調查實習報告

時間：2021-01-22 17:03:51 調查報告

調查實習報告集合6篇

　　在日常生活和工作中，越來越多人會去使用報告，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的調查實習報告6篇，希望能夠幫助到大家。

調查實習報告集合6篇

調查實習報告篇1

　　教育調查報告

　　題目：關于景谷二中學生作息時間的調查

　　學院：生命科學學院

　　班級：應用生物教育10A班

　　姓名：馬鳳葉

　　學號：104120221

　　時間：20xx年9月5日~11月25日

　　關于景谷二中學生作息時間的調查

　　摘要：合理的作息時間對學生的學習成績和身體健康有一定的影響。合理安排好作息時間和睡眠時間，同時，注意鍛煉身體，課余時間多運動，有了健康的身體，有好的精神狀態上課才能專心聽課，在學習上達到勞逸結合，學習效率才能更高。而且中學生正處于生長發育的階段，作息時間的合理性對他們的學習和身體健康都會有很大的影響。經過一段時間對我所在的實習學校景谷二中學生的作息時間的分析、學生上課精神狀態的觀察以及學習成績的分析，我注意到學生的作息時間對他們的學習效率及成績有一定的影響。因此，我決定以景谷二中學生的作息時間為課題，對早煉、上課時間、睡眠等相關問題進行了一個調查，分析他們的作息時間存在的利弊，并提出合理可行的建議，以便促進學生學習。主要目的是了解同學們的作息習慣和對學校作息時間的看法。

　　調查時間：20xx年9月~11月

　　調查地點：景谷二中

　　調查對象：中學生

　　調查方法：問卷調查，并對收集的數據加以分析作出圖表；訪問學生；觀察學生

　　平時的現象及表現；上網搜集其他學校中學生作息時間的資料，進行綜合對比和分析；上網搜集一些關于中學生生理健康特征方面的資料作參考。

　　調查人：馬鳳葉

　　調查報告的結果：共發出100份調查問卷，收回96份，有效96份。（問卷調查

　　共設十個題目，調查結果及數據統計見附件1）

　　一、調查過程中的一些現象：

　　首先，分析學校的作息時間安排表（見附件2），接著主要觀察我們周圍學生的一些現象，如早起、早操實到人數、午休、晚休及上課學生狀態等情況。經過一段時間的觀察，我發現在我們周圍時常存在著許多這樣的現象：每天早晨同學們必須6:30起床，15分鐘洗漱完畢就要趕忙到操場集合進行早操，在這一過程中每天都能看到部分同學零零散散、急急忙忙從宿舍出來趕往操場。由于時間急促，大概有一半的學生不到6:30就要起床洗漱整理，部分學生經常早操遲到。早操完畢后就要進教室開始半小時的早讀，我甚至發現有極少數同學早讀課上就暈乎乎趴在桌子上，無精打采。

　　早讀和第一節課之間有20分鐘的休息時間，這段時間主要是進行校園衛生打掃，大部分學生也在這段時間吃早餐，也有極少數學生在這段時間迅速跑回宿舍進行洗漱。在這極短的時間內就出現了各種由于睡眠影響而引起的現象。還有部分學生是走讀生，這就意味著他們早上就必須起得更早，這就更影響了上課。早上上正課時特別是第一二節課時，老師在臺上滔滔不絕，有部分同學已經開始在臺下呼呼大睡起來；一下課教室里“倒下”一片或是一群人才匆匆去吃早餐，又因吃早餐耽擱而遲到，影響班級的榮譽。然而這些都是因為我們沒有合理的安排好作息時間所致，是我們生活節奏紊亂，嚴重影響了我們的學習和身心健康。

　　學校安排的一節課的上課時間為45分鐘，而且45分鐘時間內一般都是老師

　　在講臺上不停的灌輸知識，學生只管坐在下面聽，大多數課堂安排的學生活動，也就是留給學生思考的時間都比較少。對于中學生來說能夠保持45分鐘都集中精力聽課的學生幾乎沒有。學校安排的午睡時間是從12:30~14:10，但在這段時間內也有部分學生沒有按時午睡，而是在看書做作業或者干其他事，非住校生放學回家后還要幫家里做些事，也不能按時午睡，以至于又影響了下午上課的聽課效率。另外，學校還安排了三節晚自習，一直要上到22:05同學們才能回宿舍整理休息，22:30準時熄燈休息，熄燈后部分學生并沒有按時睡覺，由于學習任務比較重，有的學生還用臺燈照明看書，有的躺床上玩手機、聊天等。非住校生回家后有的還在家里看看電視、、上上網、做做家務等再睡覺，這樣看來同學們的睡眠時間遠遠不足8小時。這樣的作息習慣長期以來就嚴重影響了第二天的學習效率以及身體健康，造成學生經常處于疲倦狀態，從而影響了整體學習成績。

　　二、下面將問卷調查表中的幾項數據做成圖表的形式，以便分析：

　　1、在學生范圍內調查了關于早晨上課時間的問題，其結果如下表：

　　2、對學生一節課內的上課情況的調查：

　　A、10—20min B、20—35min C、35—45min D、其它

　　3、對學生一天的睡眠時間的調查情況：

　　對調查結果的討論分析：

　　1、根據調查結果顯示，對現行的6:45的早操看法：有61%的同學持不滿意的態度，由于長期的晚睡早起，使得同學們產生了疲倦厭煩的心理，導致有部分學生認為早操應該取消。

　　2、從調查圖表可以看出：贊同早晨上課時間應該為7:30的同學也占了調查人數中的大部分，反應出大部分學生的睡眠時間不足，渴望得到充足的睡眠時間。特別是非住校生，由于他們到學校的路程遠，需要的時間更長一點，所以認為7:30上課更為合理的人數占得更多一點。

　　3、致使大部分學生睡眠不足的原因還有一點是很大一部分同學沒有午睡，有的反應他們中午躺在床上睡不著，有42%的同學睡眠時間僅7小時，遠不符合生理學標準，這就導致上課經常打瞌睡，精力不集中，愛走神，這些都是影響學習效率的一大因素，長期以來的不良習慣使得學習成績不能得到提高。

　　4、經調查下來，還有34%的學生不喜歡上晚自習，很多同學都說他們的晚自習都不是真正的自習課，而一般都是老師在講課，同學們本來就上了一天的課程，已經處于疲勞狀態了，但晚上3節晚自習老師還在不停的趕課，他們都不能集中精力去很好的及時消化新知識。在繁重的學習任務和考試壓力下，他們渴望把晚上的時間留給自己安排。

　　5、關于一節課時間長短的分析：

　　上課過程中的休息是必須的，每個人都會因為個體的差異對上課的時間長短要求不同，但經過長時間聽課都會出現注意力不集中，時間越長，就越難以集中注意力。有關資料表明人在持續學習1小時最好能歇息10分鐘，長時間的學習，大腦容易產生疲勞，用腦過度會感到頭暈腦脹，心情煩躁，注意力下降等現象，并且也是誘發近視的重要因素。景谷二中學校安排的一節課的數據為45分鐘，經調查統計，能保證45分鐘都集中精力聽課的學生寥寥無幾，大部分學生都只能集中精力聽20—35分鐘的課。

　　三、調查反應出的景谷二中學生作息時間存在的弊端

　　1、睡眠普遍不足

　　按生理學標準，中學生睡眠時間應為9小時，但實際情況如何呢？根據對問卷進行的統計顯示，基于學習任務的繁重和學習壓力，長期習慣性的早起晚睡，平均睡眠時間僅有7小時左右。如果按規定的作息時間，通過午睡來彌補，但實際情況，經調查結果顯示，大部分的學生還是不習慣午睡，或睡不著，他們的午間時間大多都用來做其他事或無謂消耗。

　　生理學中指出，“中學生的睡眠時間需要滿足9小時”，是醫學專家根據青少年的生理發育需要而提出并被普遍認可的一個標準。足夠的睡眠能使中小學生身心保持自然平衡，如果刻意縮短睡眠時間，就破壞了這種平衡，不利于他們身體、心理的健康成長。在身體方面，睡眠不足，對大腦的發育、身體的器官的發育都會有影響，比如長期睡眠不足可能導致視神經、脊椎發育不正常。在心理方面，睡眠不足易出現情緒低落、壓抑、焦慮、急躁等表現，心理上的反常表現反過來也會影響睡眠，導致入睡困難，形成惡性循環。

　　2、學習效率受影響

　　休息不充分，必然造成學生精力不足，精神狀態不佳，即使是在校學習時間有了保障，也因為生理和心理沒有處在最佳狀態，而導致學習效率不高，事倍功半，達不到應有的學習效果。特別是下午出現上課分心的現象就表現得更加突出。經觀察下來，下午晚飯后有很長一段休息的時間，但大部分學生都在學校閑逛，無謂的浪費時間，有很少的一部分學生會在籃球場上打籃球，做各種運動。加強課余時間鍛煉，一方面可以提高學生的身體素質，另一方面還可以消除一天學習帶來的疲勞，還可以豐富課余生活。

　　四、對作息時間調查的結論及建議

　　綜合本次調查分析的各項因素，可以看出，景谷二中現行的作息時間部分學生是持認可的態度，但也有相當的學生持不滿意的態度。其中睡眠不足由學生自身造成的因素也有一些，如午休時間部分學生沒有按規定按時午睡，晚上熄燈后部分學生習慣性的熬夜看書、玩手機等也沒有按時睡覺，這些是學校無法改變的，只能由學生自身調整。但是經過全方面分析，對學校安排的作息時間，我提出以下幾點建議，希望能對本校學生的作息時間的調整有所借鑒：

　　1、可以將學生早操取消，只進行課間操和眼保健操，可以更好保證學生充足的睡眠時間。

　　2、現行的45分鐘的一節課時間可調整為40分鐘，可以讓學生上課的聽課效率更高。

　　3、可將7:30才上晚自習的時間調整為7:00，提前30分鐘上課，就可以讓學生提前放學回宿舍休息。

　　4、上晚自習時間可以盡可能的把時間留給學生自己安排學習，而不是教師一直上新課，學生的學習效率也不會很高。

　　5、課余時間學校組織的課余活動也比較少，學校可以盡量多組織一些室外活動或者是比賽等活動，以豐富學生的課余生活，可以消除學生上課產生的疲勞，增強同學間的凝聚力，提高同學們的積極性，同時，還可以發揮同學們的特長。

　　對同學們的建議：

　　1、同學們一定要有嚴格的作息時間，晚上應該盡量在學校熄燈以后就按時睡覺，想辦法杜絕失眠，中午盡可能小睡一會兒，以飽滿的精神迎接一天的課程，保證聽課效率。

　　2、在緊張的學習中和繁重的學習壓力下，不可忘記鍛煉身體，但不要做劇烈運動。

　　3、在學習感到疲倦時，適當做一下腦保健操，如深呼吸、靜心、擠按相應穴位等。

　　4、一定要控制上網和玩手機的時間。

　　5、學習不僅要擁有健康的身體，還需要保持樂觀的心態。

　　五、總結和心得體會

　　在這段調查時間中，得到了老師幫助和很多同學的配合，順利完成了這份調查報告，在這里要感謝老師的幫助，同學們的支持和配合。成功永遠來自于不懈的努力,成功永遠屬于勤奮的人，祝同學們成功！

　　在景谷二中實習的這段時間里，我覺得我學到了很多知識，成長了很多，特別是在做調查報告的時間里，我深刻體會到研究性學習對于提高我們能力方面有很大作用，而且這種能力是書本上沒有的。這是我做的第一份調查報告，雖然這其中有些辛苦，但給我帶來了很大的成就感。在以后的學習及社會實踐中，我會更加努力和認真的去完成每一件事，用心享受每一個過程和結果給我們帶來的欣慰。

調查實習報告篇2

　　筆錄之一： 20xx年7月9日，終于，企盼已久的'日子即將來臨了！明天，我們——重慶工學院暑期“三下鄉”社會實踐材料服務隊將驅車前往重慶市九龍坡區華巖鎮，在那里我們將開展為期5天的暑期社會實踐活動。此刻，我的心已經激動不已了，終于等到這一天了，這具有重要意義的暑期社會實踐活動終于要開展了！華巖鎮，我們將要去的地方，到底是一個什么樣的地方呢？是貧困的山區，還是普通的小鎮？還有，華巖的父老鄉親熱情嗎？他們會歡迎我們嗎？在那里，我們的活動可以順利完成嗎？困難也好，艱辛也罷。我們帶著的始終是希望與夢想！“以科技文化服務社會，以學習實踐鍛煉成才”，用自己的知識為華巖的明天添一份力，我相信，我們去的地方是美好的，我們去了之后，她將更加美好！明天將是一個美好的日子，因為我們要開始我們的“華巖之行”了！（李峰）

　　筆錄之二：村小城鎮化建設的典范——西山村 7月12日上午9時許，重慶工學院暑期“三下鄉”社會實踐材料服務隊一行19人來到華巖鎮西山村進行“農村小城鎮化建設”調研活動，西山村村委會萬村長熱情地接待了我們并同我們進行了座談交流。在近一個小時的座談中，萬村長風趣幽默、侃侃而談，他詳細地給我們介紹了西山村的發展現狀。從“人多地少”的劣勢條件到“以發展第三產業為主導”的思路，從“農村二元結構調整” 到“農村小城鎮化建設”的構想,無一不體現著他的種種先進理念。他切實可行的工作規劃，務實嚴謹的工作作風，深深地感召著我們。西山村村委會深刻領會了國家的相關政策,因地制宜, 制定切合實際的發展規劃，使得西山村的城鎮化建設邁上了一個新臺階，成為華巖鎮乃至九龍坡區的典范！座談會中，我們的服務隊成員們就“西山村發展現狀與前景”、“西山村在開展‘小城鎮化建設’方面的經驗”等問題與萬村長進行了交流。透過西山村的現狀，我們更加深入地了解到“小城鎮化建設”的相關政策及實際執行情況，從而圓滿地完成了關于“小城鎮化建設”這一主題的前期調研任務，也為我們此次暑期“三下鄉”總任務的順利完成奠定了堅實的基礎。 (李峰李松)

　　筆錄之三：關注“三農”大型戶外宣傳活動 7月11日上午8：30，重慶工學院暑期“三下鄉”社會實踐材料服務隊在華巖鎮舉行了“關注農業、關注農村、關注農民”的大型戶外宣傳活動。我們向廣大群眾發放中央“三農”政策相關資料、詳細地解讀中央“三農”問題的相關知識、并開展了有關“三農”政策的問卷調查等活動。此次宣傳活動場面非常熱烈，在我們發放宣傳資料的同時，廣大群眾主動咨詢相關知識并配合我們做問卷調查，而我們也熱心的給群眾們進行講解。在此次宣傳活動中，我們發現，華巖的廣大群眾非常關心中共中央國務院有關“三農”問題的政策，他們通過電視、報紙、雜志等宣傳媒體，了解了部分內容，而我們的宣傳活動則成為他們全面了解“三農”、關注“三農”的一個全新的載體。一位熱心的農民說：“感謝上面（中央）對我們農民的關心，也感謝重慶工學院的大學生志愿者為我們送來了‘三農’政策的相關資料，希望以后可以多搞一些這樣的宣傳活動！”——這是我們農民朋友的心聲，更是我們此次活動想要達到的效果。雖然一個上午的宣傳活動非常辛苦，但是能真正為我們的農民朋友帶去一些實際的幫助，做一些實在的事，這才是我們最大的收獲！

調查實習報告篇3

　　1．中等學校教育改革現狀及發展趨勢。

　　2．中學師資隊伍現狀調查。

　　3．中學生德、智、體現狀調查。

　　4．優秀教師或教研室的先進事跡、教育教學經驗、教學改革試驗的調查。

　　5．高師專業課程設置是否適應中學教學實際？需作哪些改革或調整？

　　6．從教育實習看高師應如何加強教師基本技能訓練？

　　7．一堂成功的教學課應具備哪些條件？

　　8．本專業中學教學的內容和方法應作哪些改革或改進？

　　9．教師在課堂教學中應具備哪些基本能力與心理素質？

　　10．如何處理教學重點、難點、疑點？

　　11．教師應如何開展教學輔導？

　　12．中學生課程學習興趣及其原因。

　　13．中學生課外學習的安排及效果。

　　14．中學生學習上存在的主要困難及其原因。

　　15．中學生參加第二課堂活動的興趣及要求。

　　16．中學生思想政治品德狀況調查與研究。

　　17．中學生學習動因的調查與研究。

　　18．中學生學習方法的調查與研究。

　　19．中學生學業負擔的調查與研究。

　　20．一名合格的班主任應具備哪些素質？

　　21．組織班團活動的內容、方式方法及效果。

　　22．進行家訪（或個別教育）的方式方法及效果。

　　23．當代中學生的思想苦惱。

　　24．當前影響中學生思想、學習的主要因素。

　　25．促進后進生轉化的諸因素分析。

　　26．良好班風的形成及其原因。

　　27．當代中學生心目中的優秀班主任。

　　28．各類中學生心理特征調查與研究（如獨生子女、個體戶子女、留級生、優生、差生、班干部等。）

　　29．如何培養學生班級工作能力。

　　30．實習中學對高師教育實習工作的意見與建議。

　　31．實習中學教學質量調查。

　　32．中等師范學校教師基本技能訓練的調查。

調查實習報告篇4

　　為進一步了解留守兒童在各方面的具體表現，從宏觀上正確、全面地把握留守兒童現狀，從而制定出應對留守兒童問題的有效方案和措施，7月15日，我們社體部志愿者赴聊城市東昌府區賈莊村開為期一天的暑期社會實踐問卷調查。

　　當天上午調查組成員分別展開對留守兒童及其監護人的問卷調查。對于留守兒童，調查小組依據其年齡段對其進行深度不同的講解，并根據問卷內容深入了解留守兒童在生活、學習、心理等方面普遍存在和尚未引起人們重視的問題;對于留守兒童監護人，調查小組則從留守兒童平時的受照顧、受教育方面展開調查。調查過程中，我們努力讓大人們理解解決留守兒童問題的重要性，并希望他們能夠在生活中多照顧和理解這些留守在家的孩子們。調查的展開得到了很多人的大力支持與配合，

　　在活動當天，這場調查看起來更像是一場談話，我們和他們面對面的聊天，在這期間我們會問到問卷上的許多問題，希望能讓整場調查看起來不是那么生硬。在賈莊，外出打工的人不在少數，一部分家庭甚至是父母都出去打工，把孩子留給爺爺奶奶來照看，對年邁的爺爺奶奶來講照顧孩子很吃力，在生活照顧、學習教育等方面力不從心，從而導致留守兒童存在不同程度的生活無助、學業失控、監護不周、心理失衡、生病時得不到及時照顧等問題。而我們通過和一部分小孩的單獨聊天了解到，他們非常希望自己的父母能夠陪在他們身邊，有時候他們也覺得自己應該好好學習和孝敬爺爺奶奶，但是孩子天生好動，喜歡玩和希望調皮這種類似的活動能夠引起更多人重視的心理，讓他們的生活變得沒有他們想的那樣美好。在和一位留守兒童小張的交談里，我還了解到：他非常希望趕緊過年，因為只有到了過年的時候，他才能夠見到他的爸爸媽媽。他也非常想念他們。小張學習并不太好，我就問他為什么不愛學習，他說有時候學習碰到困難，爺爺奶奶又幫不了他，慢慢的功課都落下了。他還說道，有一些年紀比他大點的孩子經常會喊他出去玩。雖然他說的很輕巧，但我仍然覺得他似乎還沒有成熟到能夠分清是非對錯的地步，這不免讓我和我的同伴感到擔憂。

　　經過這一天的問卷調查，我和其他的調查成員都非常希望能夠真正的幫助他們，因為少年兒童是我們國家的未來，很長時間我們把收來的調查問卷整理、分析、思考，認為現在留守兒童面臨的問題很多，主要有：一是留守兒童教育問題。父母在外打工，一些留守兒童農活、家務活增多，學習成績下降，有些還由于厭學等原因逃學輟學。二是留守兒童心理問題。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征。三是留守兒童道德行為問題。由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養成良好的生活習慣和道德品行，出現行為偏差。四是部分留守兒童感到學習壓力大，30%的留守兒童明顯表示學習成績不好;部分表示爺爺奶奶外公外婆不識字，不能輔導學習，想學好沒有條件。

　　五是很多留守兒童表示心理壓力太大。近半數留守兒童表示為不會做飯，不會洗衣，遇事不能拿主見，思念父母，絕大多數留守兒童感到孤獨，失望、羨慕別人;有時也會遭別人歧視等。

　　在解決如此復雜的問題上，社體部的志愿者們經過多次討論后認為：第一，降低城市學校門檻讓農民工子女享受到和城里孩子平等的上學機會。第二，加大對農民工學校的投資力度，完善軟硬件建設，提高教學質量。第三，鼓勵社會投資興建這樣的農民工子弟學校，使更多的農民工子女有機會在父母的關懷下學習生活。第四，發展農村寄宿學校，讓那些學習和生活得不到保障的留守兒童到寄宿學校讀書，給予他們更多的關愛，以彌補他們家庭教育的缺失。

　　留守兒童問題涉及面廣，影響深遠與解決同等重要，也是解決農民工后顧之憂，保證他們安心在外務工的愛民措施，因此不能只停留在呼吁層面上，應從教育管理體制，政策法規方面解決。社會、學校、家庭三方面共同努力促進其心理健康發展。

　　根據報道全國現在有5800萬的留守兒童，留守兒童問題從小的方面說，影響到孩子個人的發展，從大的方面說，會影響到我們國家未來建設者的發展。多給他們一些關懷，給他們一個美好的未來。

調查實習報告篇5

　　一、調查概況

　　我于xx年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。透過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，帶給了客觀依據。

　　二、調查的具體目標和方法

　　(一)具體目標

　　1、中學生的學習心理現狀

　　2、當前中學生的學習心理特點

　　3、當前中學生的學習心理成因及對策

　　(二)調查方法

　　學生問卷，資料涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進行，共發問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數。

　　三、調查結果

　　對學生問卷調查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

　　(一)中學生的學習心理現狀分析

　　1、教育價值觀

　　調查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質，10%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的中學生沒有思考。

　　調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業生掙錢多，8%的學生認為初中畢業生掙錢多。

　　2、學習態度

　　調查結果證明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們考大學意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90%的學生都有自己最厭惡的課程。學生害怕學習或厭惡某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86%的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生厭惡的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學生認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。

　　3、學習習需求

　　當前，特長是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發現，大部分學生對特長有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生期望得到教師的指導。同時，78%的學生期望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫忙。

　　4、學習目的

　　調查結果證明，對于高中畢業后的打算，99%的學生有讀大學愿望。

　　(二)當前中學生的學習心理特點

　　調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。

　　1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

　　他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫忙他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭潛力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于追求更高等的教育。

　　中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

　　我們明白，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、決定等潛力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業，從而使他們對考大學失去信心;二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。

調查實習報告篇6

　　專業實習調查報告

　　——自閉癥兒童的個案報告

　　系（院）：教育科學學院年級：20xx級專業：應用心理學

　　姓名：學號：

　　前言

　　孤獨癥(Autism)，又稱自閉癥或孤獨性障礙(Autistic Disorder)等，是廣泛性發育障礙(Pervasive Developmental Disorder，PDD)的代表性疾病。此概念最早由瑞士精神病醫生Eagen Bleuer于1911年提出。1943年美國兒童精神病醫生Leo Kanner首次報告自己從精神病角度觀察到的11名自閉癥病例。而在我國，至1982年才有兒童精神病專家陶國泰首次正式在專業文獻上報道4例自閉癥。關于自閉癥的發生率，大部分調查發現約是10萬分之4-10。男女比例約為3:1～4:1，女孩癥狀一般較男孩嚴重。

　　在我國，目前還沒有類似統統的調查，但是近年來上醫院或其它專業機構求助的自閉癥患者顯增多。如果根據現今國際公認的標準萬患病率來推算，我國約有自閉癥兒童30萬-50萬，這將是一個驚人的數目。這引起了政府和專業工作者的極大重視，具有很大的現實研究意義。

　　此調查報告主要呈現一名自閉癥兒童的案例并對自閉癥的相關知識進行綜述。

　　一、自閉癥兒童案例

　　1、一般資料

　　求助者一般情況：陸XX，男，漢族，6歲，由父親陪同就診。該孩子是第一胎，獨子，母親懷孕史，生產史不詳。兩歲半時在廣東中山確診自閉癥，10年3月在廣東中山進行了為期一個學期的康復訓練；20xx年10月起在在廣西區殘聯康復中心進行了兩個學期的康復訓練，現病情有所好轉。

　　2、主述和個人陳述

　　主訴：兩歲半（20xx年）被確診為自閉癥。

　　現病史：在嬰幼兒時期，家長發現該患兒言語發展遲緩；與人交流眼神飄忽不定，回避目光接觸；對父母缺乏依戀，缺乏與同齡兒童交往和玩耍的興趣。于20xx年帶去醫院檢查，診斷為自閉癥，經過三個學期的康復訓練，患兒得到了較好的恢復。

　　3、觀察和他人反應

　　據家長介紹和來問診當天對患兒的觀察，可以看出患兒的康復訓練效果較好，具體行為表現如下：

　　（1）社會交往方面：先患兒能對周圍的人事物、聲音起反應，能回答醫生的簡單問題且有眼神交流；在康復中心能叫主動的與伙伴交往，參與集體游戲；對父母及家人有友好的情感，有時也表現出與人交往的興趣和行為；能較好的理解父親或醫生、老師發出的指令，并能去執行指令。從外表和行為上看與一般兒童無異。

　　（2）交流方面：能用恰當行為和少量言語表達自己的情感和需要，面部表情也不是一味的冷漠，能表達出相應的面部表情；言語發育遲緩，理解能力受到一定程度損害，對他人提出的問題能作出在訓練時教過的固定回答。

　　（3）興趣和行為方式：喜歡咬自己的下唇，可以一整天都只玩一種東西。興趣比較狹窄；無可版重復動作，有較多自發性動作

　　，奇異怪異行為很少發現。

　　（4）經檢查為發現其他器質性病變，無家族史。

　　5、診斷及建議

　　在其他醫院已被確診為自閉癥，根據相關檢查結果和資料收集以及行為觀察，維持自閉癥診斷結果。患兒父親此次求診目的在于詢問“自閉癥是否可以通過干細胞移植根治”，給出的答案是否定的。

　　現一般認為，自閉癥沒有特效藥物可以治療，更沒有干細胞移植治療自閉癥的先例，只能通過康復訓練達到治療效果。建議患兒繼續進行康復訓練，并給患兒家屬講解了相關孤獨癥的教育訓練中家庭的作用。

　　二、模擬康復訓練計劃方案

　　由于在實習期間，接觸到該自閉癥患兒的時間很短，僅能從患兒來就診時其父的敘述以及自己的觀察來了解患兒的基本情況，并沒有與患兒進行更深層次的

　　接觸和相關的咨詢。就這個問題，針對該自閉癥患兒，通過醫院老師的指導和上網查找資料，假設如果我有機會能給該位患兒進行治療，我將圍繞我制定的方案對患兒開展康復訓練治療。

　　1、首先要了解自該自閉癥患兒的基本情況，到目前為止訓練所達到的程度。該患兒自20xx年被確診為自閉癥，至今已接受了三個學期的康復治療訓練。先與人交流時能目光對視，能主動與人交往，無刻板動作；能較好的理解別人的問答并給出與之相應的答案，相對于他自閉癥兒童，該患兒的情況是比較好的。但還明顯存在自閉癥兒童的特征，言語發育遲緩，雖能回答別人提出的問題，但是給出的答案是較為刻板和公式化的，并且講話含糊不清，字數也少；興趣狹窄，能一整天只玩一樣東西等。

　　2、其次，在目前情況的基礎上還要進行哪些方面的訓練（教學設計）。首先要肯定之前的康復訓練是有效的，在這基礎之上，再增加一些項目，完善康復訓練課程，制定有利于該患兒發展的詳細方案。具體治療方案如下：

　　【訓練內容】

　　（1）社會行為訓練。是針對自閉癥兒童人際關系障礙的訓練，包括：①認識自我、認識身邊的人——你是誰？我是誰？②目光接觸、對活動中的“看著我”有反應。

　　（2）語言訓練。通過一對一的語言訓練，包括①參與能力、模仿動作、發音訓練、語言理解等項目，并隨著孩子實際情況作不斷的調整和提高；②還可根據患兒的情況進行填詞、說句等訓練。

　　（3）精細動作及生活自理能力訓練。加強雙手小肌肉的訓練，培養專心致志的習慣，①填圖訓練——在規定范圍內涂色，要求均勻不出界；②在吃點心吃午餐的時候進行日常生活自理能力訓練。

　　（4）邏輯訓練。讓患兒通關觀察，認識事物之間的關聯。通過出示相關圖卡，讓患兒聯想圖中小朋友所處的時間、季節、他們在做什么等。

　　（5）感覺統合訓練。可通過滑梯、滑板、大龍球、陽關隧道、平衡木等孩子力所能及的項目進行訓練，同時可以在該訓練中培養患兒與其他孩子的交往。

　　【訓練目標】

　　（1）、社會行為訓練。使自閉癥兒童認識自己，認識周圍的人，加強人際交

　　往主動性。

　　（2）語言訓練：避免患兒鸚鵡學舌式的仿說、答非所問，達到能主動提問，能用語言連貫的表達自己需要的目標。

　　（3）精細動作及生活自理能力訓練。加強雙手小肌肉的訓練，避免刻板動作，達到行動自然。通過自理能力訓練，讓患兒學會基本的自理。

　　（4）邏輯訓練。患兒能認識到事物間的基本聯系，提高理解能力。

　　（5）感覺統合訓練。開闊患兒的興趣，鼓勵與其他小朋友交往，增強語言溝通等。

　　【教學方式】語言訓練、邏輯訓練這兩個訓練中是一對一的教學模式，其余的為小班教學，由一名老師帶領5-8名患兒一起學習。要求家長全程陪同參與訓練。

　　【時間安排】

　　每周從周一到周五進行五天訓練，因為該患兒在前期治療中效果較好，但在言語方面還存在明顯的落后，故在設計課程安排時，每天下午多加了30分鐘的語言訓練，具體時間安排為：每天早上：30分鐘的社會行為訓練、20分鐘語言訓練、30分鐘精細動作訓練及自理能力訓練、30分鐘的邏輯訓練；下午：60分鐘的感覺統合訓練、30分鐘的語言訓練；另外在吃點心和午餐時間進行相應的生活自理能力訓練。具體課程安排如下表（表一）：

　　表一：自閉癥兒童康復訓練課程安排表

　　三、自閉癥相關知識解析

　　（一）、自閉癥的臨床表現

　　該癥一般起病于36個月以內，主要表現為三大類核心癥狀，即：社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復的行為方式。

　　1、社會交往障礙

　　該癥患兒在社會交往方面存在質的缺陷。在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣和反應，沒有期待被抱起的姿勢，或抱起時身體僵硬、不愿與人貼近。在幼兒期，患兒仍回避目光接觸，呼之常無反應，對父母不產生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣，不會以適當的方式與同齡兒童交往，不能與

　　篇二：實習調查報告的寫作要求

　　畢業實習報告的寫作要求

　　（一）選題要求

　　1、選題必須符合所學專業方向，題目不宜過大，以能夠集中闡述本專業某個經濟現象為原則，報告題目字數限20字內，題目自選。實習調查報告主要培養學生對經濟生活中具體某個與你專業有關的經濟現象的觀察、辨別和思考的能力。

　　2、運用所學過的某一方面專業理論，對某種經濟現象進行分析、闡述。要求學生在運用某一理論的同時，寫明理論淵源，決不可以斷章取義，管中窺豹

　　3、實習調查報告的結構合理，論點鮮明，語言表述準確，語句通順。