幼兒家長隨筆

時間：2025-07-05 06:35:37 隨筆

幼兒家長隨筆

　　在日復一日的學習、工作生活中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編收集整理的幼兒家長隨筆，希望對大家有所幫助。

幼兒家長隨筆

幼兒家長隨筆1

　　家長不再是教育的旁觀者，家長與教師不再是教育與被教育的關系，而應是平等的合作關系。家園合作、雙向交流、有效互動的教育效果是十分有效的。那么，怎樣才能讓家長們了解我們幼兒園的工作，了解孩子們的幼兒園生活，進而由衷地加入到幼兒園的課堂中呢?

　　一、了解家長的知識、職業背景，發揮家長的優勢

　　家長們有著不同的知識、職業背景，可以為幼兒園提供豐富的信息來源。利用家長的特長開展活動，不僅豐富了幼兒園的課程內容，同時也為教師、家長、幼兒提供了交流的機會。例如，在進行“有趣的線”這一主題活動中，我們讓孩子們搜集生活中的線，但是孩子們搜集到的結果并不理想，于是我們請焦昊的媽媽向我們介紹毛衣上的線是怎樣編織的;請洋洋的媽媽介紹電話線的原理;請悅悅的姥姥為大家講述樂譜上的線有什么作用……這一拋磚引玉的做法非常有效，孩子們很快就找出了許多生活中各種各樣的線。

　　在活動中，我們做到提前預約，合理安排，既不影響家長的工作，又能保證活動的正常開展。

　　二、轉變家長的教育觀念，增強家長的參與意識

　　很多家長因為工作忙的'原因，或者是對孩子注重養育而忽視教育等原因，對配合幼兒園教育工作重視不夠，給家園溝通造成了困難。因此，要通過多種途徑，鍥而不舍地做好家長工作，轉變家長教育態度，進而再引導家長成為我們的教育伙伴。

　　代嘉煜的媽媽是一名醫生，平時的工作非常忙，所以對孩子的幼兒園生活并不關心，當然也就談不上參與了。于是在進行“健康的牙齒”這一主題的過程中，我們作好了接洽工作之后，到代嘉煜媽媽工作的醫院進行了參觀。孩子們在參觀過程中正好有一位老爺爺在修牙，孩子們非常專注的看著，從觀察中對一些牙科的器具有了一些了解，這在我們參觀之前是預想不到的，輪到小朋友提問時，他們非常積極踴躍問出了各式各樣的問題，“阿姨為什么會有齲齒?”“一點糖也不能吃嗎?” “牙怎么刷?”……醫生阿姨耐心細致的給予了講解，告訴了幼兒齲齒的產生是因為小朋友經常吃糖不刷牙，于是細菌繁殖，腐蝕了牙齒形成了小蛀斑，小蛀斑越來越大，最后形成齲齒。然后又給我班幼兒一一檢查了牙齒，用小朋友的牙齒作為實例，讓幼兒體驗到齲齒的危害。從而也發現我班有部分幼兒的齲齒已有了發病的跡象，幼兒也產生了一定的危機意識。

　　在接下來的活動中，為我們提供了牙齒結構圖、牙齒模型等很多專業性強的教具，使我們的活動開展的更加順利了。

　　三、利用多種形式，激發家長參與課堂的興趣

　　家長的參與，為幼兒提供了交往的機會，激發了幼兒的熱情，促進了幼兒社會性的發展。

　　1、聘請家長作為班級的助教

　　在“有趣的線”的主題活動中，孩子們的興趣從幼兒園轉移到了家中，于是我們在“家園聯系”園地中‘溫馨提示’上，給家長以啟示，讓他們了解這次主題活動的內容、目標，懂得了怎樣去支持、配合孩子們的活動，并能將自己童年的游戲和自己的孩子一同分享。于是亮亮的媽媽教給亮亮翻繩游戲“大紅棗”;東東的爸爸傳授一個“降落傘”;明明跟奶奶學了“小烏龜”……

　　學會了的孩子們又來到幼兒園給其他的小朋友展示，還有的孩子帶來了雙人翻繩游戲，一會兒變成面條、一會兒變成了手絹、一會兒又變成了小橋……也有的孩子自己根據家長教的翻繩游戲，創造出了新的玩法，有繩子變把戲、幫蜘蛛結網、魔法繩……一時間，在孩子們的手中小繩能千變萬化，每個孩子的興趣達到了延續，手指的靈活性達到了鍛煉，培養了孩子們的合作意識，發揮了幼兒的想象力、創造力，叢中得到了快樂。

　　2、邀請家長做班級的客座教師

　　在“有趣的線”的主題活動中孩子們提出的編織中國結的想法難住了我們的教師，于是我們請來了賣中國結的家長。當孩子看到了教室中懸掛的精美別致、突顯民族文化底蘊的各種中國結時，都異常的興奮，紛紛尋找彩線，想動手去實際的操作，而家長也耐心細致地為孩子們進行了講解、示范，并逐個的輔導，直到孩子們和教師學會。

　　臨時教師工作卡幼兒姓名：家長姓名：來幼兒園當臨時教師的時間：當臨時教師的工作內容：當臨時教師的感想和建議：利用家長中的教育資源，禰補了幼兒園教育資源的不足，他們深入淺出的專業介紹和示范，同時也使孩子們耳目一新，激發了更大的探究興趣，獲得探究的線索和支持同時也發揮了家長參與幼兒園教育活動的積極性，喚起了家長的主人翁意識，真正成為我們主題探究的合作伙伴。

　　3、鼓勵家長參與親子活動

　　圍繞主題“金色的秋天”我們開展了“我是小小制作家”“媽媽我和你一起來”“秋天收獲了”等一系列的親子活動，讓家長了解到我們的主題活動對孩子的全面發展所起到的作用，同時親子活動也增進了教師與家長，家長與幼兒之間的情感交流。在“秋天”的主題活動中，孩子們提出想去郊游，到倡議書張貼出去后，家長們便給予了極大的關心與幫助，從制定計劃——設計路線——準備物品……都是由家長、幼兒、教師共同來商量完成的。在郊游中，家長既是教師的協助者，又是孩子們的伙伴，大家一起拾落葉、野餐、寫生……使家長們認識了孩子們的另一面，孩子們也從中看到了平日生活中截然不同的爸爸媽媽。

幼兒家長隨筆2

　　忙活了好幾個月的父母們，終于把孩子送進了稱心如意的幼兒園。許多父母松了一口氣，總算萬事大吉了！以后孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時的孩子站在了一個新的起點上，更需要父母的關注、扶持。年幼兒童習慣形成需要反復地實踐和訓練，如果家庭不與幼兒園相互配合，對孩子成長不利，孩子可能因此感到無所適從，甚至形成雙重人格。所以，在孩子入園后您還得講究些教育技巧。

　　1、及時鼓勵孩子在幼兒園的進步

　　當孩子在幼兒園取得了一點進步，如學會一首歌，一支舞，學會寫自己名字……父母應及時鼓勵。鼓勵形式可以是送他一個小禮品，在家人面前大聲表揚等等。通過這種方式，孩子會深刻體會到幼兒園生活給自己帶來的成就感，加深對幼兒園的情感。對不容易適應的孩子，父母應該盡量避免問他“今天在幼兒園老師對你好嗎？”“今天和小朋友一起唱歌了嗎？”等等，避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗中。如果孩子說不喜歡幼兒園，或者不喜歡老師，父母應該轉移孩子的注意力，避免與他談幼兒園的事。

　　2、教給孩子一定的交往技巧

　　在幼兒園中，有一個孩子看到一個小朋友在玩一輛漂亮的小汽車，就希望一起玩。一開始這個孩子只盯著小朋友，不說話。當他看到小朋友不理他時，就撲上去，一把推開那個小朋友，搶了小汽車……這僅顯然是孩子缺乏交往技巧的表現。因此，在平時的生活中，父母應該教給孩子如何熱情地邀請小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享等待交往技巧。在家中，父母要有意識地教孩子學會使用一些禮貌用語，如“請”“謝謝”“對不起”，大方地向別人問好等。孩子說話時，教他清晰地表達自己的意愿。例如，當孩子想去廁所時，應該說“我想去廁所”的`完整句子，而不要讓他用意義含糊的習慣語代替。

　　3、在孩子面前正確評價老師

　　在培養孩子方面，父母和教師是一條戰線上的“戰友”，父母首先應該信任教師，才能協同教師工作。千方不要當著孩子的面，議論、指責教師。剛入園的孩子，需要對老師產生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要，父母應該幫助他們維護教師形象。所以，當孩子對父母說：“今天，我們畫菠蘿啦，我畫得可好呢，但老師沒有讓我‘上墻’。”父母不應該說：“你們那個老師偏心。”明智的父母應該說：“那是因為老師認為你能夠畫出比這一次更好的菠蘿，他等著你下一次的菠蘿呢！”然后，私下里再與教師交流孩子的表現和情緒。記住，理智的父母在孩子面前總是維護老師的形象，而不是相反。

　　4、積極參與幼兒園教育活動

　　入園之初，父母要主動幫助老師全面了解自己的孩子，向老師價紹孩子的個性特點、生活習慣等。讓老師真實地掌握孩子的特點，以便有效的方式和途徑接近孩子，使孩子對教師形成信賴、依戀的心理。幼兒入園后，父母同樣應該把孩子在家里的情緒、表現告訴老師，但不要當著孩子的面！這樣既可以從老師那里獲得指導孩子的方法，也有利于老師采取積極的措施來消除孩子的顧慮、不安，促進孩子的成長。

　　父母可以利用接送孩子的時間，直接與教師交流孩子的情況，也可以通過聯系手冊，進行家園聯系。此外，幼兒園各種活動，如六一兒童節、元旦，以及父母開放日，父母要積極參加，理解幼兒園的教育、管理方法，親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現，全面了解孩子，才能配合幼兒園教育活動開展，使教育發揮最大效率。

　　希望在孩子獨立的起點上，父母們能做得更好！

幼兒家長隨筆3

　　今天在接待小班孩子入園的時間里，一邊忙著收著孩子們帶回的書，一邊招集著孩子們進行午間活動，就當這功夫，剛把書放到圖書角的我，一回頭，不見了剛進活動室的嘉豪，我喊了一聲“嘉豪，在哪里呢？”沒見人影，隨即我就走到了門口，還沒踏出門口，就看到了院子外面的嘉豪，站在那里不動，“嘉豪，怎么在外面站著呢，我們進去吧。”看著孩子一動也不動的樣子，我就伸出手去，接孩子的手，只見嘉豪沒有了往日的熱情與期待，小手只往后縮，我順勢蹲了下來：“嘉豪，怎么了？剛剛不是跟媽媽說再見了嗎？”因為，我看到嘉豪的媽媽還沒有離去，就在小班教室前面的甬路上站著，還以為孩子在目送媽媽呢。

　　當我又一次想握住孩子手的一剎那，我看到了，孩子手里緊緊地攥著幾朵花，我一下子就明白了，趁老師不注意的時候，孩子采摘了活動室前面正開著的蘭草花，正當我對孩子進行說教的功夫，這個時候還沒走遠的嘉豪媽媽又返回來了“老師，嘉豪怎么了？”“哦，剛剛看到孩子沒有在教室里，原來在這里摘花呢？沒事，一會老師跟他說說就可以了。”滿以為對孩子進行此時教育最有效、最有把握、最自信的我，這時被孩子的媽媽的一句話震驚了，“老師，我的孩子很小心眼，不敢說的。”“不敢說，為什么不敢說呢？”“嘉豪，從小就這樣，做錯了事也不敢說他的，要不就會哭的。”這個時候的'我，聽到家長的話語，恨不得馬上就把家長的嘴巴堵住，這樣的教育方法，在孩子面前是萬萬不能說的，因為，我們都知道，這個時候，孩子聽不得半點家長的偏袒，他們很會觀言行事的，所以，無奈的我看到孩子扔下手里的花，低著頭就走進教室，然后媽媽在后面還一個勁的“嘉豪，沒哭吧，沒事，老師不說你。”此情此景，我真的無話可說了……我知道，最首要的任務就是做好家長的溝通工作，才更有利用孩子以后的成長。

　　因為，太出乎我的意料了，我沒有想到，這么年輕的家長竟然這樣來教育孩子？我更沒有想到，還有怕老師教育孩子的家長？

　　于是，我把孩子交給小班的班主任老師，順便跟家長進行了溝通，當我確信的跟家長說起，剛剛孩子摘花是無意行為，可是剛才家長的話語恰恰給孩子造成了無意變應該的誤導，剛剛也正好是教育孩子的最有力的契機，但卻給“愛”孩子的媽媽給擋了過去，最終，在曉之以理，動之以情的再三交談中，我看到，家長終于悟到了自己的不該。最后，我跟家長達成協議，在以后的教育方法上，避免在孩子面前護短的行為，要珍視孩子的不良行為，及時發現及時提醒并加以改正。

　　從這件事情上，讓我再一次看到了家長“愛”孩子的極端行為，也更讓我再一次感到自己肩上的責任有多大。

幼兒家長隨筆4

　　寶貝，光陰似箭，日月如梭。襁褓中咿呀學語，庭院里蹣跚學步，都早已是很久以前的事了。不知不覺你已長大，轉眼你就上大學了。按理說，18歲就是成年人，我本不該有什么擔心。只是你自從出生以來，從來沒有離開過家，我總擔心你在外面照顧不好自己。

　　你說不希望在本地上大學，我理解，也支持。外面海闊天空，你可以任意飛翔。

　　你很討厭說教，但在你外出求學之際，我仍要啰唆幾句。對你未必有效，對我卻是安慰。

　　1、關于道德

　　道德首先是一種實踐，善良不能僅存于內心做一個有道德的人，這個說法并不新鮮，我主要是想說怎么做的問題。道德首先是一種實踐，善良不能僅存于內心。記得有一次坐公交車，我主動給一位老人讓座。當時你和君姐都說，沒想到我會給人讓座。我問你們，老師不就是這樣教你們的？你們說是，只是覺得做的時候有點不好意思。我理解年輕人的這種心理，我第一次幫助別人時，也很在乎別人的眼光。

　　現在想來，根本不必。一件好事，不存私利，有何擔心，怕啥議論？生活中有很多小事，只要信手拈來，就是一種善行。當你可以幫助別人時，不要吝嗇。世界將因你的舉手之勞，變得更加美好。爸爸受過別人的恩惠，我們要懂得反哺社會的道理。

　　2、關于專業

　　挑專業就是挑興趣，不要用利益標準衡量專業的好壞是相對的、辯證的。今天的好專業不等于永遠的好專業。不要用利益的標準來衡量專業好壞。挑專業就是挑興趣，專業再熱，學科再強，你不喜歡，沒有意義。興趣的標準更穩定，利益的標準不長久。做自己喜歡的事，看自己喜歡的書，是人生一大享受。挑你喜歡的，學你熱愛的，工作應有更多快樂，生活會有更高品質。

　　任何專業，只要學得足夠好，不愁得不到別人不曾得到的東西。好比旅行，只要走得足夠遠，就能看得見別人未曾看見的風景。人類社會不斷發展，專業分工更為精細，但專業分工不能分得井水不犯河水。各種專業都是解釋世界的方式，廣泛涉獵，你會更具智慧。

　　3、關于知識

　　知識使人生擁有更多可能“讀書無用論”是存在的，沒有讀書也發橫財的人也是有的。但個案不能說明問題，普遍現象才有說服力。稍懂常識的人就知道，即使用金錢衡量，知識作用也不可忽視。

　　只要做一個簡單的統計，就會發現知識與收入的正相關關系。讀書到底有沒有用，關鍵是如何看待有用，不能只用“金錢”這一個標準。知識使人生擁有更多可能。知識決定一個人的氣質、趣味、眼界、欣賞水平、價值觀……這些都是影響生活質量的關鍵因素。這些都是知識熏陶的結果，而不是金錢交換的產物。如果你大學畢業后，能認識到還有很多更有意義的生活方式，那這個大學就沒有白上。

　　4、關于閱讀

　　讀經典，經典是時間選擇的產物大學與高中最大的區別是，自由很多，揮霍自由的人也很多。希望你能利用這難得的自由，多讀些書。現在很多年輕人不喜歡閱讀，他們可以花很多時間逛街、淘寶、打游戲、網聊……就是不肯花時間安安靜靜地閱讀。我曾給學生寫過一條讀書寄語：“趁年輕，認認真真跟好書來一次熱戀。”我強調趁年輕，走上社會你就知道，抽出時間來讀書是多么不易。

　　我還強調讀好書，有些書確實害人，思想貧乏，內容平庸。讀書像交友，要仔細甄別，非善勿近。一個簡單的方法是讀經典，經典是時間選擇的產物，讀者挑剔的結果。一本書之所以成為經典，肯定有它的道理。只要是經典，只要你想讀，都可以去讀。

　　5、關于競爭

　　不靠人情關系，就靠本事競爭如今這個年代，需用實力說話。規則應該會越來越公平，競爭肯定會越來越殘酷。

　　爸爸是個倔強的人，辦事不喜歡求人，也很少求過別人。當初我從小學調到初中，是因為校長覺得我有教初中的水平。后來，縣城的學校招聘6名老師，我考了第3名，可沒有被錄取，沒有關系，我不求別人。第二年我就考上了研究生，離開了那個地方。

　　不靠人情關系，就靠本事競爭。雖然這樣比較辛苦，但于外能贏得別人尊重，于內能得到心里安穩，多好！

　　你要知道，一個人如果不想過低三下四的生活，就必須有能讓自己抬頭挺胸的資本。你要抓住機會，提高自己。直面風雨人生，迎接時代挑戰。

　　6、關于漂亮

　　內外兼修很重要，不要追求花瓶式的漂亮愛美之心，人皆有之，女孩子就更是如此吧。人要懂得修飾自己，遺憾的是，這方面我沒有什么經驗可以傳授給你。適當買些新衣服，戴首飾點綴，用化妝增色，都是可以的。當然，漂亮、有魅力不僅僅是指外表。言談舉止，會傳遞一個人的風度；待人接物，可泄露一個人的修養。

　　內外兼修很重要，我可不希望你追求花瓶式的漂亮。再說，我們家里還沒有一個人有當花瓶的資本。知識是最好的化妝品，良好的素養會讓人更有魅力，這是一種歲月都無法剝奪的吸引力。

　　7、關于戀愛

　　真愛深沉而非淺薄，真心無私而不貪婪愛情很美好，爸爸希望你能找到意中人。孩子，只要你幸福，我的一生就圓滿了。戀愛很嚴肅，對待須認真。感情不是拿來玩的'，恩愛不是用來秀的。真愛深沉而非淺薄，真心無私而不貪婪。

　　你的愛人不是你的私有品。你可以想他，但不要輕易打擾他，你可以愛他，但不要牢牢限制他。戀愛會讓人做出各種傻事而不自知，你是女孩子，要懂得潔身自好，什么事可以做，什么事不可以做，在去約會的路上就要想清楚。

　　愛的決定應該基于平時細致的考察，而不是一時的沖動。希望你將來的男朋友正直、有涵養。如果你們是認真的，我會祝福你們。

　　8、關于交友

　　遇事能讓則讓，有難可幫就幫大學是讀書之所，也是交友之地。人的一生一定要有幾個交情過命的朋友。幸福人生不是取決于金錢財富，而是取決于社會關系。

　　朋友是廣泛的社會關系中的一種。快樂有人分享，你會更快樂；悲傷有人分擔，你不會太悲傷。各地都有人值得你牽掛，到處都有牽掛你的人，你會覺得世界充滿陽光，心里如沐春風。

　　世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。希望別人對自己好一點，自己首先就要對別人好一點。大學宿舍，四人一寢，大家遠道而來，是前世定下的相遇。遇事能讓則讓，有難可幫就幫。與人玫瑰，手有余香。

　　9、關于時間

　　不要總覺得年輕，干什么事都還早時間最公平，每個人的一天都是24小時。時光最易得，但也最不為人所珍惜。生活中常常聽人說，要把時間補回來。時間是補不回來的，浪費了就是浪費了。不要總覺得自己還年輕，干什么事都覺得還早。

　　有道是“記得少年騎木馬，轉眼已是白頭人”。大學生的時間往往會消耗在兩個方面，一是社團活動，二是上網。適當參加社團活動，廣交朋友，增長見識，確是好事。但太多的課外活動，會使時間以各種光明正大的名義被浪費。

　　網絡很便利，網絡也很誤事。電腦、手機讓你時刻與外界保持聯系，也讓你時刻受到外界干擾。不妨在適當的時候，把網絡關閉，讓時間花在更有意義的事情上。

　　寶貝，說一千道一萬，都不如你親自去實踐。爸爸不能教會你所有，也不能陪伴你一生。時光流逝，生命不會常在；總有一天，別離會成永遠。希望這些建議能有益于你。

　　無論何時何地，都要快樂幸福。你若安好，我便幸福。

幼兒家長隨筆5

　　再過幾天，我們幼兒園又要召開家長會了。我真的不知道該怎樣面對孩子的家長。上學期家長會上，為了不得罪家長，光撿好聽的說，即使特調皮、有缺點的孩子，也是委婉地告訴家長，他在園的表現。開完家長會議后，該說的沒說，心中覺得失落了許多。

　　俗話說得是：“莊稼是人家的好，孩子是自家的乖。”孩子的缺點、毛病是多種多樣的，有的在家里很難發現，這就需要教師去發現并反饋給孩子的家長，讓家長和老師共同關注他的'缺點。記得有一位小朋友，在園經常偷拿別人的東西，我把這情況反映給家長后，孩子家長感到很沒面子，為孩子辯解說：“在家里我們從來沒發現他有這種毛病，在幼兒園怎么學壞了。”這位家長的態度對我打擊很大。

　　現在的家長都望子成龍，盼女成鳳，對孩子不能客觀評價，不是拔苗助長，就是信心不足。例如：我們班有個叫娜娜的孩子，第一次參加詩歌朗誦沒得名次，被家長狠狠訓斥了一頓。作為教師得知后對家長說：“你怎么能這樣對待孩子？孩子能登臺表演就是一大進步，登臺表演不僅是得獎，更主要是鍛煉孩子的能力。”這位家長的臉紅一陣白一陣，被我說的啞口無言。這件事以后，這位家長見了，就不怎么和我說話了。

　　有位老師說得好：“什么樣的孩子都能塑造，最難做的是家長工作。”通過這兩件事之后，我也學會了說好話，殊不知這樣會毀了孩子。作為老師，對孩子的優缺點，應及時向家長匯報，不說假，不管家長職位高低，更不要管他們與自己關系的遠近，要一視同仁。這次開家長會，為了孩子不怕得罪家長。把該說的該做的告訴家長，共同教育好我們的下一代。

幼兒家長隨筆6

　　昨天，第二次參加了兒子幼兒園的家長會。我感覺收獲頗豐，受益匪淺。這次家長會的主題是如何教育孩子？作為家長，我們平時關注的更多的是孩子吃得好不好。穿得暖不暖。睡得夠不夠。身體好不好等生活細節問題，其實在育兒方面還有很多知識。我感覺到孩子的教育是事無巨細，從點滴開始的，小到排隊洗手。晨檢，跟老師問好，大到學會調節自己的情緒。跟別人交流，學會傾聽等，都是需要家長在平常生活中日積月累的去引導。去示范。去教育的，久而久之，就會內化為孩子的一種行為習慣。在送兒子去幼兒園碰到值班的老師，我都會要求兒子主動向老師問好。可經過一段時間的觀察，我發現收效甚微，每次都要提醒兒子向老師問好。后來，我轉變了觀念，碰到老師時，我主動向老師打招呼，兒子根本不用我提醒，也主動向老師問好。這使我意識到要求孩子一百次還不如向兒子示范一次，榜樣的`力量真是無窮大啊！

　　另外，通過參加家長會，讓我了解了自己孩子和其他孩子的不足。正所謂人無完人，任何孩子都會有這樣或那樣不足，我們在面對孩子的不足時，應多一點寬容，不能動輒呵斥，甚至暴跳如雷，應耐心勸說。身體力行。鼓勵模仿。適時夸獎。我們的好孩子是夸出來的，而不是罵出來的每次碰到自己的孩子做錯事情，我就會火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對父母的至若罔聞，甚至產生自卑心理。家長會后，我嘗試使用鼓勵式教育方法，多去發現孩子的亮點，并及時鼓勵和表揚，在給予孩子積極的心理暗示的同時，讓他知道了什么是對的，自然也就明確了什么是不對的，結果孩子不但是非觀念增強了，而且自信心也足了。

　　當然，教育孩子不是一朝一夕能夠學會的，希望幼兒園能與家長共同努力，讓寶寶們能夠快樂。茁壯成長！

幼兒家長隨筆7

　　從開學前一天就鄭重其事的計劃要每天寫一篇教育隨筆，一個隨字讓我覺得很舒服，不會像教育筆記，教育故事，教育反思那般讓我略有壓力，可是開學一周了一篇也沒有行動，真應該好好反思一下。

　　我覺得我每天要反思的事情有好多，做一個善于反思的人，成為一位反思型老師固然值得表揚，可是如果反思過多的影響到生活和工作也未免得不償失，過于在意細節，一句話，一個表情，一個眼神，一個動作都再三反思力求完美而每日小心翼翼緊張兮兮也實在失去了生活的樂趣，不如這樣，意識到就可以了，然后一笑而過，不必刻意糾結。

　　言歸正傳，今晚召開了新學期家長會，由我們班主任主持講話，我沒有過多言語，就是拿著簽到表，發發書，跟家長微笑的.表情交流，我們班主任曾提前征求過我要不要準備一個家長會發言稿，我第一反應：不不不，不需要。是的，我確實不想發言，真不想，給孩子上公開課，無論多少家長來聽，都沒關系，可是離開孩子，只有家長我就沒有信心了，我擔心我的語言不夠專業化，可是專業了又擔心家長聽起來會死板，我擔心我說話語氣改不掉和小朋友說話時的溫柔十足會顯得沒有老師的威嚴氣質，可是如果一本正經又擔心家長聽起來有距離感，我擔心我太有親和力說出的觀點家長會不重視，可是讓我態度強硬起來又擔心家長會排斥，總之，就是有點小馬過河的感覺，好吧，我保證，下次家長會我一定發言。

　　家長會結束后，家長跟我說，孩子喜歡我的很，在家總是提我，我們劉老師這也好，我們劉老師那也好，我挺不好意思，我覺得我在孩子面前做的不夠好，心里是想要關注每一個孩子，多跟那些不主動跟老師交流的孩子溝通，哪怕一個擁抱，可是一忙起來總是顧不上，原諒我吧，我有時也太過于焦慮和著急，不太給自己和孩子時間去靜靜的交流，用心交流，比如，小朋友每天對我說的最多最頻繁的：劉老師我愛你。這句話不分場合不分時間，無論在上課時，喝水環節，午睡，戶外活動，放學，總會有小朋友"起哄",我或許會淡淡回一句：恩，我也愛你。或許眼也不抬的：吃飯的時候不許說話，愛我就別說話大口吃飯。或許會皺著眉頭：噓~快睡覺，別把小朋友吵醒了。或許會生氣：上課時這樣起哄是愛老師的表現嗎？有時也會發脾氣：誰再離開小椅子跑到老師面前抱老師受批評，愛老師說一句老師就聽到了，有你們這樣一會一離開椅子抱住老師說愛老師的嗎？！！！！……

　　從明天起，我要靜下來，把心沉下去，給孩子再多一些耐心也是給自己的耐心，其實還有很多話要說，但是真的想去洗澡了，或許是第一次寫，有些抓不住重點，亂亂的，其實我的本意隨筆就是這樣，想到哪寫到哪，不會像教育筆記之類一切文字只為專業性理論性和教育性服務，那樣我反而會過于拘束，什么也想不起來了！

幼兒家長隨筆8

　　新學期已過了兩個月了，幼兒園各個方面都循而有序地運行著，是時候要讓家長們進一步了解我們的幼兒在園情景，增加家園的溝通，從而收集更多更好的家園聯系資料，交流雙方的教育經驗和方法。開好家長會，教師需要做好充分的準備，良好的語言與技巧，以及與家長溝通的耐心。以下是我開了家長會后的心得體會。

　　一，做好開會的充分準備。在家長來之前，做好場地的環境整理布置，和座位的安排，舒適的`環境能讓人們敞開心扉來交談;教師以及保育員都要準備好會上談話資料，用微笑迎接家長們的到來，做好家長簽到工作，清點人數，以便會后還要了解沒能出席的家長情景。

　　二，調整心態，詳細做好報告。在會上發言，發言者最忌語言不清晰，說話緊張。作為班上的教師，家長會的引導者，持著自信，堅持微笑，用親切的語言去詳細介紹幼兒在園學習、生活以及護理的情景，讓家長全方位的了解情景，讓每一位家長都能更放心的把孩子交給幼兒園、教師。光說還不夠取得家長的信任，我們還詳細的介紹了我們教師如何進行對幼兒的全面發展教育，就是用的是什么教材，每周計劃怎樣制定，孩子如何上課，學到了哪里，得到了什么知識;保育員還詳細的介紹了自我為幼兒每一天做的保育工作，這些都是家長們十分關心的問題，家長們都很耐心的傾聽我們的講解。

　　三，針對現象，給予家長溫馨提醒。家長會有很多理解錯誤的現象，一些家長對于自我孩子的錯誤就直接當面批評，不打不成材;有的人認為在幼兒園有教師教育孩子就夠了，回家就不管了;有的人在家里，為了趕時間，看孩子吃得慢了，干脆拿過來喂，缺乏教師對孩子的那種耐心;有的人還沒認識對接送孩子來園遲早問題的存在;早上來園沒按照規定去醫生那進行晨檢;放學后，讓幼兒逗留幼兒園玩耍的安全問題等等。根據以往家長們對教育問題，保育問題，安全問題等等的誤區，我們也給予他們溫馨的提醒，提醒他們堅持耐心去教育孩子，提醒他們注意幼兒接送的安全，提醒他們配合幼兒園的各項工作，等等。

　　四，根據孩子的特點，與家長進行交流。我們作為教師，需要對班上的幼兒的特點都了如指掌，所以與家長交流時，能說到重點，令家長信服。經過教師和家長之間的交流，家長與家長之間，讓我們更多的了解了孩子在園、在家的一些表現。

　　五，收集反饋信息，加強家園聯系。聽了我們的介紹，家長們對幼兒在園情景都有必須的了解了，更進一步加強我們的家園力量，需要多傾聽家長的意見，想法，所以我們發了反饋表，期望能收集更多可貴的提議。家長一個好的提議也會讓我們受益匪淺。

　　家長會結束后，很多家長對我們的工作都表示滿意，有了這些支持，有了這些信任，我們將更加努力的做好自我的工作，關心照顧好每一位幼兒。經過這一次的交流，促進了我們家園的感情，所以我們教師和家長要本著一切為了孩子而去努力，讓我們的孩子健康、歡樂、活潑、茁壯的成長!

幼兒家長隨筆9

　　孩子就像那花朵，更多的是需要呵護、關愛和理解，而不是責備、打罵和懲罰，這樣，孩子才能健康成長。

　　兩周前，周一的早上，晨檢接待入園的孩子們時，我發現我班的馮義男小朋友表現有點和以前不一樣，在向我問好時噘著嘴、憋著氣、很吃力地喊道：“老......老......老......師好!”眼睛有點向上看，臉憋得通紅。

　　看到孩子的異常，我心中頓生疑惑：“孩子是怎么了？上周甚至以前一直表現好好的啊！過了一個周末，回來就變這樣了呢？”

　　接下來一上午，馮義男小朋友說話口吃現象很嚴重，除非不找他回答問題或者參與活動。看到孩子變得口吃，噘嘴翻白眼，我是看在眼里，疼在心里。多好的一個孩子，好端端的怎么變成這樣了呢？不行，我必須了解清楚孩子口吃的原因，以便幫助孩子糾正過來。

　　下午放學時，我及時地留下了孩子的奶奶，進一步了解雙休日時孩子在家里時的情況。

　　原來，馮義男小朋友周六在家吃飯時，一邊吃，一邊玩，太磨嘰了，還不小心打碎了碗，急脾氣的媽媽很生氣，就隨手打了孩子幾巴掌。打過后，孩子哭得很厲害，奶奶哄好后，孩子在說話時，就有點上氣不接下氣似的結結巴巴了。

　　了解了孩子口吃的原因后，我心中有了糾正孩子的辦法：趁早不趁晚，加強引導，強化口語訓練！

　　從第二天起，我和搭班的老師一起，對孩子輪流實施糾正措施了。一句一句地教他講故事，一句一句地教他唱兒歌，一句一句地與他對話，逗他開心，消除心理的陰影......無論在活動區域、建構區、美工區、閱讀區、益智區，還是表演區，我們都刻意地訓練馮義男小朋友。

　　經過連續一周的辛苦糾正，終于，苦心人，天不負，我們的愛心呵護和糾正措施有了成效：孩子不口吃了，心態陽光了！

　　看到馮義男小朋友又能以陽光的心態和小朋友們快樂交流、玩耍，又能流利地向我問好說再見，我的心里甭提有多么高興，一種教育的成就感也油然而生。同時也深感幼兒教師的教育使命與眾不同，教育的`情懷偉大！

　　這件事給我的沖擊力很大，它讓我內心原有的、深情的母愛再次涌出：呵護好每個孩子是我們的使命，因為他們是天使！面對每個美麗的天使，難道做父母的不應該去愛嗎？可是，愛他們應該注意方法，不要讓自己在愛的本意下卻傷害了孩子，那是很令人痛心的事！

　　在這里，我想對每個父母說，孩子就是孩子，在他們成長的過程中允許他們犯傻、磨嘰甚至做出或搞笑或古怪的事情來，作為家長，應該理解、欣賞或引導，而不是無端地責備、不耐煩地禁止或冷酷地懲罰，否則，你傷害的可能不僅僅是孩子的身，而更多的是孩子的心！面對孩子的不良習慣或小過錯，揚起你的巴掌前，請你冷靜下來，多想想后果吧！

　　情懇意切地提醒家長，請你不要輕易揚起你的巴掌！

幼兒家長隨筆10

　　我愿在以后的工作中一如既往，用陽光普照幼兒的心靈。用自己的文明之舉，做一名家長放心的幼兒教師。

　　我的座右銘是：因為你快樂，所以我快樂。是的，每每想到這，我便以一種無言的行動實現著自己的諾言。在這陽春三月，春意濃濃、生機勃勃，意味著在3月這個文明禮貌月，全中國都彌漫著文明禮貌的芳香。我想用自己的文明之行，帶給孩子開心快樂，帶給家長放心，帶給領導滿意。

　　新的一天開始了，我將自己的'心靈放空，抱著學習的態度，全身心地投入到工作中。早上，我微笑著從家長手中接過孩子，一一做晨檢，做到：一摸、二看、三查、四問。對帶藥來的孩子時時留心觀察，做到安全警鐘時時敲，防患于未然。

　　在孩子中間，我感覺自己變成了長不大的孩子。摸摸這個的小腦袋，親親那個的臉蛋，一種朗朗的心境油然而生，我用最好聽的聲音給他們講故事，用自己認為最美的動作為他們示范。可以說，每一天我都被孩子得活潑和智慧所感染，每一天，我們都在共同成長。孩子的問題難免是奇怪的，他們會說：“樹葉為什么要離開大樹媽媽？”“烏龜會出汗嗎？”，我在他們中間回答他們提出的各種各樣的問題，有的自己不明白的就上網查，和孩子共同查詢，以致于找到我們認為滿意的答案。和孩子搭積木，聊天，手拉手跳舞，做“老狼，老狼幾點了？”的游戲，從中我們感受到了師幼間的和諧、美好、舒適。

　　今年和去年我都接了小托班，面對哭喊著要媽媽的孩子，我會耐心地哄著，逗著。有家長對我們老師說，你看，我在家看一個孩子就會讓我手忙腳亂的，有這么多孩子要照看，你們真是辛苦了。我們回敬家長的只是淡淡一笑。孩子年齡小，隨時大小便是常有的事，每次我都為孩子洗凈身子和衣物，孩子的家長曾語重心長的說：“老師，真是太感謝了！”我向家長微笑著說：“沒什么，這是我們的工作，是應該的。”得到家長的認可，此時的心靈也得到了安慰。

　　記得泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是尊貴的，那么，就讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地垂著綠蔭。”我選擇了葉的事業，沒有過多的喧囂，沒有過多的表白，靜靜地，靜靜地，干著自己的事業，無怨無悔，盡心竭力，默默無聞。我選擇了幼兒教師這一職業，我更慶幸我追求的是一份需要付出愛心、童心、熱心、苦心的美好事業。我珍惜今生今世與幼兒教育的緣分，我無悔我捧著一顆心，傾注一腔情，忠誠于我所熱愛的幼兒教育事業。作為一名幼兒教師我深感光榮與自豪。我愿在以后的工作中一如既往，用陽光普照幼兒的心靈。用自己的文明之舉，做一名家長放心的幼兒教師。

幼兒家長隨筆11

親愛的女兒：

　　11年前，你的降生，讓我們都特別高興也很手足無措。換洗尿布、沖泡奶粉、哄你睡覺……這些事情對于我和你爸爸來說，都是美好的初次，因為我們毫無經驗。見證你人生的每個第一次，伴著你慢慢成長，是媽媽最開心的事。感謝你給了我們學習的機會，陪著你一起成長。

　　后來你上了幼兒園，每天你爸爸笨手笨腳地為你梳妝打扮，然后再送你去幼兒園。回想起你因為不愿意穿鞋子和爸爸鬧情緒，在爸爸那挨了打，我心疼地流下了眼淚，你卻安慰我說：“媽媽，爸爸打得一點都不疼！”還記得在奶奶家時你從雙杠上摔下來，滿嘴是血，把爺爺奶奶嚇壞了，可你第二天卻樂呵呵地、輕描淡寫地打電話告訴我你受傷了但傷口已經沒事了。

　　仿佛是一瞬間，你就匆匆地告別了幼兒園生活，背上書包走進了教室，成了一名小學生。媽媽一直希望你能成為一名優秀的學生，從此，我變成了一位“嚴厲”的媽媽，因為我認為沒有學不會的，只有努力和不努力之分。這也許給你帶來了不小的壓力，以至于我是別人眼里的“后媽”！因為學鋼琴，因為學英語，我們之間發生了很多次矛盾，媽媽總認為你現在還小，還不能體諒大人的良苦用心，可在你眼里卻變成了媽媽過于苛刻。

　　希望有一天你能明白，媽媽能給予你生命，但不能替你生活，以后的路還要自己走。我能給你少年時的'快樂，但給不了一生的幸福；雖然我沒有像其他媽媽一樣，每天把愛掛在嘴邊，但我把對你的愛深深地藏在了心底，把對你的情緊緊地攥在了手心里。孩子，你感覺到了嗎？

　　一切仿佛如昨天，一晃卻已過去十一年。你那酣甜入睡的嬰兒模樣，仿佛就在眼前。你身上散發的奶香味，好像在我鼻尖縈繞，再過兩個月你就十一歲了。你在慢慢長大，媽媽卻在慢慢變老。雖然我們從沒對你說過，但在我們眼中你永遠是最漂亮最可愛的。愛你的心永遠不變，希望你的每一天都是健康的，快樂的！

　　愛你的媽媽。

幼兒家長隨筆12

　　早期閱讀是幼兒園語言活動中不可或缺的一部分，幼兒期是語言發展的關鍵時期，培養孩子的閱讀能力對幼兒的語言發展起著不可忽視的作用。小班幼兒年齡雖只有3歲，但他們已經有了閱讀各種圖書的愿望和興趣。他們對各種色彩鮮艷、人物夸張、動物擬人的幼兒圖書特別喜愛。怎樣為小班幼兒選擇好的，合適圖書？怎樣引導小班幼兒進行閱讀活動呢？

　　一、為小班幼兒選擇合適的閱讀材料。

　　我們要根據小班幼兒的認知發展水平，選擇一些既有知識性、又有趣味性、可讀性的適合他們閱讀的一些圖文并茂的圖書。他們喜歡有關家庭主題的簡單圖畫和故事書，這些圖書顏色和形狀易吸引孩子的注意；小班幼兒最容易被擬人化的動物，夸張的人物所吸引；人物的夸張，使幼兒更容易理解圖書中的故事。

　　二、激發興趣，為小班幼兒閱讀創設良好的環境。

　　為小班幼兒創設一個閱讀書籍的良好的環境是培養幼兒閱讀興趣和閱讀能力不可缺少的條件。第一、在光線充足部位設立幼兒閱讀專區，地上鋪上一些漂亮的泡沫地板，孩子們能自由地取放圖書。第二、閱讀的圖書要充足，保證幼兒有書可讀，過一段時間要有新的圖書補進來。第三、家長言傳身教。家長愛讀書，也能對孩子起到潛移默化的作用，家庭那種讀書氛圍可使孩子們從小養成熱愛書籍，自覺讀書的好習慣。

　　三、指導小班幼兒正確閱讀。

　　小班幼兒年齡小、剛開始他們不會翻書，因此，在指導他們閱讀圖書時應從以下幾方面著手進行：首先是著重幫助他們掌握翻閱圖書的基本方法。其次是指導幼兒學習觀察每幅畫面上的'人物形象，理解人物動作相互關系和具體畫面上包含的內容。再次是指導幼兒從畫面上的人物形象動作、神態變化的背景轉化中，想象故事人物的心理狀態和語言。幼兒閱讀時家長應盡量與他們一起翻閱圖書，要充分調動各種手段，寓教于樂。

　　四、家園同步，共同配合，提高幼兒的閱讀質量。

　　幼兒良好閱讀習慣的養成離不開家長的配合，家長每天與孩子讀書，不但能增進親子感情，而且能培養孩子早期閱讀的興趣。在幼兒園，孩子們得到的是集體的指導和幫助，而在家里則是個別指導的大好時期，這種個別指導比集體指導更直接、更具體、更有效。小班幼兒的家長在家可抽時間為孩子“分享閱讀”20—30分鐘。

幼兒家長隨筆13

　　福祿培爾認為，親子教育非常重要，而且首先必須教育母親。孩子將來素質的高低對社會貢獻的大小，乃至他本人的幸福，取決于我們今天的學校教育、家庭教育和社會教育的質量。而母親的教育是任何老師和任何學校所不能代替的。有些母親卻意識不到這一點，認為教育孩子是學校的事情。在孩子面前說臟話的母親大有人在，給孩子灌輸"勝者為王、不吃虧"的家長也不算少數，更可怕的是有些母親把孩子將別人的東西拿回家認為是自己的孩子有能力……母親的這些行為都一一說明母親們沒有認識到家教的.重要性，存在著家教誤區。

　　我們班有個叫浩浩的小朋友很活潑，而且聰明過人，唯一的缺點是看到別人的東西就想占為己有。周五早上，我晨檢完畢帶孩子們小便，把鋼筆隨手放到了桌子上。可當我帶著孩子從廁所回來，桌子上的鋼筆不翼而飛了。我問孩子們："你們看到老師把鋼筆放哪兒了嗎?"孩子們都說："沒有。"當我懷疑自己放錯地方時，忽然聽到東西落地的聲音，循著聲響，孩子們一起把目光集中到了浩浩身上。原來，浩浩出去小便時，經過我的桌子邊，順手將鋼筆拿走并藏到袖管里，一不小心鋼筆掉地，事情露餡了。當時我沒有批評她，只是告訴她別人的東西不能隨便拿。我認為孩子就此能認識到自己的錯誤，可下午發生的事情更令我吃驚，讓我不可思議。

　　放學時，孩子們紛紛被家長接走，浩浩小朋友也滿心歡喜等著媽媽的到來。終于媽媽出現在了校門口，浩浩飛快地跑過去，投進媽媽懷里。接著孩子從褲兜里掏出什么東西遞給媽媽，媽媽臉上立刻洋溢出燦爛的笑容。我由于害怕孩子飛跑，摔倒了傷著也跟了過去，正好看到了這一幕。看到我的出現，浩浩媽媽臉上的笑容頓時變得僵硬。同時我看到她的手迅速插向口袋，但那一剎那我還是看清楚了：她手里握著幾支彩筆。此情此景，我還能說些什么?

　　晚上，我經過一番思索。第二天，當浩浩的媽媽送浩浩到園時，我把一本《家教博覽》遞給了她，并對她說："您若有時間，多看看這本雜志。"

　　一周后，浩浩的媽媽領著浩浩把一盒彩筆交到我的手上，并向我致謝："謝謝你讓我認識到了家教的重要性，讓我知道了怎樣正確教育孩子……"

幼兒家長隨筆14

　　新學期迎接新生入園的日子里，孩子的哭鬧聲、家長的牽掛聲、老師的無奈聲…….交叉在一起，彌漫在幼兒園……于是，大人小孩匯集成分手難受難分的畫面……

　　鏡頭一：大門口，媽媽抱著哭哭啼啼的孩子。

　　孩子：“媽媽，我不哭，你早來接我。”剛入園的孩子心口不一的趴在媽媽的肩頭，一遍一遍的囑托，這就是新入園的三歲孩子，來時高興，分手哭泣，班內玩的不亦樂乎。

　　鏡頭二：活動室內，戀戀不舍得家長

　　孩子：“奶奶，你快回去吧!”孩子一句句的對著奶奶說著重復的話語，可是樂呵呵的奶奶一如既往的看看這家的孩子，瞅瞅那家的孩子，那一個舍不得啊。可急壞了不哭不鬧的孩子，這就是典型的自己玩大的孩子，不依戀家長的獨立孩子。

　　鏡頭三：找爸爸，找爸爸。

　　家長送的時候，好好地，玩上一段時間，就會眼含淚水的哭著跟老師要爸爸的孩子，典型的依戀型，這時候老師只好抱起來哄一哄，一會功夫忘記找爸爸的孩子，離開老師的懷抱，又跟小朋友們玩了起來，哭一會玩一會的孩子，仿佛哭鬧就是她們的一種游戲活動。

　　看到孩子們的情緒變化，作為家長與老師雙重身份的我們，完全能夠理解家長的心情，他們的.期待就是老師能夠多看一眼自己的孩子，多關心一些。因此，我們作為老師的，那就是盡心盡力的看好孩子，讓孩子在幼兒園高高興興地度過每一天，讓她們盡快的順利的度過入園焦慮期。也更希望家長們把孩子放心的交給我們，消除所謂的擔心與疑慮，做到安心的工作!

幼兒家長隨筆15

親愛的女兒子堯：

　　明天，xxxx年9月1日，在你三歲零7天的時間，你就要進入幼兒園，開始新的生活了。媽媽現在的心情可謂是喜憂參半，喜的是你長大了，即將掙脫媽媽的懷抱，開始融入社會了，憂的是你在短時間內不適應新的環境，擔心你不開心，哭鼻子，擔心你瘦了、病了……

　　但是，我親愛的寶貝兒，媽媽要告訴你，小朋友到幼兒園是一個人一生融入社會的第一步，現在的每一天你只是暫時的離開爸爸媽媽爺爺奶奶一會兒，在幼兒園里才能和小朋友、大朋友們一起玩，一起分享你們之間才有的童年快樂。快樂的成長，這是媽媽對你的期望和祝福！你知道嗎？有些事情爸爸媽媽可以幫你做，有些事情要自己做才行，因為只有自己親身做的才能體會其中的快樂！（這些你長大一些就會懂的）。你現在只是上幼兒園，等你再大一些，還要象哥哥姐姐們一樣上小學、中學、大學，如果你愿意，還要讀碩士、博士，媽媽希望你成為一個優秀的人呢！當然，這期間會有爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺一起陪伴著，分擔你的`喜怒哀樂、快樂的成長！媽媽希望不但在生活中照顧你，也希望成為你最好的朋友，分享你成長中的快樂與煩惱！

　　呵呵，閨女，你還不認識這么多字呢，就收到媽媽寫給你的第一封信了，沒關系，其實媽媽只是想你長大的那一天，如果看到這封信，能知道我們有多愛你！

　　最后，媽媽想對你說，閨女，你真棒，媽媽為你驕傲！

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