚，從此以后，付老師就經常叫“艾思”為“艾想”，叫“艾想”又為“艾思”，同學們是逗樂了，可弄得兩姐妹真的有點莫名其妙。點學生回答問題也很好玩。付老師時常是這樣點名回答問題的：“李某某”，然后停頓了一下，等到“李某某”站起來時，付老師又說道：“前面的黃某某你來回答。”看到李某某尷尬地站在那里，全班哄堂大笑。班上有位同學叫“周杰鵬”，不知道付老師是不是故意的，有一次點他的名回答問題時，就叫道“周杰倫來回答”，引得大家一陣歡笑。等大家安靜下來后，付老師對著周杰鵬調侃道：“我看你就是周杰倫失散多年的弟弟�！睔g笑聲又一次響起。
如果付老師身上只有“搞笑細胞”，只喜歡與學生嘻嘻哈哈的話，那就錯了。身為班主任的付老師身上還長著另一種細胞——“嚴肅細胞”。要是誰不聽話，嚴肅細胞馬上能使付老師的臉由晴轉陰。那天，付老師正繪聲繪色地講著課文，我們也豎著耳朵認真地聽著。沒過多久，后面一位同學習慣性地吐了一口痰——“啪”地落在地上。付老師那鷹一般敏銳的眼睛一下便發現了這“蛛絲馬跡”，剛才還充滿喜色的臉一下子就嚴肅起來了，對著那位同學說：“這是我們大家的教室，我們都要好好愛護這個學習環境。你要吐痰下課就吐到垃圾桶里去。現在你馬上把痰用腳擦掉，下課把它掃掉。下次再這樣的.話，你就要被罰掃地！”那同學聽后臉一下子就紅了，連忙照做。一上課，付老師總要叫學生把桌子前后左右對齊，桌凳下紙屑撿干凈。上課發言要舉手，不準插嘴亂叫。升旗儀式不準交頭接耳。書寫要整潔，否則，就要加入到練字的隊伍中，等等。付老師經常教育我們來學校學習有兩個目的，一是學做人，守規矩；二是學知識，長本領。
這就是我的語文老師和班主任——付老師，同時也是我們18班的開心果。如果這時你要拿一位高大魁梧的老師跟我們的付老師交換的話，別說是我，班上隨便哪位也是不答應的！
我的老師寫人作文2
我的語文老師是一位與眾不同的老師，關于他，我有想用文字描述他的沖動，于是寫下此篇。
他年紀也大了，個子不高，皮膚黑褐色，有雙炯炯有神的眼睛，為人師表，舉止典雅端莊。
在一堂課上他語重心長地說：到了大學，你們依然保持高中奮斗的狀態，還是覺得‘高中太苦，大學過往，愧對人生’，像人們常說的‘我要轟轟烈烈地談場戀愛’他的語氣很平淡，面色不改，聲調平和。但看得出他是融入深情，對我們寄予厚望、一心想塑造我們的，只是進展得沒有那樣轟轟烈烈。
每日，他的趣談和分享的見聞總在潛移默化地改變著我們。與其說他再教知識和文化，倒不如說他一天天地將自己的品行與節操以一種榜樣（以身作則）的形式傳遞給我們，那理想的.火炬便接到了我們手中，總覺有一種責任感。不求對社會作出多大、多矚目的貢獻，但求不利害社會，從小事起立德。
他如園丁，不辭辛勞地給我們這些小樹修剪紙條，打理好、整頓好，用心澆灌，我們得以如沐春風，在陽光下長得端直。像他這樣注重德行培養的老師在以完成學業為主的高中不多見，實屬難得，能遇見真的有幸，備受教育和感化。
滯后時沒有嚴厲的批評，但他失落的目光，還有凝重的神色讓我們心感慚愧。于是總會用心做好，到頭來還是讓他失望。
小學時雷老師曾堅毅地說：我絕不能讓我班上任何一個學生在社會上混成流氓。（當是班風很差，班上不乏有搗蛋鬼，時常惹是生非，打架斗毆，雞犬不寧）。可他平淡，看似不在意，實則傾盡心血，更多的是讓我們自己領悟。給我們悟的余地，他像位指路人，僅是在引導，如一座無聲、靜默的燈塔。
他愛衛生，總是做些力所能及的事。諸如，某個洗手池的水龍頭壞了時，他都會敏銳地察覺，并在第一時間給校務處發短信，向他們上報，他們一行人總愛給他道聲謝謝，他不太看重，只覺得他們能夠做好才是關鍵。
他也組織過我們（我有幸去了，少部分人才恰好輪到）打掃會議室，他能為他人著想，總能以身作則，雖辛苦，但他給我們上了一課，再艱辛，也值了。他的實踐活像一本教科書，但卻是立體，現于我們眼前的。
他愛憎分明，對于社會上的不公之事他會憤慨，表明自己尖銳的批評，他會同情遇難的人。
當他看到新搬過去的教學樓因為怕走廊上的人影響教室里學習的人，于是設計者把靠走廊那一側的窗戶砌得老高了，根本不透風，窗簾只是顯擺。于是，他在一堂課上開玩笑說：于都本來就有很多豬腦了，還要請其他地方的豬腦來修，何必呢。你們一定要學好文化來，不然就算學識再高，沒有人性，設計出來的東西也是叫人咒罵的。
他不乏風趣幽默（樂趣橫生，妙），每堂課都有他心靈的精雕細刻，每一句句令人莞爾的話語便脫口而出。他的玩笑入耳，入心，啟發人，感悟至深。
有回月考，他教的我們兩個班真的考得很差，落后了許多。他在我們班發了脾氣，一整節課都沒正常進行，他像是發泄一樣說了許多，從他身邊的瑣事到近來的新聞熱點，雖然看似凌亂，但無比切題的。他給了我們很多啟迪，不像一般老師大發雷霆一頓就離去，僅是給人留下陰暗的印象。
他到了隔壁班，剛上課就來了句：上回考試你們給我個下馬威，這回直接把我從馬上拽下來了。話音剛落，所有人哄堂大笑。他對待兩個班有如此大的反差令人費解，但看得出他對我們班是寄予厚望的，不然也不會又那么大的怒火。
他就是這樣一位富有個性的老師，他的奇異之處像滿天的繁星一樣數不盡，能遇上算是我的榮幸，最后相處的一段時光我將且行且珍惜。
我的老師寫人作文3
新的學期又開始了，這是小學階段最后一學年——六年級，剛開學那天,一個突如其來的消息傳遍了我們班級:“語文又要換新老師!”全班像炸開了鍋,同學們議論紛紛。“怎么又換老師了？”這個說；那個說：“張老師對我們那么好，干嘛還要換？”；有的說:“老師是男是女?”；有的又說:“老師兇不兇？”；還有的說…… “來了,來了!”隨著不知哪個同學的話音，這位同學們熱門話題的焦點人物——新老師邁著沉穩的步伐走進教室。映入我的眼簾是一位個子高挑，約摸三十來歲的男老師，只見他身穿紫色T恤、米白色的休閑褲，一張慈祥、親切的笑臉。又高又挺的鼻梁，濃眉大眼，炯炯有神的眼睛和善而又明亮。還有一張櫻桃小嘴。我情不自禁地想：這位老師一定是平易近人、和藹可親······
“同學們，大家好！”隨著老師的一句開場白，教室里很快就安靜了下來，“我姓戴，叫戴德旺，是你們六年級的語文老師，今后就讓我做你們的大朋友，一起來探討學習上的問題，好嗎？”“好!”我們異口同聲地回答。戴老師的一席話立刻把我們師生間的`距離拉近了很多.。
盡管戴老師是新來的，但我們和他相處了一段時間后，我覺得他和我們的關系，有時就像我們的大哥哥，課后經常可以看到他和同學們一起在操場上打球、嬉戲時揮汗如雨的身影，下雪了，他帶著我們去饒守坤公園看雪景，打雪戰，讓我們在緊張的學習之余盡情地歡笑；有時他卻像一位嚴厲的父親，所做的一切都是為我們的前途著想。記得有一次語文課上，同學們嘰嘰喳喳，紀律非常差，簡直無法繼續上課。老師氣得，臉憋得通紅：“你們這些人，這么喜歡講話，有本事，你給我上臺來講啊，接你們這個班，我就知道，你們個個都不是省油的燈······”當老師發泄完以后，氣也消了，全班霎時鴉雀無聲。老師望著同學們都如此害怕，又接著說：“同學們，剛才對不起，不是老師想罵你們，而是現在這個年代，競爭太激烈了，只有從小學抓好你們，打好基礎，長大了才會有出息，才能成才，如果從小肆意妄為，那長大了還得了？所以老師剛才很生氣，為什么你們都不聽話呢？其實你們都是很聰明的孩子啊！”戴老師一說完，我心里覺得很內疚，其實老師說得很對，我們太放肆了，欺負老師是新來的，所以不遵守課堂紀律，今后大家可一定要改掉這個壞習慣��！
記得還有一次，戴老師在給我們講課，講著講著，突然咳嗽了幾下，我就覺得戴老師可能是感冒了，因為我們班上的人多，如果老師講課的聲音不大，后面的同學就會聽不清，所以老師不得不盡最大的聲音給我們講課。后來，戴老師又咳嗽了幾下，漸漸的，老師的嗓子有點啞了，可戴老師卻像沒事似的，繼續給我們講課。時間過得可真慢，好容易下課了，我跑過去問：“戴老師，您是不是感冒了？”戴老師微笑著說：“有點，但沒什么�！痹瓉恚瑸榱瞬坏⒄`我們的功課，戴老師生病了還堅持給我們上課······
如今新老師已變成“舊”老師，為了使我們能在這小學最后階段取得優異的成績來回報母校，您依舊勤勤懇懇、兢兢業業、春蠶抽絲般地為我們付出著、奉獻著。戴老師，您就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。您用自己的行動，讓老師的形象更加完美，真不愧是“人類靈魂的工程師！”
我的老師寫人作文4
“靜靜地深夜群星在閃耀，老師的房間燈火明亮，明當我輕輕地走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩！……”正在寫作業我，被一縷悠揚的音樂所吸引，不由得放下手中的筆，遙望窗外，靜心尋覓、細細品味這感人的歌聲，“嘔心瀝血您在寫教材，高大的身影映在您窗上，啊，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩！”不由得我浮想聯翩，一個高大的形象浮現在眼前，一個我最尊敬的人，我的劉老師，越來越清晰，她依然是那么溫婉、和藹可親。
我從上小學時便喜歡語文課，因此，對語文老師有了份獨特的情感，老師把自己的一切奉獻給事業，把最深的愛留給了學生，而留給自己的是兩鬢斑白。小學六年級的語文老師給我的印象最深，她是一位女老師，30多歲，中等身材，她白晰的臉龐，很清秀，頭發順直且自然發黃，形成流行粟色，在腦后扎一個馬尾辮，不大的眼睛閃著睿智的光，喜歡穿牛仔褲，顯的很活潑，也許是因為過度的勞累的.原因吧，不大的眼鏡里總帶著倦意，但從不影響她對同學們的好，上課的認真負責精神。一臉的笑容使同學們倍感親切，同學們都喊她“好老劉”。
眼睛是心靈的窗戶，笑，是美好的，但在我心中，劉老師的笑最美，寄宿生活，更渴望老師們慈愛的笑容。以前，我認為劉老師是最讓我害怕的，很嚴肅。但哪只是表面現象，劉老師是愛笑的，她的課很生動，通俗易懂，深入淺出，她的笑容給她的語文課增色不少，印象最深刻的是上“學會看病”，劉老師的幻燈也很漂亮，矛盾切入，啟發質疑，這個媽媽不愛自己的孩子嗎？通過人物的語言和心理活動體會母親感情的變化，領悟母親獨特的愛子方式，層層深入，感悟情深，拓展延伸，升華母愛，走進內心，期間不斷地提問題，我們看到劉老師的眼睛里閃著晶瑩的光，哪里感動的淚光，至今，我深深感受母愛的偉大。偉大的母愛深深地烙在心中。
當然，好老劉也有發火的時候，記得有一次晚自習，老師布置完家庭作業，同學們就開始“大鬧天宮”了，小飛同學用他慣有的嗓音，陰陽怪氣地宣布，大家自由活動了，然后，大搖大擺地走動起來，有的吹口哨，有的打鬧，調皮是孩子們的天性，一旦有條件，將各顯神通，一個個“胡作非為”，就連平時幾個最老實的學生，也跟著鬧起來，教室里人聲鼎沸，這時，劉老師進來了，同學們見劉老師那張掛著笑容的臉一下子變得嚴肅起來，用銳利的眼光掃視一周，教室安靜下來了，頓時，變的鴉雀無聲，劉老師冷冷地說：“誰領頭這么鬧的？”同學們都沉默，老師說：“給我把第七課課文抄一遍，快，抄！”“好老劉”的眼睛像利劍，逼退了全班40名學生，大家好像都意識到了自己的錯誤，乖乖地抄起來，只留下刷刷刷的筆跡聲及燈管的滋滋聲，時間在一分一秒地流逝，最后，也許是劉老師不忍心了，便讓我們停下來，好語重心長地說：“同學們，時間一直流，一直流，不會停下來等著我覺悟，悔改，時光不可倒流，可是你們有哪么多的時間來鬧，不如拿出書來看看��！等后悔就晚了”聽，這就是我們的好老劉，她希望我們成為有用之材！我一直拿這名話激勵自己，以后，有時間就看課外書，了解了很多課外知識呢！
啊，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩！說實話，誰不愿意交這樣的良師呢！愿劉老師的笑容永駐面龐！
我的老師寫人作文5
春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。
——題記
時間如清風般從指間滑過，無聲無息，轉眼，我的初一生活還有半學期便要結束了，莫然回首間，往事如煙散去。但是在初一生涯中，我知道“商老師”，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我的心中。
雖然她不如優秀教師安增軍一樣一個贊許的眼神便讓學生戒驕戒躁；不如優秀教師馬蕓清與學生談心交友；也不如優秀教師鄒美香讓學生既快樂又可以學到知識……但是她卻用她那無言的行動表達了她對我們的關心。
天涯海角有盡處，只有師恩無窮期
那次期中考試，我們班又沒有考好，甚至歷史還是全年級的倒數第一。
我看見商老師站在門口和政治老師在交談，商老師的話語間帶著歉意，語氣有些卑微，商老師不停地對政治老師說管好我們，她會讓我們班好好學習政治的。還把星期一、星期三和星期五的操前讀讓給了政治老師，我明白，商老師這么做無非是因為我們班的政治是我們政治老師帶的六個班里面最差的。
在下午，她又和數學老師，英語老師與歷史老師進行了長談，數學老師嫌我們班同學上課不認真，回答問題不積極；英語老師嫌我們不夠機靈，不如二班；歷史老師嫌我們班歷史考了倒數第一，學生上課還不聽講……
似乎除了她，所有的老師都在抱怨我們班，而她卻由始至終沒有說什么，又把星期二和星期四的操前讀給了歷史；還用語文早讀來親自檢查數學作業；用語文課來讓英語作業沒寫完的寫英語作業。
那一刻，我的鼻子有些酸，忽然覺得我們有些過分，明明是自己做的事，卻總是要商老師來解決。
我曾抱怨過商老師沒有二班班主任那般有親和力，也曾抱怨過商老師講課不像十班班主任那樣有激情，抱怨過商老師不如十二班班主任開明爽朗……然而，在那一刻，所有的不滿化為輕煙散去，有的只是對她深深的敬畏。
終于，在期末考試，我們班同學的總體成績進步了，商老師的臉上也掛著淡淡的微笑。
隨風潛入夜，潤物細無聲
其實，商老師不知道她不經意間的賞識，令同學們覺得猶如冬日暖陽，沙漠甘泉！她不經意間的贊美，讓我們發現了自己的閃光點。
商老師面對個性鮮明、性格不同和心態各異的我們始終懂得賞識和贊美，發現了每個學生的閃光點，而不是教師在教學中習慣用的指責和批評的教育方式。
她鼓勵熱愛音樂的劉玉蓮同學，讓她當音樂課代表，并且多次給予劉玉蓮同學發揮她特長的機會。在我的心目中一直不喜歡音樂，也覺得劉玉蓮唱歌也沒有多么的好聽，然而，在商老師的鼓勵下劉玉蓮唱歌越發的好聽，人也越發自信開朗。
還有一件事，可能商老師已經忘了，而我卻記得異常清晰——
那節課，商老師讓同學們說出自己的優點，而秦豫卻嬉皮笑臉的說自己沒有優點，但商老師卻鄭重的.說：秦豫，你沒發現自己的優點，但老師發現了。同學們，你們知道嗎？我們班的秦豫同學非常的孝順，這就是他最大的優點。
商老師說完后，我看見秦豫同學很安靜的坐了下來，沒有像往常一樣在課堂上搗亂，我知道，其實秦豫也是渴望被夸獎的，只是他卻每天在偽裝自己，故作堅強，他把自己封閉了起來，而商老師卻在不經意間感化了他。
商老師，雖然您只是萬千教師中的一個，但不管別人怎樣評價，您永遠是我身邊的最美教師，您的深恩將永駐我心中……
黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。
我的老師寫人作文6
不知不覺中，時光悄悄逝去。我也成為一名即將畢業的六年級生。回憶起以前的時光，耳中總會回蕩起老師們親切的話語，孜孜的教誨。每一位老師的音容笑貌，我永不會忘。每一位老師的恩德，我永記心中。我衷心的感謝我的老師們。我在這個班級待了四年，印象最深的仍舊只有一位--麻老師，我們的副班。四年來，各科的老師調了又換，班主任也不例外，唯有麻老師始終堅守，風雨無阻。
麻老師不算高，但也不能算矮。不算胖，但也絕對不算瘦。小小的眼睛，一瞇起來，便成為一條細細的縫。但這雙眼睛卻又十分有震懾力，一望下去，嘰嘰喳喳的嘴巴們便噤了聲。粗粗的眉毛，高闊的額頭，大大的鼻子。這就是我們的麻老師。麻老師平時的著裝很樸素簡單。一年到頭仿佛也就是那幾件衣服，換來換去的穿。麻老師跟我們說過，他很小就是個孤兒，沒有爸爸媽媽，靠著生產隊和社會的接濟，才長大。盡管出身不好，但那時麻老師知道只能通過讀書，只有知識才能改變自己的命運。所以為了能讓自己，讓自己往后的的家庭，自己以后的子女過上好日子，改變現在尷尬的處境。就為此而很努力，認真地讀書，認真地工作。雖然，這過程中也幾經坎坷，到現在，麻老師也是苦盡甘來。聽完，我真的由心佩服。
麻老師說話聲如洪鐘，若說別人的老師是潤物無聲，那麻老師就是潤物有聲。有一次課堂上，同學們都是昏昏欲睡，無精打采。麻老師掃視了一遍，突然大喊：“起立！”聲音如雷貫耳。同學們被這一喊，喊回了神，嚇了一大跳，猛地從座位上站起來，大氣不敢喘一口，驚恐地低著頭。沒想到，麻老師只是淡定地說：“我見你們都好像睡著了，我喊醒你們�！�
麻老師笑起來，那自是慈眉善目，和和氣氣，像個鄰家老爺爺。嚴肅起來，可謂是“兇神惡煞”，生人勿近。我初來這學校，對麻老師的印象--這是個嚴肅認真的老頭。在這個班級處的久了，對麻老師的看法也稍稍有了些改觀。麻老師在該嚴肅的時候，像上課，開班會，周一總結，就板著面孔，一副莊重的態度。不過，很少的時候，麻老師也會同我們逗樂一會兒，講個笑話什么的，咧開嘴巴樂呵陣子，同學們也趁著哈哈哈跟著大笑。但也只是一會兒，很快，麻老師又轉回嚴肅模樣，我們也會很識趣地安靜下來�？偨Y就是：該嚴肅，嚴肅。嘻嘻哈哈要不得。該樂呵，樂呵。就算是高興也不要太過。
因為麻老師對待事情嚴肅，所以麻老師的記錄本記錄的特別詳細，他有幾本本子，可能也不只幾本，上面滿滿當當、一絲不茍地記錄了我們的作業情況。包括麻老師的語文教科書上面也密密麻麻擠滿了小字。凡是看過的同學都會特別吃驚，紛紛感嘆：“這記得也太多了吧！”
麻老師只教我們這一個班，因此他將所有的'心血傾注在我們這個班上。對我們的要求也是十分嚴格。同學犯錯了，都會被麻老師嚴厲地批評。麻老師也會經常跟我們講許多的道理。也正是因為麻老師的嚴格要求下，我們的同學才會取得進步。麻老師的嚴厲都出于他對我們的期愿，他希望我們都能長成國家之棟梁，為祖國效力。
麻老師也許不是市里面最好的老師，但麻老師為我們付出了這么多，我們僅能做到的只有好好學習，日后為麻老師增光。三言兩語道不盡我對您的感謝，千言萬語匯成一句“老師，您辛苦了�！�
我的老師寫人作文7
李商隱有詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！痹谖铱磥砑词故沁@樣的經典名句也不足以表達我對那位我最喜歡的老師的敬意。
身材苗條的她，長著一頭烏黑的秀發，一副粗邊黑框眼鏡架在她那有點兒消瘦的瓜子臉上，體現著她優雅而又充滿智慧。在那片透明的鏡片后面，有時候閃爍著智慧的光芒；有時候迸射出嚴厲；有時候 流露出慈愛；有時候透露著關切……
記得那是一次思品課，因為是副課，我們只有一小部分同學在認真聽講，積極舉手發言，而其他同學，要么在聊天講話，要么在看課外書，更有甚者還下了座位打牌。思品老師對那些不安靜的同學，提 醒了，又警告了，后來還批評了他們，但是毫無效果，那些同學依然我行我素。思品課老師很生氣，但是她沒有停止講課，因為她知道，那樣會連累到那些認真聽講，積極舉手發言的同學，所以，思品 老師只好下課把這件事情反映給她。下節課便是她的課了。那些同學知道上節課惹怒了思品老師，十分忐忑不安，我心里也在打鼓：一向嚴格的她，會怎樣懲罰我們呢？抄班規？還是抄課文？我們這些 認真聽講的同學會不會遭池魚之殃……上課鈴響了，只見她邁著我們早已熟悉的步伐走進教室，用嚴厲的目光意味深長地將全班掃視了一遍。那些上課搗亂的'同學，在這連空氣都會凝結的氣氛中，被老 師的目光掃視到時，羞愧地低下了頭，不敢和老師的眼睛對視。出乎我們意料的事情發生了，她并沒有批評我們，也沒有懲罰我們，而是用她那一如平常的聲音道：“同學們，上課要尊重老師，只有尊 重別人的人才能贏得別人的尊重。學好思想品德，做一個道德高尚的人，將來才會成為一個對國家，對社會有用的人�！彼v完后，班上的同學以各種不同的姿態回應著她，有的同學滿臉通紅，感到無 比的羞愧；有的同學握緊了拳頭，拽了拽，好像是在跟什么較勁似的；有的同學慢慢地抬起頭來，感激地看著她，并默默地點頭，似乎是在下著什么決心……不管同學們怎么表現，但是從此以后，我們 不管上什么課，都再也沒有發生同學搗亂的事情了。
她不僅讓我們喜歡聽她講做人的道理，而且她還經常把我們逗得苦笑不得。
去年學校組織春游的前夕，愚人節的那天，有她的課。上課鈴響了，她站上講臺，極其平淡地對我們說了一句：“明天春游去歡樂谷�！彼捯粑绰�，同學們就歡呼了起來，仿佛要把教室的天花板掀開 了一樣。有的人站了起來；有的人興奮地直拍桌子；有的人激動地把書拋向了天花板……接著，她冷不丁地冒出一句讓我們失望到極點的話：“今天是愚人節�！眲倓傔�在興奮的同學，簡直不敢相信自 己的耳朵，瞪圓了大眼像看外星人一樣盯著她看，口中喃喃地嘀咕著：“不是吧？”，看著老師認真的表情，大家頓時像泄了氣的皮球一樣，沮喪著臉，耷拉著腦袋呆坐在了桌位上。瞧見同學們的怪模 怪樣，她擺了擺手示意大家安靜，繼而狡猾地笑道：“今天雖然是愚人節，但是明天的春游是真的。”失而復得的春游，讓同學們再次歡呼起來。剛剛拋書的同學用力地握緊拳頭，大喊：“耶！耶！耶 ！”；剛剛拍桌子的同學抓住同桌的肩膀使勁地搖晃著；剛剛坐下去的同學，再次站了起來，離開自己的座位，跟相鄰的同學緊緊地擁抱在了一起。
她嚴格，她幽默，她把全部的精力都放在了學生的身上，她就是為了我們不辭辛勞的班主任——葉老師。
我的老師寫人作文8
根子老師中等身材，偏瘦，頭發有點短。夏天常常穿白色的短袖衫和黑色的休閑庫，腳上套一雙黑色的大頭皮鞋，走起路來如馬蹄步，“得得得得”地響個不停。
根子老師的腰很細，像一塊扁豆，常常把皮帶勒得很緊。有一次，他班的一個學生寫作文，說“我們數學老師身材很好，腰間索著一條比牛皮還牛的皮帶……”呵呵，這個學生很有意思。我問她這么好的句子是怎么想出來的，她說聽來的。原來她家門前有一個賣皮帶的，天天在那里喊“皮帶，皮帶，比牛皮還牛的皮帶……”久而久之，就記得了。她還開玩笑地問我：“美術老師，你知不知道比牛皮還牛的皮帶是什么皮帶？”我仰著頭想了一會兒，沒想出來。她說：“我告訴你吧，老師。比牛皮還牛的`皮帶就是牛B帶�！闭f完雙手掩面哈哈大笑，我禁不住，也開心地笑了，圍在周圍的同學也跟著笑了。
根子老師是三年級C班的班主任兼數學老師。他對他們班學生要求很特別。我每次去他們班上課，走進教室看的第一眼，就是挨門口的上角落，看看根子老師有沒有坐在那里，如果有坐在那里，就表示這節課他已給學生安排了任務，我不用上課，只需在教室里巡視即可；如果沒有坐在那里，就表示本節課我可以上。但多數時候都是我前腳跲進教室，他后腳蹐到，接著便是給學生們布置任務。有一次，我進去，他正在給學生發報紙，手里一邊發，嘴里一邊喊：“你們這些懶豬蠢驢，回家不好好寫作業，明天回學校看我不剝了你們的皮�！毕旅鏇]有一個人敢說話，這時他發到一個小男孩面前，看他穿的衣服很臟，臉上很花，像是剛去挖煤來，便大聲道：“看你一天，作業不寫，衛生也不講究，你媽媽來學校，打扮得那么妖艷，我都懷疑，那是不是你媽媽，看你像是從垃圾桶里面長出來的，頭發上還有一根豆芽�！闭f著從他頭發里拈出那根豆芽，扔到那學生的桌子上。眾學生齊眼看著都笑了起來。
“不準笑！”根子老師像兇猛的老虎猛然轉首，嚇得眾學生趕緊疾筆佯書，大氣不敢出。
“老師，范東強用書遮著笑，還在伸舌頭！”他的同桌告了他的狀。
“范東強限你三妙鐘跑上來，現在已經過去一秒了！”
范東強嚇得要死，魂都嚇掉到了地上，剛好他又是坐中間，不容易出來，連滾帶爬地還是差了半秒鐘，還沒站穩。
“誰讓你這么慢，沒吃飯是吧，老子一腳揣死你！”話音剛落，范東強就像變成了一個皮球滾到了講臺旁邊的書桌下面，樣子像一團刺猬蹲在那里。
“好好在下面給老子呆著，書老師，有誰不聽話，你告訴我！”根子老師甩下這句話，出了教室。當時正值六月天氣，吹著電扇都覺得熱。我略巡了兩圈，看他在下面熱得可憐，便逗他道：“你在下面熱不熱，他看著我不好意思回答�！�
“如果熱，你就告訴我嘛！”他使勁地點了點頭。我便叫他收來，他不出來，我拉他，他把手臂往自己胸前使勁拐。
“你出來吧！，這節課是我的，是我讓你出來的，一會兒去向你們老師認個錯就好了，”我溫和地對他說。他還是有些怕，我硬把他拉了出來。
這個學期我離開了那個學校，走的時候根子老師還來送了我，說我走了好，他為學生們付出了那么多，還得不到家長的理解，旁邊一位同事卻在暗笑。
我的老師寫人作文9
“靜夜里，群星閃耀，老師的窗戶徹夜明亮。每當我走到你的窗前，一個高大的身影就印在你的窗前，啊啊啊，每當我想起你，親愛的好老師……”每當聽到這首歌，心里就會出現一個高大的身影。這個身影是我們班主任高老師。
她是一個高大的中年婦女。她有黑色的短發，一張白色的臉，一個高高的鼻子鑲嵌在她的臉上。她的衣服很樸素，帥氣的身材很和藹可親。最特別的是她明亮的眼睛——會說話！我上課不認真的時候，她的眼神好像在警告我：“上課不能亂走！”；當我考得好的時候，她眼里似乎以我為榮；當我遇到挫折時，她的眼里總是充滿了對我的鼓勵。
高老師是一個普通的老師，但他對工作非常挑剔和嚴格。高標準高要求解釋了她的完美主義。編程的時候她總是第一個到，她對我們的動作和表情要求非常嚴格，哪怕是一個不到位的小環節。偶爾犯錯，她也會寬容引導。屢次不慎，她都不會手下留情。
高老師負責我們班的語文教學。每次上課，她總是引導我們理解課文，認真思考課文，讓我們爬上理想的馬，在知識的海洋中暢游，讓我們主動回答問題。誰的發言有新內容，誰就帶頭鼓掌祝賀。因此，學生們每次都聚精會神地聽高老師講課，就像幾十朵花靜靜地承受著辛勤園丁的澆灌。
在學習上，你什么都不懂，她會耐心的教你，但是你一不小心犯了錯，她會很生氣，但是我知道她很擔心你，她會因為在乎你而生氣。高老師像千千萬萬的老師一樣，像一個永不生銹的播種機，不斷地在我們心中播種理想和知識的種子，她像一盞明燈照耀著我們，啟迪我們走向成功。
高老師，你總是盡力給我們灌輸一些知識，讓我們一步一步地走在成功的路上。是你為我們開辟了一條光明的道路。老師，是您無私地哺育了我們新生的太陽。是你讓我們這些無知的羔羊找到了人生的軌跡。你是一座燈塔，照亮我們前進的道路；你是舵手，指引我們前進的方向；你是工程師，塑造我們純潔的心靈；你是一棵大樹，為我們遮風擋雨；你是肥沃的土壤，我們在你的懷抱中茁壯成長。誰像蠟燭，燃燒著自己，點燃著別人的`希望？誰像一個辛勤工作的園丁，去呵護幼苗的生長？誰像藍色的大海，向小魚開放他們的知識？是你，我親愛的老師。
我清楚的記得那是一個發試卷的時候。當時我的成績不是很理想。當我來到試卷前時，我可以看到你眼里有一絲失望。這個時候我別提心里有多難過了！回到座位上，仔細看試卷。那些錯題，那些大紅叉，不該出現在這里。我本來可以做好那些題的，但是因為我的粗心大意，我的成績丟了。想到你失望的眼神，我突然很愧疚。分析題目的時候，你來到我身邊，看了看我的試卷，沒說話，走開了。俗話說，失敗是成功之母。我在心里暗暗發誓，下次一定會取得好成績，不會讓你失望的。
花兒想唱太陽，但我想歌頌我們敬愛的高老師。老師，您就像一個勤勞的園丁，哺育著我們茁壯成長；老師，你就像燃燒的蠟燭，照亮我們，耗盡自己；老師，您就像一只春蠶，默默耕耘，無私奉獻。老師，你像一場連綿不斷的春雨，把世界染成綠色，但你卻無聲無息地消失在土壤里；老師，你就像一根白粉筆，縮短了自己，教育了下一代。
啊！我親愛的老師，你不能告訴我們你有多關心我們。我親愛的老師，你對我的好，這輩子都不會結束！
我的老師寫人作文10
在我小學五年的生活中，由于各種原因我們班換過好幾任老師。他們有的調往縣城條件較好的學校，有的已經退休，都給我留下了難忘的記憶。要說誰是我心目中的好老師，那我就說說上學期才來到我們學校的周老師吧。他以前在離家較近的縣城學校教書，由于我們學校地處偏遠，條件相對較差，有幾個年輕的老師相繼調走了，學校因此缺少了老師�？伤麉s毅然從縣城來到了這里，他的這種精神就使我非常敬佩。我認為他就是我心目中的好老師。
周老師今年快到五十歲了，他中等身材，穿著也很普通，接替調走的黃老師教我們班的語文。剛來時我們都不了解他，不知他是個怎樣的人，經過一段時間后，我們漸漸熟悉了，發現他并不像我們想象的那樣嚴肅，而更像是我們的一個朋友。我們班的同學都喜歡聽他的課，他給我們上課時經常用幽默的語言把一些難懂深奧的問題編成淺顯易懂、生動有趣的小故事來講解，有時把課文編成課本劇讓我們表演，還經常利用多媒體給我們上課。既吸引了同學們的注意力又激發了我們的學習興趣。記得有一次在講標點符號的重要性時，他講了幾個有趣的小故事，其中一個我仍然記憶猶新，說是某街邊有棟居民樓的偏僻處，經常有不自覺的行人在那小便，污染了環境。附近居民沒辦法，就在那里貼了個標語：行人等不得在此小便。可偏偏還有人在那小便，居民們把他抓住了質問他：為什么不講文明，沒看見墻上的標語嗎？可他卻振振有詞說：你們寫的不是行人等不得，在此小便嗎？我等不得了，所以才大家被弄得哭笑不得。原來標語的意思是：行人等、不得在此小便。由于沒打標點，才被人鉆了空子。同學們在笑過之后都認識到了標點的重要性，特別是那些寫作文亂打標點或不打標點的人，此后改變了很多。從那次后我就對語文課產生了極大的興趣，每堂語文課對于我來說都是一次快樂的體驗。
周老師工作非常認真，他家離學校有六七公里，他每天都騎著自行車來學校，不管是嚴寒酷暑，不管是刮風下雨，他從來都沒有遲到過，即使生病了也沒耽誤我們一堂課。他還是學校的'教導主任，工作很忙，但他對我們班每個學生的作業都認真及時地批改，還經常把我們的作業帶回家晚上批改，對學習有困難的學生及時給予幫助和指導。我們班有個剛從外校轉來的學生叫裴樂，非常調皮，作業馬虎還經常完不成，平時也不遵守紀律，于是周老師苦口婆心地對他進行思想教育，手把手地指導他完成作業，還經常找他的家長了解情況，使他轉變了很多。周老師對學生也非常關心，有一次上課時，老師正在黑板上寫字，班上一個叫蔣寶強的同學在彎腰撿掉在地上的筆時，不小心頭碰到了桌子角上，頭磕破了，鮮血流了一臉，同學們不知怎么回事都嚇壞了，周老師看到后，立即安排好班上的事情，迅速騎車把他送到醫院包扎，還墊付了醫藥費。周老師就是這樣的一個人，在他心里永遠沒有比學生更重要的事情。
老師是辛勤的園丁，無微不至地呵護著幼苗和花朵；老師是燃燒的蠟燭，用自己的光去照亮別人，從不奢求回報。這句話用在周老師身上再適合不過了。他雖然只是一個普通的小學教師，但在普通中又顯出不平凡。有時回到家中，腦海里還會浮現出他上課時的身影，他將陪我走過人生道路的一小段旅程，他就是我心目中的好老師。
我的老師寫人作文11
老師您是我開啟智慧的敲門磚；您是我打開人生之門的金鑰匙;您是我生活中的引路人�；叵胪眨愕纳碛安粩嘣谖业哪X中浮現，一個慈母般的嚴師形象展現在我的腦中。那另我難忘的一幕幕感人的畫面交織在一起的那濤駭浪在我的記憶長河中洶涌澎湃。
有一雙炯炯有神的眼睛，它總是在不同的時候給予我不同的鼓勵和幫助，它在我困難的時候默默鼓勵著我；它在我取得好成績而沾沾自喜時告誡我：它在我遇到困難時鼓勵我繼續前進……這雙眼睛的主人是我小學一年級的語文老師——溫老師。
記得一次語文考試時，我碰到一個難題，我遲遲想不出答案。當時考試時間也快結束了。我正急得像熱鍋上的螞蟻，當時您走到我的身邊，有鼓勵的眼神看著我，好像在對我說：“老師相信你，你能行�！庇辛四愕墓膭钗艺褡髌饋砹�。我把心思全部用在了這道題上，果然我馬上做出了這道題。
因為有了您的鼓勵，所以我在那一次的考試中取得了好成績。當時試卷發下來的時候我顯得有些驕傲，因為當時試卷發下來時我一看到自己的成績我就開始問自己身邊幾個同學的成績，我發現都沒有我高，所以變沾沾自喜起來。恰巧被您看見了您用嚴厲的眼神望著我好像在告誡我：“不要驕傲，有一句名言叫‘謙虛使人進步，驕傲使人落后。’我看著您那嚴厲的眼神臉不禁紅了起來。
還有一次你上課的時候我在和同桌講話，被您看見了您用嚴厲的`眼神看著我我停止了講話開始專心的聽您講課。雖然這些事以經過去很久了但是它仍在我的記憶中，永不模糊。
還有一位老師，我剛開始對她很冷漠，但是有一件事卻改變了我對它的看法。她是我小學二年級的數學老師——陳老師。
有一次，我課間時突然覺得自己的肚子有些疼痛，但是我又愛面子不想讓同學知道我肚子疼，所以我就捂著肚子回到座位上，以為可以減輕一些疼痛，但是還是沒用，突然我的耳邊傳來了一急促的腳步聲，她蹲下身來問我哪兒不舒服，那溫柔的語氣，是媽媽嗎？我抬頭一看原來是我的數學老師。陳老師叫我告訴她我我家的電話號碼我如實的告訴她了。電話剛打完陳老師就把我扶起來，扶我到值班室等媽媽。經過這件事之后我感受到了老師對我們濃濃的母愛。老師的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
啊！老師您，就像大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
�。±蠋熌拖褚粋�蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
老師您用您自己的一生，幫助了很多人，如果說您是一根蠟燭，那么我們就是這根蠟燭點燃的燈，沒有這更蠟燭我們有再多的燃料也無法點燃。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
老師我愛你！
我的老師寫人作文12
每個人心中都有一名印象深刻的好老師，或許是因為他精彩的講課，或許是因為她的耐心解題，或許是她的幽默風趣……在我心中也有一位充滿著魅力的好老師，她給我留下深刻印象的原因是她有兩個字：責任。
她是我小學的生活老師，姓來，才二十出頭。盡管工作繁忙，但她一有時間，便會練字或是捧著一本好書閱讀。早晨和中午，她為我們提前盛好了飯菜。炎熱的夏天，她會提前開好空調，給我們解暑；寒冷的天氣總能聽見她在耳旁叮嚀：多蓋點東西，別著涼了。這些一點一點的小事如泉水滋潤我的心田，而有一件事，卻深深的讓我感動。
那件事發生在去年夏天，中午要睡覺了。正好那天是我當小老師，我催促著同學們趕快睡覺。這時來老師發現，有幾名同學沒來到寢室，打電話詢問班主任，可老師也不知道她們去了哪里，來老師便只能自己去找。
當時正是六月末，七月初，是夏日炎炎，酷暑難當！再加上是中午一點，正是太陽最毒、最火、最辣的時候，而來老師就頂著這樣的烈日去尋找。過了一會兒，我看來老師還沒有回來，便一邊看著寢室里面，一邊把門打開一點空隙，看看外面，剛一打開門，一陣熱氣就撲面而來，我急忙把門關上，“好熱�。 蔽腋袊@了一句，還是寢室里涼快！
沒過多久，來老師回來了。我想她一定很熱，那件紅色T恤的背上已經濕了一大片，額上的齊劉海兒都被粘住了，脖子上的汗不停的往下流。在如此炎熱的夏天，還要東走西走，左找右找，怎么能不熱呢？看著來老師汗流浹背、大口大口喘氣的樣子，我對來老師說：“來老師，到空調那里吹吹吧！”，來老師笑著對我說：“算了吧，辛苦你了，還幫我管一會。”“恩！”我爽快的答應了，看到來老師那樣的辛苦，自己也是打心底的想幫她解解壓。
來老師輕輕走出寢室，小心翼翼的關好寢室的門，似乎生怕影響了同學們的休息。盡管剛才已經打過了電話，但來老師又打了一遍，在寢室外的走道上左邊走到右邊，盡管她不說，但我看得出，她非常心急。我在走道的窗戶邊上看著：只見來老師去到了辦公室，又去到了操場，還詢問了正在巡邏老師，可都沒有。
過了好久，來老師幾乎都找遍了，終于找到了那幾名同學。當我想起來老師瘦弱的`身軀，在操場上東瞧西望、走走停停時，我被深深地打動了。平時我們還總是埋怨生活老師，說她給我們睡前玩的時間太少，吃飯吃的東西都得吃完才能走……但像這樣負責的人，除了和自己有血緣關系的爸爸媽媽、爺爺奶奶，還會有誰呢？對，沒錯！就是老師！老師把我們都當自己的親生子女對待，我們在這樣的環境下成長，有什么理由不好好學習呢？
九月十日是一年一度的教師節，我和幾名學生代表也在當時去到了學校寄宿部，為生活老師獻上了精美的賀卡，美麗的鮮花，和漂亮的小禮品，也許這些東西不算是貴重，但卻代表我們一份最真誠的心。
我想在生活中，一定有許多的好老師，她們的魅力所在，需要我們共同去發現！在這兒，我想通過我的筆由衷地向全天下的老師說一句：謝謝您，老師！真摯的祝福您快樂！
我的老師寫人作文13
老師，從啟蒙到現在，教過我的有幾十位，他們中間既沒有“任瑞卿”也沒有“徐老”，但他們確實都給了我不少的啟迪和鞭策。
記得上小學四年級的時候，班主任是韓明照老師。當時在我們那個山區小學，他包的是二、四年級，雖說人數不多，但同學們的學習、生活都得他操心。四年級是學校的高級班，所以他對我們七個人更是分外上心。 要到校住宿了。
這對十來歲的我們來說，簡直是一樁大喜事，因為可以在一起哄熱鬧了。當我們住下時，卻發現住宿并不像我們想象的那樣簡單，韓老師要我們在燈下學習一段時間才能去睡。那間寢室就在他的內屋，所以一下課我們就得老老實實地走進去，默默地躺下，但不甘心，幾個人在黑暗中悄悄地你蹬我一下，我拉你一把，玩上一陣后，累了就不講方式的歪在被子上睡著了。韓老師總是在批改作業或備課以后，照例把我們一個個抱起放好蓋好被子，并關照我們注意不要著涼，然后才去睡，夜里又按時喊我們起來上廁所。 老師的正確引導，往往使學生朝正確的方向努力，并留下深刻的印象。 記得有一天，自習堂上，在幾位同學的慫恿下，我畫了西游記的唐僧師徒四人形象，雖說不太高明，可是一下子七個人興奮起來，有一個同學自告奮勇的把畫貼在墻上，用手指著講了起來。正在哄鬧，韓老師走了進來，一下子幾個人都呆在那里，一動也不敢動。
“誰畫的？”韓老師問。我們都不敢說，面面相覷，我的心跳得更厲害，生怕他們說出來。韓老師走到畫前似乎很認真地看了看，不知何故卻笑起來了。他說：“都坐下吧！我知道是誰畫的�！蔽业念^低得更低了�！昂昧�，學習時候大了，可以活動活動，換換腦筋。你們說這幾張畫畫得怎么樣？”同學們都不知啥意思，吞吞吐吐的說：“像，像……”“對看起來有點像，不錯�？墒悄銈兛矗@唐僧的嘴是不是太方了，像個窗戶似的，我們誰的嘴是方的？”同學們不自覺地相互看了看，笑了起來。“嘴應該是這樣畫的”韓老師用粉筆在黑板上畫了個嘴。咦！真像，同學們嘖嘖稱贊。他接著說：“學畫畫是好現象，大家可以學習，可是在課堂上畫就不對了。誰要想學，可以在課余畫，我來當指導，好不好？”這有什么說的，我們都挺服氣，馬上賣力的學習起來。 事后的第二天中午，他專門把我叫到辦公室，講了不少道理，并贈給我一本“西游記”連環畫，鼓勵我學畫，我高興極了。這恐怕是對我今天愛好畫畫有一定的影響吧？ 轉眼間，我讀完了四年級，要升學了。韓老師忙得不可開交，不但要輔導我們進行復習，還要照顧比我們小的二年級。在他的`辛勤輔導下，我們七人都以優異的成績考上了完小。記得離校那天，我們想到今后不能常與疼我們、愛我們的韓老師在一起了，都難過得落下眼淚。韓老師一邊安慰，一邊鼓勵我們到新的學校要聽老師話，努力學習，不斷向上。但我分明看到他的笑容并不自然，眼眶好像也紅了似的…… 歲月如流。如今我也成了一名教師，在于學生相處的日子里，我無時不想起韓老師，無時不想起和他相處的朝朝暮暮，更想起他對我們的親切教導和影響，這無形中又給了我做好工作的新的鞭策和動力。
我的老師寫人作文14
要想讓一個學生喜歡課堂，得先讓學生喜歡老師。這是一個千年不變的道理，我就很喜歡科學石老師的課。
以前的時候，我還不是很喜歡科學課，因為充滿了術語。但后來我就喜歡上了，因為首先我覺得石老師講課有一種特殊的味道，比如北京人說話像說相聲，石老師說話就像真正的大科學家，像我們以前學習石頭和瓷器，他嘴里面經常蹦出來一個什么韌性呀，硬度呀，讓人一下就覺得很專業。
而且他經常給予我們肯定，每當我們發言正確，他一定會這么說：“這位同學說的非常對啊!”，邊說還邊豎大拇指。如果發言錯了，他也不會厲聲批評，而是笑著找出同學話里面的漏洞，再跟我們慢慢說明清楚。石老師在我的記憶里面幾乎從不生氣，或者說是生氣從不表現出來。只是吼一聲而已，也不會點名讓人難堪。石老師是一個很會傾聽的老師，他會靜靜地聽著發言的人把話說完，而且他并不只是在給我們傳授知識，每次上課他一定會抽出二十分鐘左右來給我們提問題，聽聽我們的意見。
石老師還有一個厲害的地方，他總能找到各種各樣來自外國的科學紀錄片，都是跟著我們的進度走的。之前石老師給我們看了一個紀錄片，講食物腐爛的，里面說一群科學家蓋了一個玻璃房子，里面放上家庭中會出現的食物，再放進去家庭中會出現的導致腐爛的東西，比如蒼蠅，細菌，霉菌，觀察他們是如何腐爛的，里面好惡心。轉到實驗開始一個月后，那時候才最惡心，放了一百只蒼蠅，結果現在已經有了3000多只幼蟲。肉類食物都腐爛出了可怕的脂油。里面我們還看到，在人類還沒有誕生的時候，細菌還沒有辦法腐爛木質，由于樹無法被腐蝕，所以變得巨大，而且樹里面積了過多的碳，導致空氣中的二氧化碳含量下降，氧氣含量上升，一切都變成巨物世界。蜻蜓能長到老鷹那么大。細菌是花了幾千年才研究出來一種酶的混合液體，才能使木質腐爛。當時我們看的正起勁了，結果就下課了。
石老師戴個眼鏡，衣著平時不算太華麗，不是很外向。但是他的實驗室可算得上是麻雀雖小，五臟俱全。里面有各種動物的.標本，有鳥的標本、蠑螈的標本、連貓頭鷹都有，都很逼真，只有眼球是塑料填補進去的。還有陳舊的燒瓶，以及各種各樣的液體。還有一個小冰箱，中間有一個大桌子，桌子上有不少實驗用具。冰箱旁邊也有一個小桌子，放著幾個塑料大箱子，里面有一些雜物，我同學之前還在那里發現了手工制的木船。
科學老師還是一個戶外自然老師，他不會讓我們經常待在死氣沉沉的教室。剛開學時，我們學習花的結構與繁殖方法，科學老師真的親自帶我們去一樓操場那里去看花，研究花的結構，還把花解剖開來，看看更里面一層的結構。以前初步學習花的時候，他還給過我們鳳仙花種子讓我們中哩!
科學室也是上課的好地點，那次我們正好講到生食與熟食的區別，老師給我們每一個小組發了一塊生馬鈴薯和一塊生肉。生肉粘糊糊的，不過我還真壯起膽摸了一下。后面的事情真的是讓我大吃一驚，老師把它提前煮好的肉給我們拿來了，真的讓我們來對比。不過不知道為什么老師沒有提前熱馬鈴薯，老師確實沒有熱，不過老師打算現場用開水熱，那講臺邊上圍得人山人海的，都是看熱馬鈴薯的。我真的就看到那個馬鈴薯慢慢的在變化，變得好軟，而且老師也發了熱好的馬鈴薯給我們觀察，我估計要是別的科學老師才不會這么細致的找材料呢!敷衍了事了唄!
就是這樣一個外表不華麗，但大腦很“華麗”的科學老師讓我愛上了科學課。
我的老師寫人作文15
時光流逝地再快，也快不過一個人對另一個人的情與思。縱然時間可以沖淡一切，卻無法沖走一切。——題記
您特別的狠，狠到我第一次見到您，就開始不約而同的和其他同學開始議論您，當得知您的姓氏后，更是毫不猶豫的為您起了一個綽號：“核武器”；盡管知道這是不尊敬師長的行為，但是無知的我們還是做出了這種狂妄的事情，但是后來一切都改變了：
您的眼睛很小，但卻有著銳不可當的“殺氣”，您知道淘氣的我們總會在您要求我們默寫某篇文章時，來一個“集體大作戰”（在您給過身的一剎那互相通融通融）于是，您說話了，您用著混合音（十堰話、普通話）告訴我們：“喲呵，你們想背著我來搞鬼，我跟你們說，我的眼睛是小，但是視力好的很，哪個在搞鬼，我看得一清二楚！”雖然是一句勸諫的話，但是伴隨著您的混合音吐出來實在是令人忍俊不禁。
您對我們的做事能力要求比學習更嚴不是嗎？您經常給我們分配一些任務，或難或簡單，我們都會奮力去做，因為我們知道如果這些事做不好的話，您就會生氣甚至“打人”，一開始我都被動的接受著每一項任務的到來，久而久之，我們的潛能好像是被激發出來了一樣，都快變成了處理事情的能將了，后來的我們由于具備了這種潛能，就處事不驚，從容應對，我們會以“笑”來回應一切有的沒的。后來，連物理老師都說：“你們班的笑點（物理角度：熔點…）真低�！�
您曾經說過：“給別人鼓掌，是對他人的鼓勵和認可。”對于這個觀點，您迫不及待的傳授給了您的'學生——我們。您邊做著手勢說：“當一個人應該得到贊揚和鼓勵時，應該伸出雙手，合并后四根手指，用右手交錯著與左手迎合，從而可以拍出最響亮、最自信、最真誠的掌聲。”話音還未落，同學們轟轟烈烈的鼓起掌，這陣掌聲鏗鏘有力，仿佛比春節里放的鞭炮還響，我們心里也不知道為什么就是有一股美滋滋的感覺，這種感覺一定是您給的。
您做人做事都很直接，甚至連校長都要敬您三分，您的話從來都不憋在心里，有什么都大膽說，正是因為您的這一性格，我們上七年級受了不少苦，當時我們班普遍內向，而您又是那種大大咧咧的人，您批評人從來不繞彎子，不給對方留下絲毫顏面，所以在您的特殊影響下大家都把最好的狀態搬進了學校。曾聽一個同學夸獎您說道：“何老師是最正義的老師，她不帶任何虛偽的面具，有啥說啥，這樣反而讓我對太狠的老師改變了一絲看法�！边@句話說的確實是真的，嚴師出高徒嘛！
您是嚴師，這沒有錯；但愿我們也可以掛的一個美名來——高徒。這樣我們才能無時無刻地在一起，您的精神才會熏陶著我、賦予著我一種永恒的力量。
今年已經是最后一年了，讀完了今年就不知道何時才能再見面；或許就在下一刻，或許是永遠，但是何老師，您是我心中的一個星星，無論身在何處，您都會時刻照耀著我，給我希望，給我勇氣，給我征服命運的勇氣，您是我生命中絕對、絕對不可少的人。
提筆剛至此，心緒已萬千；
又思將來何，豈能是我言；
只愿老師您，幸福又平安；
學生追夢去，把那恩情還。
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