關(guān)于《特殊的考試》的教學反思
《特殊的考試》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第十單元,以“考驗”為主題的首課，根據(jù)二年級孩子的年齡特點、學習心理、認知規(guī)律、結(jié)合本課知識特點及課程標準的要求，在知識與能力方面,我首先讓學生了解小白兔能被路物是因為它自己一行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。通過引導學生朗讀課文，培養(yǎng)學生理解課文的能力，并指導其進行有感情地朗讀。讓學生樹立環(huán)保的意識，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。
本課教學的最大特點是關(guān)注學生情感，營造、寬松、民主、和諧的教學氛圍，激發(fā)強化學生學習語文的興趣，鼓勵學生大膽發(fā)言，培養(yǎng)學生的自信心，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，通過教師評價、學生互評和自評，加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習語文的過程中逐步學會如何學習。
利用有效的教學活動讓學生親身體驗、自主探究與合作交流是學習語文的重要途徑。所以，為了實現(xiàn)上述教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認知科學理論、合理運用朗讀、拓展思維鐘等多種手段，誘發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學好本文的積極性，啟發(fā)學生展開想象，挖掘?qū)W生的潛能。
教師是學生學習過程中的引導者、點撥者、鼓勵者和協(xié)調(diào)者。在教學中要突出學生的主體性,充分發(fā)揮學生動腦、動口、動手的積極性和主動性。在讀一讀、想一想、看圖、討論、說感受等方法，感受課文的意思，注重培養(yǎng)學生主動參與、樂于探索、勤于動手、獲取知識的能力和運用知識、分析解決問題的能力。
總之，在整個教學過程中，我將學生積極主動的探究貫穿始終，注重讓學生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程中，使學生學會自主學習，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神與合作意識。
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