高中英語寫作教學方法初探
【編者按】：對大學畢業生來說，論文的寫作相當重要，寫好論文會給大學生活一個完美的句號。小編為您收集整理了關于論文的寫作指導，希望對您有所幫助!
英語不僅僅是作為一門課程出現在高中教學中，同時它更是一門語言，需要在實踐中掌握它，而在英語寫作中恰恰能夠體現它的實踐性。在英語寫作中，考察對英語的綜合知識的掌握，提高高中生對知識的活學活用的能力，所以英語寫作一直在高中英語教學中扮演著重要的角色。以下是結合教學實踐，淺談高中英語寫作的教學方法。
1 當下高中英語寫作教學方法存在的問題
首先，在新課程標準下的英語教學，很多教師還是在沿用著傳統的教學方法，僅僅是講授知識點，學生們只是努力地去記，但是卻缺少了實踐性，導致了學生對英語的實際運用能力大大降低。其次，學生對英語寫作的整體把握欠缺，不能夠將平常學到的語法自然地銜接到一起，最終導致寫出的文章也缺少連貫性。再次，很多教師忽略了學生對英語寫作的興趣，學生只是為了完成而寫，這樣寫出的文章缺少自己的思想，對提高學生將知識運用到實踐中的能力也起不到太大的效果。
2 對高中英語寫作教學方法的建議
2.1注重培養學生對英語寫作的興趣
當代的高中英語課堂上，學生只處于是聽，寫，記的地位，而英語寫作對于他們來說大概只是一項必須要完成的任務，缺少積極性和主動性。這就需要教師平常在課堂上不能只是自己投入，還需要帶領學生真正的融入到課堂中來，讓他們從心底里樂意去學，這點是很重要的。首先，從自身出發，充分發揮自己教學的優點，同時要注重語言的魅力，提高對學生的吸引力。其次，了解學生喜歡并且愿意接受的教學方法，從學生出發，并且自身努力去做，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，同時也無意間增進了師生之間的感情。再次，可以從客觀條件出發，例如可以改變一下教學手段，運用多媒體教學，或者組成小組，然后在小組間組織一下英語朗讀或者英語歌唱比賽來提高學生的積極性和課堂的活躍性。總之，只有學生愿意去學，積極地投入，有濃厚的學習興趣作為學習的動力，英語寫作教學才能夠達到理想的效果。
2.2加強學生對基礎知識的掌握
單詞、語法是英語文章這幢高樓的根基，只有根基打得牢固，才能夠將樓蓋得高蓋得穩固。教師在平時要注重對學生基本功的訓練，只有牢固的掌握豐富的詞匯才能出口成句，從而出口成章。還有不能忽略的就是對學生語法知識的訓練，有很多學生只是知道一個個的詞匯，但是英語絕不像中文一樣連詞就能成句，這也是他們在英語寫作中出現的主要錯誤之一。
2.3提高學生英語寫作活學活用能力
當學生有了豐富的詞匯，也具備了堅固的語法基礎，這時就需要學生的靈活運用的能力了，這直接關系著學生英語寫作的整篇布局，準確合適的把握文章的結構，也考察了學生將自己學到的零零散散的知識巧妙地銜接到一起的能力。為了達到這個目標，教師平常要重視起培養生將理論運用到實踐中去的能力。例如，平常組織一些英語論壇類的活動，讓學生自己搜集材料，自由的用英語進行交談，并且出錯的時候互相糾正，這不僅僅能夠提高學生活學活用的能力，同時也活躍了課堂的氛圍，而且也無形中提高了學生的自學能力。此外，還可以鼓勵學生寫英語日記，以英語日記的形式將英語和生活實際緊密聯系也未嘗不是一個很好的選擇。由于英語不僅僅是一門課程，更是一門語言，所以靈活的英語思維能力也是對靈活運用英語的一種要求，而我們的學生總是有一種慣性，將中文和英語“結合”，從而對英語的實踐產生了一大阻礙，這也就要求學生寫作時要以西方思維方式考慮問題。
2.4注重英語寫作的輔導
前面提到了重視基礎知識，掌握豐富的詞匯，語法，句型，但是怎么樣才能把這些合理的連起來，寫出一篇短小精悍又不失要點，前后連貫而又結構緊湊的文章呢?而這正是評價一篇英語文章的水平高低的重要標準。要使寫作水平提高，這就需要教師加強對學生的英語寫作的輔導了，在基礎扎實的基礎上教給學生英語寫作的技能，比如給學生總結一下平常英語寫作用到的關聯詞，表時間順序的，也就是教給學生巧妙地運用連接詞，再如，讓學生掌握寫作中常常能用到的句型。還有英語寫作中最基礎的就是人稱、時態、和文章的體裁，而這些總結性的、技巧性的寫作技巧就需要教師加強平常對學生的寫作輔導。
3 英語寫作大概分為以下及步驟：
3.1拿到一篇英語寫作要求，首先要仔細的、認真的審題，確定人稱、時態和文章的體裁，然后分析所給的要求和要表達的中心思想，確定寫作的方向。
這就大大減少了寫作時跑題、偏題的幾率。
3.2明確文章的內容，理清脈絡，要點既不能少，也不能過于繁瑣，這樣才能寫出一篇短小精悍的文章。
3.3注意英漢的思維差異，畢竟我們的母語是漢語，漢語的思維慣性對學習英語有或多或少的影響。
對這一點，應該在平常的學習中積累。
3.4完成一篇文章以后一定要仔細檢查，檢查的內容包括文章的體裁，各各句子的時態、主謂是否一致，要點是否有遺漏，單詞的拼寫是否正確等等。
總之，英語寫作是對英語知識的綜合運用，是一個量的積累才能質的飛躍的過程。提高英語寫作水平必須要教師和學生共同努力，而作為教師，一定要有目標，有計劃，循序漸進地對學生進行全方面的輔導，只有這樣，才能有效的提高寫作教學效果。英語的實踐產生了一大阻礙，這也就要求學生寫作時要以西方思維方式考慮問題。
2.4注重英語寫作的輔導
前面提到了重視基礎知識，掌握豐富的詞匯，語法，句型，但是怎么樣才能把這些合理的連起來，寫出一篇短小精悍又不失要點，前后連貫而又結構緊湊的文章呢?而這正是評價一篇英語文章的水平高低的重要標準。要使寫作水平提高，這就需要教師加強對學生的英語寫作的輔導了，在基礎扎實的基礎上教給學生英語寫作的技能，比如給學生總結一下平常英語寫作用到的關聯詞，表時間順序的，也就是教給學生巧妙地運用連接詞，再如，讓學生掌握寫作中常常能用到的句型。還有英語寫作中最基礎的就是人稱、時態、和文章的體裁，而這些總結性的、技巧性的寫作技巧就需要教師加強平常對學生的寫作輔導。
3 英語寫作大概分為以下及步驟：
3.1拿到一篇英語寫作要求，首先要仔細的、認真的審題，確定人稱、時態和文章的體裁，然后分析所給的要求和要表達的中心思想，確定寫作的方向。
這就大大減少了寫作時跑題、偏題的幾率。
3.2明確文章的內容，理清脈絡，要點既不能少，也不能過于繁瑣，這樣才能寫出一篇短小精悍的文章。
3.3注意英漢的思維差異，畢竟我們的母語是漢語，漢語的思維慣性對學習英語有或多或少的影響。
對這一點，應該在平常的學習中積累。
3.4完成一篇文章以后一定要仔細檢查，檢查的內容包括文章的體裁，各各句子的時態、主謂是否一致，要點是否有遺漏，單詞的拼寫是否正確等等。
總之，英語寫作是對英語知識的綜合運用，是一個量的積累才能質的飛躍的過程。提高英語寫作水平必須要教師和學生共同努力，而作為教師，一定要有目標，有計劃，循序漸進地對學生進行全方面的輔導，只有這樣，才能有效的提高寫作教學效果。
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