2017幼兒園教師招聘結(jié)構(gòu)化面試題型介紹
導(dǎo)語：在教師招聘面試中，常見的面試形式包括說課、試講、結(jié)構(gòu)化以及技能展示等幾種形式。其中結(jié)構(gòu)化是不同于試講和說課的一種面試的環(huán)節(jié)，根據(jù)每一位考生的回答和行為表現(xiàn)，對(duì)其相關(guān)的能力和個(gè)性特征做出應(yīng)有的評(píng)價(jià)。
幼兒園教師招聘的面試結(jié)構(gòu)化流程包括：面試報(bào)道、資格審查、面試抽簽、面試候場(chǎng)、進(jìn)入考場(chǎng)、面試答題、記分打分、公布成績(jī)、考生退場(chǎng)以及面試結(jié)束等幾個(gè)環(huán)節(jié)。
幼兒園教師招聘面試常見的結(jié)構(gòu)化問題分為幾類主要包括：職業(yè)認(rèn)知類、保教活動(dòng)類、邏輯思維類、人際關(guān)系類以及組織協(xié)調(diào)類。其中占比重較重的是職業(yè)認(rèn)知類和保教活動(dòng)類。下面中公講師對(duì)不同的題型進(jìn)行細(xì)致的講解：
職業(yè)認(rèn)知類
職業(yè)認(rèn)知類的問題主要考查考生的職業(yè)認(rèn)知能力，具體的測(cè)評(píng)內(nèi)容為：1.貫徹國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī);2.理解幼兒保育工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想;3.認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展;4.具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表;5.熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則;6.掌握幼兒園各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科特點(diǎn)與基本知識(shí)等。此類型的考題主要分為兩類：自我認(rèn)知類和職業(yè)理解類。主要考查考生對(duì)自我的認(rèn)知以及對(duì)教師崗位的理解，從而判斷該考生與教師崗位的匹配度。其中自我認(rèn)知類題目主要考查考生的性格特征、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)、家庭背景、受教育程度、工作經(jīng)歷以及求職動(dòng)機(jī)等;而職業(yè)理解主要是了解考生對(duì)教師的職業(yè)理念、職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展、行為標(biāo)準(zhǔn)等方面的理解與看法。例如：請(qǐng)結(jié)合教師的工作崗位，說說你有哪些優(yōu)勢(shì)和不足?幼兒園的課程在設(shè)置時(shí)應(yīng)注意什么?
考生在回答這類問題時(shí)切記太過于抽象，應(yīng)把內(nèi)容具體化。考生應(yīng)該回答的問題具體化、明晰化。自己的特長(zhǎng)怎樣與具體的工作相結(jié)合，自己的幼兒園老師這個(gè)崗位有怎樣的理解等，用具體的事例勝于空談。通過自己的親身經(jīng)歷和真實(shí)情感更容易打動(dòng)考官。
邏輯思維類
此類問題主要測(cè)查考生的邏輯思維能力，其主要的測(cè)評(píng)要素為：1.能夠迅速、準(zhǔn)確地理解和分析問題，抓住要點(diǎn)，并做出及時(shí)反應(yīng)。2.思維嚴(yán)密，條理清晰，邏輯性強(qiáng);3.具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，在解決問題的思路和方法上有自己獨(dú)到的見解。邏輯思維類的題包括：時(shí)政類和事理類。時(shí)政類又包括：教育現(xiàn)象和教育政策兩類;事理類又包括名家主張和社會(huì)觀點(diǎn)兩類。例如：近年來，各地幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象越演越烈，對(duì)此現(xiàn)象你怎么看?愛因斯坦說“對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過責(zé)任感。”這句話給幼兒教育工作帶來的教育啟示是什么?
對(duì)于回答時(shí)政類的這類問題，考生需要直接表明自己的觀點(diǎn)，接著就需要根據(jù)帶來的影響和產(chǎn)生的原因來論證自己的觀點(diǎn)，并且提出一定的解決策略。而對(duì)于事理類的題需要考生對(duì)名人名家的言論進(jìn)行理解，并且表明自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。
保教活動(dòng)類
保教活動(dòng)類問題主要測(cè)查考生的保育能力以及教育實(shí)踐能力，其具體的測(cè)評(píng)內(nèi)容主要有：1.注重保教結(jié)合，培訓(xùn)幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;2.注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好;3.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒主要的活動(dòng);4.重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用;5.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。這類問題包括：保育活動(dòng)和教育活動(dòng)兩類。例如：班級(jí)里有一位小朋友有挑食現(xiàn)象，你怎么做?在集體活動(dòng)中，有的孩子會(huì)感到緊張和害怕，你怎么辦啊?
考生在回答這類問題時(shí)首先提出這個(gè)問題中的問題，表明自己的態(tài)度和原則;緊接著要分析問題出現(xiàn)的原因，最后要提出解決問題的策略。
人際處理類問題
人際處理類問題主要測(cè)查考生的人際關(guān)系的意識(shí)與技巧、方法與原則、情緒的調(diào)節(jié)等。其具體測(cè)評(píng)內(nèi)容為：1.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展;2.與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;3.堅(jiān)持原則性與靈活性相結(jié)合，營(yíng)造輕松、和諧的工作氛圍。人際處理類問題，題目信息中有明確的人際主體，如家長(zhǎng)、同事以及領(lǐng)導(dǎo)。例如：由于“虐童”事件頻發(fā)，有一名家長(zhǎng)頻繁來園，并在上課期間站在教室外監(jiān)督。面對(duì)這種情況，作為老師你會(huì)怎么辦?新學(xué)期開學(xué)時(shí)，你從大班調(diào)到了小班，原來小班的老師把自制教具拿走了，你回大班要拿回自己的教具，可是大班老師不給，你怎么辦?如果遇到一個(gè)不喜歡的園長(zhǎng)，你將如何與他相處?
考上在碰到這類問題，首先要堅(jiān)持陽光的心態(tài)，表明自己的態(tài)度，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)以及對(duì)同事都抱有尊重和理解的心態(tài)，在此基礎(chǔ)上分析問題產(chǎn)生的原因;并且積極的解決問題，不讓事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。
組織協(xié)調(diào)類問題
此類問題，主要考查考生的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)以及管理的能力。在前面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過程中，教師需要定期或不定期的以幼兒園或班級(jí)為單位組織各類活動(dòng)，在保證幼兒安全的前提下，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性與積極性，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。組織協(xié)調(diào)類問題多涉及文化、娛樂、體育、戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)以及其他相關(guān)的活動(dòng)。從活動(dòng)內(nèi)容上可劃分為：三活和兩家。三活指：文體活動(dòng)、親子活動(dòng)以及出游活動(dòng);兩家分為家長(zhǎng)會(huì)以及家長(zhǎng)開放日。
考生在回答此類問題時(shí)無需花費(fèi)太多的時(shí)間，只需將日常工作中的舉辦類似活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，按照活動(dòng)前的準(zhǔn)備、活動(dòng)中的實(shí)施以及活動(dòng)結(jié)束的處理工作的方式，將此類問題回答即可。
幼兒園安全類問題
幼兒是一個(gè)特殊的群里，天生活潑好動(dòng)，喜歡探索。但是，幼兒年齡較小動(dòng)作不協(xié)調(diào)，因此，在活動(dòng)過程中容易產(chǎn)生意外事故。此類問題，旨在考察考生的意外事故的處理能力。
考生在回答此類問題時(shí)，首先要明確保障幼兒的安全，第一時(shí)間明確傷情，加以處理，按照輕重緩急的順序處理突發(fā)情況。
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