論文寫(xiě)作規(guī)范
在學(xué)習(xí)、工作中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對(duì)論文都不陌生吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？下面是小編幫大家整理的論文寫(xiě)作規(guī)范，希望對(duì)大家有所幫助。
論文寫(xiě)作規(guī)范1
1、 摘要
應(yīng)扼要敘述本設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容、特點(diǎn)，文字要精練。一般字?jǐn)?shù)控制在400字左右，采用小四號(hào)宋體，要有3-8個(gè)關(guān)鍵字。
2、前言
4、 結(jié)論
概括說(shuō)明本設(shè)計(jì)的情況和價(jià)值。分析其優(yōu)點(diǎn)、特色，有何創(chuàng)新，性能達(dá)到什么水平，并應(yīng)指出其中存在的問(wèn)題和今后改進(jìn)的`方向，特別是對(duì)設(shè)計(jì)中遇到的重要問(wèn)題要重點(diǎn)指出，并加以研究。
5、 致謝
簡(jiǎn)述自己通過(guò)本設(shè)計(jì)的體會(huì)，并應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成設(shè)計(jì)的有關(guān)人員表示感謝。
6、 參考文獻(xiàn)
正文后面一般包括若干篇參考文獻(xiàn)，格式為：序號(hào)，作者，篇名或期刊名，書(shū)號(hào)(雜志號(hào))，出版日期或刊出日期。
列出的參考文獻(xiàn)應(yīng)英文書(shū)目在前、中文書(shū)目在后(按第一作者名的字母順序排序，中文名以拼音順序排序，同一作者，按出版時(shí)間排序)。
7、 附錄
附錄可有若干個(gè)，一般包括源程序，參考的有關(guān)數(shù)據(jù)等。
8、 其它
畢業(yè)論文的排版要求：題目為三號(hào)黑體，正文為五號(hào)宋體，各章節(jié)標(biāo)題均采用黑體字，頁(yè)邊距為左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，標(biāo)準(zhǔn)字間距，標(biāo)準(zhǔn)行間距，頁(yè)面統(tǒng)一采用A4紙。
論文寫(xiě)作規(guī)范2
關(guān)于護(hù)理科研論文的寫(xiě)作規(guī)范。主要圍繞以下幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，選題的原則；格式要求；論文上交時(shí)間等。
一、選題要求
(一) 選題的原則
1．體現(xiàn)護(hù)理專(zhuān)業(yè)基本訓(xùn)練的要求，圍繞護(hù)理專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識(shí)和操作技能選擇論文題目，堅(jiān)持先進(jìn)性、科學(xué)性、可行性。選題應(yīng)有一定的事實(shí)根據(jù)和科學(xué)的理論依據(jù)，設(shè)計(jì)要科學(xué)合理, 資料真實(shí), 方法科學(xué), 計(jì)算準(zhǔn)確, 論據(jù)充分, 觀點(diǎn)明確，用科學(xué)的態(tài)度、理論進(jìn)行分析、討論, 表達(dá)所從事的研究及結(jié)果。強(qiáng)調(diào)和重視解決護(hù)理實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，減輕患者痛苦，促進(jìn)人類(lèi)健康。文章要有新意，具有創(chuàng)新性和前瞻性，
能夠反映護(hù)理研究獨(dú)創(chuàng)的、新的研究成果，善于從醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和空白點(diǎn)中選題, 報(bào)道未發(fā)表過(guò)的或尚未研究透徹的新理論、新發(fā)現(xiàn)、新方法。注重實(shí)踐性，要選擇有研究?jī)r(jià)值及發(fā)展前途的主題。
2.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目可圍繞學(xué)校擬定的題目選擇，也可自選認(rèn)為具有一定實(shí)用價(jià)值的、具有本學(xué)科知識(shí)、能力訓(xùn)練的題目。
3.所選題目要注意份量恰當(dāng)、難度適中，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)) 任務(wù)。
(二) 題目分配原則與方法
1、分配原則
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容要求符合本專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱的要求，要求每人一題。
2、分配方法
(1)指導(dǎo)教師列出選題計(jì)劃。(2)學(xué)生根據(jù)自己的情況和興趣，圍繞列出的備選題目，在教師指導(dǎo)下選擇或擬定題目。內(nèi)容要結(jié)合臨床工作實(shí)際， 不可出現(xiàn)抄襲和雷同現(xiàn)象。
二、指導(dǎo)教師
1. 指導(dǎo)教師應(yīng)由教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)水平較高、責(zé)任心強(qiáng)并具有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中級(jí)及以上職稱(chēng)的護(hù)理系教師或附屬醫(yī)院、實(shí)習(xí)醫(yī)院帶教老師。如因設(shè)計(jì)題目及課題的需要，可聘請(qǐng)所在醫(yī)院中級(jí)以上職稱(chēng)的人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，但要有學(xué)校本專(zhuān)業(yè)的教師參加聯(lián)系和指導(dǎo)，以便掌握教學(xué)要求和畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
2. 為確保畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)) 質(zhì)量，每位指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)一般不超過(guò)15人。
附：護(hù)理系中級(jí)及以上職稱(chēng)教師信息
三、格式要求
（一）題目
盡量做到簡(jiǎn)潔明了，突出論文中有獨(dú)創(chuàng)性、起到畫(huà)龍點(diǎn)睛啟迪讀者的作用，字?jǐn)?shù)一般不宜超過(guò)20個(gè)字，避免使用化學(xué)結(jié)構(gòu)式、數(shù)學(xué)公式或所熟悉的符號(hào)、簡(jiǎn)稱(chēng)、縮寫(xiě)及商品名稱(chēng)等，題目中盡量不要用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必
要時(shí)可用副標(biāo)題來(lái)做補(bǔ)充說(shuō)明（副標(biāo)題應(yīng)在正題下加括號(hào)或破折號(hào)另行書(shū)寫(xiě)），宋體, 小二, 居中。
（二）作者信息
題目下要求寫(xiě)清專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師（職稱(chēng)、工作單位），宋體4號(hào)字。
（三）字?jǐn)?shù)
字?jǐn)?shù)不得少于3000字，要求微機(jī)打印、A4紙型，上下邊距2.5cm ，左右邊距 2.6cm，頁(yè)眉1.8cm ，頁(yè)腳1.5cm 。
（四）摘要
摘要是科研論文主要內(nèi)容的簡(jiǎn)短、扼要而連貫的重述，必須將論文本身新的'、最具特色的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)（重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論）。
1. 摘要一般分成目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四個(gè)欄目，規(guī)定250字左右。
2. 摘要具有獨(dú)立性和完整性，結(jié)果要求列出主要數(shù)據(jù)及統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性。
3. 一般以第三人稱(chēng)的語(yǔ)氣寫(xiě)，避免用“本文”、“我們”、“本研究”等作為文摘的開(kāi)頭。
（五）關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞也叫索引詞， 主要為了圖書(shū)情報(bào)工作者編寫(xiě)索引， 也為了讀者通過(guò)關(guān)鍵詞查閱需要的論文。
1. 關(guān)鍵詞是從論文中選出來(lái)用以表示全文主題內(nèi)容的單詞或術(shù)語(yǔ)。
2. 關(guān)鍵詞一般選取3～8個(gè)詞。每個(gè)詞之間應(yīng)留有空格加以區(qū)別。
3. 關(guān)鍵詞通常位于摘要之后，引言之前。
（六）引言
引言（導(dǎo)言、序言）作為論文的開(kāi)端， 起綱領(lǐng)性作用，主要回答“為什么研究”這個(gè)課題。
1. 引言的內(nèi)容主要介紹論文的研究背景、目的、范圍， 簡(jiǎn)要說(shuō)明研究課題的意義以及前人的主張和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)， 已經(jīng)取得的成果以及作者的意圖與分析依據(jù)，包括論文擬解決的問(wèn)題、研究范圍和技術(shù)方案等。
2. 引言應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，不要等同于文摘或成為文摘的注釋。如果在正文中采用比較專(zhuān)業(yè)化的術(shù)語(yǔ)或縮寫(xiě)詞時(shí)，最好先在引言中定義說(shuō)明。
3. 字?jǐn)?shù)一般在300字以?xún)?nèi)。
（七）正文
正文是科研論文的主體，包括材料、方法、結(jié)果、討論四部分內(nèi)容，其中某些部分（特別是方法和結(jié)果）可按需要列出小標(biāo)題，以使層次更加清晰。
1. 材料 材料是科學(xué)研究的物質(zhì)基礎(chǔ)，需要詳細(xì)說(shuō)明。
2. 方法
（1）采用已有報(bào)道的方法只要注明文獻(xiàn)的出處即可，不必詳述其過(guò)程；若為有創(chuàng)意的方法，要詳細(xì)介紹創(chuàng)新之處，便于讀者依此重復(fù)驗(yàn)證；若是對(duì)常規(guī)方法作出改進(jìn)的，應(yīng)具體描述改進(jìn)部分及改進(jìn)的理由，同時(shí)也要注明原法的文獻(xiàn)出處。
（2）對(duì)于實(shí)驗(yàn)條件可變因素的控制方法（如放射免疫法的質(zhì)量控制）要加以詳細(xì)說(shuō)明，以顯示本文結(jié)果的可靠性和準(zhǔn)確性。
（3）實(shí)驗(yàn)研究論文要設(shè)立陰性對(duì)照組和陽(yáng)性藥物對(duì)照組，前者一般采用溶劑作為對(duì)照，后者選用被公認(rèn)的、確有療效的藥物，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方法的可靠性。
（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到每組有足夠的樣本數(shù)以滿(mǎn)足統(tǒng)計(jì)學(xué)處理的需要。
3. 結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)果是論文的核心部分，這一部分要求將研究中所得到的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納，并將經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理后的結(jié)果用文字或圖表的形式予以表達(dá)。
4. 討論 討論是結(jié)果的邏輯延伸，是全文的綜合、判斷、推理，從感性提升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也是作者充分運(yùn)用自已對(duì)該領(lǐng)域所掌握的知識(shí)，聯(lián)系本課題的實(shí)踐，提出新見(jiàn)解、闡明新觀點(diǎn)之處。
（八）參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)要求引用作者親自閱讀過(guò)的、最主要的文獻(xiàn)，包括公開(kāi)發(fā)表的出版物、專(zhuān)利及其他有關(guān)檔案資料，內(nèi)部講義及未發(fā)表的著作不宜作為參考文獻(xiàn)著錄。
1. 所列參考文獻(xiàn)一般不超過(guò)30條。
2. 文內(nèi)標(biāo)注法：著錄時(shí)按文中引用文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，直接引用作者全文的，文獻(xiàn)序號(hào)置于作者姓氏右上角方括號(hào)內(nèi)。
3. 文獻(xiàn)序號(hào)作正文敘述的直接補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)與正文同號(hào)的數(shù)字并排，不用上角碼標(biāo)注。如：實(shí)驗(yàn)方法見(jiàn)文獻(xiàn)2或據(jù)文獻(xiàn)2報(bào)道。
4. 著錄格式
（1）雜志：序號(hào)（頂格）. 作者. 文章名. 刊物名，年、卷（期）、起始頁(yè)碼.
如：
[1] 劉康, 季暉, 李紹平, 等. 三種大鼠骨質(zhì)疏松模型的比較. 中國(guó)骨質(zhì)疏松雜志,1998,4（4）:13～18.
（2）書(shū):序號(hào)（頂格）. 著者. 書(shū)名. 版次. 出版地:出版社, 出版年, 起訖頁(yè)碼.
如:
[2] 陳亦人. 傷寒論譯釋[M].第三版. 上海:上海科學(xué)技術(shù)出版社，1992:2
四、論文上交時(shí)間
1. 畢業(yè)論文于畢業(yè)考試當(dāng)天，由班長(zhǎng)收齊，以班級(jí)為單位交護(hù)理系辦公室。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作為畢業(yè)考核的一項(xiàng)內(nèi)容，其質(zhì)量高低作為畢業(yè)參考。
2. 論文要求不能出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，否則作廢處理。
論文寫(xiě)作規(guī)范3
1體現(xiàn)中醫(yī)的整體觀念及辯證施治
中成藥是在中醫(yī)理論指導(dǎo)下，由多味中藥加工配制而成的，它和中藥湯劑一樣，都要遵從中醫(yī)辯證論治原則來(lái)治病。如果不分析辯證，審因論治，看標(biāo)不治本，隨手用藥，結(jié)果會(huì)藥不對(duì)癥，輕則貽誤病情，雪上加霜，重則發(fā)生醫(yī)療事故。例如感冒癥，中醫(yī)分外感風(fēng)寒型和外感風(fēng)熱型。中成藥西羚解毒片屬辛涼解表劑，用于風(fēng)熱感冒療效較好，若用于風(fēng)寒感冒，會(huì)使寒者更寒，病情加重。
2合理使用兩種以上中成藥
臨床上有的病情較為復(fù)雜，有的一病多癥或數(shù)病相兼，這時(shí)需要選擇兩種或兩種以上中成藥來(lái)配合應(yīng)用，于是難免出現(xiàn)配用不當(dāng)?shù)那闆r。如感冒初期的風(fēng)寒咳嗽，痰液多呈白色，此時(shí)應(yīng)服半夏露配以小青龍沖劑來(lái)溫化寒痰，方可起到相輔相成的效果；如果配用祛痰靈、 蛇膽川貝液這些寒涼之品來(lái)清熱化痰，那將是寒熱并投，未免失于匹配不當(dāng)。當(dāng)然寒 熱 虛 實(shí)兼有的咳嗽，要分清病癥后再適當(dāng)選用止咳的`中成藥。
就是在湯方的基礎(chǔ)上加上中成藥可以擴(kuò)大治療范圍，提高療效。這種配伍方法較常應(yīng)用，但要注意使用有毒中藥時(shí)，防止中成藥的成分出現(xiàn)相加作用，劑量過(guò)大，發(fā)生中毒現(xiàn)象；還要避免湯方與中成藥的組成產(chǎn)生配伍禁忌的情況，如用半夏白術(shù)天麻湯配正天丸治療頭痛，正天丸中含有附子，即烏頭的根，十八反中半夏反烏頭，因此兩者不宜配合應(yīng)用。
3合理使用中成藥與西藥
要充分利用能產(chǎn)生協(xié)同作用，從而增強(qiáng)療效的藥物相互配伍。有雜志報(bào)道，用補(bǔ)中益氣丸與環(huán)磷酰胺合用，可大大降低環(huán)磷酰胺的毒副作用，并可促進(jìn)機(jī)體免疫功能的提高，對(duì)環(huán)磷酰胺的白細(xì)胞減少以及脾臟的萎縮具有顯著的對(duì)抗作用，并使之增生。 避免使用產(chǎn)生拮抗作用，甚至產(chǎn)生毒副作用的藥物配伍。如含有機(jī)酸的山楂丸、五味子糖漿等不宜與磺胺類(lèi)藥同服，否者易在腎小管中析出結(jié)晶，引起結(jié)晶尿、血尿、尿閉等；含黃酮類(lèi)成分的中成藥與含鈣、鎂、鋁成分的西藥同服，可生成金屬螯合物而改變其性質(zhì)與作用。 注意同種藥品的劑量不要重復(fù)。許多中成藥名為中藥，實(shí)含西藥，是中西藥混合制劑。說(shuō)明書(shū)中對(duì)西藥成分含量多未予注明，如三九感冒靈沖劑含撲熱息痛，如果西藥處方再加服撲熱息痛，劑量將加大一倍之多。若是有毒性藥物會(huì)產(chǎn)生不良后果。
4禁止用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論應(yīng)用中成藥
這種情況在診療過(guò)程中經(jīng)常發(fā)生，如發(fā)燒病人，經(jīng)檢查血象偏高，認(rèn)為體內(nèi)或局部有炎癥存在，就用清熱瀉火及清熱解毒藥治之，這是不妥的，因?yàn)閺闹嗅t(yī)的理論來(lái)講發(fā)燒病人還有真寒假熱的證象。再如對(duì)闌尾炎病人不分何期，屬何類(lèi)型，即用大量清熱解毒、活血化瘀藥治療，也是不可取的，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)癥下藥，或改用其他治療。因此要中西醫(yī)結(jié)合辨別病證，不能僅根據(jù)西醫(yī)診斷選用中成藥。
論文寫(xiě)作規(guī)范4
關(guān)于規(guī)范議論文寫(xiě)作詳解
干事業(yè)需要激情
議論文結(jié)構(gòu)
寫(xiě)作技巧提示：
模式二：奇妙的“三三制”式，即開(kāi)頭三句話(huà)提出論點(diǎn)，主體三段文論證中心，三個(gè)事例充當(dāng)論據(jù)。
例七
選 擇
我們似乎每一天都遇到需要作出選擇的事情。選擇無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，選擇一條正確的道路，將會(huì)影響人的一生。因此，我們要學(xué)會(huì)心靈的選擇。
我們要選擇真理。還記得布魯諾殉難的故事嗎？布魯諾是16世紀(jì)一位著名的唯物主義者，他闡述和捍衛(wèi)哥白尼的日心說(shuō)，還提出宇宙在時(shí)間和空間上都是無(wú)限的。他的堅(jiān)持引起了當(dāng)時(shí)教會(huì)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)，而在個(gè)人的生命和堅(jiān)持真理中，布魯諾毅然選擇了真理。于1600年，布魯諾在羅馬鮮花廣場(chǎng)上被宗教教徒放火燒死了。布魯諾雖然光榮地犧牲了，但是清醒的人們深深知道他的選擇是正確的，他使唯物主義在后世得到推崇和繼承，為科學(xué)真理作出了貢獻(xiàn)。
我們要選擇國(guó)家利益。劉胡蘭、邱少云在國(guó)家利益和個(gè)人利益面前，不屈不撓，視死如歸，為國(guó)捐軀，為新中國(guó)的'解放貢獻(xiàn)力量。還有近代著名作家魯迅，他為了喚醒中國(guó)那部分麻木不仁的人，決定棄醫(yī)從文，他深知只有醫(yī)好病人肉體上的病患是不夠的，精神上的病患同等重要。魯迅寫(xiě)下了《狂人日記》、《藥》、《孔乙己》等作品，揭露了中國(guó)封建社會(huì)的吃人制度，喚醒千萬(wàn)群眾，為新民主主義的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。魯迅選擇了國(guó)家利益，舍棄自己的愛(ài)好，但他的選擇無(wú)疑是正確的。
我們要選擇光明的前途。記得一位高考狀元是這樣說(shuō)的：“在我的讀書(shū)生涯中，我舍棄了平凡，選擇了讀書(shū)；舍棄了大量的游戲，選擇了學(xué)習(xí)；舍棄了驕傲和自滿(mǎn)，選擇了謙虛，我的成功是在選擇中獲得的！”我們的確要為自己的前途作出正確的選擇。在科學(xué)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)的今天是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這就要求我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，抵制形形色色的誘惑，不斷地實(shí)踐自己，充實(shí)自己，改善自己，為自己的光明前途奮斗。
選擇如此重要，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)心靈的選擇，拋棄阻礙自己發(fā)展的事物，保持清醒的頭腦，作出正確的選擇，走向光輝燦爛的明天。
【簡(jiǎn)評(píng)】這篇高考優(yōu)秀作文就是典型的“三三制”式，給人的感覺(jué)是清晰明朗，條分縷析，克服了常見(jiàn)的議論文“觀點(diǎn)+事例=議論”的毛病，使閱卷人能夠在短時(shí)間內(nèi)抓住作者的行文思路和思維進(jìn)程，同時(shí)又給人內(nèi)容厚實(shí)，論據(jù)充分之感，肯定是高分佳作。
模式三：六段定“乾坤”
第一段：開(kāi)宗明義，提出論點(diǎn)。或引用，或比喻，或排比，或比興，總之，三句話(huà)即直奔主題，切忌故弄玄虛，彎起繞八，拖泥帶水。
第二段：詳例剖析，敘議結(jié)合。事實(shí)勝于雄辯，一個(gè)精當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)，往往能夠有力地證明論點(diǎn)。只是要寫(xiě)好詳例剖析殊為不易，不少學(xué)生忘記了議論文的體裁特點(diǎn)，敘事過(guò)于詳盡，變成了記敘文的寫(xiě)法，這是應(yīng)該盡力避免的。筆者在指導(dǎo)時(shí)，就讓學(xué)生學(xué)會(huì)“三明治”式的結(jié)構(gòu)，即首尾是議論評(píng)價(jià)性文字，中間是高度概括性的敘述（一般不超過(guò)120字）。
第三段：略例排比，形成氣勢(shì)。如果說(shuō)詳例是點(diǎn)的勾勒，那么略例就是面的鋪展。點(diǎn)面結(jié)合能夠形成立體感，略例以三四個(gè)為佳，若能形成古今中外的格局，則更有全面的代表性了。
第四段：正反對(duì)比，凸現(xiàn)中心。即在上面詳例剖析、略例排比的基礎(chǔ)上，再?gòu)姆疵媲腥耄唇Y(jié)合，對(duì)比鮮明，從而更加突出中心。
第五段：辨證分析，立論周全。任何理論都不過(guò)是一種假設(shè)，絕對(duì)的結(jié)論容易產(chǎn)生偏頗，因而一段辨證的分析能使立論更為嚴(yán)密周全。
第六段：聯(lián)系實(shí)際，升華主題。這一段是為了突出的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題，從而使主題得到進(jìn)一步升華。
這種模式，易于掌握，可操作性強(qiáng)，非常適合考場(chǎng)作文。因?yàn)樗膬?yōu)勢(shì)很明顯：思路清晰，邏輯嚴(yán)密；六步模式，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，無(wú)啰唆拖沓之嫌，使閱卷老師一看即明；論據(jù)充實(shí)，論證充分，有效地克服了寫(xiě)議論文內(nèi)容空乏的毛病。
我們看看高考優(yōu)秀作文《走出舊框框，沖破習(xí)慣勢(shì)力》（1988年全國(guó)卷）的結(jié)構(gòu)：
第一段，追根溯源，引出習(xí)慣：千年歷史，沉重習(xí)慣。
第二段，初舉一例，習(xí)慣可變：人們習(xí)慣了“迪斯科”。
第三段，連舉三例，強(qiáng)調(diào)危害：愛(ài)迪生、趙王和猿人。
第四段，辨證分析，指明危害：缺乏創(chuàng)新，永遠(yuǎn)落后。
第五段，沖破習(xí)慣？安于現(xiàn)狀？正反對(duì)比，敲響警鐘。
第六段，聯(lián)系實(shí)際，習(xí)慣沉重；呼吁沖破，煥發(fā)潛能。
此文就是六段定“乾坤”，思路清晰，層次分明，有論據(jù)，有分析，論證充分合理，克服了常見(jiàn)的議論文“觀點(diǎn)+事例=議論”的毛病,值得借鑒。
議論文的結(jié)構(gòu)模式有許許多多，每一種都要學(xué)習(xí)，每一種都要掌握，對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定是不可能的。千萬(wàn)不要讓學(xué)生什么都去訓(xùn)練，否則可能什么都練不好。上面三種模式，幾乎適用于任何作文話(huà)題。因此，在備考階段，我們就讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)地練這兩三種，熟能生巧，一年下來(lái)，大部分學(xué)生能對(duì)這幾種結(jié)構(gòu)模式爛熟于胸，考場(chǎng)上也就能游刃有余了。
論文寫(xiě)作規(guī)范5
撰寫(xiě)國(guó)際關(guān)系論文，研究模式?jīng)]有一定之規(guī)，但要做到邏輯自洽，結(jié)構(gòu)合理，特別是要有所創(chuàng)新，有幾個(gè)規(guī)范是必須遵守的，包括（1）研究對(duì)象要對(duì)應(yīng)明確的國(guó)際關(guān)系事實(shí)；（2）有對(duì)事實(shí)的疑惑作為研究問(wèn)題；（3）有對(duì)問(wèn)題的明確答案即核心觀點(diǎn)；（4）有適宜的文獻(xiàn)綜述證明自己的核心觀點(diǎn)具有新意與研究?jī)r(jià)值；（5）有適宜的方法以實(shí)現(xiàn)論證核心觀點(diǎn)的目的；（6）有明確結(jié)論構(gòu)成對(duì)國(guó)際互動(dòng)現(xiàn)象的新認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生政策啟示。這六個(gè)方面，前五點(diǎn)是基本要求，第六點(diǎn)是前五點(diǎn)做好的結(jié)果。作為相互聯(lián)系的一個(gè)整體，這些規(guī)范是衡量論文設(shè)計(jì)與寫(xiě)作的必不可少的要素。
一 研究對(duì)象——事實(shí)的確定
進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，都有一定的研究對(duì)象。國(guó)際關(guān)系研究的對(duì)象，根本特點(diǎn)是與現(xiàn)實(shí)的國(guó)際互動(dòng)密切相關(guān)。對(duì)于研究者來(lái)說(shuō)，不但演繹的每一步都須與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，而且其最終結(jié)果也必須與可以觀察的現(xiàn)實(shí)有對(duì)應(yīng)關(guān)系。即使是進(jìn)行抽象的概念或理論探討，也不可能脫離現(xiàn)實(shí)，因?yàn)檫@些概論與理論一定是對(duì)于現(xiàn)實(shí)的概括與解釋。現(xiàn)在的一些國(guó)關(guān)論文人們讀不懂，一個(gè)可能的原因就是理解不了其論證過(guò)程或結(jié)論與現(xiàn)實(shí)的國(guó)際互動(dòng)有怎樣的聯(lián)系。這種“玄之又玄”的研究，不是值得倡導(dǎo)的模式。從規(guī)范的角度講，進(jìn)行國(guó)際關(guān)系論文的設(shè)計(jì)，首先需要明確自己的研究是與哪些具體事實(shí)相關(guān)。不能指明這樣的聯(lián)系，設(shè)計(jì)論文就如同是緣木求魚(yú)。
作為對(duì)象的國(guó)際關(guān)系事實(shí)，概括地講，包括國(guó)際行為體本身，行為體的觀念、政策與行為，行為體的互動(dòng)和互動(dòng)所導(dǎo)致的結(jié)果。研究者選擇研究對(duì)象，可以是單一事實(shí)，也可以是多個(gè)（一組）事實(shí)；可以是歷史事實(shí)，也可以是正在發(fā)生的事實(shí)；可以是作為實(shí)在的事實(shí)，也可以是作為文本的事實(shí)；可以是具有物質(zhì)屬性的事實(shí)，也可以是具有觀念屬性的事實(shí)。研究者進(jìn)行事實(shí)選擇，無(wú)論出于怎樣的偏好，根本宗旨都是要實(shí)現(xiàn)研究的創(chuàng)新。
選擇事實(shí)實(shí)現(xiàn)研究的創(chuàng)新，可以體現(xiàn)在論文寫(xiě)作的四個(gè)環(huán)節(jié)中，即描述、解釋、價(jià)值判斷與提出對(duì)策。
（1）描述
描述就是把對(duì)事實(shí)的觀察表述出來(lái)。描述要?jiǎng)?chuàng)新，就要通過(guò)觀察有新的發(fā)現(xiàn)并把這種發(fā)現(xiàn)表述出來(lái)。在這里有兩種情況。
第一，通過(guò)現(xiàn)象觀察，發(fā)現(xiàn)并描述了新的事實(shí)。例如，新聞?dòng)浾哌M(jìn)行突發(fā)事件的報(bào)道，國(guó)際機(jī)構(gòu)就重大事態(tài)（如核問(wèn)題、人權(quán)問(wèn)題等）進(jìn)行核查并提出研究報(bào)告，專(zhuān)業(yè)研究者通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、檔案發(fā)現(xiàn)新事實(shí)并做出描述等，都屬于這一類(lèi)情況。
第二，在已知事實(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并描述了事實(shí)的新的關(guān)系、屬性、特點(diǎn)、變化趨勢(shì)，特別是相關(guān)關(guān)系與因果關(guān)系等。例如，描述國(guó)際格局的新結(jié)構(gòu)、大國(guó)關(guān)系的新特點(diǎn)、國(guó)家對(duì)外政策的新動(dòng)向、全球治理的新的作用機(jī)制等。在國(guó)際關(guān)系研究中，對(duì)雙邊關(guān)系、區(qū)域形勢(shì)、國(guó)別政策走向等問(wèn)題的研究，通常都應(yīng)包括對(duì)機(jī)制、結(jié)構(gòu)、趨勢(shì)的新描述。
在描述環(huán)節(jié)創(chuàng)新，關(guān)鍵是要有新的發(fā)現(xiàn)。如果僅僅是梳理已有描述，即使文字做得更好，也不能算創(chuàng)新。對(duì)于研究者來(lái)說(shuō)，僅僅把新發(fā)現(xiàn)描述出來(lái)是不夠的，還必須做出解釋。實(shí)際上，國(guó)際關(guān)系研究中的描述不可能是單純的“是什么”的研究，研究者還必須作出有關(guān)“為什么”的解釋。因此，描述的創(chuàng)新往往會(huì)帶來(lái)解釋的創(chuàng)新。
（2）解釋
解釋就是對(duì)于事實(shí)的機(jī)理進(jìn)行系統(tǒng)說(shuō)明。它不是針對(duì)事實(shí)“是什么”，而是針對(duì)事實(shí)的“為什么”。由于國(guó)際關(guān)系事實(shí)作為人的行為都具有社會(huì)屬性，有可以觀察的外在現(xiàn)象和由人的意圖所決定的內(nèi)在意義，因此在這里解釋有兩種不同的情況。
第一，對(duì)觀察事實(shí)的解釋?zhuān)鐚?duì)相關(guān)關(guān)系與因果關(guān)系的解釋。現(xiàn)實(shí)主義者觀察國(guó)際沖突現(xiàn)象所提出的有關(guān)權(quán)力政治的解釋?zhuān)琜1]自由制度主義者觀察相互依賴(lài)現(xiàn)象所提出的有關(guān)國(guó)際合作的解釋?zhuān)琜2]都屬于這樣的情況。在國(guó)際關(guān)系研究中，人們研究某一類(lèi)機(jī)制（諸如沖突解決、一體化進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)制裁等），常常需要分析各種影響因素，在這樣的研究中就包括對(duì)觀察事實(shí)的解釋。
第二，對(duì)社會(huì)意義的解釋?zhuān)鐚?duì)外交政策意圖的解釋。這種解釋?zhuān)饕槍?duì)的是國(guó)際關(guān)系事實(shí)與文本中所蘊(yùn)含的主觀因素，包括事實(shí)發(fā)生的社會(huì)意識(shí)背景，國(guó)際互動(dòng)所形成的集體意向，以及國(guó)際關(guān)系文本中所內(nèi)含的作者原意等。由于國(guó)際關(guān)系事實(shí)都具有社會(huì)意義，因此進(jìn)行國(guó)際關(guān)系研究始終需要這種解釋。在國(guó)際關(guān)系的主流學(xué)派中，建構(gòu)主義的研究就屬于這個(gè)范疇。溫特有關(guān)霍布斯文化、洛克文化和康德文化的論述就是有關(guān)無(wú)政府狀態(tài)的社會(huì)意義的系統(tǒng)解釋。[3]
研究者要在解釋的環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，就要提出與此前解釋不同的東西。通常，人們提出全新的解釋是困難的，能夠在已有解釋基礎(chǔ)上再向前走一小步，例如彌補(bǔ)已有解釋的`不足，或是糾正已有解釋中的缺陷或錯(cuò)誤，那就是難得的創(chuàng)新了。
在解釋環(huán)節(jié)創(chuàng)新，如果能提出具有新意的系統(tǒng)說(shuō)明，提出一組相互聯(lián)系的命題，那就實(shí)現(xiàn)了理論的創(chuàng)新。在國(guó)際關(guān)系研究中，理論的創(chuàng)新通常具有比較重要的地位。例如，如果研究者能夠?qū)κ聦?shí)發(fā)生的原因、屬性、運(yùn)作機(jī)制和國(guó)際影響做出系統(tǒng)的新說(shuō)明，那就具有了理論創(chuàng)新的意義。
（3）價(jià)值判斷
價(jià)值判斷就是對(duì)事實(shí)進(jìn)行好壞的判斷。在國(guó)際問(wèn)題研究中，大到國(guó)際格局的結(jié)構(gòu)，小到一個(gè)國(guó)家的身份認(rèn)同乃至一項(xiàng)具體的對(duì)外政策，研究者都會(huì)在某種程度上涉及價(jià)值的評(píng)估與取舍。尤其是涉及國(guó)際倫理問(wèn)題時(shí)，人們往往需要就正當(dāng)性與合法性進(jìn)行闡釋。例如，冷戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)圍繞人道主義干涉而不時(shí)發(fā)生的國(guó)際爭(zhēng)論，就涉及了這個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題。
在國(guó)際關(guān)系研究中進(jìn)行價(jià)值判斷，就是從學(xué)理的角度進(jìn)行正當(dāng)性的闡釋?zhuān)纾f(shuō)明什么樣的事態(tài)符合國(guó)際正義，怎樣的格局有利于世界和平，怎樣解決人權(quán)問(wèn)題，怎樣看待民主的價(jià)值，怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)，國(guó)家應(yīng)怎樣遵守國(guó)際規(guī)范等。進(jìn)行這樣的闡釋?zhuān)P(guān)鍵是要有新意，即要講出此前學(xué)界未講過(guò)之理由，而這樣的理由能夠成為政策選擇的依據(jù)。
（4）提出對(duì)策
提出對(duì)策就是建議政府應(yīng)當(dāng)怎樣做。通常，價(jià)值判斷與對(duì)策建議是相聯(lián)系的。研究者認(rèn)為有價(jià)值的政策，也就是希望政府能夠采納的政策。在這個(gè)研究環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，就要基于事實(shí)的判斷與價(jià)值選擇，提出具有新意的建議，或是針對(duì)已有對(duì)策提出新的分析與闡釋。
在以上的四個(gè)環(huán)節(jié)中，研究者基于事實(shí)都可以創(chuàng)新。不過(guò)，從學(xué)理研究的角度講，解釋的創(chuàng)新應(yīng)該居于最重要的地位，因?yàn)闆](méi)有解釋的創(chuàng)新，就沒(méi)有理論的創(chuàng)新，也就沒(méi)有國(guó)際關(guān)系學(xué)科的發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)論文選取研究對(duì)象時(shí)，應(yīng)首先思考能否提出新的解釋。以此作為標(biāo)準(zhǔn)，在觀察事實(shí)時(shí)，可以側(cè)重思考對(duì)國(guó)際互動(dòng)的原因、運(yùn)作機(jī)制、影響因素等有沒(méi)有疑惑，對(duì)所發(fā)現(xiàn)的相關(guān)關(guān)系、因果關(guān)系有沒(méi)有進(jìn)一步解釋的前景。
以創(chuàng)新為目標(biāo)選取事實(shí)，適當(dāng)性標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，即發(fā)現(xiàn)了尚未解決的疑惑。如果有關(guān)事實(shí)的方方面面都清清楚楚，那就不存在創(chuàng)新的可能和進(jìn)行研究的必要。只有存在疑惑，人們才能夠提出具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。
二 提出問(wèn)題
把事實(shí)的研究?jī)r(jià)值體現(xiàn)在論文設(shè)計(jì)中，其表現(xiàn)就是提出研究問(wèn)題。所謂研究問(wèn)題，是指學(xué)術(shù)界有待解決的疑惑或爭(zhēng)論。對(duì)于研究者來(lái)說(shuō)，研究問(wèn)題不單是需要解答的疑問(wèn)，它還具有規(guī)定研究出發(fā)點(diǎn)和所要達(dá)到目的的屬性。沒(méi)有研究問(wèn)題，研究者都會(huì)茫茫然而不知向何處去。在這里，我們需要明確撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文與編著教科書(shū)在宗旨上的不同。編教科書(shū)是綜述、梳理已有的知識(shí)，而撰寫(xiě)論文則是要通過(guò)解決問(wèn)題創(chuàng)造新的知識(shí)。
從知識(shí)的構(gòu)成來(lái)看，研究問(wèn)題是處于已知領(lǐng)域與未知領(lǐng)域相交的部分。研究問(wèn)題相對(duì)已知的知識(shí)而言，應(yīng)該是未知的東西，但這種未知并不是完全的未知。對(duì)于完全不知道的東西，研究者是不可能提出有意義的研究問(wèn)題的。在這里，研究者提出問(wèn)題所要探求的未知，必須是與已知有聯(lián)系的東西。這種東西應(yīng)該存在于已知與未知這兩個(gè)范疇的交界之處。研究者能找到這種具體的交界之處，就有可能提出有意義的研究問(wèn)題。[4]
設(shè)計(jì)論文提出的問(wèn)題，在形式上可大體概括為“是什么”、“為什么”和“做什么”三大類(lèi)。
“是什么”的問(wèn)題是與前述的“描述”相對(duì)應(yīng)的。在國(guó)際關(guān)系研究中，一個(gè)事實(shí)是否存在，有怎樣的形態(tài)、屬性、影響和變化趨勢(shì)，都需要通過(guò)描述來(lái)解決。例如，《美國(guó)利益面臨五大威脅》一文，所要解決的就是一個(gè)“是什么”的問(wèn)題。[5]除了對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的描述，“是什么”還涉及對(duì)理論概念的描述。例如《國(guó)際政治中的權(quán)力是什么？》所描述的就是一種概念化的事實(shí)，即一個(gè)行為體使他者做原本不會(huì)做之事的能力或關(guān)系機(jī)制。[6]通常，在有關(guān)概念的研究中，描述與解釋總是結(jié)合在一起的。研究者在運(yùn)用概念闡釋有關(guān)現(xiàn)實(shí)的“為什么”的同時(shí)，也需要回答有關(guān)它自身“是什么”。
“為什么”的問(wèn)題是與前述的“解釋”相對(duì)應(yīng)的。比如，發(fā)問(wèn)“北約為什么要東擴(kuò)”，“美國(guó)為什么會(huì)把戰(zhàn)略重心轉(zhuǎn)向東亞”，所提出的就是這樣的問(wèn)題。針對(duì)冷戰(zhàn)后現(xiàn)實(shí)主義不再具有解釋力的批評(píng)，肯尼思·沃爾茲（Kenneth N. Waltz）20xx年在《國(guó)際安全》雜志發(fā)表了題為《冷戰(zhàn)之后的結(jié)構(gòu)現(xiàn)實(shí)主義》的論文。該論文討論的核心問(wèn)題，就是為什么冷戰(zhàn)后現(xiàn)實(shí)主義仍然具有解釋力。
“做什么”的問(wèn)題是與前述的“價(jià)值判斷”和“對(duì)策建議”相對(duì)應(yīng)的。由于在國(guó)際關(guān)系研究中進(jìn)行價(jià)值判斷就意味著贊同或反對(duì)某種行為體、互動(dòng)行為、政策或現(xiàn)狀，而對(duì)策建議則總是與價(jià)值判斷相聯(lián)系，因此這兩者就研究問(wèn)題而言往往是分不開(kāi)的。例如，《美國(guó)不同的大戰(zhàn)略觀》一文所進(jìn)行的戰(zhàn)略觀的比較，[8]就包含價(jià)值的取舍和美國(guó)政府應(yīng)當(dāng)“怎樣做”的建議。
研究者設(shè)計(jì)論文提出問(wèn)題，途徑?jīng)]有一定之規(guī)，但其中最基本的來(lái)源有兩個(gè)，一是現(xiàn)實(shí)，二是文本。在這里，現(xiàn)實(shí)是指實(shí)際發(fā)生的各種國(guó)際關(guān)系事態(tài)，而文本是指描述、解釋現(xiàn)實(shí)的各種成果。對(duì)于國(guó)際關(guān)系研究者來(lái)說(shuō)，觀察現(xiàn)實(shí)和閱讀文本都是必須做的事情。觀察現(xiàn)實(shí)可以得到有關(guān)真實(shí)的信息，而閱讀文本則可以得知有關(guān)真實(shí)的描述、解釋、價(jià)值判斷和應(yīng)對(duì)策略。如果人們發(fā)現(xiàn)這兩者不一致甚至相矛盾，就會(huì)產(chǎn)生疑惑，并進(jìn)而提出有待研究的問(wèn)題。
從操作的角度講，提出研究問(wèn)題可以經(jīng)由這樣幾個(gè)途徑：
第一，觀察事實(shí)，進(jìn)行橫向與縱向比較。人們的觀察通常會(huì)從個(gè)案開(kāi)始，關(guān)注與他者不同的事實(shí)，或是理論不能解釋的事實(shí)，由此提出問(wèn)題。進(jìn)行這樣的觀察，人們可以橫向地比較同類(lèi)的事實(shí)，以探求事物的新屬性；也可以縱向地進(jìn)行歷史的比較，以探求事物的發(fā)展變化。前者是由此及彼，后者是由表及里。在國(guó)際關(guān)系研究中，盡管堅(jiān)持實(shí)證方法的人青睞大樣本的統(tǒng)計(jì)分析，但直接做這樣的研究是困難的，因?yàn)椴恢朗裁礃拥氖聦?shí)可以做定量研究。通過(guò)對(duì)個(gè)別事實(shí)進(jìn)行深入觀察，即個(gè)案研究，就有可能發(fā)現(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的路徑。這也是一個(gè)從點(diǎn)到面的過(guò)程。通過(guò)這樣的觀察提出問(wèn)題，人們重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注現(xiàn)有理論不能解釋的東西，這樣就能從發(fā)展理論的角度進(jìn)行創(chuàng)新。
第二，閱讀文本，進(jìn)行理論、概念的比較。人們閱讀文本，了解一個(gè)理論概念的時(shí)候，總會(huì)對(duì)比已知的其他文本和已知的事實(shí)。對(duì)理論、概念進(jìn)行判斷，固然要看邏輯是否自洽，但最關(guān)鍵的還是要看與事實(shí)是否相符。通常，得到一定認(rèn)可的理論總是能解釋一定的對(duì)象。在閱讀文本時(shí)產(chǎn)生疑惑，通常是因?yàn)橛行┦聦?shí)用現(xiàn)有的理論不能解釋。當(dāng)研究者發(fā)現(xiàn)一種理論不適用時(shí)，就會(huì)思考是不是有其他理論可以解釋。當(dāng)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有適當(dāng)理論可以解釋時(shí)，就需要針對(duì)已有理論提出問(wèn)題。這種問(wèn)題可以是顛覆性問(wèn)題，也可以是修正和補(bǔ)充的問(wèn)題。對(duì)于一般的研究者來(lái)說(shuō)，針對(duì)已有理論的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)和遺漏進(jìn)行增強(qiáng)、修正、補(bǔ)充，以便把原有理論再向前推進(jìn)一小步，是很值得做的事。當(dāng)然，為了能夠提出真正有意義的理論問(wèn)題，研究者必須對(duì)相關(guān)事實(shí)和文獻(xiàn)有全面和深入的了解。
第三，詮釋意義。研究者提出“為什么”的問(wèn)題，通常都涉及對(duì)意義的解釋。例如，提問(wèn)小布什為什么堅(jiān)持進(jìn)行伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，伊斯蘭極端勢(shì)力為什么與西方為敵，日本的右翼政客為什么堅(jiān)持參拜靖神社，中國(guó)為什么能夠和平崛起，都是涉及行為體意圖的問(wèn)題。
第四，變換角度，探討新的研究思路。當(dāng)研究者發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的研究路徑不能有效解決問(wèn)題，或是發(fā)現(xiàn)可以借鑒其他學(xué)科有效方法時(shí)，就可以跨學(xué)科進(jìn)行研究途徑的借鑒。在國(guó)際關(guān)系研究中，人們借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)的研究視角與手段，就是這樣的探索。基于新角度進(jìn)行研究，就可以提出新的問(wèn)題。當(dāng)然，借鑒新的學(xué)科方法，最終是要為國(guó)際關(guān)系研究服務(wù)，因此只有在確有必要的情況下才應(yīng)該進(jìn)行這樣的轉(zhuǎn)向。一般來(lái)說(shuō)，變換思考角度要向研究較少、較薄弱的方面轉(zhuǎn)化，向研究的空白點(diǎn)轉(zhuǎn)化。[9]
第五，提出政策建議。當(dāng)國(guó)家外交面對(duì)新挑戰(zhàn)需要有新的對(duì)策與戰(zhàn)略時(shí)，就可以提出這樣的研究問(wèn)題。這樣的研究問(wèn)題，與現(xiàn)實(shí)的國(guó)際互動(dòng)有直接關(guān)系，所要解決的是行為體應(yīng)當(dāng)怎么辦。例如，應(yīng)如何進(jìn)行特定問(wèn)題的外交談判，應(yīng)如何對(duì)國(guó)家利益進(jìn)行判斷，應(yīng)怎樣排列不同的目標(biāo)與需求，應(yīng)怎樣處理國(guó)際危機(jī)等，都是對(duì)外政策的決策部門(mén)需要研究者加以回答的問(wèn)題。除了短期和急迫的對(duì)策需求之外，國(guó)家還面對(duì)著中長(zhǎng)期的對(duì)外政策問(wèn)題或戰(zhàn)略問(wèn)題，如國(guó)家應(yīng)實(shí)施怎樣的發(fā)展戰(zhàn)略、安全戰(zhàn)略、地區(qū)戰(zhàn)略以及針對(duì)某一特定國(guó)家的戰(zhàn)略等，都可能需要對(duì)策建議。提出這樣的核心問(wèn)題，配套問(wèn)題通常涉及對(duì)形勢(shì)走勢(shì)、國(guó)家得失、資源運(yùn)用、相關(guān)國(guó)家的可能反應(yīng)等方面的研究。
以上所講的問(wèn)題提出途徑，都有一個(gè)深思熟慮的過(guò)程。不過(guò)，研究問(wèn)題并非都是經(jīng)過(guò)深思熟慮才產(chǎn)生的，有時(shí)問(wèn)題可能是來(lái)自靈感和突發(fā)的聯(lián)想。牛頓看到蘋(píng)果下落，突發(fā)奇想而提出了產(chǎn)生重大影響的問(wèn)題。在國(guó)際關(guān)系研究中，我們也不能排除這種情況。研究者在思索研究問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該不受任何拘束。當(dāng)然，有了初步的想法之后，還要經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲，以便判斷它是不是一個(gè)好的研究問(wèn)題。
關(guān)于好的研究問(wèn)題，有四個(gè)方面是可以考慮的：
第一，一個(gè)好的研究問(wèn)題，一定對(duì)應(yīng)于一個(gè)未解決的疑惑，所期待的答案與論證具有創(chuàng)新性。這種創(chuàng)新性具有現(xiàn)實(shí)意義與理論價(jià)值。現(xiàn)實(shí)意義是指能產(chǎn)生對(duì)于事態(tài)的新的描述、解釋或?qū)Σ撸碚搩r(jià)值是指有助于推動(dòng)理論研究的發(fā)展，要么能推翻一個(gè)錯(cuò)誤的理論并建立新理論，要么能修正一個(gè)有缺陷的理論使之更完善。
第二，好的研究問(wèn)題應(yīng)表述得非常清楚，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫽A(chǔ)，其指涉對(duì)象沒(méi)有含糊之處。如果問(wèn)題表述含糊，那么針對(duì)它的研究，無(wú)論是證實(shí)還是證偽，都不可能給出清晰的論證。要想使所做研究不產(chǎn)生歧義，提出清晰的問(wèn)題是一個(gè)必要前提。
第三，好的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)有適中的領(lǐng)域范圍，有較為廣闊的研究和解釋空間，但又不過(guò)于寬泛。通常，其構(gòu)成應(yīng)當(dāng)是以核心問(wèn)題為主的一組問(wèn)題，這一組問(wèn)題能夠很好地構(gòu)成研究者的研究框架。如果大問(wèn)題不能分解或演繹成若干具體的小問(wèn)題，研究者就可能無(wú)處著手。
第四，好的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)有適用的研究方法和資料。對(duì)于研究者來(lái)說(shuō)，問(wèn)題就是要達(dá)到的目標(biāo)，沒(méi)有適宜的方法，就不知道應(yīng)如何研究，自然不可能達(dá)到目標(biāo)。由于研究者掌握和熟悉的方法都是有限的，因此所提問(wèn)題一定要與自己的研究能力相適合。再者，研究者有了好的方法，還要考慮能否找到適用的資料。巧婦難為無(wú)米之炊。在國(guó)際關(guān)系研究中，例如進(jìn)行外交史研究，有時(shí)就是因?yàn)闄n案不開(kāi)放而無(wú)法進(jìn)行研究。
關(guān)于問(wèn)題的提出，我們可以看一個(gè)例子：約瑟夫·奈在《理解國(guó)際沖突》一書(shū)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)。“20世紀(jì)上半葉，大國(guó)兩次介入毀滅性的世界大戰(zhàn)，導(dǎo)致將近5000萬(wàn)人喪生。20世紀(jì)下半葉，世界又經(jīng)受了冷戰(zhàn)、地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)以及核威脅的折磨。為什么會(huì)發(fā)生這些沖突呢？在新世紀(jì)里它們還會(huì)再度爆發(fā)嗎？抑或日益增強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)相互依存、跨國(guó)和國(guó)際制度的發(fā)展、民主價(jià)值觀念的傳播會(huì)帶來(lái)一個(gè)新世界秩序嗎？在21世紀(jì)，全球化和信息革命又將如何影響國(guó)際政治？信息技術(shù)又在怎樣影響著全球的權(quán)力分布？”約瑟夫·奈雖然提出了一系列問(wèn)題，但他的核心問(wèn)題是清楚的，即“為什么會(huì)發(fā)生國(guó)際沖突”。
三 提出核心觀點(diǎn)——問(wèn)題的答案
研究者提出問(wèn)題，同時(shí)需要給出問(wèn)題的答案。在論文設(shè)計(jì)中，與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的答案就是論文的核心觀點(diǎn)。[11]在設(shè)計(jì)論文時(shí)，核心觀點(diǎn)必須先行提出，這一點(diǎn)與寫(xiě)小說(shuō)不同。寫(xiě)小說(shuō)可以把懸念留到最后，寫(xiě)論文則必須在一開(kāi)始就把觀點(diǎn)亮出來(lái)。有人主張寫(xiě)著看，在寫(xiě)作過(guò)程中逐漸明確自己的觀點(diǎn)，“摸著石頭過(guò)河”。從操作的角度講，未嘗不可，但一旦觀點(diǎn)明確，就必須在論文的結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)出來(lái)。人們閱讀論文，需要在一開(kāi)始就知道作者要論證的觀點(diǎn)是什么。事實(shí)上，論文選題有沒(méi)有意義，自己的研究是不是在前人研究的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，自己的方法是否適當(dāng)，都是相對(duì)論文的核心觀點(diǎn)而言的。
論文的核心觀點(diǎn)，在不同類(lèi)別的研究中有不同的形式。
進(jìn)行實(shí)證研究，例如論證所發(fā)現(xiàn)的因果關(guān)系、相關(guān)關(guān)系，核心觀點(diǎn)就是論文的核心假設(shè)。作為對(duì)變量間關(guān)系的一種學(xué)術(shù)猜想，假設(shè)既是對(duì)研究結(jié)果的一種預(yù)測(cè)，也是對(duì)所研究問(wèn)題的預(yù)先給出的有待驗(yàn)證的答案。這樣的答案是要說(shuō)明國(guó)際行為體間有怎樣的關(guān)系，國(guó)際事態(tài)為什么會(huì)發(fā)生和怎樣發(fā)生的。從形式來(lái)講，假設(shè)乃是陳述事實(shí)的一個(gè)命題。
對(duì)于假設(shè)的提出，鐘倫納指出，在一定的時(shí)間和資源條件下，每一個(gè)可以接受檢驗(yàn)的概念或概念間的關(guān)系，都可以成為一項(xiàng)待驗(yàn)假設(shè)。有些題目可以轉(zhuǎn)化為一項(xiàng)而且只有一項(xiàng)待驗(yàn)假設(shè)，有些則可以分解為多項(xiàng)或多種可以互相代替的待驗(yàn)假設(shè)。如果研究者遇上題目廣泛而時(shí)間或資源不足的情況，那么就應(yīng)選擇最重要或最具代表性的假設(shè)來(lái)檢驗(yàn)。[12]
對(duì)研究者來(lái)說(shuō)，要提出假設(shè)，基本的前提就是研究對(duì)象要可以觀察。如果研究者提出的命題包含不能觀察的要素，那么這樣的命題就無(wú)法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)實(shí)證。例如，建構(gòu)主義者所提出的命題“共有觀念建構(gòu)了國(guó)際體系的結(jié)構(gòu)”，就包含了“共有觀念”、“建構(gòu)”、“國(guó)際體系的結(jié)構(gòu)”等不可以直接觀察的因素，因而不能作為研究假設(shè)。相反，民主和平論者所提出的“民主國(guó)家不打仗”，則符合假設(shè)的條件，因?yàn)樵撁}所涉及的兩個(gè)要素，即“民主國(guó)家”與“戰(zhàn)爭(zhēng)”，都是可以觀察的，因而是可以進(jìn)行驗(yàn)證的。
根據(jù)指涉變量的屬性，假設(shè)可以反映因果關(guān)系，也可以反映相關(guān)關(guān)系。如果觀察事實(shí)發(fā)現(xiàn)A是C發(fā)生的原因，那么就可以提出有關(guān)A與C的因果關(guān)系的假設(shè)；如果發(fā)現(xiàn)A與B是影響C發(fā)生的因素，那么就可以分別提出有關(guān)A與C和B與C的相關(guān)關(guān)系的假設(shè)。例如，米爾斯海默所提出的大國(guó)關(guān)系導(dǎo)致?tīng)?zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的觀點(diǎn)，指涉的就是因果關(guān)系，[13]而基歐漢和約瑟夫·奈所提出的在復(fù)合相互依賴(lài)條件下非國(guó)家行為體地位上升、國(guó)際政治中低政治議題地位上升和軍事力量地位下降等命題，[14]所指涉的則是相關(guān)關(guān)系。
根據(jù)指涉的對(duì)象，假設(shè)可以分為特定假設(shè)或一般假設(shè)。特定假設(shè)是有關(guān)特定對(duì)象的假設(shè)，主要用于解釋國(guó)際關(guān)系中的特定事件，帶有特殊性。例如，冷戰(zhàn)是一個(gè)特定事實(shí)，對(duì)于冷戰(zhàn)的結(jié)束，人們就可以提出待驗(yàn)證的假設(shè)（答案）。一般假設(shè)是針對(duì)具有普遍意義的一般事實(shí)，具有較廣泛的解釋力。用于解釋規(guī)律的假設(shè)，就是一般性假設(shè)。上述米爾斯海默和基歐漢的假設(shè)就屬于一般假設(shè)。這種假設(shè)即使只能表明變量關(guān)系的或然性，仍具有較廣泛的解釋意義。
在國(guó)際關(guān)系研究中，不論研究者提出何種假設(shè)，從規(guī)范上來(lái)講，都應(yīng)該有清楚明確的表述：假設(shè)所涉及的基本概念不應(yīng)存有爭(zhēng)議；所有變量都應(yīng)有明確的界定；表述應(yīng)為陳述句而不是疑問(wèn)句；每一個(gè)假設(shè)說(shuō)明的都是兩個(gè)變量的關(guān)系，如果有更多的變量，則應(yīng)分解為不同的假設(shè)。如果假設(shè)在表述上存在模糊性，人們?cè)诶斫馍暇蜁?huì)有不確定性，進(jìn)行驗(yàn)證也會(huì)有歧義。
同實(shí)證研究不同，如果研究者是進(jìn)行非實(shí)證研究，那么就不能采取提出假設(shè)的方式陳述核心觀點(diǎn)。通常，探討事實(shí)之意義的研究，進(jìn)行戰(zhàn)略意圖的研究，解讀文本的研究等，所提出的核心觀點(diǎn)，都是基于對(duì)事實(shí)理解的主觀判斷。例如，美國(guó)實(shí)施“再平衡”戰(zhàn)略，把力量的重心轉(zhuǎn)向亞太，這個(gè)事實(shí)的意義何在，是不是有遏制中國(guó)的意義，研究者只能根據(jù)自己所得到的信息進(jìn)行解讀和判斷。
研究者采取非假設(shè)形式提出核心觀點(diǎn)，特別需要表述簡(jiǎn)明清楚。如果是用一段話(huà)來(lái)陳述擬論證的觀點(diǎn)，那么其中一定要有核心命題。一般來(lái)說(shuō)，核心命題越簡(jiǎn)明，設(shè)計(jì)論文框架就會(huì)越明確，是否有創(chuàng)新就會(huì)越清楚。如果讀一篇文章找不到清晰的核心命題，那么這篇文章就可能存在根本性缺陷。
設(shè)計(jì)論文提出核心觀點(diǎn)，必須要有新意，這是設(shè)計(jì)與寫(xiě)作論文的最重要的規(guī)范。所謂有新意，就是要與此前學(xué)界已提出的觀點(diǎn)有所不同，能夠貢獻(xiàn)新的知識(shí)。要清楚地表明這一點(diǎn)，研究者就必須進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。
四 進(jìn)行文獻(xiàn)綜述
專(zhuān)業(yè)研究者進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，有兩種不同的情形。一種是學(xué)科綜述，即說(shuō)明學(xué)科的發(fā)展，表明自己對(duì)相關(guān)研究有充分了解，擬在前沿問(wèn)題上做進(jìn)一步探索。另一種是問(wèn)題綜述，即集中于所要研究的問(wèn)題，通過(guò)陳述已有研究的觀點(diǎn)，說(shuō)明自己正進(jìn)行的研究具有創(chuàng)新性。這兩種綜述有密切關(guān)系，但范圍與功能是不同的。前者是要說(shuō)明研究者所選定的研究領(lǐng)域，而后者則是要說(shuō)明論文擬研究問(wèn)題的特定知識(shí)背景。從撰寫(xiě)論文的角度講，闡明自己的觀點(diǎn)具有創(chuàng)新性，擬做研究才具有合法性。
以創(chuàng)新為目的進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，既要表明論文擬論證的觀點(diǎn)與已有研究的不同，又要表明這兩者間有密切聯(lián)系。研究者集中陳述學(xué)界對(duì)該問(wèn)題研究的方方面面，要旨是搞清楚自己擬解決的疑惑學(xué)界已有怎樣的研究，是否已經(jīng)解決。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)界已有研究，自己的觀點(diǎn)沒(méi)有新意，那就需要調(diào)整自己的研究角度和觀點(diǎn)，或是放棄對(duì)該問(wèn)題的研究。如果發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)有明顯新意，且與已有研究存在邏輯聯(lián)系，那就能證明自己的研究具有合法性。在綜述中，如果研究者發(fā)現(xiàn)學(xué)界沒(méi)有或很少相關(guān)文獻(xiàn)，要慎言“填補(bǔ)空白”，因?yàn)榕c現(xiàn)實(shí)相關(guān)且具有學(xué)理意義的問(wèn)題，通常不可能沒(méi)人關(guān)注。除非研究者有前所未有的重大發(fā)現(xiàn)，否則這樣的問(wèn)題很可能是沒(méi)有研究?jī)r(jià)值的。
一般來(lái)講，學(xué)術(shù)研究都具有沿襲傳承的特點(diǎn)，有一個(gè)不斷積累的過(guò)程。任何一項(xiàng)研究的創(chuàng)新都是在一定的知識(shí)背景下產(chǎn)生的。從這個(gè)角度講，適當(dāng)?shù)难芯繂?wèn)題應(yīng)當(dāng)處于既存在研究又存在疑惑的領(lǐng)域。研究者為解決疑惑，其問(wèn)題與觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是從已有研究的基礎(chǔ)上演繹出來(lái)的。在這個(gè)從已知走向未知的過(guò)程中，研究者的演繹做得越精妙，擬做研究的創(chuàng)新價(jià)值可能就越大。在這里，成功的演繹乃是創(chuàng)新的保證。
從操作來(lái)講，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述要特別避免泛泛而談，例如從三大主義講起。基于研究問(wèn)題進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，就象是為蓋房子而打地基。房子的地基不應(yīng)打在任意的地方，而要打在擬建房子的地方。如果做綜述缺乏針對(duì)性和深入性，所綜述的文獻(xiàn)與所要研究的問(wèn)題沒(méi)有邏輯關(guān)系，那就像是在一片土地上東挖一鍬，西刨一鎬，然后就隨意地把房子建起來(lái)。這樣的房子是肯定會(huì)出問(wèn)題的。
以擬提出的問(wèn)題和觀點(diǎn)為導(dǎo)向，綜述文獻(xiàn)要選取與問(wèn)題相關(guān)的資料，特別是對(duì)于該問(wèn)題的直接論述。如果沒(méi)有直接論述，則要選取有邏輯聯(lián)系的相關(guān)論述。這里所說(shuō)的邏輯聯(lián)系，是指有直接的推導(dǎo)關(guān)系，而不是泛泛相關(guān)。為了說(shuō)明邏輯聯(lián)系，進(jìn)行綜述就不能是純粹的梳理，而是要聯(lián)系擬提出的核心觀點(diǎn)對(duì)資料進(jìn)行評(píng)述。例如，可能需要說(shuō)明已有研究是否涉及過(guò)這個(gè)問(wèn)題，已提出了哪些觀點(diǎn)，是否解決了問(wèn)題，哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，為什么沒(méi)有解決，在已有研究途徑無(wú)法進(jìn)一步深入的情況下為什么選取新途徑具有學(xué)理意義，等等。對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行學(xué)理分析，對(duì)于研究進(jìn)程來(lái)說(shuō)是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。
總之，做好文獻(xiàn)綜述，歸根結(jié)底是為了在學(xué)界已有研究與論文擬做研究之間建立起邏輯聯(lián)系。這種聯(lián)系闡釋的越明確、越深入，綜述的任務(wù)完成得就越好。
五 方法的選擇
有了適當(dāng)?shù)膯?wèn)題和擬論證的核心觀點(diǎn)，還要選擇適宜的方法才能實(shí)現(xiàn)論證的目的。在撰寫(xiě)論文時(shí)，研究方法的選擇決定于研究對(duì)象的屬性。由于國(guó)際關(guān)系事實(shí)既是客觀實(shí)在，又是行為體的意圖的結(jié)果，因此針對(duì)可以觀察對(duì)象的實(shí)證方法和針對(duì)不可以觀察對(duì)象的非實(shí)證方法都是必不可少的，它們具有同等重要的地位。
以對(duì)軍事力量的研究為例。一個(gè)國(guó)家的軍費(fèi)開(kāi)支、武器裝備、軍隊(duì)規(guī)模與部署等都是可以觀察（包括統(tǒng)計(jì)）的“外在現(xiàn)象”，需要進(jìn)行實(shí)證研究。國(guó)家發(fā)展軍事力量的意圖，對(duì)安全問(wèn)題的判斷，特別是會(huì)如何運(yùn)用其軍事力量，則具有不能直接觀察的“內(nèi)在意義”，只能進(jìn)行非實(shí)證研究。再比如，研究美日同盟關(guān)系的演進(jìn)，對(duì)于其意圖需要做非實(shí)證的研究，即依據(jù)各種文本進(jìn)行詮釋?zhuān)欢鴮?duì)其實(shí)際行動(dòng)則需要做實(shí)證研究，即進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)觀察與解釋。總之，對(duì)于任何一個(gè)國(guó)際事態(tài)，都需要同時(shí)研究其兩面，只解釋一個(gè)方面是不行的。當(dāng)然，在實(shí)際研究中人們都會(huì)有所側(cè)重。
研究者進(jìn)行實(shí)證研究，必須堅(jiān)持客觀性原則，這一點(diǎn)與自然科學(xué)研究是一致的，即在搞清楚事實(shí)客觀真象的基礎(chǔ)上探求變量間的關(guān)系。這樣的研究不能靠主觀想像與猜測(cè)，所得結(jié)論必須是可以檢驗(yàn)的。從操作的角度講，實(shí)證研究可以選用多種方法，包括關(guān)注一個(gè)或幾個(gè)事例的案例方法，對(duì)大樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述與分析的定量方法，以及把事實(shí)模型化、數(shù)學(xué)化的形式模型方法等。這三種方法是國(guó)際關(guān)系研究中的主要實(shí)證方法。
案例法是針對(duì)單個(gè)或少數(shù)事例進(jìn)行深入分析與解釋的一種途徑。研究者基于特定目的挑選的事例與大樣本研究中隨機(jī)選出的樣本是不同的，通常不能代表事實(shí)的總體。用案例法進(jìn)行研究，可分為非理論性研究和理論性研究。前者是對(duì)該事實(shí)本身進(jìn)行解釋?zhuān)?lèi)似于歷史性研究，而后者則是為了檢驗(yàn)或發(fā)展理論。用案例法對(duì)理論進(jìn)行檢驗(yàn)，可以進(jìn)行證實(shí)，也可以進(jìn)行證偽。不過(guò)，由于案例法在本質(zhì)上不是一種普遍性研究，因此用于證實(shí)一般性命題通常被認(rèn)為缺少說(shuō)服力。相反，用案例法進(jìn)行證偽則是受肯定的，因?yàn)橹恍枰业揭粋�(gè)反例，就可以證偽一個(gè)命題。用案例法發(fā)展理論，其目的不是檢驗(yàn)假設(shè)，而是要探求新的變量關(guān)系，以便提出新假設(shè)。這類(lèi)研究作為理論創(chuàng)新過(guò)程的初始階段，是最值得提倡的一種案例研究方式。
定量研究法是與事實(shí)的量的規(guī)定性相對(duì)應(yīng)的。對(duì)于可以觀察之事實(shí)，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)亩垦芯浚筒荒苓M(jìn)行準(zhǔn)確描述，也不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并得出具有普遍意義的驗(yàn)證。在國(guó)際關(guān)系研究中進(jìn)行定量分析，簡(jiǎn)而言之，就是研究者根據(jù)大樣本數(shù)據(jù)描述事實(shí)的現(xiàn)狀、過(guò)程、趨勢(shì)（包括測(cè)量變量間關(guān)系），或者根據(jù)部分?jǐn)?shù)據(jù)以及問(wèn)題的條件和假定對(duì)未知事物作出推論。由于這種研究途徑具有科學(xué)的形式，因而在國(guó)際關(guān)系學(xué)界有日益流行的趨勢(shì)。值得注意的是，由于許多有重大意義的國(guó)際關(guān)系事實(shí)不具有進(jìn)行大樣本統(tǒng)計(jì)的條件，因此定量研究的選題是有很大局限性的。再者，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推論盡管可以得出非常“科學(xué)”的結(jié)論，但這種計(jì)算結(jié)果未必與事實(shí)的發(fā)展相符，因?yàn)閲?guó)際關(guān)系的演進(jìn)并不是純客觀的進(jìn)程，人的意圖發(fā)生改變，國(guó)際互動(dòng)的“客觀規(guī)律”就會(huì)被打破。
形式模型（formal model）方法是指運(yùn)用數(shù)學(xué)、圖形和符號(hào)的研究途徑。其中，以研究對(duì)抗沖突中的最優(yōu)對(duì)策為目標(biāo)的博弈模型是一種比較典型的方法。由于外交談判、經(jīng)濟(jì)制裁、軍備競(jìng)賽、軍事結(jié)盟等國(guó)際關(guān)系的過(guò)程和模式經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出某些類(lèi)似博弈的特征，研究者基于理性選擇模型可以明確各方的戰(zhàn)略選擇與收益，并推論出結(jié)局，因此把某些國(guó)際問(wèn)題形式化是可以得到許多有益啟示的。例如，研究者可以簡(jiǎn)化真實(shí)世界的某一部分以描述其邏輯關(guān)系，可以用模型的方式演繹在經(jīng)驗(yàn)世界無(wú)法觀察到的景象，也可以用經(jīng)驗(yàn)事實(shí)對(duì)所做推論進(jìn)行證實(shí)或證偽。這些都是運(yùn)用形式方法的長(zhǎng)處。不過(guò)，形式方法的局限性也是明顯的。由于把問(wèn)題形式化會(huì)忽略掉許多關(guān)鍵因素和條件，因此所做推論很可能與現(xiàn)實(shí)情況有較大距離。再者，以形式方法演繹的結(jié)果是以博弈者對(duì)環(huán)境與規(guī)則有共識(shí)為前提，但現(xiàn)實(shí)卻未必是這樣的，即決策者未必是理性的，因此，用形式模型說(shuō)明現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，必須綜合考慮更多的因素。事實(shí)上，實(shí)際決策者是不可能把形式模型的結(jié)論簡(jiǎn)單地應(yīng)用于實(shí)際的。
與實(shí)證研究同等重要的非實(shí)證研究，所需運(yùn)用的主要是詮釋方法。這種理解與解釋文本的途徑，在國(guó)際關(guān)系研究中針對(duì)的是事實(shí)的不可以觀察的方面，宗旨是說(shuō)明事實(shí)的社會(huì)（歷史）意義。運(yùn)用這種方法，研究者首先要理解文本的語(yǔ)言學(xué)意義，即文本的原意。再進(jìn)一步，則需要理解文本作者的主觀世界，即解釋作者思想是如何從生活的整體環(huán)境中產(chǎn)生的。由于文本的內(nèi)涵不能做經(jīng)驗(yàn)實(shí)證，隨著時(shí)代的發(fā)展和人的認(rèn)識(shí)水平的提高可以從中解讀出新意義，因此在國(guó)際關(guān)系研究中進(jìn)行詮釋?zhuān)际冀K是要能提出更好的理解與解釋?zhuān)凑f(shuō)出前人沒(méi)有理解或解釋的東西。
在詮釋的操作中，研究者可以不拘一格地運(yùn)用許多具體的方法。例如，可以用歷史分析法解釋國(guó)際事件的由來(lái)，用演繹法把已有理論用于解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也可以用比較法對(duì)照反映國(guó)際事實(shí)的不同文本。在這個(gè)過(guò)程中，研究者始終要有明確的問(wèn)題意識(shí)，即所有的理解與解釋都是為了回答預(yù)先提出的問(wèn)題。需要注意的是，用詮釋法解釋出來(lái)的東西，盡管針對(duì)的是不可以觀察的對(duì)象，例如心理因素，但這種對(duì)象與可以觀察的事實(shí)是始終存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的，因?yàn)樗蜻t或早、或直接或間接、或局部或全部會(huì)以可以觀察的外在現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)。例如，國(guó)家的對(duì)外戰(zhàn)略理念最終會(huì)表現(xiàn)為實(shí)際的對(duì)外政策行為。當(dāng)然，要確定這種聯(lián)系并不是一件容易的事，因?yàn)橹饔^的東西與客觀的東西終究是不能劃等號(hào)的。
以上所介紹的四種方法，是適用于國(guó)際關(guān)系研究的主要途徑。除了這幾種學(xué)科方法之外，研究者們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)論證目的，還需要靈活運(yùn)用其他工具性方法，例如訪(fǎng)談、問(wèn)卷、層次分析等。研究者選擇方法，關(guān)鍵是要切合擬解決的問(wèn)題。“到什么山上唱什么歌”、“看菜吃飯，量體裁衣”，就是對(duì)方法選擇的形象表述。
結(jié)語(yǔ)
了解論文的設(shè)計(jì)與寫(xiě)作規(guī)范，對(duì)國(guó)際關(guān)系研究才能知其然也知其所以然。在研究中自覺(jué)地做好這些方面，論文的論證目的才能夠達(dá)到。對(duì)研究者來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)好論文，最關(guān)鍵的是要有好的觀點(diǎn)和好的論證。所提觀點(diǎn)好不好，要靠文獻(xiàn)綜述說(shuō)明；所做論證好不好，則要看解釋是否自洽與深入。什么是好的解釋?zhuān)恳苍S可以從效果著眼，即人們讀過(guò)之后對(duì)于國(guó)際關(guān)系現(xiàn)實(shí)有更深層次的理解，對(duì)事態(tài)的未來(lái)演進(jìn)能夠產(chǎn)生一定的前瞻性認(rèn)識(shí)，并且能夠從中得到對(duì)策性啟示。
以上所講的規(guī)范與方法，對(duì)論文的設(shè)計(jì)和寫(xiě)作是否有益，也需要進(jìn)行檢驗(yàn)。下面的評(píng)估簡(jiǎn)表是對(duì)本文思路的概括。思考這個(gè)表中的幾個(gè)問(wèn)題，可以衡量自己的論文設(shè)計(jì)，也可以評(píng)估別人的論文寫(xiě)作，而這個(gè)過(guò)程同時(shí)也就是對(duì)這些規(guī)范的檢驗(yàn)。
論文寫(xiě)作規(guī)范6
一、引言
引言（前言、導(dǎo)言、緒言、序言）是正文的引子，相當(dāng)于演說(shuō)中的開(kāi)場(chǎng)白。國(guó)內(nèi)刊物引言部分不需另立標(biāo)題。引言應(yīng)當(dāng)對(duì)正文起到提綱挈領(lǐng)和引導(dǎo)閱讀興趣的作用。在寫(xiě)引言之前首先應(yīng)明確幾個(gè)基本問(wèn)題：你想通過(guò)本文說(shuō)明什么問(wèn)題？它是否值得說(shuō)明？本文將在什么雜志發(fā)表或本文的讀者是什么人？在寫(xiě)引言乃至整篇論文時(shí)都應(yīng)注意這幾個(gè)問(wèn)題。
引言在內(nèi)容上應(yīng)包括：為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究？立題的理論或?qū)嵺`依據(jù)是什么？擬創(chuàng)新點(diǎn)何在？理論與（或）實(shí)踐意義是什么？告訴讀者你為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究是引言的主要內(nèi)容和目的，這其中也包括說(shuō)明這項(xiàng)研究的理論和（或）實(shí)踐意義。
語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，如 “ 重型繼發(fā)性腦室出血臨床表現(xiàn)嚴(yán)重，預(yù)后差，病死率高。本文著重探討用雙側(cè)側(cè)腦室穿剌交替引流尿激酶溶解血凝塊沖洗結(jié)合腰穿腦脊液置換的方法治療重型繼發(fā)性腦室出血 ” 。有時(shí)我們研究的項(xiàng)目是別人從未開(kāi)展過(guò)的，這時(shí)創(chuàng)新性是顯而易見(jiàn)的，如 “ 左旋咪唑所至腦病患者的臨床與 ct 表現(xiàn)國(guó)內(nèi)陸續(xù)有報(bào)道 , 但未見(jiàn)磁共振成像的研究 ” 。大部分情況下，我們所研究的項(xiàng)目是前人開(kāi)展過(guò)的，這時(shí)說(shuō)明你的研究與別人的研究的本質(zhì)區(qū)別和創(chuàng)新點(diǎn)是至關(guān)重要的，如 “ 已有數(shù)項(xiàng)研究探討了阿斯匹林在缺血性腦卒中的應(yīng)用，但這些研究均是小規(guī)模、非雙盲對(duì)照的。本研究則采用雙盲對(duì)照的方法，樣本大、觀察時(shí)間長(zhǎng) ” 。在引言中對(duì)與本文相關(guān)的研究作一簡(jiǎn)要的回顧是十分必要的。在研究開(kāi)始以前就應(yīng)該對(duì)與本研究相關(guān)的內(nèi)容作一系統(tǒng)的回顧，在引言中可以將回顧的結(jié)果作簡(jiǎn)要的概括。
引言的寫(xiě)作在包括上述內(nèi)容的同時(shí)要注意以下事項(xiàng)： ① 內(nèi)容切忌空泛，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)。回顧歷史擇其要點(diǎn) , 背景動(dòng)態(tài)只要概括幾句即可 , 引用參考文獻(xiàn)不宜過(guò)多。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，一篇 3000 ～ 5000 字的論文引言字?jǐn)?shù)在 150 ～ 250 字較為恰當(dāng)。 ② 不必強(qiáng)調(diào)過(guò)去的工作成就。回顧作者以往的工作只是為了交待此次寫(xiě)作的基礎(chǔ)和動(dòng)機(jī)，而不是寫(xiě)總結(jié)。評(píng)價(jià)論文的價(jià)值要恰如其分，實(shí)事求是，慎用 “ 首創(chuàng) ” 、 “ 首次發(fā)現(xiàn) ” 、 “ 達(dá)到國(guó)際一流水平 ” 、 “ 填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白 ” 等提法。因?yàn)槭讋?chuàng)必須有確切的資料。對(duì)此，可以用相對(duì)較委婉的說(shuō)法表達(dá)，如 “ 就所查文獻(xiàn)，未見(jiàn)報(bào)道 ” 等。 ③ 不要重復(fù)教科書(shū)或眾所周知的內(nèi)容。如在討論維生素 d 是否能預(yù)防骨質(zhì)疏松的文章中，沒(méi)有必要再說(shuō)明什么是維生素 d ，什么是骨質(zhì)疏松。 ④ 引言只起引導(dǎo)作用，可以說(shuō)明研究的設(shè)計(jì)，但不要涉及本研究的數(shù)據(jù)、結(jié)果和結(jié)論，少與提要和正文重復(fù)。結(jié)果是通過(guò)實(shí)驗(yàn)或臨床觀察所得，而結(jié)論是在結(jié)果的基礎(chǔ)上邏輯推理提升的見(jiàn)解。在引言中即對(duì)結(jié)論加以肯定或否定是不合邏輯的。 ⑤ 引言一般不另列序號(hào)及標(biāo)題。
二、材料與方法
材料與方法主要是說(shuō)明研究所用的材料、方法和研究的基本過(guò)程，它回答 “ 怎樣做 ” 的問(wèn)題，起承上啟下的作用。材料是表現(xiàn)研究主題的實(shí)物依據(jù)，方法是指完成研究主題的手段。材料與方法是科技論文的基礎(chǔ)，是判斷論文科學(xué)性、先進(jìn)性的主要依據(jù)。它可以使讀者了解研究的可靠性，也為別人重復(fù)此項(xiàng)研究提供資料。
材料與方法的標(biāo)題因研究的類(lèi)型不同而略有差別，調(diào)查研究常改為 “ 對(duì)象與方法 ” ，臨床試驗(yàn)則用 “ 病例與方法 ” ，論文寫(xiě)作《醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作》。不同類(lèi)型研究的材料與方法的寫(xiě)作也不完全一樣。實(shí)驗(yàn)研究要交待實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)方法。 ① 實(shí)驗(yàn)條件包括實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的來(lái)源、種系、性別、年齡、體重、健康狀況、選擇標(biāo)準(zhǔn)、分組方法、麻醉與手術(shù)方法、標(biāo)本制備過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)環(huán)境和飼養(yǎng)條件等。 ② 實(shí)驗(yàn)方法包括所用儀器設(shè)備及規(guī)格、試劑、操作方法。 ③ 試劑如系常規(guī)試劑，則說(shuō)明名稱(chēng)、生產(chǎn)廠(chǎng)家、規(guī)格、批號(hào)即可；如系新試劑，還要寫(xiě)出分子式和結(jié)構(gòu)式；若需配制，則應(yīng)交待配方和制備方法。 ④ 操作方法如屬前人用過(guò)的，眾所周知的，只要交待名稱(chēng)即可；如系較新的方法，則應(yīng)說(shuō)明出處并提供參考文獻(xiàn)；對(duì)某方法進(jìn)行了改進(jìn)，則要交待修改的根據(jù)和內(nèi)容；對(duì)創(chuàng)新的方法，要注意不要將新方法的介紹和運(yùn)用該方法研究的新問(wèn)題混在一篇論文中，若論文系報(bào)道新方法，則應(yīng)詳細(xì)的介紹試劑的配置和操作的具體步驟，以便他人學(xué)習(xí)和推廣。
臨床研究的對(duì)象是病人，應(yīng)說(shuō)明來(lái)自住院或門(mén)診，同時(shí)必須將病例數(shù)、性別、年齡、職業(yè)、病因、病程、病理診斷依據(jù)、分組標(biāo)準(zhǔn)、疾病的診斷分型標(biāo)準(zhǔn)、病情和療效判斷依據(jù)、觀察方法及指標(biāo)等情況作簡(jiǎn)要說(shuō)明。上述內(nèi)容可根據(jù)研究的具體情況加以選擇說(shuō)明，并突出重點(diǎn)。 ① 對(duì)研究新診斷方法的論文，要注意交代受試對(duì)象是否包括了各類(lèi)不同患者（病情輕重、有無(wú)合并癥、診療經(jīng)過(guò)等），受試對(duì)象及對(duì)照者的來(lái)源（如不同級(jí)別的醫(yī)院某病患病率及就診率可能不同），正常值如何規(guī)定，該診斷方法如何具體進(jìn)行等等。 ② 研究疾病臨床經(jīng)過(guò)及預(yù)后的論文，要注意說(shuō)明病人是在病程的哪一階段接受治療，病人的轉(zhuǎn)診情況，是否制定了觀察疾病結(jié)果的客觀標(biāo)準(zhǔn)。 ③ 病因?qū)W研究論文則要交代所用研究設(shè)計(jì)方法（如臨床隨機(jī)試驗(yàn)、隊(duì)列研究等），是否做劑量 - 效應(yīng)觀察。 ④ 對(duì)臨床療效觀察研究來(lái)說(shuō)，主要說(shuō)明病例選擇標(biāo)準(zhǔn)，病例的一般資料（如年齡、性別、病情輕重等），分組原則與樣本分配方法（配對(duì)、配伍或完全隨機(jī)），療效觀察指標(biāo)和療效標(biāo)準(zhǔn)。 ⑤ 治療方法如系手術(shù)，應(yīng)注明手術(shù)名稱(chēng)、術(shù)式、麻醉方法等；如系藥物治療則應(yīng)注明藥物的名稱(chēng)（一般用學(xué)名而不用商品名）、來(lái)源（包括批號(hào)）、劑量、施加途徑與手段、療程，中草藥還應(yīng)注明產(chǎn)地與制劑方法。
在材料與方法中，還應(yīng)簡(jiǎn)要的`說(shuō)明在什么條件下使用何種統(tǒng)計(jì)處理方法與顯著性標(biāo)準(zhǔn)，必要時(shí)應(yīng)說(shuō)明計(jì)算手段和軟件名稱(chēng)。
三、結(jié)果
將實(shí)驗(yàn)或臨床觀察所得數(shù)據(jù)或資料進(jìn)行審核，去偽存真，再對(duì)其原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納和統(tǒng)計(jì)學(xué)處理就可以得出研究的結(jié)果。結(jié)果是科研論文的核心部分，科研的成敗與否是根據(jù)結(jié)果來(lái)判斷的，結(jié)論與推論亦由結(jié)果導(dǎo)出。結(jié)果部分最能體現(xiàn)論文的學(xué)術(shù)水平和理論與實(shí)用價(jià)值。因此，對(duì)于這一部分的寫(xiě)作要特別重視。結(jié)果部分的寫(xiě)作要做到指標(biāo)明確可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤，文字描述言簡(jiǎn)意賅，圖表設(shè)計(jì)正確合理。
結(jié)果的具體內(nèi)容取決于文章的主體。結(jié)果的內(nèi)容包括記錄實(shí)驗(yàn)或臨床觀察的客觀事實(shí)、測(cè)定的數(shù)據(jù)、導(dǎo)出的公式、典型病例、取得的圖像等等，但不同類(lèi)型文章結(jié)果的內(nèi)容應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)。 ① 如研究新診斷方法的論文，要特別注意交代試驗(yàn)結(jié)果是否與公認(rèn)的金標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獨(dú)立的 “ 盲法 ” 比較，其符合程度如何，敏感性、特異性、陽(yáng)性預(yù)測(cè)值、陰性預(yù)測(cè)值各多少等。 ② 研究疾病臨床經(jīng)過(guò)的論文，要特別交代是否對(duì)所有病例進(jìn)行了隨訪(fǎng)，隨訪(fǎng)率有多高（一般應(yīng)大于 80% ），對(duì)影響預(yù)后的外加因素有無(wú)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果如何等。 ③ 病因?qū)W研究的文章要特別注意交代暴露組與非暴露組結(jié)果的差異程度，所得結(jié)果是否出現(xiàn)于暴露之后等等。
未經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理的實(shí)驗(yàn)觀察記錄叫原始數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)學(xué)處理的目的是使難以理解的原始數(shù)據(jù)變得易于理解，并從原始數(shù)據(jù)的偶然性中揭示某種必然規(guī)律。因此，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)一般使用統(tǒng)計(jì)量而不使用原始數(shù)據(jù)，也不必將原始數(shù)據(jù)全部端出。計(jì)數(shù)資料可用相對(duì)數(shù)如百分率，但當(dāng)樣本數(shù)小于 100 時(shí)，則應(yīng)在百分率后加括弧，在括弧內(nèi)標(biāo)明反應(yīng)數(shù) / 樣本數(shù)，如 54.41% （ 37/68 ）。計(jì)量資料如符合正態(tài)分布，應(yīng)用均值 + 標(biāo)準(zhǔn)差（或標(biāo)準(zhǔn)誤），如呈偏態(tài)分布，一般采用中位數(shù)和全距表示。如進(jìn)行前后或組間比較，應(yīng)說(shuō)明統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的值（如 t 、 u 、 f 等）和 p 值。關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)處理的具體操作詳見(jiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)著，這里不作詳解。關(guān)于統(tǒng)計(jì)名詞及符號(hào)應(yīng)根據(jù)中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) b3358-82 有關(guān) “ 統(tǒng)計(jì)名詞及符號(hào) ” 的規(guī)定。
結(jié)果的表達(dá)通常通過(guò)文字、圖、表相互結(jié)合來(lái)完成。下列情況可用文字表達(dá)為主或僅用文字表達(dá)： ① 結(jié)果中數(shù)據(jù)較少，能作同類(lèi)比較的觀測(cè)項(xiàng)目不多者。 ② 以觀察形態(tài)特征為主的論文一般不用表格，而以文字描述為主配合形態(tài)學(xué)圖片。能用文字表達(dá)的內(nèi)容不用列表、繪圖。已用圖表說(shuō)明了的內(nèi)容，不必再用文字詳述，只要強(qiáng)調(diào)或概括重點(diǎn)。文字表達(dá)主要是陳述本文取得的結(jié)果，不必強(qiáng)調(diào)過(guò)程，也不要重復(fù) “ 材料與方法 ” 等項(xiàng)交待的資料，更不要將結(jié)果提升為理論上的結(jié)論，所以一般不引用文獻(xiàn)。
表與圖設(shè)計(jì)的基本要求是正確合理，簡(jiǎn)明清晰。 “ 自明性 ” （ self-explanatoriness ）是衡量表圖的重要標(biāo)志。所謂 “ 自明性 ” 是指僅通過(guò)表與圖就能大體了解研究的內(nèi)容和結(jié)果。
表是簡(jiǎn)明的、規(guī)范化的科學(xué)用語(yǔ)。一般主張采用三線(xiàn)式表，即表由頂線(xiàn)、標(biāo)目線(xiàn)、和底線(xiàn)這三條橫線(xiàn)組成框架，兩側(cè)應(yīng)是開(kāi)口的。頂線(xiàn)與標(biāo)目之間為欄頭，標(biāo)目與底線(xiàn)之間為表身。欄頭左上角不用斜線(xiàn)，但欄頭允許在設(shè)一條至數(shù)條橫線(xiàn)。一般表的行頭標(biāo)示組別，欄頭標(biāo)示反應(yīng)指標(biāo)。但這種劃分并不是固定的，著者可根據(jù)情況靈活安排。表的下方還可以加腳注。
圖是一種形象化的表達(dá)方式，它可以直觀的表達(dá)研究的結(jié)果。通常我們用柱圖的高度表達(dá)非連續(xù)性資料的大小，用線(xiàn)圖、直方圖或散點(diǎn)圖表達(dá)連續(xù)性或計(jì)量資料的變化，用點(diǎn)圖表示雙變量的關(guān)系。圖的標(biāo)題應(yīng)在圖的下方，注釋可放在柱或線(xiàn)附近。
論文寫(xiě)作規(guī)范7
(一)選題：
應(yīng)嚴(yán)格做到一人一題，應(yīng)使用簡(jiǎn)體中文寫(xiě)作，論文中出現(xiàn)的數(shù)字、計(jì)量單位等應(yīng)按照我國(guó)圖書(shū)報(bào)刊編輯要求和法定計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)，英語(yǔ)譯文必須按現(xiàn)行通用譯法翻譯。
(二)字?jǐn)?shù)：
各院系可根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)確定合理的正文字?jǐn)?shù)，建議不少于4000字。
(三)內(nèi)容及編排順序：
內(nèi)封、中文題目、中文摘要、關(guān)鍵詞、英文題目、Abstract、Keywords、目錄、引言(緒論)、正文主體部分、結(jié)論(結(jié)束語(yǔ))、主要參考文獻(xiàn)(含注釋)、附錄、致謝。
(四)正文文獻(xiàn)引用：
根據(jù)中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB7714—20xx《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》中關(guān)于正文文獻(xiàn)引用的規(guī)定，我校采用順序編碼制引用文獻(xiàn)(詳見(jiàn)寫(xiě)作模板)。
(五)圖、表和公式
1、內(nèi)容要求：
每一個(gè)圖、表均應(yīng)有簡(jiǎn)短確切的文字標(biāo)題。圖應(yīng)使人只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文就可理解圖意。表除了文字標(biāo)題外，必要時(shí)應(yīng)將表中的符號(hào)、標(biāo)記、代碼，以及需要說(shuō)明的事項(xiàng)作為表注橫排于表題下。正文中的公式、算式或方程式等可使用公式編輯器編寫(xiě)。
2、格式要求：
圖、表、公式均應(yīng)有編號(hào)，編號(hào)使用阿拉伯?dāng)?shù)字編排，從“圖1”、“表1”和“(1)”連續(xù)編號(hào)順延到“主要參考文獻(xiàn)”之前。圖、表、公式較多時(shí)，可分章編號(hào)。
圖、表均應(yīng)有文字標(biāo)題，圖、表的編號(hào)與文字標(biāo)題之間用冒號(hào)隔開(kāi)，圖的編號(hào)和標(biāo)題應(yīng)位于圖的下方居中，表的編號(hào)和標(biāo)題應(yīng)位于表的上方居中，表的編排建議采用國(guó)際通行的三線(xiàn)表。
公式應(yīng)另起行并左縮進(jìn)若干字符，與周?chē)淖至舫鲎銐虻目臻g區(qū)分開(kāi)。如有兩個(gè)以上的公式，應(yīng)用從“1”開(kāi)始的阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號(hào)，并將編號(hào)置于括號(hào)內(nèi)。公式的編號(hào)應(yīng)右端對(duì)齊，標(biāo)注于該式所在行(當(dāng)有續(xù)行時(shí)，應(yīng)標(biāo)注于最后一行)。
較長(zhǎng)的公式需要轉(zhuǎn)行時(shí)，只能在+，-，×，÷，<，>處轉(zhuǎn)行。上下式盡可能在等號(hào)“=”處對(duì)齊。公式中分?jǐn)?shù)線(xiàn)的'橫線(xiàn)，其長(zhǎng)度應(yīng)等于或略大于分子和分母中較長(zhǎng)的一方。如正文書(shū)寫(xiě)分?jǐn)?shù)，應(yīng)盡量將其高度降低為一行，如將分?jǐn)?shù)線(xiàn)書(shū)寫(xiě)為“/”，將根號(hào)改為負(fù)指數(shù)。
(六)文中標(biāo)題：
1、人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)：一般按五級(jí)標(biāo)題進(jìn)行標(biāo)注
(1)一級(jí)標(biāo)題為“一、”、“二、”、“三、” ……;
(2)二級(jí)標(biāo)題為“(一)”、“(二)”、“(三)” ……;
(3)三級(jí)標(biāo)題為“1.”、“2.”、“3.” ……;
(4)四級(jí)標(biāo)題為“(1)”、“(2)”、“(3)” ……;
(5)五級(jí)標(biāo)題為“①”、“②”、“③” ……。
2、理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)：一般按四級(jí)標(biāo)題進(jìn)行標(biāo)注
(1)一級(jí)標(biāo)題為“1 ”、“2 ”、“3 ” ……;
(2)二級(jí)標(biāo)題為“1.1”、“2.1”、“3.1” ……;
(3)三級(jí)標(biāo)題為“1.1.1”、“2.1.1”、“3.1.1” ……;
(4)四級(jí)標(biāo)題：“1.1.1.1”、“2.1.1.1”、“3.1.1.1”……;
(七)版式：
使用 A4(210 mm×297 mm)標(biāo)準(zhǔn)大小的白紙打印并裝訂(距左10mm處裝訂)成冊(cè);每一頁(yè)的上方(天頭)和左側(cè)(訂口)應(yīng)分別留邊25mm，下方(地腳)和右側(cè)(切口)應(yīng)分別留邊20mm;可根據(jù)需要在頁(yè)眉和頁(yè)腳加注相關(guān)內(nèi)容;從阿拉伯?dāng)?shù)字“1”起自正文所在頁(yè)至致謝所在頁(yè)連續(xù)編號(hào);單面打印。
格式規(guī)整就如同字跡工整，一目了然可以給導(dǎo)師好的印象，建議大家仔細(xì)閱讀然后參考整理論文格式。
論文寫(xiě)作規(guī)范8
一、醫(yī)學(xué)論文種類(lèi)
醫(yī)學(xué)論文根據(jù)其研究的內(nèi)容和對(duì)象的不同，大致可以分為：實(shí)驗(yàn)科研、病例(理)討論、病例報(bào)告、臨床分析、療效觀察、文獻(xiàn)綜述和調(diào)查報(bào)告。
1.實(shí)驗(yàn)科研：一般為病因、病理、生理、生化、藥理、生物、寄生蟲(chóng)和流行病學(xué)等實(shí)驗(yàn)研究。主要分為以下四種:
①對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行藥理、毒理實(shí)驗(yàn),外科手術(shù)實(shí)驗(yàn);
②對(duì)某種疾病的病原或病因的體外實(shí)驗(yàn);
③某些藥物的抗癌、抗菌、抗寄生蟲(chóng)實(shí)驗(yàn);
④消毒、殺蟲(chóng)和滅菌的實(shí)驗(yàn)。
2.病例(理)討論：臨床病例討論主要是對(duì)某些疑難、復(fù)雜、易于誤診誤治的病例,在診斷和治療方面進(jìn)行集體討論,以求得正確的診斷和有效的治療。臨床病理討論則以對(duì)少見(jiàn)或疑難疾病的病理檢查、診斷及相關(guān)討論為主。
3.病例報(bào)告：主要報(bào)告罕見(jiàn)病及疑難重癥;雖然曾有少數(shù)類(lèi)似報(bào)道但尚有重復(fù)驗(yàn)證或加深認(rèn)識(shí)的必要。
4.臨床分析：對(duì)臨床上某種疾病病例(百例以上為佳)的病因、臨床表現(xiàn)、分型、治療方法和療效觀察等進(jìn)行分析、討論,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并提出新建議、新見(jiàn)解,以提高臨床療效。
5.療效觀察：指使用某種新藥、新療法治療某種疾病,對(duì)治療的方法、效果、劑量、療程及不良反應(yīng)等進(jìn)行觀察、研究,或設(shè)立對(duì)照組對(duì)新舊藥物或療法的療效進(jìn)行比較,對(duì)比療效的高低、療法的優(yōu)劣、不良反應(yīng)的種類(lèi)及程度,并對(duì)是否適于推廣應(yīng)用提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
6.文獻(xiàn)綜述：以某一專(zhuān)題為中心,查閱、收集大量國(guó)內(nèi)外近期的原始醫(yī)學(xué)文獻(xiàn),經(jīng)過(guò)理解、分析、歸納、整理而寫(xiě)出綜述,以反映出該專(zhuān)題的歷史、現(xiàn)狀、最新進(jìn)展及發(fā)展趨勢(shì)等情況,并做出初步的評(píng)論和建議。
7.調(diào)查報(bào)告：在一定范圍的人群里,不施加人工處理因素,對(duì)某一疾病(傳染病、流行病、職業(yè)病、地方病等)的發(fā)病情況、發(fā)病因素、病理、防治方法及其效果進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查研究,給予評(píng)價(jià),并對(duì)防治方案等提出建議。
二、醫(yī)學(xué)論文的格式構(gòu)成
1 引言(前言)
是醫(yī)學(xué)論文開(kāi)篇的一段短文，主要介紹本文的背景、理論依據(jù)、論文的范圍目的與工作的收獲、結(jié)果、意義等。可根據(jù)論文的需要或長(zhǎng)或短。要求言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)明主題。如“我院內(nèi)科1992年2月至1995年10月應(yīng)用鹽酸納絡(luò)酮治療鎮(zhèn)靜催眠藥急性中毒48例，與同期未用納絡(luò)酮治療的42例對(duì)照比較，療效滿(mǎn)意，報(bào)告如下。”不可言過(guò)其實(shí)，尤其是諸如國(guó)內(nèi)外罕見(jiàn)，未見(jiàn)報(bào)道，無(wú)先例，屬最新水平之類(lèi)，必須有充分證據(jù)，否則一般不用。
2 臨床資料(資料與方法)
是論著的主要內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)對(duì)象、器具、采用什么方法、多少病例(男多少、女多少)、如何分組、診斷手?jǐn)唷⒁罁?jù)、治療方法(用藥)、療效標(biāo)準(zhǔn)、觀察及隨訪(fǎng)時(shí)間等等。應(yīng)說(shuō)明資料來(lái)源的時(shí)限、年齡、性別、職業(yè)的可比性。在此需要特別提醒注意的'是說(shuō)明療效或某種方法時(shí)需設(shè)對(duì)照組，條件同等、隨機(jī)分組、用藥或檢測(cè)采用雙盲法對(duì)照。共同的是使讀者具體了解該研究的具體內(nèi)容，一方面便于理解和評(píng)價(jià)，另方面便于驗(yàn)證和仿行。任何科學(xué)成果，必須能夠在方法同樣條件下重復(fù)出同樣結(jié)果，方能得到公認(rèn)。因此，描述材料和方法以使讀者能進(jìn)行重復(fù)為度，過(guò)分簡(jiǎn)略固然不行，過(guò)分詳盡也無(wú)必要。
資料中如數(shù)字較多可用統(tǒng)計(jì)圖表表示。統(tǒng)計(jì)表應(yīng)有表題和序號(hào)(一個(gè)表不用序號(hào)，列為附表)。統(tǒng)計(jì)表應(yīng)按統(tǒng)計(jì)學(xué)原則制作，表格兩端開(kāi)口，不用縱線(xiàn)，只用一條縱線(xiàn)說(shuō)明主語(yǔ)與謂語(yǔ)，表格左上角不用斜線(xiàn)。表格內(nèi)避免繁雜，更不能與正文重復(fù)。
3 結(jié)果
醫(yī)學(xué)論文的中心部分。即實(shí)驗(yàn)研究、臨床研究、分析觀察、調(diào)查的各種資料和數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析、歸納，經(jīng)必要的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理后所得的結(jié)果。這是決定論著質(zhì)量是否嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確可靠，要求高度真實(shí)和準(zhǔn)確，實(shí)事求是的撰寫(xiě)。失敗就是失敗，成功就是成功，不要人為地夸大成功率，且要消滅統(tǒng)計(jì)方面的誤差。
4 討論
即將所得結(jié)論或研究結(jié)果，從理論上進(jìn)一步認(rèn)真分析。科學(xué)的推論和評(píng)價(jià)，證實(shí)所得結(jié)果的可靠性，闡明具有科學(xué)性、先進(jìn)性的論據(jù)，從而取得大家的公認(rèn)。通常討論的問(wèn)題有:闡述該文研究的原理與機(jī)制;說(shuō)明該文材料與方法的特點(diǎn)及其得失;分析該文結(jié)果與他人的異同及優(yōu)缺點(diǎn);根據(jù)該文結(jié)果提出新假設(shè)、新觀點(diǎn);對(duì)各種不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行比較和評(píng)價(jià);提出今后探索的方向等等。當(dāng)然，一篇文章通常只討論其中的某些方面，不可能面面俱到。重要的是，討論必須緊緊扣住該文的研究結(jié)果，突出自己的新發(fā)現(xiàn)與新認(rèn)識(shí)。有的醫(yī)學(xué)論文討論部分只是重復(fù)過(guò)去的文獻(xiàn)，甚至抄襲某些專(zhuān)著和教科書(shū)的內(nèi)容，這就失去了討論的意義。
討論的深淺、正確與否，很大程度上取決于掌握文獻(xiàn)的多少和分析能力。因此，必須了解本專(zhuān)業(yè)的近況及動(dòng)向，才能比較客觀的得出正確的結(jié)論。
5 醫(yī)學(xué)論文的參考文獻(xiàn)
只限于自己閱讀過(guò)并引用的文獻(xiàn)(必須是公開(kāi)發(fā)行的刊物)，按文內(nèi)引用順序排列寫(xiě)在文后，文內(nèi)按1.2.3……順序在引用處標(biāo)出右上角碼，如在右上角標(biāo)注[1]或[1-3]或[1,4]最好是著重引用近年的(3-5年)期刊文獻(xiàn)。 醫(yī)學(xué)論文參考文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)格式多采用溫哥華式。
拓展：醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作要求
1、科學(xué)性。所謂科學(xué)性就是要求論文資料詳實(shí)、內(nèi)容先進(jìn)。科學(xué)性是醫(yī)學(xué)論文的生命。如果論文失去了科學(xué)性，不管文筆多么流暢，辭藻多么華麗，都毫無(wú)意義，只能是人力和時(shí)間的浪費(fèi)。
2、創(chuàng)新性。創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)論文的靈魂。能否為促進(jìn)醫(yī)學(xué)發(fā)展作貢獻(xiàn)是衡量論文水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)學(xué)論文非常重要的一點(diǎn)就是要有新創(chuàng)見(jiàn)、新觀點(diǎn)。醫(yī)學(xué)論文不同于教科書(shū)及綜述講座之類(lèi)的文章，而是在于學(xué)術(shù)交流，報(bào)到新發(fā)現(xiàn)，發(fā)表新方法、新理論。因此在內(nèi)容中必須突出新字，對(duì)于已為人知的觀點(diǎn)不必復(fù)述，而應(yīng)突出闡明自己新的觀點(diǎn)。
3、理論性。醫(yī)學(xué)論文不僅是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的總結(jié)，而且是一個(gè)在創(chuàng)造的過(guò)程。它不同于一般的科研記錄或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，而應(yīng)提煉出指導(dǎo)醫(yī)學(xué)科研活動(dòng)及臨床實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并上升為理論，反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
4、簡(jiǎn)潔性。醫(yī)學(xué)論文要求簡(jiǎn)潔，這不同于一般的文學(xué)作品，需要各種修辭手段和華麗的詞藻，它要求行文嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，文字語(yǔ)言規(guī)范、簡(jiǎn)明，能用一個(gè)字表達(dá)清楚的就不用兩個(gè)字，不濫用同義詞和罕見(jiàn)詞。文章盡可能簡(jiǎn)短，材料方法部分應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，結(jié)果部分可用較少的圖表說(shuō)明較多的問(wèn)題，討論部分不贅述已公認(rèn)的東西，不重復(fù)已有的討論。總之，用最短的文字說(shuō)明要闡述的問(wèn)題，以減少閱讀時(shí)間，使讀者用較短的時(shí)間獲得更多的信息。
5、邏輯性。論文的邏輯性是指論題、論點(diǎn)、論據(jù)、論證之間的聯(lián)系一環(huán)扣一環(huán)，循序撰寫(xiě)，首尾呼應(yīng)，順理成章，并做到資料完整，設(shè)計(jì)合理，避免牽強(qiáng)附會(huì)，虎頭蛇尾，空洞無(wú)物。
6、可讀性。寫(xiě)論文的目的就是進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，最終是給人看的，因此，論文必須具有可讀性，即文字通順，結(jié)構(gòu)清晰，所用詞匯具有專(zhuān)業(yè)性，而且是最易懂，最有表達(dá)了的字眼。使讀者用較少的腦力和時(shí)間理解所表達(dá)的觀點(diǎn)和結(jié)論，并留下深刻的影響。
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