2017年教師資格中學綜合素質預測題
導語：在2017年備考教師資格期間，各種各樣的習題是必不可少的。下面的2017年中學教師資格的預測卷，有需要的筒子們做一做，一起對對答案吧。
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分。共58分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.新入職的張老師對學生的要求十分嚴格，有一次曉明遲到一分鐘，不問原因不準曉明坐回座位，站在教室后聽課一上午。關于張老師，下列說法錯誤的是( )。
A.不關注學生的情感體驗
B.關注學生的紀律養成
C.嚴格恪守教師職責
D.不關注學生的人格養成
2.王老師把自己的精力用于培養優秀的學生，很少留意成績一般的學生，該老師的做法( )。
A.有助于教學任務的完成
B.有助于學生的個性發展
C.違背了公正施教的要求
D.違背了嚴慈相濟的要求
3.小輝在班里十分淘氣，是全校聞名的“搗蛋大王”，常常弄得大家哭笑不得，許多老師都說他不可教也。劉老師卻與他交起了朋友，給他講了許多聰明反被聰明誤的小故事。最后他哭了.哭得很傷心。從此，他發奮學習，一路“過關斬將”，最后考上上海同濟大學。這說明劉老師( )。
A.能夠看到學生是處于發展過程中的人
B.能夠針對不同學生的特點做到因材施教
C.能夠遵循學生身心發展的一般規律
D.能夠培養學生進行全面發展
4.在新課程改革中，教師的教學行為發生變化，下列選項中正確的是( )。
A.在對待自我上.新課程強調反思
B.在對待師生關系上，新課程強調權威、批評
C.在對待教學關系上，新課程強調教導、答疑
D.在對待與其他教育者的關系上，新課程強調獨立自主精神
5.以下不屬于《中華人民共和國教師法》規定的教師的權利是( )。
A.教育教學權
B.指導評價權
C.學術研究權
D.人格尊嚴權
6.許老師因為小明上課不注意聽講，罰其自扇耳光五下，并將他安排在教室最后一排。該老師的做法( )。
A.十分正確，起到了警示的作用
B.侵犯了小明的生命健康權
C.是班級管理的有效手段
D.侵犯了小明的人格尊嚴權
7.根據《中華人民共和國教育法》，下列說法正確的是( )。
A.我國實行政教合一的教育制度
B.教育活動必須符合國家和社會公共利益
C.社會力量可以自行舉辦宗教學校
D.允許宗教團體在學校進行傳教活動
8.以下說法錯誤的是( )。
A.中小學教師資格由市級以上地方人民政府教育行政部門認定
B.國家實行教師職務制度，具體辦法由國務院規定
C.由學校和教師簽訂聘任合同
D.實施教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規定
9.依據《中華人民共和國義務教育法》的規定：“新建居民區需要設置學校的，應當與居民區的建設同步進行”，設置學校與新建居民區的建設同步進行的優點中，以下不包括的有( )。
A.提高教育質量
B.統籌安排，合理布局
C.使適齡兒童，少年就近入學
D.縮短建設周期。防止重復建設
10.電影《親愛的》講述了有關拐賣兒童的故事，對拐賣兒童的行為說法錯誤的是( )。
A.違反了《中華人民共和國未成年人保護法》
B.拐賣兒童是指以出賣為目的.只要有拐騙、綁架、收買、販賣、接送、中轉兒童當中任何一種行為即以拐賣兒童罪論處
C.拐賣兒童罪。是指用蒙騙、利誘或者其他方法使不滿18周歲的未成年人，脫離家庭或者監護人的行為
D.拐賣兒童.情節嚴重的可處以死刑
11.中學生小雷去某網吧，網吧下列行為符合《中華人民共和國未成年人保護法》規定的有( )。
A.不允許小雷進入
B.未阻止小雷進入
C.允許小雷進入但不超過兩小時
D.要求小雷由成年人帶領進入
12.小童和小剛都是年滿11周歲的小學生，上課期間老師出門接電話，二人爭吵扭打起來，小童被擊中眼部，導致失明，在此事件中應當承擔責任的是( )
A.小剛及其監護人
B.學校及小剛監護人
C.小童和小剛
D.小剛及其監護人
13.下列選項中，沒有體現教師愛崗敬業的做法是( )。
A.認真鉆研教材.把握重點難點
B.主動關心學生。絕不敷衍塞責
C.平時照本宣科，賽課精益求精
D.樹立高遠理想，奉獻教育事業
14.“不以分數作為評價學生的唯一標準”，這是《中小學教師職業道德規范》中關于( )方面對教師的具體要求。
A.關愛學生
B.教書育人
C.愛崗敬業
D.為人師表
15.一個停滯不前、只靠過去的經驗，一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以作為一名教師，要做到( )。
A.終身學習
B.愛崗敬業
C.團結協作
D.關愛學生
16.表示傳統師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是( )。
A.見賢思齊
B.學而時習之
C.三人行必有我師焉
D.躬自厚而薄責于人
17.公元前138年，( )出使西域，開拓了漢朝通往西域的南北道路，被稱為“鑿空之旅”。
A.班超
B.班固
C.張謇
D.張騫
18.下列事件與“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的作者有關系的是( )。
①挾天子令諸侯②官渡之戰③赤壁之戰④八王之亂
A.①②
B.③④
C.②③
D.①②③
19.下列節氣不在秋季的是( )。
A.驚蟄
B.白露
C.寒露
D.霜降
20.下列武器中，在第二次世界大戰過程中首次研發成功，并用于戰爭的是( )。
A.坦克
B.重機槍
C.原子彈
D.潛水艇
21.下列選項中，不屬于長度單位的是( )。
A.納秒
B.納米
C.光年
D.公里
22.下列作家中，不是“世界三大短篇小說家”的是( )。
A.契訶夫
B.莫泊桑
C.馬克·吐溫
D.歐·亨利
23.下列選項中，作品與評價對應不正確的是( )。
A.《三國演義》——文不甚深，言不甚俗
B.《資治通鑒》——帝王的鏡子
C.《太公兵法》——不朽的戰爭藝術
D.《駱駝祥子》——舊時代的葬歌
24.下列國家中，不屬于與我國有陸地接壤的鄰國是( )。
A.巴基斯坦
B.阿富汗
C.韓國
D.緬甸
25.該幅作品是下列哪位畫家所作?( )
A.閻立本《歷代帝王圖》
B.閻立本《步輦圖》
C.顧愷之《洛神賦圖》
D.吳道子《天王送子圖》
26.在Excel中，若選定多個不連續的行所用的鍵是( )。
A.Shift
B.Ctrl
C.Alt
D.Shift+Ctrl
27.在PowePoint中，大綱工具欄無法實現的功能是( )。
A.升級
B.降級
C.摘要
D.版式
28.學校山區獻愛心捐助小組突然收到一大筆沒有署名的捐款，經過多方查找，可以斷定是甲、乙、丙、丁中的一個人捐的。經詢問，甲說：“不是我捐的”;乙說：“是丁捐的”;丙說：“是乙捐的”;丁說：“我肯定沒有捐。”最后經過詳細調查證實四個人中只有一個人說的是真話。
根據以上已知條件，請判斷下列哪項為真?( )
A.甲說的是真話，是丙捐的
B.丁說的是真話.是甲捐的
C.乙說的是真話.是丁捐的
D.丁說的是假話，是丁捐的
29.村里的房子都不是木房子。有些房子涂上了顏色。
由此推不出( )。
A.有些房子是涂了顏色的木房子
B.有些房子不是涂了顏色的木房子
C.有些房子或者是木房子或者是涂了顏色
D.有些房子或者不是木房子或者沒涂顏色
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分，共42分)閱讀材料，并回答問題。
30.材料：
某校班主任齊老師講課很認真，但為人十分傲慢苛刻，對學習好的、聰明的、成績好比較關注，對學習成績不良的學生卻非常不客氣，諷刺、挖苦學生是常事。該班一女生徐某平時學習很刻苦，但腦子反應比較慢。一次，她被齊老師提問，未能回答上來，齊老師當場就是一頓諷刺：“哼，像你這樣的還想上大學?我看你就能上家里蹲大學，修理地球系，拉鋤鉤子專業……”惹得全班哄堂大笑，而徐某卻抬不起頭來。一時間，齊老師的話被同學們競相傳開了，徐某成了眾人的笑柄。她喪失了繼續學習的信心，回到家又哭又鬧，死活也不肯再上學了。一周后，徐某退學了，而齊老師卻在班上公開講：“她早就該回家，再學也是白費!”
問題：根據職業理念的相關知識，分析上述材料。(14分)
31.材料：
學生每天中午都吃學校的盒飯，一天，班主任孫老師發現垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學清理。可在場的同學卻說：“這事一直都是小東在做，我們不管!”
小東是剛從別的中學轉來的，家境很貧寒，人也很老實，平時不太合群，總是被其他同學欺負，自己又不敢說。老師了解到這一情況后，一方面帶頭清理垃圾，帶領其他同學共同解決班級的環境問題;另一方面，更加關心和愛護小東，幫助小東更好的融入班集體，和大家做朋友……過了一段時間后，小東和同學們打成一片;大家的勞動積極性也提高了。
問題：
請從教師職業道德的角度，評析孫老師的教育行為。(14分)
32.材料：
一向受到冷落的傳統文化，仿佛突然峰回路轉、柳暗花明了。近年來，文化遺產爭奪戰可謂烽煙四起、高潮迭出。
遺憾的是，這并不能代表可喜的民族文化自覺與文物保護意識增強。在志在必得的“文化激情”背后，是利益驅動下“遺產經濟學”的精細打算——“每挖掘一個名人故里，就可以開發一個旅游景點，帶來可觀的經濟收入。”
將文化遺產，視為地方經濟的“搖錢樹”，這樣的觀念，在目前的中國已經有了很多現實注腳。不少已經奪得文化遺產“歸屬權”的地方，以創收為核心，將文化演變為商業，大張旗鼓地進行著殺雞取卵似的經營。
這當然不是傳統文化的“利好”。而是歷史文化的災難。
當三江并流、都江堰、武當古剎等文化古跡傳出“過度開發”的消息，當幾乎每一種有魅力的文化都必有浩浩蕩蕩卻毫無魅力的新建“偽文化”，甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂場時.不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。
值得關注的是，這些年來，“遺產經濟學”有了新的表現形式。在許多愈演愈烈的文化名人爭奪戰中，人們頻繁看到當地政府的身影。
由于地方政府的高調介入與認同，一些耗資巨大的標志性“文化符號”也應運而起。“帝堯故里”爭奪戰中，臨汾修建了“中華民族文明之門”的華門，這座出手不凡的大制作從規模到設計處處“天下第一”。
政府參與社會事業的文化構建，本沒有錯。但問題是，這樣的建設應當以公共文化服務為重點。面對此起彼伏的“爭奪戰”與“偽文化”浪潮，政府本應做正確的引導，為何卻成了推波助瀾的主導?
實際上，逐步升格的“崇古活動”與不斷新建“文化標記”，已經成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。在光大傳統、發展文化的口號之下，一些官員的心中，不僅有對經濟效益的圖謀.更有對“政績收益”的盤算。他們用行政撥款下注，看能否博取更大的利益，創造經濟——文化——政治的多贏。
讓經濟利用.被政治挾持，結果是，以文化為名義的文化行動，非但沒有為社會繁榮帶來推力.沒有增強我們的歷史文化意識，反而推助了急功近利、惟利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習，留下了沉重的文化欠債和社會成本。
這恐怕是“遺產經濟學”更大的后患!
(選自盧新寧《遺產經濟學的文化后患》，有刪改)
問題：
(1)為什么在一些地方出現了“文化遺產爭奪戰”與“偽文化”建設浪潮?(4分)
(2)本文所說的“遺產經濟學”有哪些文化后患?(10分)
三、寫作題(本大題1小題，50分)
33.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
美國著名作家和教育家愛默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重學生。”誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。
要求：用規范的現代漢語寫作，不要脫離材料內容或含義，立意自定，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，文體不限，不少于1000字。
一、單項選擇題
1.【答案】C。解析：罰站的行為屬于體罰，是違背教育法律的行為，沒有尊重學生的人格，會對學生的成長造成影響，所以沒有嚴格恪守教師的職責。
2.【答案】C。解析：作為一名教師必須遵循“教育公正”的原則，必須堅持以人為本，面向全體學生。若對學生進行差別對待，則違背了公正施教的要求。
3.【答案】A。解析：劉老師不因小輝的小錯誤全面否定他，而是對他充滿信心，和小輝交起了朋友。這說明劉老師看到了小輝未來的發展潛力，看到了小輝是可以積極成長的。
4.【答案】A。解析：在新課程改革中，教師的教學行為發生變化，表現在：在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞;在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導;在對待自我上，新課程強調反思;在與其他教育者的關系上，新課程強調合作。
5.【答案】D。解析：按照我國《中華人民共和國教師法》等相關法律法規的規定，我國教師享有教育教學權、學術研究權、管理學生權、報酬待遇權、參與管理權、進修培訓權等六項權利。
6.【答案】D。解析7人格尊嚴權指學校、教師應當尊重學生尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。本案例中許老師罰其自扇耳光，并將其座位調至最后一排，嚴重侵犯了小明的人格尊嚴。因此答案應選D。
7.【答案】B。解析：《中華人民共和國教育法》第八條規定，教育活動必須符合國家和社會公共利益。
8.【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第一章第十三條規定，中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。
9.【答案】A。解析：設置學校與新建居民區的建設同步進行有以下優點：(1)統籌安排，合理布局：(2)使適齡兒童、少年就近入學;(3)縮短建設周期，防止重復建設。
10.【答案】C。解析：拐賣兒童罪，對象指不滿14周歲的未成年人，而非18周歲。
11.【答案】A。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三十六條規定，營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入，經營者應當在顯著位置設置未成年人禁入標志;對難以判明是否已成年的，應當要求其出示身份證件。
12.【答案】B。解析：《學生傷害事故處理辦法》第十條第一款指出，學生違反法律法規的規定，違反社會公共行為準則、學校的規章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的，應當依法承擔相應的責任。同時，依據《學生傷害事故處理辦法》第二十八條，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。由于小剛只有十一歲，其造成的責任應由其監護人承擔賠償責任。此外，《學生傷害事故處理辦法》第九條規定，因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：其中第十款規定，學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的。題目中的老師上課期間出去接電話，對學生課間的爭吵扭打行為沒有及時制止，學校對事件應承擔次要責任。
13.【答案】C。解析：教師在平時授課的過程中不能照本宣科，亦應當精益求精，故選C。
14.【答案】B。解析：《中小學教師職業道德規范》中，對教書育人的具體要求是：遵循教育規律.實施素質教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展：不以分數作為評價學生的唯一標準。
15.【答案】A。解析：終身學習，是指人們在一生中都應當和需要受到各種教育培養。作為現代教師，首先應該是一個具有終身學習意識和能力的人。現代知識的迅速更新，要求教師不滿足于原有的知識和經驗.需要不斷地學習，以完善自己的知識結構，充實自己的知識內容，從學習中獲得更多的思想、觀點和方法.用于改進自己的教育教學，提高教育教學的能力。
16.【答案】D。解析：“躬自厚而薄責于人”意思是說，做一個人，尤其是做一個君子，重要的是要嚴格地要求和責備自己，而對人則采取寬容的態度，在責備和批評別人的時候應該盡量能夠做到和緩寬厚，這樣就自然不會招致怨恨了。
17.【答案】D。解析：張騫出使西域，第一次開拓了通往西域的南北道路，被稱為“鑿空之旅”。
18.【答案】D。解析：八王之亂是發生于中國西晉時期的一場皇族為爭奪中央政權而引發的動亂。
19.【答案】A。解析：二十四節氣口訣：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”因此，驚蟄不在秋季，是春季的節氣。
20.【答案】C。解析：坦克和重型機槍都是在第一次世界大戰中使用的武器。潛水艇發明的時間很早，最早可以追溯到達·芬奇時期，史上第一艘用于軍事的潛艇出現于美國獨立戰爭時期。
21.【答案】A。解析：納秒是時間單位。
22.【答案】C。解析：馬克·吐溫是美國批判現實主義文學的代表人物，不是“世界三大短篇小說家”。
23.【答案】C。解析：不朽的戰爭藝術是《孫子兵法》。
24.【答案】C。解析：韓國是與中國隔海相望的國家。
25.【答案】D。解析：圖中所示作品是吳道子的《天王送子圖》。
26.【答案】B。解析：按住Ctr1鍵，再去選不連續的行，即可實現選定多個不連續的行。
27.【答案】D。解析：大綱工具欄也實現升級、降級、摘要等功能。
28.【答案】B。解析：考查直言命題的矛盾關系。從題干四個人說的話可以判斷乙和丁的話是矛盾的，必有一真一假，那么其他兩人說假話，由甲說的話為假可推出是甲捐的，進而可知丁說的真話，所以選B。
29.【答案】A。解析：由于“村里所有的房子都不是木房子”和“有些房子涂上了顏色”.則有些房子不會是木房子。即有些房子不會是涂了顏色的木房子，B項正確。選言命題有一個選言肢為真即為真，故C、D兩項正確。因此只有A項錯誤。
二、材料分析題
30.【參考答案】
齊老師的行為違反了新課改的職業理念，我們要引以為戒。
首先，素質教育強調要面向全體學生，公平公正對待每一位學生。材料中，教師對于學習好的學生比較關注，而對于學習成績較差的學生諷刺挖苦，忽視了對他們的培養和幫助，最終讓后進生失去了繼續學習的信心。
其次，以人為本的學生觀強調學生是發展的人，學生處在發展過程中，有巨大的發展潛力。材料中，學生未能正確回答問題，就被齊老師諷刺侮辱，沒有給予學生發展自己、改正錯誤的機會，嚴重影響了學生的發展。
最后，新課改背景下的教師觀強調教師是學生學習和發展的促進者.要尊重和贊賞學生。材料中.教師面對反應比較慢的學生，不斷諷刺挖苦，縱容其他同學嘲笑，沒有尊重學生的人格。
因此，作為教師，要踐行新課改的職業理念，公平公正對待每一位學生，不偏不倚，尊重和贊賞每一位學生，促進學生健康發展。
31.【參考答案】
教師的做法符合教師職業道德，值得我們學習。
首先，教師的行為符合為人師表的職業道德，為人師表要求教師要處處以身作則，身正為范。材料中，面對學生勞動意識淡薄，教師沒有單純用語言進行說教，而是以身作則，帶頭清理，提升了學生的衛生意識和勞動積極性。
其次，教師的行為符合教書育人的職業道德，教書育人要求教師要培養學生的道德品質。關心學生的心理健康，促進學生的全面發展。材料中，教師面對小東的適應問題，和其他同學衛生意識淡薄、勞動積極性差等問題，積極開展教育，取得了良好的效果。
其三，教師的行為符合關愛學生的職業道德，關愛學生要求教師關心愛護全體學生.關心愛護學生的人格和尊嚴。材料中，面對弱勢的小東，教師教師非但沒有歧視，反面給予小東更多的關心愛護，促進了小東的發展。
因此，作為教師，要遵守教師職業道德，關心愛護全體學生，做學生的良師益友，促進學生全面健康發展。
32.【參考答案】
(1)一是利益驅動，能帶來可觀的經濟效益;二是地方政府以此作為面子工程，官員以此為自己撈取政績而推波助瀾;三是有光大傳統、發展文化的考量。
(2)觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆(給歷史文化帶來災難);推助了急功近利、惟利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習;留下了沉重的文化欠債和社會成本。
【點評】
(1)從“每挖掘一個名人故里，就可以開發一個旅游景點，帶來可觀的經濟收入”得出第一個原因：利益驅動，能帶來可觀的經濟效。從“逐步升格的‘崇古活動’與不斷新建‘文化標記’，已經成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。一些官員的心中，不僅有對經濟效益的圖謀，更有對‘政績收益’的盤算。”得出第二個原因：地方政府以此作為面子工程，官員以此為自己撈取政績而推波助瀾。從“他們用行政撥款下注.看能否博取更大的利益，創造經濟——文化——政治的多贏”得出第三個原因：有光大傳統、發展文化的考慮。
(2)從“甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂場時，不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆”得出第一個文化后患：觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。從“非但沒有為社會繁榮帶來推力，沒有增強我們的歷史文化意識.反而推助了急功近利、惟利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習”得出第二、三個文化后患：推助了急功近利、惟利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習;留下了沉重的文化欠債和社會成本。
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