網(wǎng)絡(luò)的作文

[精]網(wǎng)絡(luò)的作文4篇

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò)的作文4篇，希望對大家有所幫助。

網(wǎng)絡(luò)的作文 篇1

　　親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　你們可能聽說過這樣的一件事情，在20xx年3月22日中午11時許，甘肅省武威市青年因不滿父母對其上網(wǎng)的責(zé)罵，就將父母殺害，而后從父親身上搜得現(xiàn)金27元，又繼續(xù)回網(wǎng)吧上網(wǎng)。

　　都說網(wǎng)絡(luò)能夠造就人才是沒錯，但是如果利用不當(dāng)，也會使許多人的前途毀滅。一些不健康的網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)對同學(xué)們的.毒害很大，這已經(jīng)是一個不爭的事實了：有的同學(xué)因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)，把他的大好前途給埋葬了；有的同學(xué)因為每天長時間的上網(wǎng)，導(dǎo)致視力嚴重下降，甚至是視網(wǎng)膜脫落！除此之外還有可能會得頸椎病、肩周炎等等；還有的同學(xué)因為受不良信息的影響，心中的本質(zhì)開始慢慢變壞，最終，走上了不歸之路。

　　年少青春的我們憧憬著美好的未來，然而未來卻是把握在自己的手中，網(wǎng)絡(luò)可以成就你的未來，也可以毀掉你的未來，如果你正確的去利用它，它便會給你一片光明的大好前途；如果你沒有正確地去利用它，它不僅不會給你一片光明的大好前程，反而會讓你漸漸迷失本質(zhì)，走向人生的毀滅！

　　“苦口良藥利于病，忠言逆耳利于行。”同學(xué)們，希望你們能夠好好地認識網(wǎng)絡(luò)的危害，去好好的利用它，而不是被它所利用和控制。好好把握自己，就是給自己一個光明的人生；不好好把握自己，就是在扼殺自己的人生。

網(wǎng)絡(luò)的作文 篇2

　　1作文教學(xué)面臨的困境

　　網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，不是一種單純的語言現(xiàn)象，它是社會發(fā)展的產(chǎn)物。首先，隨著社會的發(fā)展，新事物、新概念不斷產(chǎn)生，人們的思維結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜、細致，這些因素都對語言詞匯和語法提出了新的要求。網(wǎng)絡(luò)給了每個人張揚個性、釋放自我的獨特空間。網(wǎng)民比較愿意故意顯得另類來張揚自己的個性以引起別人的重視，因此創(chuàng)造出一些奇怪的詞匯。網(wǎng)絡(luò)語言也成了某些人表現(xiàn)其個性的標(biāo)志，它的產(chǎn)生是與時代發(fā)展分不開的。其次，不同的社會形態(tài)、文化的聯(lián)系往往推進了語言的發(fā)展，造成語言成分的相互借用，這就使詞匯脫離了文字本身的意思，有時僅僅只是表示一個音節(jié)。這種現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)語言中尤為明顯。例如:“酷”本是英語“cool”的音譯，它的詞義既非漢語“殘酷”之意，也非英語“涼爽”之意，現(xiàn)在被用來形容某人有個性，與眾不同。可見，網(wǎng)絡(luò)詞語的意思有時很模糊，當(dāng)中學(xué)生在文章中寫到“好酷”等網(wǎng)絡(luò)詞語時，也許他們自己都不知道究竟要表達什么，反正就覺得有個性吧。在電腦使用日益普及、網(wǎng)絡(luò)影響無處不在的情況下，作為上網(wǎng)一族的學(xué)生，深受網(wǎng)絡(luò)影響，認為網(wǎng)絡(luò)語言活潑幽默，用起來非常方便也很時髦，所以在作文中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言是再正常不過的了［2］。網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生后，給現(xiàn)代漢語的規(guī)范化帶來挑戰(zhàn)［4］，給人們，特別是中學(xué)生帶來了很大的負面影響。網(wǎng)絡(luò)語言給作文教學(xué)帶來了前所未有的沖擊。

　　2如何正確面對挑戰(zhàn)

　　“網(wǎng)絡(luò)的張力讓你可以理智思考，冷靜應(yīng)對，作文教學(xué)尤其如此。”［5］面對網(wǎng)絡(luò)語言的挑戰(zhàn)，筆者認為作文教學(xué)應(yīng)該遵循以下原則:

　　2．1自律原則

　　民族語言體系需要大家自覺維護，一方面，媒體應(yīng)提倡自律，對一些不規(guī)范的用語要慎重;應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)空間的文化內(nèi)涵，尤其是要發(fā)揚傳統(tǒng)文化的精髓。另一方面，學(xué)生也要自覺、自律，不盲從、不逐流，自覺學(xué)好規(guī)范的語言，用好規(guī)范的語言。

　　2．2揚棄原則

　　網(wǎng)絡(luò)語言是漢語語言在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一種語言變體，是漢語詞匯的外圍部分。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)語言中的一部分詞匯在經(jīng)過長時間考驗，被人們普遍接受后也可以進入基本詞匯;而其它一些粗俗不堪的詞匯，將隨著社會的進步和發(fā)展，隨著時間的流逝，逐漸被淘汰。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對語言動態(tài)知識更新的研究，從而能夠正視而不是逃避網(wǎng)絡(luò)語言的沖擊。教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)而不是一味批評或禁止學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言，應(yīng)當(dāng)了解年輕一代的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言進行甄別，取其精華，棄其糟粕，從而豐富并完善學(xué)生的寫作語言。

　　3作文教學(xué)中語言訓(xùn)練的有效途徑

　　一篇好文章，不僅要有深刻的思想內(nèi)容，而且要有準(zhǔn)確的語言來表達。為豐富并完善學(xué)生寫作語言，抵制網(wǎng)絡(luò)語言的不良影響，教師可采取多種渠道、多種形式，對學(xué)生進行語感訓(xùn)練，加強學(xué)生的語言表達能力。

　　3．1培養(yǎng)學(xué)生的`語感

　　傳統(tǒng)漢語詞匯豐富、語言精煉，并且具有音樂美。例如:《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《千家詩》和《唐詩三百首》等蒙學(xué)書籍都是韻文形式，講究平仄，瑯瑯上口。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生反復(fù)誦讀中華經(jīng)典詩文，使學(xué)生逐漸積累大量的詞匯，豐富他們的語言，培養(yǎng)他們熟練運用語言的能力，使其寫作時能夠做到“言簡意賅”。在平時作文教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生的誦讀訓(xùn)練，定期向他們介紹一些諸如李煜的《虞美人·春花秋月何時了》、李白的《將進酒》、蘇軾的《江城子·密州出獵》等“文質(zhì)”俱佳的優(yōu)美詩詞和文章，讓他們在反復(fù)誦讀中仔細體會文字的意境美、音樂美，以及漢語字詞運用的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的語感。“書讀百遍”之后，學(xué)生會逐漸形成了正確、規(guī)范的漢語語體習(xí)慣，有效地提高語言表達能力。

　　3．2循序漸進地加強語言表達訓(xùn)練

　　文學(xué)理論家劉勰，在他的著作《文心雕龍》里有這樣一段話:“夫人之立言，因字而生句，積句而為章，積章而成篇。篇之彪炳，章無疵也。章之明靡，句無玷也。句之清英，字不妄也。”［6］由此可見，字、詞、句、段、章之間是互為聯(lián)系的，而現(xiàn)代漢語字、詞、句運用多變，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，各語言單位較之傳統(tǒng)漢語聯(lián)系更加緊密，作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視組詞、造句、寫段、成章的訓(xùn)練。在教學(xué)中，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀詩詞積累詞匯的基礎(chǔ)上，先進行造句、仿句訓(xùn)練。如課文《從百草園到三味書屋》中關(guān)聯(lián)詞“不必說……也不必說……單是……”包含了很豐富的內(nèi)容，教學(xué)中可要求學(xué)生從事物范圍、重要程度的變化、感情色彩等不同的角度造句。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行寫段訓(xùn)練。段是由句過渡到篇不可缺少的環(huán)節(jié)，是重要的一級語言單位，是不容忽視的語言訓(xùn)練。教學(xué)中，鼓勵學(xué)生對造好的句子進行擴展，在其中加入一些合適的動詞、形容詞，綜合運用一些恰當(dāng)?shù)模�諸如比喻、擬人、排比等修辭手法來豐富句子，使其擴展成語義豐富的段落。如對“不必說……也不必說……單是……”，就可以引導(dǎo)學(xué)生仿造，運用自己積累的詞匯，將其擴展成段。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章中心的需要，將寫成段落合理布局，最終集結(jié)成文。通過作文語言表達的訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生的語言運用水平，提高寫作能力。

網(wǎng)絡(luò)的作文 篇3

　　網(wǎng)絡(luò)是我們生活中的好幫手。當(dāng)你感到無聊時，可以上網(wǎng)看電視劇或聽一下歌，放松心情；當(dāng)你需要查資料時，在“百度”輸入你想找的內(nèi)容就行了；網(wǎng)絡(luò)還能······網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們，但如果不正確使用的話，網(wǎng)絡(luò)同樣也會害了你。有些人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈，老師擔(dān)心，父母傷心；有些人從網(wǎng)絡(luò)中的不良網(wǎng)站里學(xué)到了一些不良的信息，從此走上一條不歸路······網(wǎng)絡(luò)就像一張大網(wǎng)，網(wǎng)住學(xué)生的手腳，使他們前途盡失，甚至要在監(jiān)牢度過余生。

　　我也曾經(jīng)有一段時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。那段時間，全班同學(xué)幾乎都在玩“賽爾號”這個游戲。那時候，我在學(xué)校馬馬虎虎地完成作業(yè)，就飛奔回家坐在電腦前玩賽爾號，由于長時間顧著玩，我的學(xué)習(xí)成績明顯下降，那時候，我才明白——游戲是可以玩的.，但不能過度沉迷，否則會影響你的學(xué)習(xí)。從此，我在星期六日時，才玩一會兒。

　　希望還在沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界里的同學(xué)們，盡快醒悟過來，否則，將來大家就會后悔，但已經(jīng)來不及了！

網(wǎng)絡(luò)的作文 篇4

　　進入二十一世紀后，全球科技文化的發(fā)展逐漸進入快車道，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們對它的依賴越來越體現(xiàn)在日常生活中，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們生活的一部分，作為生活在現(xiàn)代大都市的人們，尤其是年輕人，如果哪一天沒有網(wǎng)絡(luò)，手機，電腦，那將會是一個什么樣的情景……他們還會正常的學(xué)習(xí)、閱讀、工作嗎？

　　每天除了睡覺，吃早飯時、坐地鐵時、走在路上甚至上洗手間時，任何空余時間我們都會看看手機，于是網(wǎng)絡(luò)、手機、電腦已經(jīng)從簡單的通訊、學(xué)習(xí)工具變成我們生活的.必需品。現(xiàn)如今，人們好像已不太愛看傳統(tǒng)意義上的書籍了，取而代之的是鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)小說，這種小說的特點是章節(jié)多，每章的內(nèi)容短，語言簡單，內(nèi)容粗俗！錯字別字隨處可見，就像一小片、一小片碎紙充斥著整個網(wǎng)絡(luò)閱讀時光，而那些正統(tǒng)意義上的小說，諸如四大名著、獲得矛盾文學(xué)獎、甚至諾貝爾文學(xué)獎的小說卻默默地躺在書店的某個角落里很少有人去關(guān)注！也難怪，如今一切都是快節(jié)奏的城市生活，使得人們好像已經(jīng)習(xí)慣那些快餐文化，沒有太多的精力去細細品味那些似乎是高、大、上的精品文學(xué)！人們的日常閱讀也好像只能借助于網(wǎng)絡(luò)，沉醉在碎片化的網(wǎng)絡(luò)閱讀中！

　　網(wǎng)絡(luò)就像一把鋸子把我們的學(xué)習(xí)、生活硬生生鋸得一地雞毛，變成碎片化，在工作或?qū)W習(xí)的間隙，我們總習(xí)慣于拿出手機毫無目的地看一看，結(jié)果，有時我們乘地鐵乘過了站，工作出了差錯……今天我要說的是碎片化的閱讀就是用電子產(chǎn)品看書，消磨時光，這種閱讀可能會導(dǎo)致閱讀模式不完整，斷斷續(xù)續(xù)，因為全靠網(wǎng)絡(luò)支持，有時網(wǎng)絡(luò)中斷會造成閱讀障礙，長此以往，可能會導(dǎo)致人們形成焦慮、缺少思考的壞毛病。這一點，我們的鄰國日本，卻可能不是這樣的，去過那里旅游，乘過日本公共交通的游客，肯定會看到，在地鐵，車站，廣場等一些地方，有相當(dāng)比例的年輕人并不是都在看手機、電腦，而是在看書，據(jù)有關(guān)媒體報道，這些日本青年閱讀的書是傳統(tǒng)意義上的書籍，盡管日本的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可能比我們國家還要發(fā)達！但他們好像并未中互聯(lián)網(wǎng)的“毒”，我爺爺曾給我看過《新民晚報》上一張新聞?wù)掌�，好像在火車站，一位老大爺面對一長串坐在街邊石凳上，全神貫注，人手一只手機的年輕人，好奇地問：你們在干嗎？回答說：在看手機！老大爺一臉的迷惑：手機有啥看的！照片畫面令人發(fā)笑，我當(dāng)時也覺得很有趣！可如今想起來，卻有許多新的想法。

　　我覺得碎片化的網(wǎng)絡(luò)閱讀容易造成人們知識的片面性，因為網(wǎng)絡(luò)上的各種新聞、小說大多未經(jīng)嚴格審核，良莠不齊，有時觀點不一定正確，容易使人養(yǎng)成煩躁，急功近利不良嗜好。我們應(yīng)該踏踏實實多花點時間在書面閱讀上，才能慢慢擺脫這種所謂的網(wǎng)絡(luò)碎片化的閱讀怪圈。

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