生物小論文

　　我國新一輪課程改革一直在如火如荼地進行著，大家已經充分意識到不同教學方法對學生產生影響是非常深遠，而且好教學方法產生效果也能遠遠超出自己想象，下面是小編為大家準備生物化學實驗教學論文，希望大家喜歡。

　　生物化學小論文 篇1

　　1傳統模式下生物化學實驗教學現狀

　　根據教學計劃，大多數高校開設生物化學實驗一般為36～54個學時，少數高校為72學時，在這么短時間內要完成如此龐大教學內容，傳統做法是每一個實驗頭尾工作由教師代替完成，教師在實驗前配制好實驗所需試劑，采集、培養、處理好實驗材料，準備各種儀器設備，學生只是掐頭去尾操作其中一段;為了節省時間，課堂上學生被動接受教師灌輸實驗目、原理、操作步驟等，然后，按部就班，“照方抓藥”，按照思維定勢，不假思索就能順利得到預期實驗結果。這種程序化教學方法，嚴重束縛了學生創新思維拓展，抑制了學生動手能力施展。不僅如此，開設大多是內容簡單、彼此孤立“靜態”實驗，各個實驗間缺乏內在聯系。由于缺乏學習興趣，部分學生不僅不動腦思考，而且根本不動手操作，缺乏主動性，喪失了通過實驗課堂培養學生發現問題、分析問題、解決問題能力功能。為了突顯學生主體地位，調動學生學習積極性，培養學生科學精神，提高學生創新能力和綜合素質，必須改革生物化學實驗課教學內容和教學模式。

　　2優化生物化學實驗教學內容策略

　　2．1定性與定量實驗相結合

　　作為一門實驗性學科，生物化學應該包含定性與定量實驗才是完整研究方法。定性分析就是運用物理、化學手段，對生物活性分子進行“質”分析，再通過歸納和演繹、抽象與概括、分析與綜合等方法，對獲得各種信息進行思維加工，由表及里、去偽存真，以了解生物大分子存在形式。定量實驗是以定性實驗為基礎研究活動，研究生物大分子性質、組成和影響因素之間數量關系，收集精確數據，然后進行統計分析。定性和定量結合研究有助于學生對生物大分子賦予意義基礎上產生正確認知和準確定位，認識生物分子運行、變化本質規律，揭示其結構與功能內在聯系。生物化學實驗內容包括對糖、脂質、氨基酸、蛋白質、酶、維生素、核酸、激素等生命分子研究，還包括物質代謝與生物氧化實驗，實驗方法涵蓋滴定、蒸餾、離心、分光光度比色、各種層析技術(薄層、凝膠、離子交換、親和層析)、色譜技術(氣相、高效液相色譜)、電泳、熒光、旋光法等。顯然，相比于大學一年級開設無機及分析化學實驗已稍顯復雜，是一門從基礎實驗過渡到專業實驗專業基礎課。憑借這門課程學生初次認識到上述生物分子，依據循序漸進原則，在有限課時內選擇有代表性實驗內容。例如我們在實際教學中，關乎生物分子提取、分離、純化、鑒定等內容選作定性實驗，這些多為經典實驗，一般占25%;而定量測定多為綜合性實驗，內容涉及基本知識在解決實際問題中應用，一般占65%;另有10%實驗為定性與定量相結合實驗，內容多為探究性實驗。學生通過實驗，從特定性質洞察這些物質存在，從精確數據了解它們在生物體內相互制約、相互轉化過程，根據質和量統一促進學生對生物分子全面認識，培養學生嚴謹科學態度。

　　在學習、工作生活中，許多人都寫過論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編收集整理的初中生物學與家庭小實驗論文，希望對大家有所幫助。

　　初中生物學是一門以實驗為主的自然科學，實驗是生物學教學的主線。伴隨著新課程改革的實施，初中生物學無不彰顯著新課程理念。但初中生在校時間有限，學習任務重，生物學教師想利用每周2—3課時，完成教材中的學生實驗、演示實驗，在時間上是不夠的，實驗質量、效果也成問題。有些教師就利用多媒體課件播放實驗來代替“做實驗”，學生看實驗、聽實驗、背實驗，這違背了新課程倡導的“學生親自動手做實驗”的理念。筆者嘗試利用學生課余時間，引導學生開展生物學的家庭小實驗。

　　生物學對于初中生來說是小科目，但是由于生物學是一門以實驗為主的自然科學，所以生物學的實驗能夠引起學生強烈的好奇心去探索未知的神秘。作為一名初中生物學教師，應該切實開展實驗教學活動，讓學生成為實驗教學的受益者。為了緩解時間緊與實驗多之間的矛盾，筆者嘗試生物學實驗家庭化。家庭化小實驗，不僅使每個學生都有動手實踐的機會，而且使學生有充分自由發揮的空間，極大地調動學生積極參與的意識，激發學生探究未知的欲望；學生從自己的實踐中探索、歸納知識。這樣逐步培養學生以科學的思維方式來觀察和分析實驗問題的良好習慣。現在從以下幾方面來分析生物學家庭小實驗。

　　生物與生活息息相關有關，那么，以下是小編給大家整理收集的有關生物與生活小論文，供大家閱讀參考。

　　有關生物與生活小論文1

　　我國生物技術正在高速發展,生物技術也越來越貼近人類的日常生活。現在人們利用生物技術進行食品的原料生產、原料加工,并通過基因工程。酶工程、細胞工程來改善食品原料,促進食品品質的提高,同時通過生物技術進行抗氧化處理還可以增強食品的生命周期。在醫學方面是將生物技術融入生命科學理論與研究中,促進藥材可持續利用,降低成本,并且因為醫療關系到我們的人身健康,所以具有潛在社會價值和經濟效益。隨著工業的發展,生物技術也應用到治理水污染上,生物處理技術已經是治理控制水污染的重要手段。綜上所訴,現階段生物技術已經廣泛應用于與生物技術相關的農業、醫藥、環保、輕化工等重要領域,為創新和產業化奠定良好基礎。越來越多的生物技術和人類的日常生活相結合,意味著生物技術在提高人類生活質量方面,占據著重要的地位。

　　1發展生物技術的重要性

　　1.1促進人類發展

　　生物技術在了解人體的基因密碼方面所取得的進展表明,人們通過生物技術尋求疾病的治療方法及痊愈方面已經取得重大成就。在面對疾病時,生物技術對疫苗、抗生素及其他藥物作出的貢獻,已經挽救或延長數百萬人的生命,對治療糖尿病能起關鍵作用的胰島素已經能利用基因工程細菌進行廉價的大批量生產;現在生物技術又對癌癥、糖尿病、癲癇、多發性硬化、心肺病、早老性癡呆、艾滋病等,進行關鍵性的研究。因此生物技術的發展,時時刻刻都在促進人類的發展與進步。

　　分子生物學是研究核酸等生物大分子的功能、形態結構特征及其重要性和規律性的科學。以下是“生物科學小論文”希望能夠幫助的到您！

　　《分子生物學》作為高等院校生物類相關專業的主干課程之一，在揭示核酸在細胞生命過程中的作用的同時，也向同學們介紹并強調各種分子生物學實驗技術和原理。而國際上有關分子生物學的知識和技術，也在不斷推陳出新�？梢哉f，分子生物學的教學內容，既包括基本規律，也包括各種實驗技術和新興研究成果，甚至許多都是獲得諾貝爾獎或有重大研究意義的科學成果。作為生命科學類的主干課程，越來越多的高校將其放入精品課程建設計劃，希望能讓這門重要的實驗科學得到更好的展示和學習。

　　筆者認為建設好一門精品課程，需要打造具有一流教師隊伍、一流教材和教學內容、一流教學方法以及一流教學管理的示范性課程。它是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。那怎樣才能做好分子生物學精品課程的建設呢？筆者認為需要做好以下4各方面的建設工作：

　　（1）一流教師隊伍

　　梅貽琦先生曾說過：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。若要建設好分子生物學精品課程，則必須首先建設一支高水平和高素質的師資隊伍，他們要具備職業道德，創新精神和實踐能力，能夠滿足現代教學需要。另外，課程梯隊實力要強，年齡結構和學緣結構要合理，要組建一支充滿生機和活力的師資梯隊。要鼓勵教師參與教學改革、申報教學課題、發表教學論文；建立完善青年教師培養計劃。

　　論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，下面是關于生物實驗小論文范例的內容，歡迎閱讀！

　　摘 要：生物學是一門以實驗為基礎的科學，實驗教學是生物教學中一個非常重要的組成部分。生物實驗教學在鞏固課堂知識的同時，可以培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度，提高學生分析問題、解決問題的能力。因此，在日常生物教學中，實驗教學應當引起教師足夠的重視。

　　關鍵詞：生物實驗 教學

　　生物學是一門以實驗為基礎的科學，實驗教學是生物教學實施創新教育的重要基礎和手段。生物實驗教學在生物學科教學過程中有著不可替代的地位和作用，在學生的綜合能力尤其是創新能力方面的培養，更是有著其他學科無法比擬的優勢。生物實驗教學可以幫助學生認知生物，提高環境保護意識，關注工農業生產，并在此基礎上理解和鞏固生物學知識。生物實驗教學能夠培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，使學生初步掌握一些常用的生物實驗技能，培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學方法，并且對激發學生學習興趣，提高實踐能力具有不可替代的作用。所以在實際教學中，教師應該重視生物實驗教學，以提高生物課堂教學質量。

　　在生物教學中生物實驗可以為發現生命奧妙提供豐富的感性材料，在生物教學中更有其特有的作用：首先它可以使學生獲得豐富的感性認識，加深學生對生物概念的理解，激發學生學習生物學的興趣；其次可以培養學生的觀察和實驗能力，發展學生的智力；再者可以使學生初步了解生物學的研究方法，培養學生實事求是的科學態度和遵守紀律、愛護儀器的優良品質。生物實驗不僅作為一種有效的教學手段和理論知識教學的輔助，而且是生物教學的重要內容，在教學目標和教學質量評估等方面都有所體現。中學生物實驗主要有三種形式：演示實驗、分組實驗和課外實驗。

　　高中生物課程有了一定的理論知識體系，有些知識比較抽象，難以理解，如何讓抽象的知識變得簡單易學，是每個生物教師必須考慮的課題。下面我們來看看高中學生生物小論文，歡迎閱讀借鑒。

　　高中生物課堂教學學生發展目的策略微探

　　一、確立學生的主體性地位

　　在新課改下，很多教師還是一如既往的選擇用傳統的教學方法對學生進行授課，滿堂灌的填鴨式授課方法其實很難達到新課改對于教師教學的新要求標準。傳統教學中，往往是教師監督、強制學生進行課本知識的學習，學生只是簡單的跟著教師的教學步驟進行知識點的背誦，一旦沒有了教師的監督，學生的學習就會變得漫無目的，學生缺乏學習自主性、學習積極性，導致科目的整體教學效率低下。而在實際教學實踐中，教師往往并不這么做，他們更多的是堅持“以我為主”，教師成為課堂的主導。往往是自己想干什么就讓學生干什么，從來或者幾乎很少考慮到學生的實際學習情況，往往是上完課，馬上離開教室走人。除了班主任之外，其余的教師基本不會關心學生的學習和生活，只是覺得自己把該講的講完，該教的教完后就萬事大吉了，根本不曾真心為學生考慮過。實際上這種做法是非常不可取的。有的教師更是貫徹“想到哪里說到哪里的方針”，大腦思維如行云流水一般，學生根本無法跟上教師上課的節奏。更何況是理解和運用呢？還有一部分教師以學校的實驗器材不完備或者不先進為由，忽略了課堂實驗教學的對學生的重要性和意義。新課改規定，教學應當堅持將教師的引導性作用與學生學習的主體性、主動性相結合，其中教師應當更加注重學生主動性的發揮，使學生充分在課堂中發揮主要作用，成為課堂教學的主體。課堂教學必須以課改精神為指引，將學生在課堂上的學習主體地位落到實處，這就要求教師更加關注學生的學習體驗與學習感知，加強對學生學習能力、思維能力的培養。簡單的說就需要高中生物教師樹立“引導”的教學理念，而非“逼迫”式的教學模式。

　　初中生物學是一門以實驗為主的自然科學，實驗是生物學教學的主線。伴隨著新課程改革的實施，初中生物學無不彰顯著新課程理念。下面小編整理的生物學實驗小論文，歡迎來參考！

　　初中生在校時間有限，學習任務重，生物學教師想利用每周2—3課時，完成教材中的學生實驗、演示實驗，在時間上是不夠的，實驗質量、效果也成問題。

　　有些教師就利用多媒體課件播放實驗來代替“做實驗”，學生看實驗、聽實驗、背實驗，這違背了新課程倡導的“學生親自動手做實驗”的理念。筆者嘗試利用學生課余時間，引導學生開展生物學的家庭小實驗。

　　生物學對于初中生來說是小科目，但是由于生物學是一門以實驗為主的自然科學，所以生物學的實驗能夠引起學生強烈的好奇心去探索未知的神秘。作為一名初中生物學教師，應該切實開展實驗教學活動，讓學生成為實驗教學的受益者。為了緩解時間緊與實驗多之間的矛盾，筆者嘗試生物學實驗家庭化。家庭化小實驗，不僅使每個學生都有動手實踐的機會，而且使學生有充分自由發揮的空間，極大地調動學生積極參與的意識，激發學生探究未知的欲望；學生從自己的實踐中探索、歸納知識。這樣逐步培養學生以科學的思維方式來觀察和分析實驗問題的良好習慣�，F在從以下幾方面來分析生物學家庭小實驗。

　　一、生物學家庭小實驗的意義

　�。�1）生物學家庭小實驗的組織和實施有利于學生充分、有效地利用業余時間；

　　（2）生物學家庭小實驗有利于學生自主學習方式的改變；

　　生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。許多生物現象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的結構必須通過實驗才能觀察清楚，生物學的理論也是人們通過實驗總結出來的。下面小編整理的初中生生物小論文，歡迎來參考！

　　在生物教學中占有非常重要的地位。同時，生物學實驗可以向學生提供生物界的感性認識，培養初中生學習生物學的基本技能和觀察、分析綜合運用生物學知識的能力�？梢约ぐl初中生學習生物學的興趣，培養實事求是的科學態度。 心理學告訴我們,目的是人采取行動的結果,而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗目的,自覺地產生動手實驗的內部動機,實驗效果就會很好。但是初一、二年級學生好奇、好動,對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩,缺乏科學態度,有的學生認為升學不考,學習目的不明確,這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。

　　若能在初中的起始階段，通過實驗教學，使學生養成正規的實驗習慣，逐步具備實事求是的科學態度和勇于探索的科學精神，將使學生終生受益，同時也為將來進行物理、化學實驗奠定良好的基礎。那么，怎樣培養初中生的生物實驗技能呢？

　　一、首先要培養養成良好的實驗習慣

　　俗話說："沒有規矩，不成方圓"。 初中生對實驗課具有強烈的新鮮感和好奇心，每當進到實驗室，許多學生都興奮異常，東摸西看，自覺性與自制力很差。因此，實驗室守則和實驗規則是上好實驗課的保證。如果教師忽略了課前實驗規范的教育，實驗過程中就常常會出現一片混亂的景象，學生的實驗效果明顯降低。為了培養良好的實驗習慣，使實驗順利進行，必須向初中生強調遵守實驗室守則和實驗規則的重要性。并要向他們講清道理，反復教育，使學生明白并自覺遵守，保證實驗室內環境安靜，以免干擾到其他小組的實驗操作。如本人實驗完畢或有事要離開，須報告實驗教師�？傊�，要養成有組織，有紀律的良好實驗習慣。

　　初中物理作為學生在初中階段的學習難點，包括書本理論知識、公式、實驗等內容。下面我們來看看初中學生物理小論文，歡迎閱讀借鑒。

　　初中物理的中考復習對策

　　摘要：復習是對學習內容最好的總結，通過復習使學生可以對以往學習內容進行查缺補漏，探析學習過程中的不足之處，為提升學生學習質量奠定基礎。本文通過對初中物理中考復習對策進行探析，以期為提升學生中考復習質量，提供行之有效的理論參考依據。

　　關鍵詞：初中物理；中考復習；對策

　　一、引言

　　初中物理作為學生在初中階段的學習難點，包括書本理論知識、公式、實驗等內容，學習內容較為龐雜，在復習時需要使用一定方法，使復習更具成效，作為初中物理教師，在引導學生進行中考復習時，應以學生學習現狀與復習需求為出發點，使復習對策更富成效�；�于此，為了使當今初中學生物理復習質量可以得到有效提升，探究復習對策顯得尤為重要。

　　二、專題復習法

　　專題復習主要針對中考考試主要題型展開復習，以實驗題、填空題、作圖題、選擇題、計算題以及綜合題為基礎，期許通過專題訓練，達到提高學生物理能力的目的。專題復習應跳脫傳統“題海戰術”的復習框架，避免學生在繁復的專題復習過程中產生厭煩心理，失去物理復習興趣，降低專題復習積極性。為此，教師應做到以下幾點，凸顯專題復習效率：一是濃縮專題復習內容。物理教師應做好歷年物理試題研究，結合考試大綱及模擬考試內容，制定科學合理的專題復習系統，避免題型冗余，浪費復習時間，消磨學生復習積極性；二是轉變傳統專題復習方法。隨著新課改深入發展，當今教學模式有了極大的創新與變革，復習方法也應緊隨創新潮流，以學生個性化復習需求為基礎，賦予專題復習新形式，激發學生復習積極性，達到提高專題復習質量的目的。例如，教師在進行“單項選擇題”的復習時，可以章節為基礎，以游戲為載體開展專題復習，如教師在進行“多彩的光”這一章節的“單項選擇”復習時，借由競賽形式，激發學生積極參與到課堂復習中的積極性，為了使學生更好參與到游戲化專題復習過程中，教師事先應引導學生以章節為單位搜集單項選擇題，在課上向其他學生提問，教師以課堂秩序維持者身份，施行積分制度，對選擇題正確率最高的學生給予獎勵，提升學生復習積極性與物理學習自信心，同時達到提高復習效率的目的。教師通過游戲化專題復習，可以發現學生在學習過程中的不足之處與復習重點，以此為核心開展高效課堂復習，使復習始終圍繞學生個性化復習需求，達到提高物理復習質量的目的。

　　導讀：初二是學生開始學習物理的起始點，也是一個關鍵點，如何去吸引學生學習物理的興趣呢？下面小編為大家帶來關于中學生的物理小論文范文，希望能幫助到大家。

　　題目：初二物理課堂的引入探究

　　摘 要：良好的開端是成功的一半。它有著導向、激勵、鋪墊和為即將進行的情感交流、思維活動做好認知與心理準備以及營造教學氛圍的作用。好的教學引入，可以激起學生強烈的興趣，達到先聲奪人的效果。物理課堂的引入方法有很多，比如復習引入、故事引入、實驗引入、開門見山引入等，但不是所有的引入方法都適合初二學生。

　　關鍵詞：初二學生;原則;案例分析

　　引入，就是引導學生參與學習的過程和手段，它是課堂教學必需的一個環節，也是教師必備的一種教學技能;它是學生主體地位的依托，也是教師主導作用的體現。良好的開端是成功的一半。它有著導向、激勵、鋪墊和為即將進行的情感交流、思維活動做好認知與心理準備以及營造教學氛圍的作用。好的教學引入，可以激起學生強烈的興趣，達到先聲奪人的效果。物理課堂的引入方法有很多，比如說復習引入、故事引入、實驗引入、開門見山等，但不是所有的引入方法都適合初二學生。

　　一、課堂引入應把握的原則

　　1.以激發興趣為主，做到前后呼應

　　初二是學生開始學習物理的起始點，也是一個關鍵點，無論是老師還是學生都要從心理上重視，因為剛開始的物理教學會直接影響學生是否有興趣去學習物理，而興趣是學習最好的老師。所以在當今素質教育的改革大潮中，作為實施者——教師，我們則應該積極探索以適應新教材的改革、社會的.需要和初二學生心理特點的教育方式。