玩具對寶寶的成長有何助益
玩具對寶寶的成長有何助益呢?玩具并不僅僅只是寶寶的玩物，玩具對寶寶的認知能力的發展具有不可替代的促進作用。玩具具有很重要的早教意義。那么，玩具對寶寶的成長到底都有哪些助益呢?一起來了解一下吧。
1、促進感知能力的提高
感知覺是寶寶認識外界事物、增長知識的主要途徑。在幼兒的中期，由于言語能力還比較低下，寶寶獲得的信息主要是通過感知覺獲得的形象信息，而玩具以其生動夸張的形象、鮮艷明亮的色彩刺激寶寶用各種感官去接觸。在與玩具的接觸的過程中，寶寶通過眼看、耳聽、口嘗、手摸，接觸各種不同材質的玩具，加強了感官的感受性和觀察力，促進了感知能力的提高。
爸媽在家里應該為寶寶創設具有豐富玩具的環境。玩具的準備應考慮到玩具的顏色、大小、形狀等特點，要為寶寶準備顏色各異、對比度比較明顯的玩具，玩具的大小應考慮到寶寶的身高特征。另外，在寶寶與玩具接觸的過程中，爸媽要加強對寶寶感知能力的指導，讓寶寶“跳一跳”能摘到蘋果。如可以引導寶寶摸一摸絨布類、絲綢類、塑料類玩具，讓他說說感受。看一看，讓他看看玩具的顏色的不同，讓他挑選自己喜歡顏色的玩具去玩，比較玩具顏色的深淺，讓寶寶對顏色有初步的意識。舉一舉，讓他感受玩具的重量，還可以讓他舉一舉氣球和大積木，說說哪個更重。
2、促進寶寶語言發展
玩具本身就是一種寶寶表達表現的工具，較之于社會約定俗成的語言符號系統，玩具是寶寶更為得心應手的“語言”。玩具是一本“無字的書”，它更像是“教學大綱”或開放式的“課本”，為學習者留下了較大的自主建構、想像的空間，激發寶寶的表達欲望，為寶寶自由表達創造適宜的語言環境。
寶寶在玩玩具的過程中發展著自己的口頭語言。寶寶之間就玩具的交換、玩法的交流，使其語言在潛移默化中獲得進步。“我可以玩你的小車嗎?”“我可以加入你玩積木的游戲嗎?”“我可以用我的小豬換你的小鴨嗎?”“可以的。”“好的`。”“一起玩吧。”“我在玩呢，等一會兒給你玩。”兩個寶寶的對話可以看到禮貌用語的運用，她們把禮貌用語運用得如此適當呢。
寶寶在與玩具接觸的過程中會產生大量的“自語”現象。而這些“自言自語”的產生對寶寶語言的發展具有不可忽視的作用。
玩具還能促進寶寶書面語言的建構。如在玩“小貓釣魚”這套玩具中，“魚餌”、“魚竿”這些玩具的符號標識可以讓寶寶對文字的意義有初步的理解，而像拼音類玩具、數數類玩具等，可以直接鍛煉寶寶對書面文字的理解力。
在玩各種玩具的過程中，寶寶以具體的感知和動作，運用生動、具體的語言創造性地變換語言，從而發展了以語言為中介建構的對現實世界的認知與理解。因此，爸媽要充分利用玩具訓練寶寶的語言表達能力。
3、促進寶寶想像力的發展
玩具具有虛擬性或象征性的普遍特征，并以“假裝”為標志，給寶寶提供了想像的充分自由或空間。寶寶與玩具接觸的過程中經常發生以物代物或以物代人的現象，即把玩具作為現實生活中真實存在的物品或人。爸媽要做玩具的“有心人”，認真思考玩具的用法，啟發寶寶的想像力。
拓展知識：玩具對孩子有哪些益處
一、按玩具功能分類
1、語音、文化類玩具：可讓孩子聽覺更敏銳、學習新字群、促進語言表達與組織能力、學前練習的玩具，如故事錄音帶、故事圖卡、鼓勵涂涂畫畫的畫板等。
2、科學類玩具：可吸引孩子觀察、比較、收集、分析的科學類玩具。除了引發孩子狂熱的好奇心之外，還可以讓他們養成對各種事物觀察、分析、收集資料、動手做、實事求是的觀念，如顯徽鏡、萬花筒、各種標本等。
3、動作類玩具：這類玩具可以鍛煉孩子的大肌肉及身體各部位的協調能力，如嬰兒爬行玩具、各式推車、拉車、可騎乘的腳踏車、丟擲的飛鏢等。
4、操作類玩具：這類玩具讓孩子指頭的小肌肉更靈活，促進眼睛與手協調的玩具，如貓土、穿線、串珠、堆疊組合積木等。
5、藝術類玩具：能培養創造力和閱讀、書寫以及發現生活中美好事物的能力。
6、社會類玩具：包括娃娃、填充玩具等，以及以生活周遭情境設計的玩具，如以超級市場、飛機場扮演玩具，讓孩子在抒發情緒中體驗大人的生活世界，同時認識自己身邊的環境并吸收相關的生活經驗。
二、按孩子年齡分類
0-1歲：視聽觸摸玩具——剛出生的嬰兒在身體和心理上的發展速度很快，機體和神經系統的功能迅速發展，視覺、聽覺逐步完善。這時孩子對一些視覺上的色彩晃動和聽覺上的聲響都比較敏感，因此可以選擇一些搖動、聲響玩具。可別以為在嬰兒車上吊轉盤玩具只是一個裝飾作用，通過玩具搖擺晃動，能夠吸引孩子的注意力。此外，通過傳統的鈴鼓等聲響、晃動玩具，能夠吸引孩子，帶其練習翻身、爬行、站立甚至行走，促進思維上的成長。
1-2歲：推拉、球類玩具，積木玩具——這個階段的孩子開始學會獨立行走，鈴鼓玩具的引導作用已經不夠了，還要增添一些推拉、球類的玩具，幫助孩子在獨立行走過程中保持平衡，此外，還能滿足孩子攀登、投擲、跳躍等需要。另外，積木玩具能夠促進孩子對于形狀和色彩的認知，對孩子進行初步的智力啟蒙。1-2歲的孩子處于牙牙學語的階段，發聲玩具可以選擇有語音、單詞或簡單旋律的歌曲，當然，最好的語言啟蒙還是來自父母，讓孩子在模仿學習中逐步掌握語言交往能力。
2-4歲：搖晃、平衡玩具，多彩玩具——2-4歲的孩子在視覺感官上比較敏感，不同色彩的刺激能夠促進孩子想象力與創造力的形成，因此這個階段的玩具也應當是多彩的。此外，不多的玩具樣式、造型，孩子在觸摸的時候能夠感受到觸感的不同變化，增強孩子腦部的全面發育。另外，語言理解能力進一步升級，這時可以適當為孩子購買一些顏色鮮艷、造型簡單、圖畫較大的單詞玩具、或是單詞色子等，讓孩子慢慢熟悉文字環境。而像木馬、秋千等搖晃玩具永遠是孩子的最愛，它們除了能夠帶給孩子歡快的時光，還能夠培養孩子的平衡能力、肢體協調性和解決問題的能力。
4-6歲：毛絨玩具、模型，過家家玩具——隨著孩子對獨立行走能力、初步語言能力的掌握，孩子的思考能力也在漸漸培養。孩子總是喜歡模仿大人，通過對于模仿對象的學習，逐漸形成自己的意識判斷和性格能力。這階段很多孩子都喜歡過家家，像毛絨玩具、芭比娃娃等，在過家家中常被當成是"孩子"的角色，而孩子則扮演"大人"的角色，并通過一些玩具廚房、家具模型、汽車模型等，設定自己的模擬人生。通過為孩子提供這方面需求的玩具，能夠培養孩子的獨立能力和社交能力，加快孩子情商的建立形成。
1、孩子玩具可以調動孩子活動的積極性：孩子身心的發展是在活動中實現的。玩具可以任意為幼兒自由地擺弄、操縱和運用，符合幼兒的心理愛好和能力水平。可以滿足他們活動的需要，提高活動的積極性。例如“搖馬”玩具，幼兒會自然地騎上，前后擺動，既滿足他們活動的要求，又使他們產生積極愉快的情緒，因而久玩不厭。又如“娃娃”玩具，可以引起幼兒做多種活動，各年齡的孩子根據各自的生活經驗，用娃娃做游戲，可以由簡單到復雜，變化多端。
2、孩子玩具可以增進感性認識：玩具具有直觀形象的特點，幼兒可摸、拿、聽、吹、看等，有利于各種感官的訓練。如彩色套塔、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動物等有利于視覺的訓練；八音小熊、小鋼琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓練聽覺；積木、積塑片、結構模型可以發展空間知覺；各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩具等可以鍛煉觸摸感覺；拉鴨車、手推車、三輪車、兩輪車等又有助于運動能力的發展。玩具在發展感覺與運動能力的同時不僅豐富了幼兒的感性知識，而且有助于鞏固幼兒在生活中獲得的印象，當幼兒未能廣泛接觸現實生活時，他們是通過玩具來認識世界的。
3、孩子玩具可以引起幼兒的聯想活動：如醫院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼兒對醫院和家庭的聯想，能促使幼兒開展創造性的角色游戲；一些勞動工具的玩具，可以引起幼兒進行植樹、挖河、建筑等模擬勞動。有些玩具是專門用于進行思維訓練的，如各種棋類、各種智力玩具等，可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養思維深度、靈活性和敏捷性。
4、促使孩子積極進行思維、想象等活動，并且通過手或身體的其它活動表現出來：如玩“積塑”玩具，孩子要構思，要設想，要為實現既定的目的而選擇材料；動手組裝時，既要動手，又要動腦。幼兒在用玩具活動時還會遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，并堅持完成任務，因而培養了克服困難、奮發向上的優良品質。
5、有助于培養集體觀念和合作精神：有些玩具是要求幼兒共同使用的。如“電話”玩具，要有通話的雙方，甚至還要有傳呼員，可以幫助孩子了解學習生活經驗，練習和同伴合作。又如“長繩”玩具，本身便要求許多小朋友集體使用，幼兒在跳長繩游戲中，協調彼此的動作，增強了集體觀念。
附：孩子玩具的教育作用
1、利用玩具游戲不只是玩，而是對孩子進行教育的好形式。
2、利用玩具游戲能培養嬰幼兒良好的性格，是對幼兒進行思想品德教育的有效手段。
3、利用玩具游戲能對幼兒進行美育教育。
第一，選擇適合孩子的玩具：選擇玩具要適合不同年齡孩子的需求，適合孩子的心理、生理發育的年齡特點。比如孩子在1歲前，感覺器官與活動能力都比較弱，因此，這個階段所選購的玩具就應以有助于加強孩子對顏色、距離、聲音等的視覺和聽覺能力發展為主，像彩色氣球、小鈴檔等。
第二，玩具的選擇必須重視安全與衛生：所買的玩具應無毒無菌，便于清洗;玩具的邊緣要整齊柔和，沒有堅硬鋒利的梭角。對于年幼的孩子，不要給他們玩玻璃球、塑料球等小玩藝兒，以免誤人口中發生意外。有些玩具轉速過快，或容易傷害他人，購買和使用時都應引起注意。
第三，避免片面追求高檔化，玩具并不是越高檔越好：其實許多高檔電子玩具，由于其“自動化”的程度太高。孩子往往成了一般觀眾，使他們動手動腦的能力得不到培養;同時，高檔玩具的功能也過于單一，容易束縛孩子的想像力。對于稍大的孩子，可多選購一些有利于開發智能的玩具。
總之，玩具是開發孩子智力的最佳工具，為不同年齡的孩子選擇合適的玩具，不僅令孩子的生活充滿快樂.更重要的是開發了孩子的智力。
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