我為升本做貢獻(xiàn)倡議書
在現(xiàn)在社會(huì)，我們可以使用倡議書的機(jī)會(huì)越來越多，通過倡議書倡議者可以更好地申明發(fā)布倡議的目的。一聽到寫倡議書就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？以下是小編收集整理的我為升本做貢獻(xiàn)倡議書，歡迎閱讀與收藏。
親愛的同學(xué)們：
自從我院“專升本”工作啟動(dòng)以來，各個(gè)部門緊鑼密鼓地開始了各自的工作。學(xué)院的發(fā)展關(guān)系著每個(gè)同學(xué)的切身利益，作為學(xué)生，我們是升本的最直接受益者。身為青一代，作為中國建設(shè)的中堅(jiān)力量，當(dāng)自覺自信的擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義的宏偉目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，落實(shí)到實(shí)際就應(yīng)該力所能及地為我院專升本工作盡一份自己的努力，我們理應(yīng)走在升本創(chuàng)建的最前列。在這升本創(chuàng)建的關(guān)鍵時(shí)刻，身為山譯學(xué)子，為了山譯更美好的明天，我們倡議：
一、時(shí)刻關(guān)注迎評，樹立責(zé)任意識。迎評工作迫在眉睫，我們要牢固樹立“校興我榮，校衰誣，我愛我校，為校爭光”的主人翁意識，要以山譯為傲，注意自己的言行舉止，維護(hù)山譯的'美好形象，不做有損學(xué)校名譽(yù)的事并為學(xué)院的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
二、積極參與迎評，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。我們要端正態(tài)度，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，勇于探索創(chuàng)新，自覺維護(hù)教學(xué)、實(shí)習(xí)、考試秩序，積極營造健康向上的學(xué)習(xí)氛圍。堅(jiān)決做到提前五分鐘進(jìn)入課堂，不遲到、不早退、不逃課，不帶早餐進(jìn)教室；不在課堂上發(fā)短信、打手機(jī)；認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言，同營造良好的課堂互動(dòng)效果，把山譯建成有活力、有紀(jì)律、學(xué)風(fēng)一流的高等院校。
三、自覺服務(wù)迎評，創(chuàng)建和諧校園。要積極參加我校各類科技文化藝術(shù)活動(dòng)，主動(dòng)參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)自我，嚴(yán)格要求自己，樹立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，杜絕不文明現(xiàn)象；堅(jiān)持早起，加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成文明﹑健康的生活習(xí)慣；加強(qiáng)安全防范意識，禁止晚間遲歸、一歸宿，同建立良好的學(xué)習(xí)、生活秩序；注意教室、宿舍、食堂等校園環(huán)境衛(wèi)生，應(yīng)自我督促，提醒他人，不肆意踐踏草坪，不毀壞花草樹木，不亂丟果皮紙屑，垃圾分類管理、集中處理；積極參與各社團(tuán)的環(huán)�；顒�(dòng)，爭做“綠色守護(hù)者”，創(chuàng)優(yōu)美的和諧校園。
四、主動(dòng)了解迎評，展現(xiàn)良好形象。主動(dòng)了解迎評內(nèi)容，積極帶頭參加各項(xiàng)培訓(xùn)，確保完成評估的所有任務(wù)。加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，言語文明、舉止得體、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛護(hù)環(huán)境、講究公德、盡己所能，從現(xiàn)在做起，從小事做起，充分展現(xiàn)我院學(xué)子的良好形象。
同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！讓我們銘記“中西合璧，知行合一”的校訓(xùn)，堅(jiān)定信心、不畏艱難、同心同德、自強(qiáng)不息，心往一處想、勁往一處使，以主人翁的高度責(zé)任感和積極使命感投身到學(xué)校專升本建設(shè)活動(dòng)中來。“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”，讓我們從身邊的一點(diǎn)一滴做起，用心靈、態(tài)度、激情和佳績迎接升本評估，用自己的實(shí)際行動(dòng)為迎評促建添磚加瓦，為實(shí)現(xiàn)我院“我為學(xué)校盡一份力” 的目標(biāo)而努力奮斗。讓我們心連心，用真誠的微笑迎接山譯美好的未來！我們期待你們的響應(yīng)。
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