提高高校行政管理專業畢業論文質量的思考
行政管理專業本科畢業論文的撰寫，事關教育質量和學生的能力培養，各高校歷來都十分重視。那么，如何提高高校行政管理專業畢業論文質量呢?
摘要：畢業論文寫作是本科階段教育的一個重要環節。提高高校行政管理專業學生畢業論文質量具有十分重要的意義。論文質量主要取決于指導老師的工作態度、水平和能力。要選好選準論文指導老師，要不斷提高他們的職業道德水平和業務能力。要提倡新老教師的傳帶幫。要規范各種制度，要督促教師全身心投入論文指導工作。
關鍵詞：行政管理專業;畢業論文;師資隊伍;職業道德;能力水平
高校行政管理專業學生的文字表達能力是一種重要的職業能力，社會對該專業學生的要求遠遠高于高校其他專業。畢業論文寫作是提高行政管理專業學生寫作能力的重要環節，同時也是該專業學生綜合運用所學知識解決實際問題，進行能力訓練的重要環節。畢業論文是大學生在校期間所交的最后一份書面作業。
從教師的角度來講，指導學生寫畢業論文，是教師對學生所做的最后一次執手訓練。對學生來說，寫作畢業論文，是加強創新意識，提高創新能力和獲取新知識能力的過程。對大多數本科學生而言，這可能是一生最后一次在老師精心指導下，完成一篇有較高質量的學術論文的機會。
因為客觀地說，本科生走上工作崗位以后，可能經常會有寫工作總結、寫心得體會、為領導起草講話稿、為報刊寫文章的機會和任務壓給你，但不會再有人像指導老師那樣仔細幫你擬訂提綱，一遍遍地幫你修改文章，甚至一個字一個字地為你斟酌，找出一個個錯別字，訂正一個個病句，在花費大量的心血后，師生共同完成一篇符合質量要求的文章。
工作單位的領導可以對你的文稿做一些修改，可以要求你重寫，但不會一字一句幫你修改。所以，可以說。寫畢業論文，對于不再讀碩士的本科生來說。這可能是最后一次在老師嚴格指導下的能力培訓，最后一次從老師身上獲取知識。
據本人幾年來指導畢業論文的經驗，現在的本科生，大部分在大學四年中并沒有接受過嚴格的論文寫作訓練。寫作畢業論文，掌握撰寫論文的程序、技巧。學會查閱資料和運用資料，實在是走上工作崗位前一個必需且必經的步驟。因而，我們必須加強對學生的指導，要耐心輔導，嚴格要求，要切實按大綱要求，用好、用足寫作時間(一般是8周到一學期)，并充分利用好已有的圖書資料，使學生真正掌握寫作學術文章的方法、途徑和技巧，以為畢業以后的工作打下更堅實的基礎。
另一方面。指導老師也要認識到，畢業論文的指導過程。也是教學相長的過程。是教師檢驗自己的教學效果。改進教學方法，提高教學質量的一種機會。當然，大學四年，教師檢驗學生的學習效果、方法和手段是多種多樣的。但畢業論文卻是學生對所學知識的綜合運用，是學生運用學過的理論知識分析實際問題。
解決實際問題能力的生動反映，也是對教學效果的一種綜合反饋。在實踐中，我們可以發現，有的學生平時學習成績不錯，對知識的掌握比較扎實，但不一定能寫出一篇高質量的畢業論文。這里就有不少問題值得我們深入思考。這里是否存在教學方法的問題?是否應對不同能力類型的學生實行分類指導甚或根據學生的不同特長為其人生道路的設計提出某些建議?這些可以說是教師指導畢業論文的一種副產品，是一種額外的收獲。
當然。學生的畢業論文對學校來說也是一份財富。本科生的畢業論文中特別優秀的自然是少數，但據本人的經驗，每一屆學生畢業時，都會留下一部分上乘之作，這些文章可以成為后邊學弟學妹的參考，可以成為教師的教學資料。今年上半年，我們系的老師就將過去三屆學生的優秀畢業論文作了一番整理和加工，以優秀論文集的名義印刷出版，發給每位學生一本，學生都一致贊許，感覺開了眼界，說對寫文章很有幫助。
此外，畢業論文寫作是本科教育階段的重要環節，寫好畢業論文特別是日后能在公開刊物發表，對于啟發學生科研工作的積極性具有重要意義。本人畢業論文寫的是中共黨史題材，畢業不久文章就發表了，自己當時深受鼓舞，撰寫論文的積極性很快就被調動起來，而研究領域就是中共黨史。此后，自己就一直將研究方向定位于黨史，二十年下來，自感在這一領域也小有成就，某些領域還在國內黨史界起了填補空白的作用。
畢業論文寫作對提高教育質量和鍛煉學生分析問題、解決問題的能力具有重要作用。因而，提高論文質量就成為永久的話題。這中間論文指導教師起著主要的作用。可以說。本科生畢業論文質量的高低，很大程度上取決于指導教師的水平、能力和態度。因為學生是受教育者，對于寫學術論文，他們一般還未曾實踐過。怎樣選擇主題，怎樣查找資料，怎樣組織材料，他們都需要老師的精心指導，甚至手把手地指教。
但應該說，最近幾年，由于高校大幅度擴招，不少高校師資隊伍建設滯后，年輕教師、低學歷教師比例偏大，學生畢業人數遠大于教師能指導的學生數，保證畢業論文的質量已成為嚴峻任務。行政管理專業作為新興專業，師資隊伍建設任務更為艱巨。無奈之下，各學校或二級學院不得不放寬對論文指導老師的資格要求，增加每個教師的指導人數。
這樣一來，畢業論文的質量就難以保障了。這個問題的解決當然不是一朝一夕的事情，但經過努力，問題還是可以解決的。筆者本人作為浙江一所普通高校的二級學院的負責人，長期擔任院畢業論文指導小組的組長和答辯委員會的主任，一直致力于探索本科學生畢業論文質量提高的途徑和方法，經過研究，還是得到了一些心得，在此提出來，與同行商榷。
提高本科學生畢業論文的質量，首先在于選好選準指導老師。培養學生的寫作興趣，指導學生學會查閱文獻資料并使用好這些資料，通過艱苦的努力寫好一篇水平較高的學術論文，這需要老師的認真指導，需要教師自身具備駕馭學術論文的能力。因此，要首先聘任那些學術水平較高、工作責任心強的老師作為指導老師，同時根據可能適當增加其指導的學生數量以充分挖掘他們的工作潛力。
對于年輕老師，可以讓他們先做骨干教師的助手，并由老教師對他們進行傳幫帶，待掌握了指導工作的規律和基本要求后再讓他們獨立指導學生。在這里切忌只向他們分配任務，而不對他們進行業務提高，即只布置任務，無落實措施的簡單方式。同時，還要認真做好工作完成后的質量檢查。
當然，這一工作在論文答辯階段就可穿插進行。我院這幾年，隨著畢業生數量不斷增加，論文指導需要的教師也越來越多。我們開始規定只有具有副高以上職稱的老師才有指導資格，現在連剛畢業不久的碩士生也在指導論文了，但由于我們一開始就安排他們先做助理，后再獨立承擔指導任務，效果一般都比較好。當然，這中間，院系領導和高職稱教師還需認真關注年輕教師的工作情況，檢查他們指導的論文的質量，發現問題及時給予指正。在我們學院，這是學院賦予老教師的權力，也是老教師的責任。
當然，即使這樣，我們的論文指導教師也還是不能滿足要求。對此。我們一方面大力引進高層次教師，另一方面積極聘請社會各界專家特別是校內專家擔任我們的兼職教師，專門指導畢業論文，這大大緩解了師資不足的矛盾。誠然，優秀教師的引進，不是二級學院所能決定的，但二級學院對這一工作的重視與否。效果是大不一樣的。如果只從完成任務角度考慮，也許一名助教也完全可以讓他去指導論文，但論文質量就很難保證了。
抓畢業論文的質量，還需提高指導老師對學生畢業論文重要性的認識。要督促老師以高度負責的態度指導學生撰寫畢業論文。同時又要通過研討、培訓來提高所有教師的指導能力，并鼓勵教師通過帶學生參加課題研究與教師一起撰寫論文，以實現教學相長。
當然，除去上述條件之外，指導好畢業論文，指導老師必須認真負責，必須全身心地投入工作。我們經常講教師這一職業需要教師有高尚的職業道德，需要有對學生、對事業的強烈的愛心。要忠誠于教育事業。而指導畢業論文更是需要教師有這種職業道德。可以說，如果抱著應付、湊合的態度，指導論文也不會是難事。
但要真正以高度責任心和對學生的誠摯愛心來對待，則的確是一件比較艱辛的工作。因此，提高畢業論文的質量，首先要從教師抓起。對于畢業論文寫作，各高校自然都有一套嚴格的管理制度。比如，我們學院就規定了五稿(最少四稿)定稿制，對教師的每一次批閱，我們都要求留下文字資料。
工作結束，我們要逐一檢查，看教師在指導中究竟投入多大的工作量，投入了多大的精力。結合該教師所指導的學生的論文情況，我們對教師的指導工作給出適當評價。對于指導工作不太認真的教師，我們一般在下學年度分配指導任務時，用減少指導學生數的辦法予以警示。同時，將此作為教師考核的重要方面。
綜上所述，行政管理專業本科畢業論文的撰寫，事關教育質量和學生的能力培養，各高校歷來都十分重視。但畢業論文質量控制，又是一件事關各方面條件的系統工程。這里有學校的重視，師資隊伍建設的狀況，各項規章制度的健全等多種因素。
作為二級學院，我們負責具體操作，應該說負有第一位的責任，但不管有多少矛盾，我們認為主要矛盾是指導老師的水平、能力和工作態度。抓好這一工作，需要努力抓好師資隊伍建設，需要根據每位教師的具體情況，合理分配指導任務，同時要嚴格要求教師，充分調動他們的工作積極性，督促教師樹立高尚的師德，全身心地投入這一工作，兢兢業業地進行指導。這樣，畢業論文質量才能有可靠的保證。
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