職高英語單詞復(fù)習(xí)
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一、同義詞：
hi-hello bye ---goodbye yes --yeah nice---fine/ good
Thanks.---Thank you. a ---an
二、分寫與縮寫
I'm(分寫)I am it's (分寫) it is can't(分寫) can not
let's(分寫) let us he's(分寫) he is she's(分寫) she is
you're(分寫) you are don't (分寫)do not what's(分寫) what is
who's (分寫) who is name's (分寫) name is that's (分寫) that is
三、對(duì)應(yīng)詞
father---mother brother---sister he -she this(這) ---that (那)
his(他的) -her (她的) teacher---student boy ---girl
my(我的) -your(你的) I(我)---you(你) yes---no
四、近音詞。
nice好的 you 你 zoo動(dòng)物園 parent父母
nine 九 your 你的 juice 果汁 present禮物
fine好的 cook烹調(diào) he他 can 能 blue 藍(lán)色
five 五 look看 she 她 can't 不能 balloon 氣球
book 書
duck 鴨子 soda 氣水 What 什么 family 家庭
desk 書桌 salad色拉 watch手表 friend朋友
ice 雪 what 什么 she 她 is 是
rice 米飯 what's 是什么 she's 她是 isn't 不是
red 紅色 an 一個(gè)(只…) it它
read 閱讀 ant螞蟻 is 是
bread 面包 and 和 it's它是
cat貓 ten十 lemon 檸檬
hat帽子 pen 鋼筆 melon 甜瓜
五、同音詞
he's他是---his他的 Oo----oh噢 Uu---you你
六、復(fù)數(shù)
1、直接加"s"
table-tables book-books cat---cats goat----goats
piano---pianos TV---TVs egg-eggs hat-hats
2、輔音+ y 結(jié)尾，把y 改ies
baby---babies family-families
3、特殊變化
ox-oxen
七、同義詞
paint ( 涂油漆)---draw (繪畫)
八、is、 am、are 的用法
I 用am, You 用are, is 用于he, she, it和單數(shù)，名詞復(fù)數(shù)全用are, are, are，要想提問be 題前，否定not在be后面 。
職高英語復(fù)習(xí)的方法
一、課本為重點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
高考試題雖然不是出自課本，但我也把學(xué)生用的課本作為他們語文復(fù)習(xí)最現(xiàn)成、最重要的資料之一。我以為，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和能力是可以從課本的復(fù)習(xí)中獲得的。1～4冊(cè)課本復(fù)習(xí)，安排在第一階段，為時(shí)大約4個(gè)月。復(fù)習(xí)內(nèi)容與高考試題對(duì)口，涉及字音、字形、字義、實(shí)詞虛詞、病句、修辭、句式、單復(fù)句、文學(xué)常識(shí)、文章結(jié)構(gòu)、主旨和表達(dá)方式等。復(fù)習(xí)方式為讀講練結(jié)合。對(duì)課文，無論是現(xiàn)代文還是古詩(shī)文，要求每個(gè)學(xué)生必須盡量多誦讀，多體會(huì)，以便把握規(guī)范的字音、詞句和語法，領(lǐng)會(huì)文章的立意選材和謀篇布局的技法。背誦課文（段落）要求過背誦關(guān)、默寫關(guān)。講授中根據(jù)復(fù)習(xí)篇目的教學(xué)重點(diǎn)突出其知識(shí)點(diǎn)，堅(jiān)持精講的原則，讓學(xué)生多思考領(lǐng)會(huì)。我在復(fù)習(xí)中也愛提醒學(xué)生注意當(dāng)前復(fù)習(xí)內(nèi)容在試卷中所占的分值，目的有二：一方面，使學(xué)生根據(jù)自身知識(shí)的掌握情況及知識(shí)點(diǎn)的分值大小來確定自己的主攻復(fù)習(xí)對(duì)象，避免“撿了芝麻丟了西瓜”。另一方面，促使學(xué)生樹立起不隨便丟分的意識(shí)，重視自己薄弱環(huán)節(jié)的鞏固和提高。每個(gè)單元一般安排兩次練習(xí)，內(nèi)容依復(fù)習(xí)重點(diǎn)而定。在這一階段中，我還根據(jù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際情況，適當(dāng)增補(bǔ)了《容易讀錯(cuò)的字400例》《常見容易混淆的實(shí)詞》《容易弄錯(cuò)的成語》等資料，提供給學(xué)生平時(shí)識(shí)記，鞏固基礎(chǔ)。
二、專題復(fù)習(xí)為難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺
語文知識(shí)專題復(fù)習(xí)安排在第二階段，為時(shí)大約2個(gè)月。各專題的復(fù)習(xí)時(shí)間是依學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況來決定的。在分析了學(xué)生的幾次月考情況后，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诓【洹螐?fù)句、句式、緊縮和擴(kuò)展語句、語言的簡(jiǎn)明、連貫和得體以及閱讀理解中的概括歸納等專題上問題較大，我便把它們視為學(xué)生復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)時(shí)就在這幾個(gè)專題上適當(dāng)多調(diào)節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生多見、多訓(xùn)練。其他專題則少花時(shí)間。如“仿寫句式”，學(xué)生的實(shí)際操作能力是很差的。為解決這個(gè)問題，我先列舉了幾例高考試題中的仿寫句式試題，讓學(xué)生觀察與思考，為本類考點(diǎn)的考查方向把脈，弄清這一考點(diǎn)的測(cè)試已經(jīng)將句式、修辭、連貫和表現(xiàn)手法及寫作等考點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，將會(huì)成為語文學(xué)科向科內(nèi)小綜合方向發(fā)展的一種“綜合性”試題的代表，須予以高度重視。然后，師生共同探討，歸納出使仿寫句式做到“形神皆像”的切入點(diǎn)：一是注意要仿寫句子形式上的特點(diǎn)，包括句子的語氣、基本結(jié)構(gòu)、各分句之間的關(guān)系、肯定句還是否定句（或多重否定）、關(guān)聯(lián)詞語，語體、修辭方法以及表現(xiàn)手法。二是注意要仿寫句子內(nèi)容上的特點(diǎn)，分清是議論性句子的仿寫還是描寫性句子的仿寫。明確議論性句子的仿寫要注意觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一，把握材料的共性，注重內(nèi)容的合理性。描寫性句子的仿寫注意語言、意境、情感的協(xié)調(diào)一致，語言表達(dá)與修辭的結(jié)合，注意內(nèi)容的合理性。學(xué)生了解了仿寫句式的一般方法后，我再組織他們進(jìn)行仿寫練習(xí)，并及時(shí)評(píng)議。總結(jié)仿寫句式的注意事項(xiàng)：要正確理解試題中的顯性和隱性的要求，看清句式的特點(diǎn)和句子間的關(guān)系，所寫句子要和提供的語言材料形成一個(gè)完整的意義整體。最后，再進(jìn)行鞏固練習(xí)。復(fù)習(xí)“仿寫句式”專題花了幾個(gè)課時(shí)，效果不錯(cuò)，學(xué)生的畏難情緒被克服了，完成本考點(diǎn)試題的方法也大體明了了，仿寫的句式大都像模像樣。
三、以例為范，教學(xué)生以方法
現(xiàn)代教育注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，高考也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的考查。“授人以魚，不如授人以漁。”復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)與學(xué)生們一起探尋、歸納一些解題思路或方法，讓他們把握一枚“鑰匙”，力求舉一反三，解決一類問題。如專題《正確使用成語》復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)實(shí)踐基本了解了正確使用成語的重點(diǎn)是掌握成語意義和積累正確使用成語的例句或成語使用不正確的病句。我們又歸納總結(jié)出了成語運(yùn)用要避免的幾個(gè)誤區(qū)：
（1）不要望文生義；（2）要注意成語的適用對(duì)象；（3）不要輕重失度；（4）要防止褒貶顛倒；（5）謹(jǐn)防謙敬錯(cuò)位；（6）要分清詞性，分析成語的語法功能；（7）要重視形近成語的混淆；（8）要防止成語所包含的意義與語句的上下文詞語的詞義重復(fù)。這樣，學(xué)生就明白了正確使用成語不僅要理解成語的意義，而且還要根據(jù)語境正確地理解和使用成語。學(xué)生對(duì)成語使用的判斷能力和實(shí)際應(yīng)用能力得以明顯提高。
四、重視材料積累，充實(shí)作文內(nèi)容
在第一階段的復(fù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文大多內(nèi)容空洞，言之無物。記敘文缺乏必要的描寫、修辭，不生動(dòng)形象；議論文沒有應(yīng)有的論據(jù)，缺乏說服力。面對(duì)學(xué)生這種讀書少、知識(shí)面窄、作文素材積累貧乏的問題，我從第二學(xué)月開始，利用班主任工作之便，在晚上讀報(bào)時(shí)間的前時(shí)段都讓學(xué)生先說話或誦讀書報(bào)，每天晚上兩位學(xué)生，按學(xué)號(hào)輪流，人人參與。學(xué)生所講讀內(nèi)容不限。記得有人曾對(duì)“語文”做過這樣的解釋：語，就是語言；文，就是文化。我很贊同。事實(shí)上，語文涉及的知識(shí)面確實(shí)極廣，它涵蓋了人類生活的各個(gè)方面。要寫好文章，寫作者必須要有較為開闊的視野，較豐富的知識(shí)。學(xué)生明白這個(gè)道理后，果然拿出了前所未有的認(rèn)真態(tài)度，注意多看書報(bào)、收集材料。他們也按要求做到什么都講：見聞、感受、評(píng)論、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)……通過相互交流，學(xué)生們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)收集整理了不少的作文素材。其中，有些材料很快在學(xué)生的作文中被采用，學(xué)生作文空洞無物的不良狀況也得到了改進(jìn)。
五、深入學(xué)生內(nèi)心，培養(yǎng)健康情感
語文是一門綜合性學(xué)科，它不僅僅涉及文化知識(shí)的了解、掌握和運(yùn)用，還觸及到學(xué)生的內(nèi)心精神深處。如果學(xué)生不懂感激之情、缺乏幸福體驗(yàn)、不能與優(yōu)勝者平心相處，那么很難想象這樣的學(xué)生能較好地完成閱讀和寫作訓(xùn)練，我覺得培養(yǎng)學(xué)生健康的思想情感就很重要。平時(shí)，我注意多和學(xué)生在一起，細(xì)心傾聽他們的談話，從中了解每個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。我班計(jì)算機(jī)專業(yè)有幾個(gè)學(xué)生，由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，各科綜合成績(jī)偏低，加之不能接受成績(jī)較好學(xué)生的日學(xué)夜讀，在他們的作文中透露出明顯的悲觀和嫉妒情緒。為了不使這種情緒影響他們對(duì)事物的看法，我立即組織了一次主題為“真誠(chéng)溝通，珍惜友誼”的班會(huì)。會(huì)上，學(xué)生們積極發(fā)言，感情真摯，有的哭訴，有的勸說安慰。通過溝通，成績(jī)差的學(xué)生獲得了其他同學(xué)的理解和友好幫助，他們的心態(tài)也得到了調(diào)整。后來，他們面對(duì)測(cè)試和成績(jī)的態(tài)度便樂觀多了，作文中也能體現(xiàn)積極向上的健康情調(diào)。
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