紀實性電視專題片的創(chuàng)作
導語：紀實性電視專題片的紀實美，主要體現在“以事信人”、“以事感人”。因此，為了更好地讓事實本身說話，紀實性電視專題片就必須真實地、細致地展現和揭示生活的具體情況和生活的過程。下面是關于紀實性專題片的創(chuàng)作方法，歡迎參考!
一切思想意念的表達，無不蘊含在生活情景和過程的敘述之中。但當前一些紀實性電視專題片，名不符實，紀實性不強，往往表現為主觀“議論”沖淡了客觀的“紀實”，甚至以“議論”淹沒了“紀實”，被觀眾戲稱為“畫面加解說”。那么，如何才能創(chuàng)作好紀實性電視專題片呢?
一、跟蹤拍攝是紀實性電視專題片創(chuàng)作的必由之路
紀實性電視專題片是以真人、真事、真情、真景為表現對象，不經過虛構加工，直接反映現實生活，以無可爭辯和令人信服的真實性感染、激勵、啟迪觀眾。而被拍攝對象每天都會遇到不可預測的新情況，人物的心理變化、事件向什么方向發(fā)展，我們作為拍攝者事前難以知曉，也無法人為地干涉。在被拍攝對象紛繁復雜的生活過程中，如果我們攝制人員不在現場跟蹤拍攝的話，很多重要的情節(jié)就要漏掉，事件的進展也會脈絡不清，這樣的作品就不能稱為優(yōu)秀的紀實性專題片。
此外，紀實性專題片中的一些感人的細節(jié)，也是靠在現場長時間跟蹤，通過創(chuàng)作人員細致入微的觀察，在親身目睹事件的發(fā)展過程中隨時抓拍的。例如，化州電視臺在拍攝《嘔心瀝血育桃李》這部紀實性專題片時，化州市第一小學老師張雪梅兩個生動感人的細節(jié)就是在預先沒有任何征兆的情況下搶拍到的。
一是張雪梅老師無微不至關懷學生，愛生如子的細節(jié)。那天早上，記者正準備跟蹤拍攝張老師認真授課的鏡頭，突然下起傾盤大雨，幾個在上學路上躲閃不及的學生淋得渾身濕透。大家都為這幾個學生擔優(yōu)：回家換衣服肯定影響上課，不回家換衣服又怎能穿著濕衣服堅持幾個小時呢?正當我們犯愁時，只見張老師把這幾個同學請到她的辦公室，拉開自己的抽屜，為每個人挑選了一套合身的衣服，讓他們換下濕衣服。原來，張老師為使平時一些因特殊情況而需換衣服的學生不影響學習和健康，把自己子女的衣服洗干凈放在辦公室的抽屜隨時備用。這是何等的細心，何等的感人呀!像這樣的事例，采訪前我們并不知曉，只是跟蹤拍攝過程中老天爺安排的。
二是張雪梅老師不歧視后進生，努力轉變后進生的細節(jié)。在拍攝《嘔心瀝血育桃李》這部專題片中，我們不但跟蹤拍攝張雪梅老師白天的工作和生活，而且晚上備課、改作業(yè)的情況，也隨時開機記錄有價值的場面。一天下午的自修課，張雪梅老師布置學生寫作文《難忘的一件事》。學生張小東平時貪玩，全級出名，這次見有機可乘，草草地寫完了這篇作文就偷偷地走去玩了。晚上1 1點多鐘，玩厭了的張小東剛好路過張老師宿舍的窗前，見老師宿舍還露著燈光，他懷著好奇心偷偷伏在張老師宿舍的窗前向里觀望，只見張老師正戴著老花眼鏡正在一字一句地改著自己的作文。看著看著，他的眼淚像斷了線的珠子直往下掉。他終于脫口而出：“老師，我錯了”，把張老師嚇了一跳。這感人的場面，如果不是長時間跟蹤，偶然發(fā)現，就是精心策劃也難于做到的。
二、遵循紀實性專題片的創(chuàng)作手法和規(guī)律就必須再現真實生活場面
要拍好紀實性電視專題片，一定要熟練運用電視語言，遵循紀實性電視專題片的創(chuàng)作方法和規(guī)律。拍攝紀實性電視專題片與一般電視專題片不同，它們有各自的表象系統(tǒng)。一般的電視專題片多以橫向結構表現生活，直接表達創(chuàng)作者對生活的看法和主張，往往是鏡頭短、節(jié)奏快;而紀實性電視專題片則縱向表現社會生活，是對生活本身的客觀記錄，記錄的是人物某一特定階段的一段完整的生活經歷，再現生活的具體場面。因此，它更適合運用長鏡頭表現。長鏡頭的特點是可以連續(xù)地對一個場面進行拍攝，客觀冷靜地將真實的生活場面如實地記錄下來，形成一個比較完整的鏡頭段落，不破壞事件的發(fā)展變化，以及空間和時間連貫，具有比較強的時空真實感，再現原汁原味的生活形態(tài)。如紀實性專題片《沙與海》打酸棗一段，雖然解說詞只有100多個字，但畫面長達5分多鐘。在這段畫面中，人們真實地看到茫茫的沙漠中長著兩棵孤零零的沙棗樹，牧民劉澤遠帶著兒子來到樹下，將毯子細心地鋪在沙地上，兒子爬上樹，敲打成熟的沙棗，沙棗撒落滿地。然后，他們精心收集，一個個地把沙棗裝進布袋。觀眾看到打棗的全過程，擁有長時間的思考，很自然由沙棗樹聯想到劉澤遠的一家人：他們在茫茫的沙漠中生存下來多么不容易，需要忍受和克服多么大的困難，但他們生存了下來，而且家業(yè)不斷興旺，就像這沙棗樹，年年都開花結果，呈現勃勃生機。再現這生活場面，是對奮斗精神的贊美，是對人生的謳歌，是創(chuàng)作者巧妙的構思與精心選擇。
此外，一般的電視專題片多用解說詞解說，而紀實性電視專題片則多運用同期聲推動情節(jié)發(fā)展，產生形聲一體的敘事結構，所以還應該運用好有聲語言系統(tǒng)，創(chuàng)造出真實的生活空間，這是紀實性電視專題片創(chuàng)作不可缺少的創(chuàng)作手段。紀實性電視專題片《望長城》，幾乎沒有運用表面的直白語言，直接頌揚長城的“偉大”、“歷史悠久”和“具有民族自豪感”，而是通過跟蹤采訪、現場同期錄音的方式，引領觀眾跟隨攝制組一起，共同游歷長城，感受長城的偉大及其豐厚的歷史內涵，變說教為事實，變灌輸為啟迪，變被動接受為主動思考，所以達到了“以事信人”、“以事感人”的目的。
三、創(chuàng)作者和當事人相互信任共同參與是拍攝好紀實性專題片的必備條件
由于被拍攝對象大都是初次接觸電視的攝制人員，在鏡頭前往往會產生陌生感和緊張感，使攝制的畫面不真實自然。況且，攝制人員還要介入到他們的各種活動中去，無形中干擾了人家的日常生活。尤其是攝制紀實性電視專題片，跟蹤拍攝時間長，很容易使人厭煩，發(fā)生不合作的情況。這時，攝制人員就不能單純地為拍攝的目的與他們交往，要盡可能地了解他們，當他們有困難時，真誠地幫助他們，贏得他們的信任，逐漸成為他們信賴的人，這樣雙方才能合作默契，拍出理想的畫面來。
化州電視臺在跟蹤拍攝紀實性電視專題片《民情日記》時，主動地與播揚鎮(zhèn)干部一起幫助當地農民解決一些生產和生活中的困難。如杉山村農民陳玉權想種植香蕉，但一時拿不出錢買蕉苗，幾個記者就自掏腰包湊足一千元，幫助他解決了蕉苗問題。特別是拍攝這部專題片中的一天晚上，當村民陳玉瑞的兒子得了急病時，我們主動用采訪車把病人送到20多公里外的鎮(zhèn)衛(wèi)生院，使病人得到及時的救治，很快恢復了健康。對此，陳玉瑞一家感激不已。通過這些事情，一下子拉近了我們雙方的距離。在以后的拍攝中，我們有什么想法主動找他們商量，有什么要求都明確地告訴他們，而他們也非常配合，無論是白天還是黑夜拍攝，他們都積極主動地配合，并以最好的精神狀態(tài)來協助我們拍好這部專題片。結果，這部紀實性電視專題片不但播出后受到觀眾的廣泛好評，而且當年在市和省都獲獎。
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