托福寫作策略方法精選
引導(dǎo)語(yǔ)：下面小編就為大家?guī)?lái)托福寫作策略方法精選，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀，祝您閱讀愉快。
策略一：結(jié)構(gòu)模式化
TOEFL高分作文的第一大策略是結(jié)構(gòu)模式化，這也是最核心的一條策略。通覽以往的TOEFL作文考題，細(xì)心的考生不難發(fā)現(xiàn)，托福作文考題不僅題目彈性很小，而且題型相結(jié)穩(wěn)定，這就為考生在短期內(nèi)提高作文分?jǐn)?shù)創(chuàng)造了一個(gè)條件，使考生完全可以在考前針對(duì)考試中可能出現(xiàn)的題型按照固定的結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行訓(xùn)練。TOEFL作文考題從語(yǔ)言形式上可大致分為三個(gè)類型，第一種為二選一，即題目給出兩種觀點(diǎn)，問(wèn)考生傾向于哪一種觀點(diǎn)，但近兩年這類題目轉(zhuǎn)向隱蔽化，考生要學(xué)會(huì)“撥云見(jiàn)日”，將隱蔽的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題型。例如1998年5月的托福作文題目：你朋友有一筆錢，你認(rèn)為是應(yīng)該用這筆錢買車還是度假，這就是典型的隱蔽化的二選一題型，可以轉(zhuǎn)化為：一些人認(rèn)為，你朋友應(yīng)該用這筆錢買車，而另一些人認(rèn)為你朋友應(yīng)用這筆錢度假，你同意哪一種觀點(diǎn)。第二種題型是提出一個(gè)觀點(diǎn)，問(wèn)考生同意與否。1998年8月的考題就屬這一類型，題目說(shuō)向朋友借錢會(huì)影響朋友之間的友誼，問(wèn)考生是否同意這一觀點(diǎn)。第三種題型是要考生在題目所給的若干事物中選出一種說(shuō)明其某種特性。觀察近年的TOEFL作文考試可以看出，每年每種題型都會(huì)出現(xiàn)一次。
固定的題型自然有較為固定的模式與之相配，下面將詳細(xì)解釋前兩種題型的結(jié)構(gòu)模式。
二選一的題型有三種結(jié)構(gòu)模式
1.一邊倒的結(jié)構(gòu)模式，即考生完全傾向于一種觀點(diǎn)。這一模式又可分為兩種，一邊倒和修正型一邊倒。一邊倒是說(shuō)考生在文章中完全同意一種觀點(diǎn)，這種寫法的優(yōu)點(diǎn)在于思維單一，只需要列舉幾個(gè)理由，并展開(kāi)討論，不會(huì)由于內(nèi)容復(fù)雜而產(chǎn)生邏輯的混亂，而缺點(diǎn)在于相對(duì)單一的內(nèi)容會(huì)使考生覺(jué)得沒(méi)有太多話可寫。修正型一邊倒的寫法是指考生即可以寫贊成這種觀點(diǎn)的理由，也可以談反對(duì)它的理由，但由于贊成的理由多于反對(duì)的理由，所以最終考生還是同意這一種觀點(diǎn)。這種寫法顯出考生的態(tài)度較為客觀，不武斷，而且從正反兩方面談，考生寫起來(lái)會(huì)覺(jué)得可寫的內(nèi)容較多。
2.第二種結(jié)構(gòu)模式是折衷的寫法。考生可以先寫贊成一種觀點(diǎn)的幾點(diǎn)理由，接著寫贊成另一種觀點(diǎn)的理由，最后考生就自己的情況，明確表示最終贊成哪一種觀點(diǎn)。有人可能會(huì)提出質(zhì)疑，說(shuō)題目要考生明確表示自己傾向何種觀點(diǎn)，這種既說(shuō)甲好又說(shuō)乙好的折衷寫法是不是跑題。事實(shí)是，這種寫法不僅符合題意，而且是最符合實(shí)際情況的。所以，在考試中完全可行。如有這樣一道題目，一些人認(rèn)為公司應(yīng)當(dāng)雇用年輕、有朝氣和創(chuàng)造力的職員，而另一些人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)雇用有資歷、有經(jīng)驗(yàn)的老職員，你同意哪一種觀點(diǎn)。針對(duì)這一題目，有一個(gè)考生寫道：在雇用職員時(shí)常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)論，有人認(rèn)為應(yīng)雇用年輕、有朝氣和創(chuàng)造力的職員，而另外一些人覺(jué)得要雇用年齡大、資歷老且有經(jīng)驗(yàn)的職員。贊成雇用年輕職員的人通常會(huì)列舉這樣的理由：……，而贊成雇用年老職員的人會(huì)說(shuō)：……，假如我是一個(gè)廣告公司的經(jīng)理，就我的實(shí)際情況而言，在雇用策劃人員時(shí)，我會(huì)選擇年輕職員，因?yàn)?hellip;，而在管理階層，我會(huì)選擇一些有經(jīng)驗(yàn)的老職員……。這篇作文在實(shí)際TOEFL考試中的得分是6分。二選一的題目還可以這樣寫：先說(shuō)贊成一種觀點(diǎn)的理由，再說(shuō)不贊成這種觀點(diǎn)的理由，就個(gè)人而言，比較傾向另一種觀點(diǎn)并陳述理由。第二種題型的結(jié)構(gòu)模式相對(duì)簡(jiǎn)單得多。針對(duì)提出的一種觀點(diǎn)問(wèn)考生同意與否這種題型，考生應(yīng)在第一段里明確表態(tài)是同意還是不同意題目所給觀點(diǎn)，然后用二到三個(gè)自然段舉例來(lái)支持自己的態(tài)度，最后一段做一小結(jié)，并再次表明自己的態(tài)度。這種題型的訣竅在于憑例證和事實(shí)說(shuō)話，但考生要學(xué)會(huì)提煉事實(shí)不要在文章中講一個(gè)冗長(zhǎng)的故事，因?yàn)榭荚囉袝r(shí)間和字?jǐn)?shù)的限制。有考生也許會(huì)問(wèn)，既然結(jié)構(gòu)模式化是TOEFL高分作文的核心策略，那么有沒(méi)有一種以不變應(yīng)萬(wàn)變的固定模式來(lái)對(duì)付所有的作文題型呢?考生可以嘗試這種模式：即先提出自己某觀點(diǎn)或事物的看法，然后列舉理由，最后得出結(jié)論，事實(shí)上就是在寫議論文時(shí)常用的三大塊結(jié)構(gòu)，但考生要根據(jù)具體情況具體分析，絕不可以機(jī)械地生搬硬套，這樣反而會(huì)影響成績(jī)。
策略二：內(nèi)容簡(jiǎn)單化
內(nèi)容簡(jiǎn)單化是考生在構(gòu)思托福作文時(shí)應(yīng)遵循的原則。考生不論是在練習(xí)時(shí)還是在考場(chǎng)上都應(yīng)當(dāng)牢記這一點(diǎn)。許多考生在作文上敗下陣來(lái)就是因?yàn)榛ㄙM(fèi)了大量的時(shí)間和精力追求內(nèi)容的新穎別致。ETS出托福作文試題時(shí)特別注意選擇一些彈性不是很大的題目，因?yàn)橥懈？荚囎鳛橐环N語(yǔ)言測(cè)試方式，其重點(diǎn)在于測(cè)試考生英語(yǔ)語(yǔ)言水平，它不像GMAT和GRE這類智商型考試那樣測(cè)試考生邏輯思辯的能力;如果設(shè)置彈性較大的題目，評(píng)卷人在評(píng)分時(shí)就不容易把握。事實(shí)上，托福作文考試的內(nèi)容并不會(huì)給評(píng)卷人留下太深的影響，參閱任何一本托福指南書的考生都可以發(fā)現(xiàn)書中范文的內(nèi)容不會(huì)有太多新意，評(píng)卷人評(píng)判的是考生的文能力，考生在構(gòu)思時(shí)只要保證自己的內(nèi)容符合邏輯，能夠言之有理、言之成理、切題即可，然后把的注意力放在如何追求語(yǔ)言的得體性上;有的考生在考場(chǎng)上絞盡腦汁，想要找出些絕妙的內(nèi)容來(lái)吸引評(píng)卷人的特別關(guān)注，結(jié)果往往是花費(fèi)了十分的心思只得到一分的回報(bào)，有時(shí)反而會(huì)弄巧成拙，使評(píng)卷人的注意力轉(zhuǎn)移方向，影響得分。在考場(chǎng)上，認(rèn)為考生在構(gòu)思內(nèi)容上所花的時(shí)間不應(yīng)超過(guò)5分鐘，在認(rèn)真讀題并將其理解透徹以后，考生可以在試卷題目下方的空白處列一個(gè)簡(jiǎn)短的提綱，用中文即可，以此作為寫作過(guò)程中內(nèi)容的提示，在提筆開(kāi)始寫作的過(guò)程中就可將重點(diǎn)放在保證語(yǔ)言的流暢得體上，不會(huì)因?yàn)閮?nèi)容而中斷思路。
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