小學語文公開課聽課隨筆（精選10篇）
在平時的學習、工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。什么樣的隨筆堪稱經典呢？下面是小編幫大家整理的小學語文公開課聽課隨筆（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
小學語文公開課聽課隨筆 1
經過一個月的學習，聆聽了十六位優秀教師執教的語文課教學。她們每一堂課都是那么優秀，值得我好好學習。看到每位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。尤其是剡明亮老師執教的《梅花魂》，給我留下了深刻的印象。
一、 教師語言要具有藝術的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這十幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。剡明亮老師在教學《梅花魂》這一課時，他讓學生一邊觀看課件，一邊聆聽著他自己編寫的《鄉下人家》一詩，田老師聲情并茂地誦讀，激起了學生濃厚的學習興趣，引來了臺下觀課老師的一陣陣熱烈的掌聲。田老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的'語言引領著學生。
二、讀文章是心靈的對話
講課的這些老師語文功底非常扎實，語文素養很高，深入研讀教材，讓學生更好的感受到了人物的情感和中國語言文字的魅力!田老師執教時，告訴學生讀文章是心靈的對話。通過讀文章是讀者與文本的對話、
與人物的對話、與作者的對話、與自己的對話四條線路展開教學。他的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。老師王艷春欣執教的《去年的樹》一課，她在上課開始“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。王老師的課親切、自然，突發事件的處理，彰顯出了精湛的功底和高超的教學智慧。
三、注意學生朗讀訓練。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。例如：都立老師在上《釣魚的啟示》這課時，首先讓學生說說自己給他們留下了什么印象，然后讓學生大聲自由的讀并找出課文中描寫父子倆動作、神態的語句，把自己想象父親個兒子之間對話體會父親和我的心理變化。李昕麗老師在教學《搭石》讓學生先觀察一幅農村生活情景圖，再結合自己的生活實際讀課文，體會那美好的情感;配樂讀，讓感情升華。其他老師在學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的的思想情感。
四、注重學習習慣的養成。
這一個月的課堂中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如劉明軒老師就回顧了之前的學習方法，再用所學的方法去進行新的學習。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現”。一個好的習慣成就一個人的生活。
通過此次活動，不難看出大家對識字教學有了明顯地重視，識字方法靈活多樣，識字方法指導細致，語言文字訓練有效，關注了學生發展意識。真正把課堂交給了學生。我想在以后的教學中，我也要力求本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，努力實現語文教學的真正美麗轉身!
小學語文公開課聽課隨筆 2
這是一篇充滿童心童趣、至情至真的課文。紅氣球是孩子平時喜愛的玩具，可在特殊時刻卻成了小伙伴們傳達內心感情的工具，從孩子們天真的想象和行動看到了孩子們心靈的純潔、感情的純真。但在教學中我認為有幾點作的不到位：
1、朗讀指導不夠到位。
每次讀都要有目的，但我不能很好的把握。課文留有許多的空白點，如：科利亞獨自躺在病床上的孤獨心理，同學們在升起氣球前的爭論，小伙伴在拉動氣球的言行和心愿……這些空白點能為孩子們提供想像的空間，同時這些空白點也是學生們理解文本中小伙伴對科利亞的真摯情感的突破點、語言表達的'生成點。
2、評價語太單調。
我曾在一本書上肯到過這樣一句話：“教師的語言如鑰匙能打開學生心靈的窗戶；如火炬能照亮學生的未來；如種子能深埋在學生的心里。”足以可見，教師語言水平的高低、表達能力的強弱，直接關系到教育教學工作的成敗優劣。許多特級教師之所以能染個學生積極主動的參與到教學中來，是因為他們精彩的課堂評價語深深地打動了每一個孩子的心靈，產生了心與心的交流，這樣的課堂才有活力！
小學語文公開課聽課隨筆 3
教學敘事說這節課不同尋常，是因為韋校長和教導處的彭主任坐在教室的后面聽課。
早晨七點五十點名之后，董校長悄悄地告訴我：“校長和教導處的領導要聽你的課。”不用掐指一算我也知道，周五的第一節課是我的語文課。低頭看手機，已經八點零五了，第一節課上課時間是八點四十。
回教室，把這個消息告訴學生，讓他們有個心理準備。我們班的孩子，是五年級時從兩個村小轉過來合并到一個班的。村小的孩子，老實巴交，沒見過多少場面，我接班時，連讀書都用家鄉話。上個學期，帶他們到報告廳上青藍課程校本展示課時，我事先帶著他們在那里坐了兩節課，讓他們適應一下。要不然，真正上課時不敢張嘴說話，來段這里的黎明靜悄悄，可就把我晾在臺上了。
我特別崇尚現代化的教學手段，利用課件上課，色彩斑斕的畫面，入境入情的音樂，直觀形象的動畫，能為理解感悟文本推波助瀾水到渠成。怎奈我們借用的教室，多媒體設備已壞，如果要用課件上課，只能把學生帶到報告廳去。教學的日子周一到周五，周而復始，不勝枚舉，帶學生去報告廳上課，也不現實。也罷，按部就班，一支粉筆一塊黑板，一本教案一張嘴，也能完成教學任務，提高孩子的聽說讀寫能力。
昨天，已經結束了第二課《三亞落日》的學習，今天的上課內容是第三課《煙臺的海》的第一課時。按照昨天準備的原始教案，開始了初讀課文學習生字之旅。
在諸多的教學方法中，我比較推崇隨文識字。將生字放入課文的語言文字中理解識記感悟，學生便于記憶，便于感悟文本的主旨。第一課時，主要的教學任務，無非就是通讀全文，學習生字新詞，理清層次，初步掌握課文的'主要內容。
在本課的教學中，板書課題的環節，我進行分塊板書的嘗試。先板書“海”，讓學生說說看到這個字兒，想到了哪些詞語。這樣的啟發和提問，利于開啟學生的詞語庫存，在形形色色的相關詞語中，學生對大海有個整體的意象，為理解下文煙臺的海的獨特做下鋪墊。接著，板書“煙臺”，簡介這座膠東半島的城市。在齊讀課題后，學生對今天要學習的內容有了初步的認識。
初讀課文的過程中，根據我們班的學情，我先進行了范讀課文，讓學生說說聆聽課文后的感受。由于這篇課文較長，文中有很多長句子，不易讀通順，這樣做的目的就是給學生一個示范的作用，在聽老師范讀的過程中，對文本的句子有個初步的感知。
在自讀的環節，我布置了三個任務，首先是通讀全文，找出生字新詞，結合上下文理解詞語；第二是讀通讀順課文；第三是初步了解一年四季的煙臺的海的獨特之處。交流的環節，我在檢查學生初讀課文的過程中進行了隨文識字，以組詞、結合上下文理解等途徑來學會生字。
最后一個自讀的任務，是整體感知四個季節的煙臺的海的特點。因為有了前面的閱讀鋪墊，學生總結起來輕而易舉。在學生回答的過程中，我相機板書，為下節課的精讀課文做好準備。
回眸本節課，最讓我滿意的是學生的表現。常態的課堂，部分同學雖然也聚精會神聽講，但發言不積極。今天的語文課上，可能事先我告訴他們有領導來聽課，所以他們的表現很積極，在回答問題時，一片小手林立。在給生字“嬉”組詞時，我們班的一個學困生的小手舉得老高，大喊“嬉笑怒罵”。得到肯定和表揚后，他開心地坐下了。
可能對學生而言，這也是不同尋常的一節課吧，從他們的課堂表現，我能讀出。
小學語文公開課聽課隨筆 4
我的公開課《富饒的西沙群島》是一篇語言優美的課文。課文從海面、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙群島的風景優美和物產豐富，從而來激發孩子們熱愛祖國的思想感情。
在教學中，我抓住四個大塊來進行：海面、海底、海灘、海島。通過圖文并茂、讀讀說說的形式，向孩子們展現了西沙群島的美麗和富饒，中間穿插過渡句、比喻句、說話練習等教學環節。整篇課文上下來，我覺得還是一次比較成功的教學。
課后，同組的老師一起就我的課堂進行了點評，其中有一個問題也很困擾我：課文第四自然段：（魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的'時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。大海里魚真是太多了。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。）這一段的中心句到底是哪句？在教學中我是先出示了課文的前2句，這兩2句主要圍繞“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿平穿去，好看極了。”這句在寫，其實這一句不僅寫出了魚漂亮，也寫出了魚多，第3、4句都只寫出了魚多，課后同組老師認為這整一段的中心句應該是“各種各樣的魚多得數不清。”我覺得這其中三句都是可以的，因為這三句都有寫到魚多，在課堂作業本上的作業練習和我上課時講的稍有不同，課堂作業上是整一段的中心句，而我上課時講到的只是為了說明“魚漂亮”，從而說中心句是第一句，這樣可能對學生造成了一定的困惑，但我認為第一句也可以是整一段的中心句。
小學語文公開課聽課隨筆 5
讀了蔡老師的《我們需要什么樣的公開課》感觸頗多，公開課是值得肯定的這是很多教師的共識。參與公開課比賽可以讓我們在很短時間內完成自我超越，而認真學習、研討公開課同樣可以實現我們業務能力的快速提高。尤其是一些省級或者國家級公開課，每一節課都傾注了很多人的'智慧在里面，如果能夠踏下心來細心鉆研，我們可以從中學習到多種教學的方式、方法。記得在和一個老教師討論時，他說過一句話：公開課就是對平時工作經驗的積累，就是把平時總結的各種方法以盡可能多的方式展現給大家。我很認同他的說法。公開課畢竟只是一節課，而我們平時各種內容，各個項目的亮點又豈止是一節課可以概括得了的。當然我承認項目不同方式方法會有所不同，很多東西不可能互通，但里面的一些理念和思想卻是值得我們效仿的。雖然每個人上起來會各有特色，而這些特色和風格的展現，同樣是我們需要學習的。在一節課中想把亮點用更多的方式呈現出來，就會有作秀的成分在里面，如地區公開課上小球操課最后放松后要求學生把各色的彈力球同時拋向空中，以放禮花的方式來表達大家這節課愉快的心情。雖然有作秀的成分在里面，但愉悅了身心，也給了我們不一樣的視覺沖擊。
所以說公開課作作秀又有何妨，只不過是我們思路不一樣，只不過是大家思考的方式不同罷了。
小學語文公開課聽課隨筆 6
這段時間，學校舉行第三屆數學園丁杯優質課比賽，于今天落下帷幕。很多老師問我為什么不參加，因為這次比賽的名次是作為市級獎勵的。我對此置之一笑，我上了很多公開課，有學校的，有市級的，也有省級的，大多要花上幾個星期甚至一兩個月來備課、做課件、試教和多次修改，不但身心累，而且無暇顧及日常的教育教學工作，覺得有點對不起學生。這次，雖然我知道上公開課可以不斷鍛煉自己的教學能力，但我真不想為了一節可能帶給我榮譽的課，而浪費我原本是交給學生教育學生的'時間，做大量的甚至是無謂的準備工作，去和學生共同表演一場做秀課。
有8位老師參加這次課例比賽，我聽了大部分的課。除了比平時增加了多媒體教學手段外，這些課例在教學理念上還是屬于穿新鞋走舊路，只不過執教老師多花些錢買教具和獎品，多說幾句棒，棒，棒，你好棒，多獎了幾個學生，多設計了幾個游戲。有些課例好象課堂氣氛比較活躍，但是熱熱鬧鬧走過場，一節課下來學生并不知道學了多少東西。
不過，這樣的課還是得一級一級地上，要不然怎么樣評出各類級別的教學能手、教學骨干？
小學語文公開課聽課隨筆 7
這周美術組的教研活動的主要任務就是聽我的公開課，長達三周的等待終于在今天下午第三節課結束了，此時并沒有絲毫的輕松感，反而讓我心情久久不能平靜，我不知道我今天的表現怎么樣，但我知道給老師的感覺可能是有點緊張吧，這也是我一貫的毛病，不能面對很正式的場面。看來我還是需要改進，做到遇事不慌。
其實我感覺我現在挺了解我的學生，也能調動他們學習積極性，能夠讓他們都安靜的做下來很樂意的去畫畫，這是我教學以來最快樂的事情，我現在很喜歡和他們在一起的感覺，很開心；很喜歡看他們認真畫畫的樣子；更喜歡看到他們的優秀成果，此時也真正的體會到以前我的老師給我說的"你們好了，我就高興"，真的是這么回事，他們每畫出一張優秀的作品比我自己畫出一張自己滿意的作品還高興，我有時候感覺自己特象"祥林嫂"，見到誰都要說"你看，好看不？是我學生畫的，厲害把"。但是我就是不明白自己為什么平時自己教他們教的挺好的，可是一到關鍵的時刻總掉鏈子，總是不能正常的發揮我的能力，看來就象別人說的`，我是一朵溫室里的花朵，沒有經歷過風雨，所以注定會經受不了考驗的；也許是曾經沒有面對過這么多人，更沒在長輩們面前"賣弄"過的原因把！哎。反正此時心情亂極了，這次公開課再次提醒了我：革命尚未成功，同志仍需努力！
剛剛在圓夢附近的廣場買了2本美術的書，我必須要努力努力再努力，不斷的充實自己，讓自己變得足夠"強大"起來，向自己理想中的自己而奮斗！
小學語文公開課聽課隨筆 8
從上周我得知一個星期后要講公開課時開始，我心里就沒有平靜過，第一次代表學校去外校講課，我壓力有些大。
這個星期里，我每天都會抽一節課時間找一個班的孩子試課，三年級、四年級、五年級，每個班里的孩子都被我分成兩撥，一次又一次的試課。有次試課時，因為班里多媒體出故障，我不得不帶領孩子們跑到三樓多媒體教室上課，由于三樓教師長時間沒有人用，多媒體的鑰匙不見了。上課鈴已經響了，我很著急，趕緊打電話給正在上課的李主任和郭老師，他們沒有因為那是我自己的事情而置之不理，以最快的速度給我找來了鑰匙，講課順利開始了，多虧了熱心的同事們。
每次試課，我對自己的課都會有新的認識，課后我自己反思，認真修改教案和課件。
講課的前一天晚上，我自己一個人在一間空教室里，打開多媒體，一次又一次的試講。
正式講課那天，因為對講課學校的路不熟，學校的郭老師帶著我們走了好多彎路才到目的.地，一路上同行的老師放松的聊著天，我卻怎么也融入不進去，一言不發，偶爾問一下郭老師什么時候才能到。
本以為自己站在陌生的講臺上時面對著陌生的孩子和聽課老師，自己會很緊張，可是因為準備比較充分，狀態比想象中得好多了。
講課后，我和學校的老師們一起返校，我問給我錄課的郭老師我講得怎么樣，“比在家里講得好多了”，郭老師這樣回答我，一個“家里”，讓我的心一下子溫暖了起來。
是啊，我們是一個大家庭，雖然沒有血緣關系，可是我們在一起的時間比和任何一個親人在一起的時間都長，盡管在工作中會有各種不如意，但我會在這個大家庭里成長、進步！
小學語文公開課聽課隨筆 9
這篇《明天，我們畢業》對于這幫即將畢業的六年級同學來說最合適不過了。他們既有著對母校的深深眷戀之情，也有著對老師的敬愛，通過老師深情的引導和有關他們生活的課件的展示，喚起了學生們的真實情感。因此整個課堂充滿著感動之情。而作為上課者的我來說，也被學生的這種情感感染著。
課堂上當我問孩子們：“畢業在即，你想為老師做點什么？”代仁娟不假思索就舉手了，她站起來一本正經地說：“我想唱一首歌給老師。”我接著問：“能唱兩句嗎？”沒想到她非常大方地唱了起來，我被這突如其來的歌聲感動了。是啊！這些孩子朝夕相處了整整一年能沒有感情嗎？他們即將畢業了，說心里話，我還真舍不得。尤其是像代仁娟這樣懂事，善解人意又樂于助人的孩子。此時，我的鼻子酸酸的。
在進一步升華學生的情感時，我用多媒體再現了校園環境、孩子們六年生活中的一些場景、學校的老師，然后讓他們“在卡片上寫下自己的臨別贈言并送給自己的同學和難忘的老師”，此時孩子們文思如泉、筆走如飛，哪怕下課鈴響起他們還是在卡片上奮筆疾書著，黃慧麗等幾位女生寫著寫著已經淚流滿面。交流時，學生真情流露，句句感人，是他們從心里流淌出來的天籟之音呀！在送卡片的環節時，許多孩子都送給了我，我唯有不斷的對孩子們說“謝謝”！心中霎時被幸福擁抱著滿滿的。我想到編者多好，在這關鍵的結尾安排了這么一課可以讓我們“互訴衷腸”！這不僅使我想到柏楊說過一句話：“小學教師的.重要，由于他們在孩子們潔白如紙的心靈上，寫下的是永不能磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。”一年來，我的心血沒有白費，他們已經學會了感恩，懂得了給予是快樂的，明白了施愛遠遠比受愛要幸福的多的道理……今后的日子里，我會永遠記得這課上的“一段情”！
讓我在文章的結尾再一次記下這些懂事的孩子的名字：代仁娟、孫甜甜、聶惠、黃慧麗、朱琪瑤……愿他們在今后的成長道路上越走越寬廣。
小學語文公開課聽課隨筆 10
“我展示，我傾聽……”咦？這是哪里傳來的聲音？哦，原來是五（3）班的教室傳出的聲音，他們正在為星期六的公開課做準備。
一進教室就聽見了各個小組正在七嘴八舌地討論，根本聽不見某個小組講的是什么，我們的小組也不例外，緊張地練習著，由于我們的小組資料與眾不同，是把自己實踐做山西面食的過程寫為文章，展示時要朗誦自己寫得最好的一段，就這一個要求，就需要有感情、聲音洪大等，看似簡單，可做起來就難了！我們小組前前后后花費了不少的時間，才勉強做好。
只有準備充足才可以有好的`表現，但我們的準備可遠遠不止這些。
就因為這次公開課，我們班從星期三到星期五已經預演了三次。每次演練時大家都很賣力，個個字正腔圓，感情到位，與六年級比起也豪不遜色，然而美中不足是當評價時，大家很少有人站起來，老師稱“冷場”。我們還欠缺大膽、自信，還需多多練習。
每天放學回到家，就開始背誦自己開始的導入語，因為只有背的滾瓜爛熟，在上公開課時才會讓教室的氣氛變好，如果背的不好的話，效果就像擠牙膏一樣斷斷續續……
做了這么多的準備，我都是為了到時候大顯身手，為班級爭光，也不辜負這幾天我們的心思付出，辛苦奮斗。
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