(優)閱讀伴我成長作文
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的閱讀伴我成長作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀伴我成長作文1
如果有人問我什么時候開始接觸閱讀，我會反問道：“你還記得，在牙牙學語時，媽媽給你講兒童故事；在小學，興高采烈地閱讀安徒生童話；在中學，不厭其煩地閱讀各種各樣的名著嗎？”其實，閱讀一直陪伴著我們。
回顧自己的成長歷程，不難發現自己的童年充滿著故事的畫面，那是媽媽每晚對你講的故事，她希望我們從故事中成長，善于思考問題。還記得媽媽曾問我：“你知道在龜兔賽跑時，為什么兔子會輸給烏龜嗎？”那時的我說：“因為兔子偷懶了。”是啊，兔子偷懶了，所以沒有成功。其實回歸到人的身上也是如此，如果在學習時偷懶，最終考出來的成績也會偷懶。那是我第一次從閱讀中獲得道理，也是媽媽的用心良苦。
一眨眼到了初中，稚嫩的自己手里拿著一本《海底兩萬里》，那是一本成長自我的`書。剛剛踏入中學的自己迷茫彷徨，想要從閱讀中尋找前進的方向。書中有一言：你只有探索才知道答案。那時的自己終于知道，要勇敢地去探索才能找到屬于自己的方向。還記得在一次考試失利時，老師給我推薦了《積極思考的力量》，此書說：我們面前的任何事情都沒有我們對待它的態度重要，因為態度決定了我們的成敗。是啊，若我們沒有找出錯誤分析的態度，又怎會獲得成功。從此，我又在閱讀作文中發現了自我。
不知不覺，閱讀已經陪伴我到了高中。高中，是多少學生埋頭苦干的日子，可我也并沒有放棄閱讀，因為閱讀還真是一個好東西。正如臧克家所言：“讀過一本好書，像交了一個益友。”在難過時，為自己趕跑悲傷；在迷茫時，為自己指引方向；在急躁時，為自己撫順心緒。上了高中后，我便喜歡閱讀勵志的書，因為它能在我想要放棄時拉我一把。那是《你不努力，就別怪世界殘酷》里的一句話：堅持與努力，不為與別人爭奪比輸贏，只為了讓自己活著的每一天都在成長，都有新鮮的體悟與收獲。的確，努力不是為了別人，而是為了自己啊！閱讀還真是讓我受益匪淺。
閱讀，陪伴我成長了16年。我記不清自己讀了多少書，也忘了許多書中的內容，可我不會擔憂，因為我知道我讀過的書的精華會沉淀在我的一言一行之中。也許有人會說，你讀了許多書，可你的智慧似乎不與它成正比。閱讀對于我們而言，意義在于什么？對于我來說，我想，總有一天，它會給我帶來意想不到的回報的。
16年之閱讀，伴我一路成長，守護著我的身心，造就著我的前路。閱讀就像明媚的太陽，給我無限的光明，讓我不畏懼成長。在往后的歲月里，我愿意以閱讀為伴，與我成長，長成一棵能遮風擋雨的參天大樹。
閱讀伴我成長作文2
光陰似箭，日月如梭。快樂閱讀的時光一眨眼就過去了，但是，那段純真而美好的成長閱讀時光，將會永遠封存在我的成長的史冊，成為一段不可忘卻的回憶......書籍是人的一生中不可少的東西，在我們的童年里不但要要多讀書還要多看書。因為你總能從一本書中發現新東西，不管你看了多少遍。書的種類有很多，而每一本書都會有不同的知識，它不但可以讓我們的知識更加豐富，還可以讓我們獲得更多課外的知識，讓我們提高寫作的水平，還會讓我們懂得更多人生的哲理。我的人生也少不了一個朋友它就是---書。我的成長就是在書里度過的,它伴我度過了一個美好的成長。 一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人談話，這是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營養，從而走上了成功之路．我們要養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！記得莎士比亞曾經說過，書籍是全世界的營養品。我的朋友----書給予了我許許多多的報酬，也讓我懂得了寫作的方法。記得老師曾經說過：書猶藥也，善讀之可以醫愚！讀書有三到，謂心到，眼到，口到。
有一次，老師叫我們寫一篇作文，題目是《我的成長》，我寫我的成長是在書的海洋里度過的。我把書籍比作為我的家人，我每一天都和書在一起，從此我們就成了形影不離的好朋友，無論是睡覺還是吃飯，我的手中都會捧著一本書，書讓我懂得了人的一生中不會是一帆風順的，必定會遇到困難和挫折的，當我們遇到困難或挫折的時候，我們不應該隨意放棄，而是要想盡一切的辦法把這些困難一一解決，要對自己有信心，對人也應該多一份關懷，一份愛，一份包容，不要放過一絲絲的成功的機會。因為失敗乃是成功之母，我們要把握機會，爭取成功。從書中我還懂得了，作文，首先要構思別出心裁，落筆也要有點與眾不同的`鮮味才好。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的，應該是自己嘔心瀝血的創造。
書，讓我的生活更加豐富多采，更加精彩，不但給我的課余生活帶來樂趣，還給我帶來了知識，讓我在知識的海洋里度過我美好的人生。我渴望有像繁星一樣多的知識，讓夜幕更加美麗，為夜幕添一抹燦爛，可是，假如沒有老師，爸爸和媽媽的指導，照顧，陪伴，我將一事無成，那默默無聞的夜幕不就是他們嗎？書，它讓我體會到了人生的意義可以創造，它使我對未來充滿希望。
一本你最喜愛的書就是你的家人，也就是營養品的面包。一本你最喜愛的書就是一位朋友，
也是一處你隨時想去就去的故地，一本你最喜愛的書就是你的朋友，也是你的家。
糧食喂養的是身體，而書籍喂養的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人才是健康成長的人。在我的記憶心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章！
閱讀一本好書就是人的一生最美好的營養品。
閱讀伴我成長作文3
在我成長的道路上，有友情、親情的關愛，更有閱讀伴我成長。
牙牙學語的時候開始，我就喜歡翻一翻那圖文并茂的童話書。從記事起，我與閱讀就有了不解之緣。
記得小時候有一個中秋節，那晚天公作美，賞了一輪皎潔、圓潤的明月，大地好似鋪上了一層銀白的紗。在那月光下，我手里捧著一本童話書，緩緩的翻著，一幅幅畫面，深深烙在了我的心，有變成白天鵝的丑小鴨，有賣火柴的小女孩。媽媽悄悄地來到了我身邊，我都沒發現。媽媽給了我一個月餅，我笑著拿過月餅，卻一動也不動，只是看著書，仿佛我便是那故事中那與七個小矮人一起的白雪公主。不知不覺，桂花在深夜人靜時開放了，散發著沁人心脾的香味，使人心曠神怡！月光散發的亮，夜也越發地織上一層朦朧與靜謐，直至躺在床上快入睡時，我忍住了求知的渴望，但——在腦子里還是忍不住蹦出了那畫面的內容，慢慢地，進入書的夢鄉與夢的海洋了。
過了多年，這愛看書的.“毛病”也改不掉了，看到書就心癢癢的，情不自禁的就會走向書，用手翻一翻，那書頁扇來的風也格外的涼，格外的舒服。
曾經，我們一家人出遠門去廈門旅游。廈門很熱鬧，也異常繁華，可就兩個字吸引了我，書城，我忍不住高興地跳了起來，嚷嚷著：“我要去書城！”父母也拗不過我只得帶我去，走進書城的大門，一排排花花綠綠的書便映入眼簾，使人聯想到“花海”，不，此“花海”非彼“花海”，這花海盛開的是知識，散發的是書香，吸吮的是精華與奧秘！我像一株小草，拼命地吸收著營養。書城快關門了，我才戀戀不舍地離開，但心里還牽掛著它！
回到賓館，我從書包中取出《格林童話精選》仔細地看了起來。每當看到一個又一個幸福美滿的結局時，嘴角總忍不住上揚。天真，可愛，結局也永遠那么美好、圓滿！那時閱讀童話，也成了我閱讀世界里不可缺少的“音符”。我喜歡童話，童話伴我快樂的度過童年時光。
在五、六年級時，我尤其熱愛閱讀，可是住在學校宿舍，學校有就寢紀律，沒辦法，我就會偷偷帶本書去廁所那微弱的燈下看，一直看到上下眼皮打架的時候，才慢悠悠地回到宿舍，與書中的主人公一起去營造夢的世界。
從我開始接觸漢字起，它們一個一個地在召喚我，在吸引我。從“一，二，三”開始，到現在的那些難的字，無一不吸引著我，我對閱讀的興趣也有增無減，而且讀書的范圍也漸漸擴大，但還是會把兒時的讀物拿出來重溫一下，仿佛又看到了兒時看書時的樂趣。
“你在干什么呀！我們去玩吧！”“看書，你不要煩我！”“哦，那你看吧！”我的朋友悻悻離開了。為了這件事，我時常責備自己。看來讀書既有喜又有憂，因閱讀我結識了不少朋友，也因為閱讀與老朋友鬧矛盾，但我愛閱讀，就像熱愛生活一樣。
莎士比亞曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”而閱讀帶給我的是滿滿的幸福與快樂，在我的成長中，閱讀是我人生不可或缺的一種責任，也成了我人生中最快樂的一件事！
閱讀伴我成長作文4
是書，陪伴著我成長；是書，教會我做人的道理；是書，給予我精神上的寄托。
第一次接觸書應該還是在媽媽的懷抱中吧。那時候的我應該是聽媽媽講著那一篇篇生動的故事入睡吧。待我漸漸長大，不再聽媽媽講故事了，開始學著自己去閱讀每一篇文章。這些文章仿佛使我身臨其境，跟著主人公喜怒哀樂。
《安徒生故事》、《格林童話》、《一千零一夜》這一本本故事書引領者我走向另一個世界。這個世界里有著貧困的女孩，美麗的公主，有魔力的仙子……他們不是同一故事的主人公，但他們是同一個世界的人，他們都遭受黑暗勢力的壓迫，他們的結局有美好的也有凄涼的`。
《愛的教育》是我閱讀的第一本名著，這是一本以一個小男孩的目光看世界，用日記的形式詳細地記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。
《斑羚飛度》這是一本動物小說，描述的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境。斑羚在危難中所表現出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會讓每一個讀過這篇文章的人感到精神的震撼，會啟發人們重新認識這個萬物共存的世界。贊揚了鐮刀頭羊臨危不懼，舍己為人的英勇精神。批評了狩獵隊對珍稀動物的貪欲。
高爾基以阿廖沙的身份寫下了《童年》一書。阿廖沙三歲時喪失了父親，跟隨著母親來到了外祖父的家里，阿廖沙的外祖父對他冷眼相看，不理不睬。阿廖沙的外祖母對他疼愛是一位勤勞的婦女，阿廖沙的舅舅兇狠，殘暴，吝嗇。生動地再現了19世紀七八十年代前蘇聯下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。
《簡·愛》里的主人公簡·愛從小失去雙親，寄養在舅父母家，舅舅去世過早，簡愛只能跟隨舅媽生活，舅媽對她比對傭人還兇殘，是她為眼中釘。她的表哥，表姐們經常以欺負她為樂。后來她被送往孤兒院。孤兒院教規嚴厲，生活艱苦，院長是個冷酷的偽君子，經常用肉體來摧殘，由于情況的惡劣，經常有孩子病死。再一次瘟疫中，她失去了最親的摯友。長大后，在校任教六年，找到了一份家教的工作。在去送信的路上邂逅了剛從外國歸來的男主人。經過數次的經歷，他們走在了一起。準備結婚時，一人指正此人是有婚人，她再次遭受刺激，離開了桑菲爾德莊園。遇見了圣·約翰一家，救助了她，后來發現他們是自己的親戚。圣·約翰想與她結婚，被她拒絕了。因為圣·約翰并不是真的愛她，而是覺得她適合做一個傳教士的妻子。她覺得再次回桑菲爾德莊園去看望他，可是那里已變為廢墟，他的雙眼為了救瘋女人而瞎了，瘋女人墜樓身亡。最后他們結婚了，他看到了他的第一個孩子。這本書歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。
閱讀使我領悟到了人生的真諦；閱讀使我增長了知識；閱讀教會我做人的道理；閱讀……
閱讀伴我成長作文5
時光荏苒，物事走遠，然成長有閱讀相伴，成長也變得深刻。
桃花紅，杏花白，梨花如雪鈴木黃，碧波瀲滟，春意盎然。在時光的靜寂緩慢之中，想起《簡·愛》里的主人公，她勇敢去追尋自由與獨立，追求愛。這是勇敢的力量，在我腦海里的一角，靜靜的存在著。這份力量陪著我成長，讓我未曾想過在困難面前低頭。讀《簡·愛》，我收獲了力量，懂得了如何面對世間風雨。這份力量像極了春天，有了它便有了一切瘋狂生長的資本。
蚯蚓出，螳螂生，青草池塘處處蛙，想起的是汪曾祺老先生筆下的煙火氣啊，老先生談花草樹木都是有著靈性的，說葡萄抽條在瞎長，談九月的果園像一個生過孩子的少婦。忘不了他寫故鄉的`咸鴨蛋，言他鄉的咸鴨蛋他瞧不上！閱讀汪曾祺老先生的書才明白，生活就像是個夏天一樣有趣，有味，有情。夏天的青蛙入池塘，咕咚一聲響，半池是漣漪，半池是夕陽。任金魚戲水，荷花飄香，任夏風越吹越遠，亂花迷人眼，看蝴蝶隨花去了天邊。青藤爬滿籬笆墻，小院映著明月光。
南方的葉子還未落盡，北方的初雪還未降臨，再多情的秋啊也抵不過溫柔的冬。想起朱自清筆下的《背影》，談起父親，我發現其實父親是平凡而偉大的人，是威嚴的背后藏著溫柔，是堅韌的背后藏著體貼，是冷峻的背后藏著深情。想起龍應臺筆下的《目送》，目光隨著孩子的漸行漸遠，又有著多少的愛意。像是把溫柔吹進了雪花里，像是把堅守融入了細雨中。一生的緣分里，又會目送多少次，看到多少次那皺紋里愛你的笑痕啊。畢淑敏說，當我們想起母親的時候，其實是想起了無邊無際云蒸霞蔚的愛。此時，我懂得了愛。
是愛，讓我有所信仰。在漫漫而孤獨的成長路上，愛如黑暗里那一顆純凈而明亮的星星。擁有愛，我是感到如此富足。夜光叮咚，流螢紛飛，我像是把一顆變成了很多顆，成了一片星光，這片星光飛過溪流，把小河倒映成銀河，成了永恒。
這世間風景萬千，有舊色，有光影，有人間草木。穿過小橋，路過人家，讀周莊雨巷里的青石板，寧靜悠長，婉約成詩。讀那獨釣寒江雪的老翁，又將去往何方？余秋雨先生筆下的《寺廟》一文中，和尚只懂惜生吃素而不吃動物只吃植物，老師卻懂護動物也護植物。可見之，萬物都需護啊，悟出的是我們一生的溫暖純良。
閱讀，這二字之中，藏著太多的情感與故事，暢想、溫雅，有著太多的遠古與未來，智慧、美好。有著太多的自由與永恒，靈動、神秘。這些，都是伴我成長的禮物。而成長有書陪伴，是最溫柔而有力量的成長，是最無聲而又驚艷的成長。
所有的潛藏與沉淀，都是為了來日的明亮與生長。成長的禮物在閱讀中尋得，為我得之幸也，閱讀中體會得，為我悟之智也。“閱讀”里有光，這道光照亮了我來時的路，和我不曾去過的遠方。作者：羅佳毅
閱讀伴我成長作文6
高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯。是的，只有不斷閱讀，才會使一個人有所進步。從咿呀學語，到走入學校，閱讀伴隨著我們的成長，從母親給我們念《安徒生童話》，到我們自己領略各國名著的風采，閱讀見證了我們的成長。讀書讓我領悟到了人生的真諦。當我迷茫時，書猶如一支明亮的火炬，指引我前進的方向；當我痛苦時，書仿佛一位人生的導師，告訴我悲傷和痛苦都只是暫時的，只要勇于開拓，便會發現快樂就在眼前；當我被別人誤解時，書告訴我，勇敢地走自己的路，做一個最真實的自己。
一個人在家的時候，我喜歡沉浸在書的海洋，忘卻了世界，也忘卻了自己。仿佛自己與書中的人物已融為一體，仿佛看到了調皮的湯姆？索亞、孤獨的魯濱孫、充滿正義的阿廖沙，還看到了好多好多……《荊棘鳥》是我時常重溫的的一部小說，它出自澳大利亞作家考琳？麥卡洛之手。這本書塑造了一個個栩栩如生的人物形象：溫柔內向的梅吉、欲愛不能，欲罷也不能的拉爾夫、驕橫張狂，滿腹尖酸的瑪麗？卡森夫人……全書講述了梅吉和拉爾夫的愛情糾葛，從荊棘鳥那婉轉的歌聲開始，又在那凄婉的歌聲中結束。書中的拉爾夫雖然拋棄了梅吉，可不知道為什么，我對他一點也恨不起來，相反，我是那么喜歡他！文章最后寫道：“鳥兒胸前帶著棘刺，她遵循著一個不可改變的法則。她被不知其名的東西刺穿身體，被驅趕著，歌唱著死去。在哪經濟刺進身體的一瞬，她沒有意識到死亡的降臨。她只是唱著、唱著，直到生命耗盡，再也唱不出一個音符。”這只鳥兒在奄奄一息的時刻，她超脫了自身的痛苦，唱出了一曲無比美好的歌，曲終命竭。整個世界都在靜靜地諦聽。因為最美好的東西只能用深痛巨創來換取……我為之感動。在一本本課外書籍中，我讀出了舊社會人民的苦難，讀出了家破人亡的痛苦，也讀出了渴望和夢想。書給了我想象的翅膀，讓我感到幸福和滿足，讓我陶醉其中。《綠山墻的安妮》讓我認識了一個自幼失去父母卻純正善良、熱愛生活的安妮？雪莉；《魯濱孫漂流記》讓我懂得在困境中不要放棄自己的人生；《假如給我三天光明》讓我感受到一個無聲無光的世界中，小女孩海倫·凱勒的無助和對生活的`希望和激情……在閱讀中，我收獲了快樂，積累了語言，提高了寫作能力。書是流淌的血液，是靈動的生命，更是無盡的源泉，把我緊緊地吸引著。一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感，閱讀一本好書，就是與一個睿智而高尚的人進行對話。在書中行走，我看到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，也是激烈的跳動……
現在，讀書已經成為我的一種習慣，它使我擁有了知識，擁有了文化，擁有了修養。我的一生，都將與書為鄰。
閱讀伴我成長作文7
就像詩里寫的那樣，書是四月旱天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意的閃，細雨點灑在花前。——題記
數十年的歲月蜷縮，惟有書香作伴，溫暖了我的歲歲年年。
我所接觸到的第一本書，不是《格林童話》，不是《伊索寓言》，而是我國著名的四大名著之一的《西游記》。我小時候那會兒，電視劇《西游記》播的可火了，無論男女老少閑下來都愛看。我便是看了電視劇之后才去看的那本古板封面，不知落了幾重灰的《西游記》。根據那惟妙惟肖的電視場景，加上那半文半白的語言，我大概也看懂了些。記得那時候，每每看到唐僧誤信豬八戒的讒言，要念那什么咒文讓孫悟空頭痛欲裂滿地打滾，或者要趕走悟空時，我便氣憤得食不下咽，持著小刀在屋外那顆老樹上狠狠的刻著，一道道，一橫橫，慘不忍賭，仿佛那樹就是不辨是非的`唐僧……
稍大些，進了學，我便不再滿足那本老舊的《西游記》，而是把手伸向了那一本新奇的外國童話。無論是《安徒生童話》還是《綠山墻的安妮》我一概來者不拒，囫圇吞棗全看了。那時，我也曾同林海音似的，時常在各家書店“竊讀”。一邊在為安妮的遭遇扼腕，一邊還得時刻留心店里售書員們的動向，甚至連她們臉上一個細微的表情也不放過。這樣兩個眼珠賊溜溜地轉來轉去，倒真像個心術不正的問題少年似的……那段日子雖然為了看書每時都要小心翼翼的，卻因那些書讓我的精神獲得無比的滿足，也正是這樣的一段經歷微微那蒼白的童年添了一抹亮麗的色彩。
如今，我一天天的大了，脾性壞了，也越發的孤獨，而這時候的書就像一位老朋友，雖無言，卻可以平靜我的喜怒哀樂，我喜歡一個人攜一本書，尋一個僻靜的地方，沉浸在書中的世界，體會書中的悲歡離合，就像親生經歷過一樣，每當我欣喜若狂之時，書就像一盞清茶，讓我瞬間平靜下來；每當我孤獨無依之時，書就像一片燦爛的花海，讓我忘懷憂傷。只有在面對那些書的時候，我的心才會在繁華的世界中如止水一般，安靜得不起一絲漣漪。這么多年，書就像一位老朋友般伴著我，時光荏苒，身邊的朋友散了又聚，聚了又散，只有書一直在那里，從不曾遠去，見證我成長中的點點滴滴。
攜一本好書，捧一杯清茶，在夕陽的點點碎金下翻開書頁，細細研讀。一縷書香飄散，人世間的離合悲歡都呈現在眼前，讓人唏噓不已。呡一口清茶，茶香在口中散開，淡淡的，澀澀的，讓人難以忘懷。同樣都是淡淡的，澀澀的感覺，好書帶來的喜悅似茶味，澀澀的。一個縈繞在齒間，一個縈繞在心間，好書，若茶。
“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”在那些與書相伴的日子里，我的世界年華安暖，歲月沉香。
閱讀伴我成長作文8
夕陽撒在書架上，暖橙色的光被樹的枝枝丫丫獨具匠心地裁成了一個個斑駁的光點。那整齊排放的一本本或新或舊的書，陪伴著我已有許久……
一、初識
那是一本十分精致的書，拿在手中便極有分量，淺藍色的封面，上面有細細的紋理，深藍色的仿宋體娟秀地寫著《格林童話》。輕輕地拿下這本書，緩緩地翻開。7歲的我已經識得一些字，嗅著鉛字上面散發的淡淡墨香，心情自然而然地愉悅了起來。若讀了沒一會兒，腳跟便覺得有些酸痛，我便會找個角落靠一靠——圖書館總是人山人海，沒有可以坐一坐的地方。
終于，書看完了，我和母親便像進來時一樣，笑著走了出去，外面的太陽很大，明媚的.有些刺眼，我不得不將眼睛瞇起來，腦袋似乎還是有些迷迷糊糊。母親問我的話，我就“嗯”“啊”地答應著，精神上似乎還在跟賣火柴的小女孩沉浸在美好的幻象之中。“我也好想要一盒那樣的火柴啊！”我猜，我當時一定是這么想的。
二、重逢
小學似乎有趣的東西比我想象中的要多上很多，除了每天的課時以外，課間、課間操等等都是我與朋友的玩樂時間，踢毽子、三個字、跳格子……平常，實在是非常快樂的，可一到了考試的時候，便不同于往日了。不知道是從什么時候開始，作文成了我犯難的對象，不過分數似乎都還好，直到那次，看到我語文的基礎運用部分得了59。5分（滿分60分），作文卻只得了23分時老師的批注“多讀書，語言干巴巴”，我才猛然想起來，我已經將閱讀這個愛好蒙塵多久了？一年……似乎不止。心中猛地一驚。
這之后，我便給自己訂了閱讀任務，由母親來監督我完成。這一開始，便只是完成任務罷了，可到了后來，有了自己的口味，遇上對味兒的書，一時倒還真停不下來。
三、老友
從作業中猛地抬起頭，眼睛實在是酸痛極了，脊柱因為長時間的壓迫，竟然在我抬起頭時“嘎嘣嘎嘣”地響了幾聲。自從上了初二以來，學習的壓力以及學校中各種各樣的活動令人目不暇接——單單是作業，就至少要寫到八點半，更何況各種的提高題、補課班的作業。我似乎是又把閱讀這項興趣愛好晾在一邊了。
是嗎？不是。
抬頭看看表，已然是九點鐘了，作業剛好寫完了，飛似的跑進房間，將手機拿了出來，戴上耳機，做做眼保健操，順便聽上三五回的《水滸》、《三國》。說書人的聲音讓人為之莞爾，沉溺在一個個江湖上、戰場上的故事中，實在是我這一天中最愉悅的事了。
現在，作文現在對我來說，并不是什么大問題了，我想，這就是俗語所說的“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”了吧？
成長，或許是一場時而明媚，時而坎坷的旅程，但是，有閱讀相伴，即使在黑夜中前行，也一定會是皓月當空，星光燦爛。
閱讀伴我成長作文9
四季景至美，令人甚癡醉。墨香染四季，四季韻味濃。
——題記
春，生命
春天，一切生物都有了生的氣息。看，那里一片嫩綠，那是什么？哦，原來那是凍了一個冬天都沒有死的小草又長出來了呀！這樣頑強的生命力讓我想到了白居易的“野火燒不盡，春風吹又生。“來到江邊棵柳樹又垂新枝，又長新葉，見到此景，我仿佛聽到了賀知章吟道“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。春風拂過，柳絮隨風飄起，好似少女飄逸的頭發，柳絮上的細長的新葉又讓我想起賀知章“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”的驚嘆。睡在沙上的鴛鴦和飛來的燕子帶來了杜甫的“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”的絕句，搖搖擺擺的鴨子從江中游來，在它們的“嘎嘎”聲中我聽到了“春江水暖鴨先知”的絕美詩句；在陣陣春風帶來的梨花香中，我又嗅到了“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。更是在青山中、繁花中我看見了杜甫筆下的“山青花欲燃”的生命火焰。
夏，成長
夏天池中的荷花大小不一，有的荷葉昨日還在用葉尖兒與蜻蜓嬉戲，今天卻成了偌大的如圓盤的荷葉與粉紅的荷葉相映生輝，看到這一切，我不經想到昨日的'荷花是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。今日卻是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。池邊，那個為了捕蟬而屏息凝視，而且久立不動的兒童躲在一棵桑樹下，學著大人種瓜，雖然動作別扭，不熟練，但他已經從“欲意捕鳴蟬，忽然閉口立”。變成了“也傍桑陰學種瓜”了。
夏的成長，已經由荷的小變為大，也已經有孩童的幼稚變為成熟。
秋，離別
秋天，樹葉黃，林地間，滿是落葉。落葉，也離別了樹枝；種子成熟，從植株上落下來，籽離別了植株，年輪緩緩開動，母親的眼眶漸漸濕潤，母親離別了子。這情景在杜牧的“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”中表現的淋漓盡致；在孟郊的“颯颯秋風生，愁人怨離別”中催人淚下；更是在“含情兩相向，欲語氣先咽”中止身臨其境，感同身受。
冬，純潔
冬天，大地跟妝素裹，潔白一片。雪是其“功臣”，它蓋了污，顯純潔，想高駢筆下的“蓋盡人間惡路岐”“獨釣寒江雪，獨舟蓑笠翁”——一位清高，孤傲的老人形象于柳宗無之筆垂釣江上。冬的純潔遠不止這些，那雪下梅花又讓人不禁想起王安石筆下的“遙知不是雪，凌寒獨自開”的高尚梅花。
冬，已不再是色的純潔，已是靈魂的升華，一是心靈與精神的純潔。
墨香染四季，不過，不缺；四季盡墨香，至美至極。四季在墨香的渲染下已經是驚世之作，無與倫比。閱讀詩詞，領略四季，墨香盡染。
閱讀伴我成長作文10
品杯香茗，點瓣心香，面朝花海，心向潮汐。它像一陣清涼愜意的微風，驅散了我心中的雜念；它像一場痛快淋漓的大雨，蕩滌著我靈魂的污濁；它像一杯清幽淡雅的香茗，散發著沁人心脾的香味……
在某個彌漫著朦朧霧氣的早晨，我坐在那稍許冰冷的石階上，葉面上晶瑩剔透的露珠滑落到地面，小溪的潺潺流水聲在耳邊回蕩，第一縷太陽光射到水面，反射著五彩斑斕的光線。手中，捧著一本《易安詩集》，李清照那意味深長的詞句，總是讓我回味無窮。徜徉在書海世界里，我看到的是在蘆葦叢中，她穿梭自如的“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的愉悅歡快景象。我體會到的是她“生當作人杰，死亦為鬼雄”的慷慨之情。她“簾卷西風，人比黃花瘦”的悲涼之意，讓我不得不想起她一生的坎坷與曲折，在她的字里行間中游走，就像是走進了她的心，去體會她的思緒，引起無限遐想……
在某個陽光的午后，太陽光暖暖的灑在身上，石階也驅趕走了它的冰冷。有的鳥兒在丈量天空之高，有的鳥兒在天地間徘徊，有的鳥兒在樹葉下遮蔭，還有的鳥兒在河岸邊俯身品嘗清涼甘甜的溪水。靜謐而美好的一切環繞在我的身邊。《魯濱遜漂流記》中的一些驚奇探險讓我既敬佩又好奇，我多想像他一樣，擁有一個傳奇的人生，可以在一個沒有人煙的孤島上，過著讓人們憧憬的自由生活，自己創造，自己勞動。走進他的世界，同他一起沐浴陽光，同他一起放羊……他的奇跡人生總是讓人向往。
在某個夕陽下下的黃昏，夕陽漸落西山，風籠縱著大樹發出聲響，蕭蕭凄涼，像是懷著馬致遠那份“夕陽西下，斷腸人在天涯”的思想情懷，讓我仿佛來到了那個秋日里，看見了“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”還有陪伴在他身旁的那匹瘦馬，游子之心，思鄉之情。又像是來到了林海音的《城南舊事》中，跟隨者她的語言，走進了她的童年時代，感受人物的.喜怒哀樂，人物的悲歡離合。
夜拉開了帷幕，星星在眨著眼睛，逃避著夜的黑暗。月兒嵌在夜空中，幽幽的灑下朦朧的月光，讓我想起手中那一頁書面上：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”的濃烈思鄉之情，翻過一頁，李白的“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”讓我已感受到的人物的思鄉之情更加濃烈。抬頭看見夜空中的明月，已經被烏云吞噬了一般的銀光，又讓我想起了王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”的孤獨的游子悲涼的內心世界。多少個春夏秋冬，他們日日思念遠方的家鄉，多少個春夏秋冬，他們滿載著希望與多年不見的憂傷，渴望回家看看年老的父母……
戀上了讀書，所以書籍愛不釋手，便日日夜夜的翻讀著，時光在悄然流逝，書香卻依舊香濃。
閱讀伴我成長作文11
天空像是被颶風吹了整整一夜，干凈得沒有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍色，張狂的渲染在頭頂上面。像不經意，隨手打翻了藍色墨水瓶。
暈染開的，千絲萬縷的藍。
獨倚窗前，人微風繚亂發絲，手捧書籍，在字里行間聆聽，來自遠方的清音。讀，在時間的車轍里，剪輯出親切的笑容，暖人的笑臉；讀，在生活的間隙里，時間聲聲叮嚀，句句囑咐。閱讀伴我成長，鑄就了我的靈魂，讓我感受到中華上下五千年的滔滔文化！
小時候，和伙伴們一起跟著老師乖乖地讀古詩，雖然不懂得其中蘊涵的哲理，卻依然樂在其中。小時候，喜歡一個人坐在樹林在古樸的木椅上翻閱著畫著小人兒的`書，笑容綻放在臉上，雖然品不出其中的意味，但就是這樣，我對文學的好奇和對閱讀的喜愛漸漸發出了萌芽。
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。周而復始的一天天都把這記憶沒去了。慢慢懂事的我，喜歡在書籍中踏紅樓，窺寶黛葬花；品三國，為諸葛先生羽扇綸巾神魂顛倒。這時的我，失意時，竟也會把自己比作李清照所擬的“人比黃花瘦”；豪情四溢時，也敢放下“劍蕩天下，橫掃六合”的不羈之言。這時的我，躊躇滿志，帶著“會當凌絕頂”的雄心，期冀著有朝一日“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。閱讀，充實了我的思想，釋放了我的天性。
時間，是一面鏡子，被生活打碎了，拾不起，拼不上……歲月如煙，載著我在閱讀的大海里又航行了幾個春秋。深不可測的文化，讓我體會到了陶潛“采菊東籬下”的悠；李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人”的自信曠達；繁華棕眼“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情懷；文天祥“人生自古誰無私，留取丹心照汗青”的錚錚鐵骨。在一次次吟誦中，我陶醉著……
一致認為，閱讀是與作者內心的交流，不經意的行文間，可見作者的揚眉微笑；不經意的思考間，可見自己的寂寂心聲，喜愛閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡作者筆下流淌的情思，閱讀，讓我們獲得了許多。從小到大，我都喜歡去書店讀書，在那兒，世界仿佛只剩下了書，只剩下了自己和作者的竊竊私語，只剩下了自己會心的微笑，在小小的書店里，人人都可以有一個大大的內心世界。閱讀的幽遠與閑適，似水般流淌著對生命的感悟，似云般佛掠著塵世的感動……
讀，像春風化雨，在心底融成了一抹綠意。
讀，消逝那轟鳴的雷聲，帶給世界寧靜。
讀，如蕭竹于冬，讓遠行的人不再孤獨。
遠離那份喧囂，守候一份清靜，渴望那若故人的書，因為閱讀，匆忙枯燥的時間被文字的墨細細研磨了，書香適意怡人，敞開心扉，讓我們與書有一個長長久久的心靈之約！
閱讀伴我成長作文12
我生活在一個幸福的家庭，爸爸媽媽都熱愛讀書，因此我家里的書收藏比較多，給我讀書創造了機會，。自從我識字開始便對書有濃厚的興趣，可以說是書在伴我成長。
20xx年3月，我成為周口晚報社的小記者，于是對《周口晚報》產生了極大的興趣，每天中午放學第一件事就是取報看報。剛開始，我參加晚報采風活動，向《周口晚報》投了3篇文章，但都未發表。后來，我認真閱讀《周口晚報》發表的.小記者作品，作文寫作水平大大提高。目前，我已經在《周口晚報》發表4篇文章，其中，《壓歲錢》還獲得三等獎呢。現在，老師還把我的作文當范文在班上讀呢。我寫作水平的提高與訂閱《周口晚報》和平時課外閱讀分不開。讀書不僅能讓我增長知識，還能讓我了解歷史和明白道理。如《三國演義》中《關羽敗走麥城》中，雖然關羽一而再，再而三地立下了汗馬功勞，但他居功自傲，后來還是被別人逼得敗走麥城，在麥城被斬首了。這不但讓我了解了歷史知識，還明白了驕兵必敗的道理。 開卷必有益，這個“益”不僅僅是指課外閱讀可以擴大知識面，課內閱讀和課外閱讀是互相促進的，書讀得越多，懂的知識就越多，就越能促進課內閱讀，使學習越來越輕松。莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀，
說起書籍，那可是我從小到大最好的朋友。
大概是受爸爸的影響，我從下就喜愛閱讀書，那時不識字，我就天天纏著大人念給我聽。識字了，我就更愛閱讀了，從小學一年級開始，我就開始訂閱雜志，每一本書，我都反復地看，直至把書翻爛了才罷休，學校發的報紙，書，每次我看得最認真。上了中學，媽媽怕我影響學習，就不給我訂雜志了，我只好省吃儉用，攢下錢買書，這樣買來的書，我就更認真看了，但為防止被媽媽發現，只好在睡前看一會，后來養成了習慣，不看書還睡不著呢。每當我一看書，所有煩惱都拋至腦后，沉浸在書中。
你別看我看書那么瘋狂，好像有點不務正業的樣子，其實，閱讀有許多好處呢!
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”
有人說：閱讀的過程就是我們穿越時空與古今中外作者交往的過程。”每一本書都會引領你踏上一條充滿喜悅的教友之路。閱讀，還是關系到每個人健康成長與全面發展的大事。從一定意義上講，學生熱愛閱讀是教育成功的重要標志。整個義務教育階段，每個學生課外閱讀要在400萬字以上。閱讀還可以使人開拓視野，豐富知識，增長才干，可以凈化心靈，陶冶情操，充實精神世界，提高學習成績與作文水品。
好了，說了那么多閱讀的好處，你是否也想閱讀了呢?我再來說說我的閱讀趣事吧。
閱讀伴我成長作文13
“讀書足以怡情……讀史使人明智，讀詩使人靈秀數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯，凡有所學，皆成性格。”培根的這句話使人獲益匪淺。是啊！只有閱讀才使我們成為寬容和有理智的人。
我從小學四年級就愛上閱讀，已經到了如癡如醉的地步，在這四年的時光里，閱讀陪伴著我度過了風風雨雨，他讓我茁壯成長。在我傷心時，給予我安慰；在我困難時，給予我幫助；在我迷茫時，指引我方向。
記得小學五年級時，我最好的朋友污蔑我偷她的東西，這令我傷心至極，接著就發生了口角紛爭。她振振有詞地說：“你還真不知羞恥啊！做了一些偷雞摸狗的事還不肯承認啊！”我怒氣沖沖地說：“你沒有證據憑什么說我，別口是心非了，我做沒做你心知肚明。我知道，你不就是嫉妒老師給我發那么多的獎品，所以你故意陷害我。”說著，她眼里含著淚神情漸漸黯淡了，灰溜溜地走了。
之后，我們就徹底的分手了。相識相知了五年，五年的友誼就那么煙消云散了，這令我每天都為此萎靡不振。
恰好有一天，我翻開了一本書，看到有三則名言：“朋友！相信吧！殘冬過去，痛苦的犁刀犁過的心田上，又將是一個春意盎然的新天地。”“黃昏可以吞噬光明，但明天又將升起一個全新的太陽。朋友，不必為眼前的幽暗而憂傷。”“你說過，失去的就讓它失去。但是，朋友，千萬別錯過醒來的早晨。”
看了之后，我的情緒漸漸地有了轉變，當我回到了從前那個活潑陽光的女孩之后，就在一個星期后，發生了一件事——
在上課時，我曾經的那個與我吵架的朋友扔給我一張紙條。上面寫道：我最最好的朋友，我不應該污蔑你，我已經知道錯了，你想想曾經的我們是多么快樂啊！這次我真的錯了。我不奢求你的原諒，只希望你不要對我如此冷漠罷了。
我看了之后，感到很糾結，如果和她重歸于好，那會讓我想起以前種種她對我做的錯事。如果和她勾心斗角，這樣對我們雙方都不好，到頭來只能是兩敗俱傷。這令我很為難。
當我一籌莫展時，我突然想起萊蒙托夫和拉羅什富科說的話：“若無寬恕，生命將被永無休止的.仇恨和報復所控制。”“不會寬容別人的人，是不配受被人寬容的，但誰說自己是不需要寬容的呢？”
這時我明白了每個人都有做錯事的時候，只要我們肯去包容，那么就會“化干戈為玉帛”。過后，我和她成為了形影不離的好朋友……。
這些年來，閱讀帶給我的好處數不勝數呢！它不僅是我擴大了視野和提高了寫作水平，還讓我有了自制力。閱讀陪伴著我掙脫逆境，陪著我越過荊棘，陪伴著我成長。
“書中自有黃金屋，書中只有顏如玉。”不錯的，愛上閱讀吧！
閱讀伴我成長作文14
從小，我就很喜歡讓媽媽讀故事給我聽。每天晚上的親子閱讀，是我一天中最向往的時光。媽媽也樂此不疲，即使在她懷著弟弟的那段時間，她也一直堅持著，直到弟弟出生的頭一天晚上。
記得在上幼兒園時，我最喜歡聽安徒生的童話故事，如《小紅帽》《白雪公主》和《灰姑娘》等，我都不知聽了多少遍。我每天都要求媽媽讀給我聽，聽得次數多了，到后來我都能一字不漏地背出來了，可我還是百聽不厭。如果媽媽不小心讀錯了，我就會毫不猶豫地對媽媽說：“不對！不對！不是這樣的。”媽媽見我聽得這么認真，就逐字逐句讀得更仔細了。這些兒時的記憶，我已經沒有印象了。但在媽媽拍攝的我小時候的那些視頻中，分明就可以看到幼兒園時期的我，在一本正經地朗讀《白雪公主》哪，然而事實上，那時的我大字不識幾個。
在上一、二年級時，隨著識字量的慢慢增大，我能獨立讀一些有拼音標注的書籍了。但是每天晚上，我還是很渴望媽媽讀書給我聽。有些篇幅較長的書籍，我讀起來會比較吃力，但我又很想知道故事的情節是怎樣發展的，就會要求媽媽讀給我聽。這類書籍有很多，文學類的有曹文軒的《草房子》、亞米契夫的《愛的教育》；歷史類的有陳衛平的《寫給兒童的中國歷史》、林漢達的《上下五千年》；英文繪本類的有汪培根的《I Can Read》、經典北美教育故事叢書Caillou等等。
四年級的寒假，何老師建議我選一本經典書籍，堅持親子共讀21天，并把它錄在喜馬拉雅FM或荔枝電臺等APP上。因為平時的我本來就很喜歡帶著小蜜蜂擴音器讀讀課文什么的，所以起初我覺得這項任務對我來說，簡直就是小菜一碟。因此在第一天，我們一邊攤開長青藤書系中的《明天會有好運氣》，一邊就開始了錄音。結果，一開始我們老是讀破句，原來看似簡單的活兒，做起來也不輕松哪。于是，第二天，我和媽媽都先進行了預習，把書中很多美國的`人名、州名，還有一些詞語、成語等都一一劃了出來，最后錄時與第一天相比，有了明顯的進步，但還是會出現讀錯音的問題。單獨摳出來，明明是會讀的字詞，在整篇幅地朗讀過程中，總會出現這樣那樣的錯誤。為了減少這類問題的發生，后來的錄音準備，我們做得更充分了，有些容易出錯的字詞，我們甚至都標上了拼音。就這樣，我們的錄音一天比一天成功，我和媽媽都非常興奮。朗讀時，我感覺自己就像一個電臺的女主播，我真希望自己能一直這么堅持下去，甚至想像著，以后等媽媽年紀大了，眼睛花得看不清文字了，就由我來朗讀給她聽。媽媽說，這想想都是件非常美妙的事情。
我就是這么地享受我的親子閱讀時光，它注定會陪伴我的一生。
閱讀伴我成長作文15
書，引領我走進了一個充滿知識，充滿情趣的世界，讓我領略到大自然的奇妙，海洋的美妙；讓我了解到科學技術的高超，浩瀚宇宙的奧秘。書就像一股強勁的動力，激勵著我不斷地去挖掘，不斷地去探索，同時也在不斷地伴隨著我的成長，讓我更好地去明白人生的哲理。
我看過一本外國著名小說《假如給我三天光明》，這從中給我帶來了很大的啟發。二十世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命八十八個春秋，卻熬過了八十七年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。她早在九個月大時，就因病失去視力和聽力，陷入盲聾啞的黑暗，她的家人為此感到悲痛萬分。這本書記錄了她一生的經歷，以及她最敬愛的老師—安妮·莎莉文。她在書中寫道：小時候的她是個隨時隨地會發脾氣的小暴君，但自從在莎莉文老師的教育下，她的靈魂被喚醒，使她的人生再次擁有了光明、希望和快樂。因為莎莉文老師的出現，使愛的光明又照在了她的身上，使她理解自然和認識自然，并懂得了什么是愛。而且她對生命的看法也與我們有所不同，她說“如果我們像明天就會死去那樣活著，似乎才是最好的姿態。”我從書的內容中可以讀出，她的內心很想擺脫心中的黑暗，很想如同一個正常人那樣，可以沐浴在陽光下，享受大自然帶給她的'快樂和美妙。她說假如上帝能給她三天光明，她一定會好好珍惜，不錯過一分一秒。第一天，她要好好看人，正是因為人們的善良、溫厚、熱情與友誼使她的生活具有了意義，她要看清安妮·莎莉文老師的容貌，以便自己能將她珍藏在心中，永遠都不會忘記。第二天，她想要去博物館，去那里欣賞人與自然的歷史和文明。而最后一天，她要去欣賞黎明，體會溫馨迷人的日常生活，不給自己留下一絲遺憾。
我認為讀一本好書就是與一個偉大靈魂的對話，古人也曾贊美過讀書的奇妙，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，只要你能飽讀詩書，一切都不成問題。其實生理上的殘缺并不可怕，可怕的是心靈上的不完美，那才是真正意義上的殘疾。
我熱愛讀書，不僅僅是因為書中的內容吸引著我，而是我想從中學到一些人生的哲理，因為惟有讀書，才能喚醒心靈。現在有很多書籍都能體現出其中的道理，就拿《假如給我三天光明》來說，它從一名身殘志堅的女子的視角來告誡身體健全的人們應珍惜生命、珍惜光明、把握人生以及關愛他人。
書籍是人類進步的階梯，它常常通過文字的方式來告訴我一些關于生活中、學習上等方面的知識，讓我慢慢領會到讀書的奇妙，它還時常幫我解決了日常生活中的一些瑣事，使我體會到生活的樂趣，讓我加深對人生的理解，讓我學會了堅強、勇敢。
閱讀促進了我的成長，當挫折來臨時，它鼓勵我勇敢面對，學會在困難面前不退縮，不逃避，讓我真正感受到人間的喜怒哀樂，而對于正在成長道路上的同學來說，書籍也是引領他們走向光明，希望和仁愛的人生手冊。
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