人教版五年級下冊語文課文《牧童》說課設計
《牧童》表達了詩人內心世界對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的向往。下面是小編整理的人教版五年級下冊語文課文《牧童》說課設計，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、學會古詩中的兩個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。
2、理解詩中字詞的意思以及整首詞的意思。
3、想象詩所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來。
教學重難點：
理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。
教學設計理念：
本科時教學的內容是五年級語文下冊第二組的第一篇課文，本組課文是以“童年”為專題編寫的，《牧童》這首詩生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活。
教科書選編這首詩的目的：一是通過學習，理解意思，體會童年生活的純真和美好;二是通過背誦、默寫，豐富語言積累;三是激發學生熱愛中華傳統文化的感情。
根據以上教學目標、重難點及教材的編寫意圖，我設計了五個教學環節。
一、介紹詩人，激發興趣。
意圖是通過故事引入，從作者的特殊性入手，制造興趣點，使學生樂于學習。
二、初讀古詩，整體感知。
我在這個環節中，安排了一下步驟，意在讓學生通過自學，初步感知，培養學生的自學能力和互助學習精神。
1、自由讀古詩，讀通順，讀流利。
2、小組齊讀古詩、互評、互相正音。(教師注意強調“蓑”字的讀音和寫法。)
3、再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。
4、學生反饋并質疑。(教師適時板書并回答學生的質疑。)
三、再讀古詩，交流學習。
我安排這個環節的意圖是通過讓學生反復讀，想象，在讀中悟出詩意。
四、想象畫面，體會情感。
意在通過朗讀、想象等方式將學生引入古詩描繪的意境。
五、感情朗讀，背誦古詩。
這個環節主要是引導學生以多種形式熟讀古詩，在學生充分理解的基礎上進行背誦知道，有事倍功半的效果。
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