讓孩子開口學(xué)英語
死記硬背的英語學(xué)習(xí)方法完全違背了英語作為一門語言學(xué)習(xí)的初衷和其本身特有的一些規(guī)律。在教學(xué)中，英語占用大量課時，老師和學(xué)生對英語付出大量時間和精力，卻往往事倍功半。小學(xué)三年級開設(shè)的英語課程，教學(xué)要求不教音標(biāo)和語法，只強調(diào)英語的聽說能力，這是對英語教學(xué)的一次解放。 教學(xué)的重點是如何讓小學(xué)生開口講英語，切實把英語作為一門語言來學(xué)習(xí)，來說，并能在交際中運用，使之成為一種語言交際的工具。在教學(xué)實踐中，如何引導(dǎo)鼓勵小學(xué)生講英語，應(yīng)注意以下問題：一、創(chuàng)設(shè)真實的英語環(huán)境，營造英語氛圍
創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境中快樂的說英語，使無意學(xué)習(xí)得到充分發(fā)揮。
小學(xué)生生性好動，注意力時間不長。過分強調(diào)學(xué)生背單詞，句型或課文，學(xué)生會感到枯燥難學(xué)。
為學(xué)生創(chuàng)造真實自然的情景，學(xué)生會樂意用英語去交流，他們就不會覺得有學(xué)習(xí)壓力，學(xué)的輕松，運用的自然。
二、給學(xué)生提供大量的英語信息，增強聽力刺激，為語言輸出做鋪墊。
從人類學(xué)習(xí)母語的過程，可以得出這樣一個結(jié)論：語言的學(xué)習(xí)是從聽開始的。
教說話的最好辦法，也許唯一的辦法，便是給學(xué)習(xí)者提供可以理解的輸入信息。
對小學(xué)生來說，這種輸入形式首先是聽。想讓學(xué)生張口說英語，就必須大量輸入英語信息。
那么該讓學(xué)說些什么呢?
小學(xué)生對于故事或兒歌很感興趣，可以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合所學(xué)知識，找一些難易適中的英語故事或兒歌，反復(fù)給他們放錄音。
在聽之前，要提一些簡單的問題，使學(xué)生有目的的聽。在聽的過程中，不要強調(diào)學(xué)生句句都能聽懂，只要能聽懂大概意思就可以。
然后讓他們回答有關(guān)問題，有些比較難的可以使用漢語。或者讓他們復(fù)述聽到的內(nèi)容，哪怕只說出幾個單詞，教師也要給予表揚，讓他們有成就感。
千萬不要急于求成，讓學(xué)生聽說同步，這是不現(xiàn)實的，因為初學(xué)英語者肯定是輸入多，輸出少。
另外，在課堂上盡量用英語組織教學(xué)，在課外與學(xué)生交流時也使用英語，為了表現(xiàn)自己，孩子們會使出渾身解數(shù)和老師搭話，這就無形中提供了說英語的環(huán)境。
三、一口氣訓(xùn)練法
每種語言都有固定的發(fā)音練習(xí)，由于講本族語的時間較長，已形成固定的發(fā)音習(xí)慣。
因此，學(xué)生在學(xué)英語時，很不適應(yīng)其陌生的發(fā)音習(xí)慣。于是，我采用一口氣訓(xùn)練法進行發(fā)音訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)異族語言的發(fā)音習(xí)慣。
所謂“一口氣訓(xùn)練法”就是讓學(xué)生憋一口氣說一個句子，看看自己在期間能說幾遍。學(xué)生說練的過程中，無形中把這句話記住了。一些較難的句子適用這種方法。另外學(xué)生訓(xùn)練時，一定要讓他們盡量大聲說。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的說英語的習(xí)慣
小學(xué)生一開始學(xué)英語就應(yīng)養(yǎng)成良好的說英語的習(xí)慣，為了讓學(xué)生敢于開口說英語，首先鼓勵學(xué)生要“大膽”，“臉皮厚”。
“臉皮厚”在此并非貶義詞，而是不害羞，敢于把學(xué)到的英語說出來。
其次，對于主動講英語的學(xué)生要給予表揚，對他們說上一句“Very good”,“Wonderful!”等贊揚的話，當(dāng)他們知道這些話的意思后，一個個喜形于色，爭著和老師用英語交談，形成了一個敢說英語的良好氛圍。
再次，讓學(xué)生養(yǎng)成看見什么都用英語說的習(xí)慣。如果是學(xué)過的東西。他們就能脫口而出，如果沒學(xué)過，他們會問，這個用英語怎么說?
另外，不要追求完美，小學(xué)生不可能把一切事物都用英語表達的盡善盡美，他們能作到張口說，即使夾雜一些漢語已是一個很大突破了。
總之，讓小學(xué)生敢于開口說英語，對以后英語學(xué)習(xí)大有益處，會使他們終身受益。
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