小日記作文四篇
在現實生活或工作學習中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的小日記作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小日記作文 篇1
哈哈，我考了100，全班第一耶!不過，舒暢好像不太高興，她考了第二，只差0。5分，她怎么老是恨恨地看著我?
”小晴小晴!大事不好了!“欣欣急急忙忙地跑了過來。我好奇地問：”怎么了?“”舒……舒暢她……她說你考了100分是在桌上做了小抄!“欣欣上氣不接下氣地說，”她，她在放學時在你桌上……“我聽了，搖搖頭，回到位子上了。”小晴!“欣欣很詫異，我反問道：”有什么好生氣的呢?她愛怎樣就怎樣，何必為了她生氣，壞了自己的大好心情?“欣欣被我問的啞口無言。
這話傳到了舒暢耳中，舒暢不但不知悔改，反而說：”虛偽!“我仍不去理會。
不久，她認識到自己的錯誤，誠心誠意向我道歉，我接受了，因此我們倆和好如初。
心，為什不放的開一些呢?我們為什么要為了別人，而自己生悶氣呢?你罵我，我罵你，最后只是兩敗俱傷，有什么好處呢?
唯有心胸開闊，才能幸福的品味生活!
小日記作文 篇2
今天，我來參加“大手牽小手”的活動，我的工作是當小交警，讓大家不闖紅燈，安全過馬路。
首先，我要發傳單，這對我來說實在是太簡單了，我和我的好朋友們一起，很快就發完了傳單。
終于，我們要上崗工作了。我和我的好朋友楊紫涵一組，我們分工合作，開始時我們進行的很不錯。就在這時，紅燈亮了，我們立刻亮出了“�！钡呐谱樱墒怯袀�老爺爺卻突然沖了過去，我們拼命地吹著口哨，可那老爺爺似乎成心要跟我們作對，反而越騎越快，這時，警察叔叔也來了，他試圖勸住老爺爺，可沒有成功。突然一輛黑車閃過，好險啊，要不是那車慢了半拍，那位老爺爺恐怕就要命喪黃泉了。經過這次事件，提醒了我，我們看到哪輛車要是有闖紅燈的動機，就會及時阻止。這時，綠燈亮了，大家開始走動了，可就在這節骨眼兒上，又發生了一起事件。一輛黑車正常行駛著，也不知什么原因，一輛白車橫在路中央，黑車只好等著，白車終于走了，可綠燈結束了，黑車上的駕駛員很遵守交通規則，知趣地退到了斑馬線后，之后，很快就有人來接班了。
這是多么有趣的一次體驗啊，警察叔叔是很辛苦的，所以我們應該尊重他們，不要闖紅燈了。
小日記作文 篇3
我們這一天把所有的游戲都已經全部玩完了，但在這么多的游戲中，留給我最深的印象是“釣魚”這個游戲。當然不是真的拿魚竿去釣魚，而是準備一個像魚的大不倒翁，然后準備一條繩子，繩子中間掛了一個鉤。這樣兩個人同時從開始點出發，把繩子一人拿一頭，然后把繩子拉直，在用鉤子鉤住大不倒翁頭上的鉤子，然后把大不倒翁提到另一邊去，然后把鉤子松掉，再拿著繩子往回跑，最后把繩子叫給下一輪的同學。其實這個游戲是考驗我們互相合作的能力。
比賽開始了，我們班的同學都像火箭一樣往前面沖，好像把周圍的一切都不看在眼里。有的鉤了半天都沒有鉤到，旁邊的同學都為他們著急，有些就是跑步的速度實在沒有別的班的同學那么快，可是我們班都在拼命的為他們打氣，還有些的就犯了規則，但他們回來了隊伍時我們班的同學都沒有責怪他們，而是一直安慰他們。我和朱嘉儀是最后一輪，前面我們班都是一直領先，比別的'班都快好幾個。還有一輪到我們的時候，同學們都在旁邊努力的為我們打氣，還有的眼睛專心致志地看著比賽的過程跟我們說：“你們一定要加油！不要辜負我們對你們的希望！”我這時已經是熱血沸騰了，心想：一定不能辜負他們的希望！
“給！”何俊杰大聲喝道，原來已經到我們了。我和朱嘉儀飛快地往前面的大不倒翁跑去�？墒俏覀冊谟勉^子鉤大不倒翁頭上的鉤子時，卻遇到了困難，我們一直都沒有鉤到，這時我心里正在燃燒一堆烈火，讓我感到氣憤，我打算不玩了，因為我已經放棄了。可是這時耳邊響起了一句熟悉的話：你們一定要加油！不要辜負我們對你們的希望！我立刻斬釘截鐵地說：“朱嘉儀，快點我們一定要快點鉤到鉤子�！痹捯粑绰�，我們就把鉤子給鉤住了。我們像草原上的駿馬奔跑一樣，不用半分鐘我們就到達了終點。“我們終于勝利了！太好了！”我激動地對朱嘉儀說。
今天真是玩得太高興了，雖然我們有幾個游戲沒有想象中的那么好，可是我已經知道怎樣才能做到同學之間團結互助！
小日記作文 篇4
我相信，每一個同學班級里都只有6位班委，個個都有所重任，而我們這個班級卻有8個，我們老師讓我們每天一個班委這樣輪過來。25這天正好我值日。
其他的活我不覺得累，就是中午那個午睡時間我覺得特累。我平時根本不睡午覺，但是我一邊管，一邊就想睡覺了。我們班至少有二十多個人也跟我一樣，不想睡覺。我一邊走，一邊看�？衫嫌腥嗽谖冶澈笞鞴砟�。瞧！我不逮著一個--——偷偷地在寫紙條。我拿起那張紙，準備放在講臺上，她就求我了，誰叫我心軟呢？我只好把紙條放進垃圾桶了，并警告她不許再寫了。我繼續巡查。又被我逮著一個，竟敢在抽屜里看書，我叫他站起來，他不肯站，我只好沒收他的書了，我告訴他，如果表現好，就會給他的。我把書放在了講臺上。
午覺睡好了，胡老師也來了，看見書在講臺上，就把書放在了書架上，胡老師，這是我收上來的呀！我剛想說，但又沒說。下午，他又拿這那本書看了。
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